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Tesis de Agresividad En Niños De Educacion Inicial: Ejemplos y temas TFG TFM

Preguntas de Investigación para un TFG sobre Agresividad en Niños de Educación Inicial

Las preguntas centrales que una tesis sobre este tema intentaría responder podrían estar orientadas a examinar las causas de la agresividad en la primera infancia, así como su impacto en el desarrollo infantil. Asimismo, se podría indagar en las estrategias de intervención más efectivas para abordar este problema, considerando factores individuales, familiares y del entorno escolar. Estas preguntas pueden estar relacionadas con las brechas de investigaciones existentes, las cuales podrían estar ligadas a la necesidad de comprender cómo se manifiesta la agresividad en niños pequeños y cuáles son los factores que la desencadenan. Estudiar la agresividad en niños de educación inicial permite comprender mejor el desarrollo infantil y diseñar estrategias de intervención temprana.

Contexto y Antecedentes sobre la Agresividad Infantil en la Educación Inicial

En el campo de la psicología y la educación, se ha investigado ampliamente sobre la agresividad en niños de educación inicial, destacándose hallazgos clave que vinculan este comportamiento con la influencia del entorno familiar, la exposición a la violencia, y las dificultades en la regulación emocional. No obstante, es importante considerar que gran parte de la literatura existente se enfoca en la agresividad en edades más avanzadas, por lo que existe la necesidad de profundizar en el estudio de este fenómeno en la etapa preescolar. Los antecedentes muestran que la agresividad en niños pequeños está asociada a múltiples factores, pero aún existen vacíos en cuanto a su comprensión y abordaje desde una perspectiva temprana.

Lagunas en la Investigación sobre Agresividad en Niños de Educación Inicial

Las brechas en el conocimiento actual sobre la agresividad en niños de educación inicial se encuentran en la falta de estudios que aborden específicamente este fenómeno en edades tempranas, así como en la necesidad de identificar estrategias de intervención efectivas y apropiadas para esta población. Asimismo, existen áreas subexploradas relacionadas con la influencia de factores culturales y socioeconómicos en la manifestación de la agresividad en la primera infancia. Las lagunas en la investigación ofrecen oportunidades para contribuir con nuevos conocimientos a este campo de estudio, especialmente en lo que respecta a la implementación de intervenciones preventivas y de apoyo temprano.

Metodología para Investigar la Agresividad Infantil en la Educación Inicial

La metodología más adecuada para abordar la agresividad en niños de educación inicial podría incluir el uso de instrumentos de evaluación del comportamiento, entrevistas con padres y docentes, y la observación directa en entornos escolares. Asimismo, sería relevante considerar enfoques cualitativos que permitan explorar las experiencias y percepciones de los niños en relación con su comportamiento agresivo. La selección de métodos y técnicas de investigación es fundamental para obtener datos fiables y significativos sobre la agresividad infantil en la etapa preescolar.

Relevancia y Aplicación de la Investigación sobre Agresividad en Niños Pequeños

Esta investigación es importante en tanto que puede ofrecer información crucial para la identificación temprana de niños en riesgo de desarrollar conductas agresivas, así como para orientar la implementación de estrategias preventivas y de intervención. Además, sus resultados podrían influir en la elaboración de políticas educativas que promuevan entornos escolares seguros y saludables. La relevancia práctica de este trabajo radica en su potencial para mejorar la calidad de vida de los niños y contribuir a la construcción de sociedades más pacíficas y equitativas.

Influencia de la Investigación en las Oportunidades de Carrera

Una tesis sobre agresividad en niños de educación inicial puede influir en las oportunidades de carrera de diversos modos, ya sea al proporcionar herramientas para desempeñarse en roles clínicos, educativos o de investigación, o al permitir el desarrollo de habilidades de liderazgo y gestión de programas de intervención. Además, su alineación con los intereses del sector industrial, académico o de políticas públicas puede abrir puertas para colaboraciones y oportunidades de trabajo. Esta investigación ofrece la posibilidad de integrarse en campos profesionales relacionados con la atención y el desarrollo infantil, así como en la promoción de la salud mental y la convivencia pacífica.

Desarrollo de Habilidades durante la Tesis sobre Agresividad Infantil

El proceso de realizar una tesis sobre agresividad en niños pequeños permite el desarrollo y la mejora de habilidades específicas, tales como la capacidad de diseñar y llevar a cabo investigaciones empíricas, el análisis crítico de la literatura académica, y la redacción de informes y artículos científicos. Asimismo, ofrece la oportunidad de mejorar la comunicación efectiva y el manejo de software especializado para el análisis de datos cualitativos y cuantitativos. El trabajo en esta investigación brinda la posibilidad de adquirir habilidades investigativas y académicas que resultarán valiosas en la práctica profesional y en futuros proyectos de estudio.

Recursos y Viabilidad de la Investigación

Realizar una investigación sobre agresividad en niños de educación inicial requerirá el acceso a datos confiables, el equipamiento necesario para llevar a cabo las observaciones y entrevistas, así como habilidades específicas para el análisis de datos. En términos de viabilidad, es importante considerar el tiempo, los costos y la logística necesarios para llevar a cabo el estudio de manera efectiva. El acceso a recursos y la viabilidad del estudio son aspectos cruciales a considerar para asegurar la calidad y la pertinencia de los resultados obtenidos.

Impacto y Aplicación Práctica de la Investigación

Además de su relevancia académica, una investigación sobre la agresividad en niños pequeños podría tener un impacto práctico significativo al contribuir a la formulación de programas de intervención y prevención eficaces, así como al favorecer la sensibilización y la educación sobre la importancia de promover entornos amigables y seguros para la niñez. El impacto y la aplicación práctica de esta investigación se reflejan en la posibilidad de transformar positivamente la realidad de los niños y sus familias.

Consideraciones Éticas y Legales en la Investigación

Es fundamental considerar aspectos éticos y legales relevantes al realizar una investigación sobre agresividad en niños de educación inicial, tales como la obtención del consentimiento informado de los participantes, la confidencialidad de los datos y el cumplimiento de las regulaciones pertinentes en materia de protección infantil. La integridad ética y legal en la investigación es esencial para garantizar el respeto y la protección de los derechos de los niños y sus familias.

Redes de Contacto y Colaboración para Apoyar la Investigación

Es posible establecer conexiones con otros académicos, profesionales y expertos en el campo de la agresividad infantil en la educación inicial, con el propósito de recibir apoyo, orientación y oportunidades de colaboración futuras. Estas redes pueden proporcionar recursos adicionales, así como perspectivas enriquecedoras para el desarrollo y la difusión de la investigación. Las redes de contacto y colaboración son fundamentales para fortalecer la calidad y el alcance de la investigación, así como para establecer alianzas que potencien su impacto y relevancia.

Perspectivas a Largo Plazo de la Investigación

La investigación sobre agresividad en niños de educación inicial puede integrarse en los objetivos a largo plazo del estudiante, ya sea en el ámbito académico, de la práctica clínica, el desarrollo de políticas públicas, o cualquier otro campo profesional relacionado con la niñez y la educación. El impacto y las lecciones aprendidas durante el proceso de esta investigación podrán influir en la toma de decisiones y el camino profesional del estudiante. Las perspectivas a largo plazo de la investigación brindan la oportunidad de generar un legado significativo en el campo de estudio y en la vida profesional del estudiante.

Contribución Original de la Investigación sobre Agresividad Infantil

La contribución única y original de una tesis sobre agresividad en niños de educación inicial puede radicar en la generación de nuevos conocimientos sobre la manifestación y el abordaje de este fenómeno en la primera infancia, así como en la propuesta de estrategias innovadoras para su prevención y tratamiento. Esta investigación puede diferenciarse y añadir valor a lo que ya se conoce, contribuyendo a llenar vacíos en el campo de estudio y promoviendo el debate académico y práctico en relación con el bienestar infantil. La contribución original de esta investigación reside en su potencial para abrir nuevas perspectivas y horizontes en la comprensión y atención de la agresividad en niños pequeños.

Temas para Tesis de Agresividad En Niños De Educacion Inicial – TFG – TFM

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Otra idea de preparar títulos de investigación para una tesis profesional, es mediante el uso de algunos guías que se pueden leer en internet y si puedes mediante el uso de libros sobre el tema de tesis.

Títulos para Tesis de Agresividad en niños de educacion inicial TFG TFM

  • Capital material y cultural: Influencia de las familias para el aprendizaje de niños y niñas en educación inicial.
  • Concepto de biofilia en educación inicial.
  • Significación de un Evento Quirúrgico Intrahospitalario desde la Perspectiva Constructivista Evolutiva, a través del Uso de Títeres, en niños de 5 y 6 años.
  • Talleres de radio y participación colectiva como forma de producción de subjetividad. Sentidos de niñez construidos por niños y niñas de La Legua.
  • Aprendizaje y desarrollo infantil Mapuche Estudio descriptivo acerca de la percepción de educadoras de párvulo, que trabajan en contextos interculturales, sobre el aprendizaje y desarrollo de niños y niñas mapuche entre 3 y 5 años que asisten a educación inicial.
  • Salud mental, factores psicológicos y familiares en niños diabéticos tipo 1 entre los 8 y los 12 años que viven en la V Región.
  • Significados del juego en el contexto escolar de niños y niñas que asisten a II nivel de transición de educación parvularia en un colegio particular subvencionado.
  • Violencia psicológica a los niños en la familia.
  • Concepciones de educadoras acerca de la inclusión educativa de niños y niñas de hogares de menores en el contexto escolar.
  • Taller de arteterapia: experiencia creativa con un preadolescente víctima de maltrato por abandono y negligencia.
  • Diseño, implementación y efecto de un taller basado en Mindfulness y Aikido, en mujeres que presentan sintomatologías asociadas a las manifestaciones agresivas derivado del trabajo con niños(as) con espectro autista.
  • Educación libertaria. Diseño de una didáctica teatral en, para y por la libertad.
  • Conocimientos y habilidades relativas a convivencia escolar presentes en la formación inicial docente.
  • Aportes teóricos al grupo psicoterapéutico de inspiración psicoanalítica con niños y niñas diagnosticados con transtorno de déficit de atención con o sin hiperactividad en el dominio de la salud pública.
  • Optimización del programa arquitectónico de la Junji para el aumento de cobertura 2014-2018. Una propuesta desde el enfoque del hábitat educativo inicial.
  • Currículum oculto de género en educación inicial: exploración cualitativa en jardines infantiles públicos de diferentes dependencias de la Región del Libertador Bernardo O’Higgins.
  • Desarrollo de modelo de negocios para cadena de jardines infantiles con una visión de igualdad de oportunidades al acceso a una educación de calidad y movilidad social.
  • Prevalencia de caries temprana de la infancia en niños de 2 a 5 años con enfermedades respiratorias crónicas. Hospital de niños dr. Luis Calvo Mackenna. Estudio comparativo.
  • Construcción de un Cuestionario de Habilidades Sociales en el Contexto Académico.
  • Realización del derecho a la educación en la ejecución de sanciones contempladas en la Ley 20.084 de responsabilidad penal adolescente.
  • Relación entre las formas severas de caries temprana de la infancia y la calidad de vida de niños de 3 a 5 años.
  • Las disputas sobre «la persona educada». Las relaciones entre escuela y familias, en el kínder y primero básico de un colegio municipal de Santiago.
  • La autonomía de los niños/as en su recorrido diario hacia el colegio, diferenciados por su nivel socioeconómico.
  • Kids Bus.
  • Del varillazo a la anotación negativa: transformaciones en el uso de la violencia física como método disciplinario en los colegios fiscales-municipales 1970-2010.
  • Aspectos éticos en el manejo del dolor crónico del niño responsabilidad de la enfermera.
  • En búsqueda de elementos educativos para la transformación de la violencia en contextos marginados. Sistematización de una experiencia pedagógica.
  • Musicoterapia en educación especial: una mirada inclusiva desde el amor y el juego: intervención musicoterapéutica en la Escuela Especial Nuevo mundo.
  • Significaciones de Estudiantes de Educación Primaria sobre las violencias en la escuela.

Eligiendo el título para Tesis y Trabajo de Grado y Master de Agresividad en niños de educacion inicial TFG-TFM

  • Ambientes de aprendizaje y prácticas pedagógicas que favorecen en cuidado y respeto por los animales en párvulos de primer y segundo nivel de transición.
  • Las relaciones de poder entre adultos educadores y niños-niñas.
  • Reconstrucción y análisis de una experiencia de asesoramiento en clima de aula.
  • Cubo infinito: unidad desplegable de juegos de estimulación sensorial para niños y niñas preescolares en condición de espectro autista (CEA), articulado por terapeutas ocupacionales y educadoras diferenciales, en el aula.
  • Factibilidad técnica y económica de un modelo de negocio que apoye a los alumnos de educación básica y media como complemento de la educación tradicional en áreas académicas, artísticas y deportivas.
  • Representaciones de docentes y directivos sobre convivencia escolar de un colegio municipal de la comuna de Ñuñoa, Región Metropolitana.
  • Expectativas de la familia sobre la educación emocional de los niños y niñas en proceso de escolarización en primer año Básico.
  • Autismo y visión de color: diseño experimental de un instrumento para detectar deficiencias de visión color en niños del espectro autista no verbal.
  • Crisis epilépticas en el niño: apuntes para alumnos curso Pediatría.
  • Desde la segunda estrella a la derecha: arteterapia en un caso de vulneración de derechos infantil.
  • Imaginarios de escuela: Narrativas de niños y niñas.
  • Sistematización de la oferta pública para niños, niñas y jóvenes víctimas de femicidio. Circuito Intersectorial: una aproximación comunitaria.
  • Estado de salud buco-dentario en niños con VIH Hospital Roberto del Río: estudio comparativo.
  • Desarrollo evolutivo en la expresión gráfica de niños víctimas de agresión sexual en la prueba persona bajo la lluvia.
  • Factores clave en la gestión escolar de colegios subvencionados en contexto de pobreza.
  • Representaciones sociales de la infancia presentes en las consultas realizadas a un servicio telefónico de ayuda.
  • Escucha, mira y aprende: material visual para la rehabilitación del implante coclear.
  • Estado de salud periodontal de niños diabéticos tipo 1 del Instituto de Investigación Materno Infantil del Hospital San Borja.
  • Asociación entre la percepción de clima escolar y la cantidad de horas de educación musical en estudiantes de primer ciclo básico de una escuela municipal de la comuna de Huechuraba.
  • Centro de investigación en enseñanza y aprendizaje: rehabilitación de edificio Mercado Municipal de San Bernardo.
  • Detección temprana de psicopatología en escolares vulnerables de la Región Metropolitana.
  • Familia de Javiera: material didáctico infantil de apoyo a la adopción.
  • La política de elección de escuela como práctica social discursiva: El caso de las familias de niños diagnosticados con trastorno por déficit atencional con/sin hiperactividad.
  • Ideación suicida en escolares de 10 a 13 años, de ambos sexos, de colegios de la comuna de Viña del Mar: factores sociodemográficos, psicológicos y familiares asociados.
  • Indicadores emocionales del test de la figura humana, en niños entre 7 y 12 años, diagnosticados con trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
  • Del cuidado personal, igualdad entre padres e interés superior del niño.
  • La mediación escolar, comunidades en miniatura. Una herramienta de enfrentamiento a la violencia escolar.
  • “Significado atribuido a la norma escolar” Un análisis de los discursos expresados por docentes de una Escuela municipal de la comuna de Santiago centro.
  • Proposiciones desde la fonoaudiología para la intervención psicosocial con enfoque comunitario: una experiencia dirigida a niños emigrantes.
  • Identidad social, condiciones laborales y docencia: el profesor de enseñanza básica frente a la municipalización de la educación en Santiago, 1980-1990.
  • Biblioterapia: los cuentos como una herramienta utilizada en las intervenciones clínicas reparatorias de niños y niñas que han sido víctimas de agresiones sexuales.
  • Estudio sobre las emociones y necesidades básicas de los niños y niñas en proceso de tránsito desde segundo nivel de transición a primer año básico en un colegio particular subvencionado de la comuna de la Cisterna.
  • Alcances en la efectividad de la aplicación de un taller preventivo de la salud mental escolar en adolescentes vulnerables de la Región Metropolitana.
  • Encerrados y protegidos. Estudio de la paradójica protección institucionalizante de la infancia.
  • “Cambio Psicoterapéutico en niños/as que han sido víctimas de agresiones sexuales: sus perspectivas en el seguimiento”.
  • Niñas, Niños y Jóvenes: Construyendo imágenes en la Prensa escrita.

Ideas para Trabajos de Grado de Agresividad en niños de educacion inicial en 2024

  • Trastornos del espectro autista: Consideraciones evolutivas y lineamientos psicoterapéuticos desde el enfoque constructivista evolutivo con base en modelos actuales de intervención.
  • Trastorno de conducta de inicio infantil: Análisis comprensivo desde el constructivismo evolutivo y breve análisis crítico a sus tratamientos más estudiados.
  • Valores para vivir: Un programa educativo internacional.
  • Buscando el equilibrio en la música: proceso musicoterapéutico junto a un niño con síndrome de Down en una escuela especial.
  • Experiencia de aprendizaje en niños y niñas pacientes oncológicos de aulas hospitalarias.
  • Evaluación de los aprendizajes en una unidad educativa sobre tenencia responsable de perros, en estudiantes de 5° básico.
  • Institucionalización e Infancia: Aproximaciones al problema de la victimización en el área de protección del Servicio Nacional de Menores (SENAME).
  • Imagen de sí mismo en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
  • Pégalo!: stickers murales para la educación parvularia.
  • ¿Quién dijo que no se puede? Escuelas efectivas en sectores de pobreza.
  • Significados que asignan el Equipo Directivo y los docentes de 1° a 6° básico de una escuela municipal del sector sur de Santiago a la enseñanza de la música como parte del desarrollo humano.
  • El juego (en juego) durante el proceso Terapéutico. La técnica lúdica bandeja de arena en niños víctimas de agresiones sexuales.
  • Club.Kid.
  • Balú: mecedora plegable para niños hiposensibles diagnosticados con T.E.A. severo.
  • Niños que se portan mal: el control social formal sobre la infancia infractora inimputable.
  • Patrones de interacción en familias que maltratan físicamente a los niños y niñas en el contexto de la crianza parental.
  • Percepciones y significados que tienen de su experiencia escolar alumnos y alumnas de Educación Media con problemas disciplinarios.
  • Estudio exploratorio descriptivo de la ejecución e interpretación de la prueba gráfica Casa, Árbol, Persona (HTP) en jóvenes con síndrome de Down entre 15 y 19 años.
  • Representaciones sobre la educación en apoderados de Peñalolen.
  • El ejercicio de la corrección: lectura del manuscrito de La lección de pintura, de Adolfo Couve.
  • Un cuerpo que comienza a desplegarse: una intervención de arteterapia en una niña con multidéficit.
  • Cambio Psicoterapéutico en Niños/as que han sido Víctimas de Agresiones Sexuales: La Perspectiva de sus Padres.
  • Incidencia de la convivencia escolar en la gestión educativa de un establecimiento JUNJI, según los propios actores educativos.
  • Gestión escolar: Significados atribuidos a la inclusión de los alumnos migrantes por los docentes y estudiantes migrantes y no migrantes en una escuela de EGB de la comuna de Recoleta.
  • Análisis de gráfica infantil sobre el estudio de casos acerca de la conceptualización de Dios.
  • Que significados les atribuyen a su rol docente los profesores y las profesoras de enseñanza básica de colegios particulares subvencionados de la Comuna de Maipú.
  • Significado que le atribuyen los estudiantes y profesores de octavo año básico de la escuela Aviadores de la comuna de El Bosque, al ambiente escolar. Estudio de casos.
  • Consideraciones sistematizadas de criminodinámica. Desde el paradigma etiológico multivectorial integrativo del profesor Don Marco González Berendique y algunas teorías contemporáneas.
  • Plaza Infancia Activa: oportunidad de equipamiento en proyectos inmobiliarios en zonas de alta densificación, caso sector Pedro de Valdivia, en la ciudad de Temuco.
  • Violencia en la infancia y su relación con el desarrollo de conductas problemáticas: enfoque en la Comisión de Crímenes y Delitos.
  • Selección de contenido culturales en las prácticas de aula y reproducción.
  • Cazadores de signos. Estudio de caso: diseño de sistema lúdico como material de apoyo educativo en el contexto de enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura en alumnos de primer año de educación general básica, de la Escuela Membrillar, Quinta Normal – Santiago.
  • Lineamientos de Psicoterapia Constructivista Evolutiva para niños entre 4 y 11 años, que presenten un trastorno de ansiedad por separación.
  • Significación de la mediación y la cooperación entre pares en una experiencia de intervención para la convivencia escolar.
  • Mejoramiento escolar en acción.
  • Educa, adopta, esteriliza: intervención del actual plan comunicacional de la asociación 4A a través de una estrategia de comunicación visual que fortalece la promoción de una tenencia responsable de mascotas, en niños de 8 a 10 años.
  • Pasado, presente y futuro: los dilemas de la formación inicial docente.
  • La función de portavoz al interior de una residencia de protección: Reflexiones a partir de una experiencia de observación y acompañamiento terapéutico.

Muchos Tesis reales de Agresividad en niños de educacion inicial que pueden servirte de guía

  • Influencia de los medios de comunicación en el adolescente infractor: derechos vulnerados a la luz de la Convención de los Derechos del Niño.
  • Concepciones de rol docente y calidad que subyacen a las políticas de formación permanente impulsadas por el CPEIP entre los años 2000 y 2014.
  • Divorcio destructivo en familias judicializadas. Una mirada a las prácticas clínicas en el contexto legal e Institucional del Programa de Prevención Focalizada de Iquique.
  • Aportes del método alba emoting al desarrollo de competencias emocionales de padres en el proceso de psicoeducación de competencias parentales para el desarrollo socioafectivo de niños y niñas en psicoterapia infantil.
  • De la naturaleza del cuidado en una intervención en apego: consideraciones desde la ética del cuidado y una lectura psicoanalítica de la ideología del desarrollo.
  • Evolución de la Autoimagen y Esquema corporal a través de la danza educativa: efectos y desafíos en la práctica a partir de un estudio con niñas de 8 a 9 años situadas en contextos vulnerables.
  • Caracterización del funcionamiento psicológico en preescolares que han sido víctimas de agresión sexual, a través de una batería psicodiagnóstica de pruebas proyectivas gráficas y narrativas.
  • Diseño e Implementación de Sistemas de Gestión de Donaciones y Administración de Información de Internos de la Fundación Niño y Patria.
  • Regulación de la programación televisiva y los derechos fundamentales del niño, niña y adolescente. Una propuesta para compatibilizar los derechos de los niños con la libertad de expresión de los medios televisivos.
  • Pedófilos e infantes: pliegues y repliegues del deseo.
  • Modelos Culturales en la Comunidad Educativa y su relación con la Política de Convivencia Escolar del MINEDUC. Estudio de casos de establecimientos de la Región Metropolitana.
  • Vínculos, imagen de sí mismo e imagen de mundo en niños y niñas de 6 a 10 años víctimas de agresión sexual, a través del Test de Apercepción Temática Infantil con Figuras Animales (CAT-A).
  • Aportes de un programa cognitivo constructivista con apoyo de TIC y medios audiovisuales para la sensibilización de estudiantes en formación inicial docente frente a la integración de alumnos discapacitados a establecimientos de educación común.
  • Narrativas de niños y niñas en etapa preescolar, presuntas víctimas de agresión sexual, en el contexto de la entrevista de investigación penal.
  • La no adherencia en adolescentes con enfermedad crónica: una comprensión psicoanalítica del problema a propósito de una experiencia situada en el Hospital San Juan de Dios.
  • Arteterapia y trastorno vincular: terapia de apoyo a una niña vulnerada en sus derechos.
  • Problemáticas de la clínica psicoanalítica con adolescentes. Un estudio de caso sobre la especificidad del proceso analítico.
  • Análisis de causas sobre medidas de protección tramitadas ante el Tribunal de Familia de Punta Arenas durante el período septiembre de 2009 a diciembre de 2010.
  • Influencia de las funciones cognitivas en la percepción del adulto mayor sobre su salud oral.
  • Aprendizaje servicio desde el enfoque comunitario.
  • La problemática de lo fraterno en Psicoanálisis. Hacia una clínica de los semejantes.
  • Intervención Grupal de Fortalecimiento de Competencias Parentales para usuarios/as de una Oficina de Protección de Derechos de la Infancia.
  • Musicoterapia en trastornos con déficit cognitivo rango limítrofe: cuadro multi-diagnóstico: la experiencia con «T», 6 años.
  • Construcción de significado de la experiencia de agresión sexual, a través de la narrativa de niñas preescolares, escolares y adolescentes que han sido víctimas de esta experiencia.
  • Trauma precoz materno: efectos de su transmisión.
  • Plan de negocio para la Fundación «Daniela Aspillaga Corvalan».
  • Impacto de la integración curricular del videojuego a natomía en el desarrollo de habilidades de orden superior en estudiantes de quinto año de educación básica de la escuela especial Santa Lucía.
  • Modelos de masculinidad en la cultura escolar y en jóvenes populares.
  • Apoyo familiar a los aprendizajes escolares. ¿Mito o realidad?. Un estudio acerca del apoyo a los aprendizajes de padres, madres y apoderados, con bajo nivel educativo y socioeconómico, a niños y niñas de primer y segundo ciclo básico.
  • Problemas emocionales y conductuales en niños, niñas y adolescentes que han sido víctimas de agresiones sexuales: un estudio descriptivo y comparativo.
  • Autismo y Síndrome de Asperger: algunas consideraciones al tratamiento con adultos.
  • Descripción y evaluación de los programas educativos con adolescentes infractores de ley en contexto de encierro, en relación con el marco institucional nacional e internacional vigente, en el CRC San Bernardo.
  • Evaluación del bienestar animal en perros (Canis lupus familiaris) atendidos por el Centro de Salud Veterinaria El Roble y su relación con la calidad de vida de sus responsables.
  • Clima de Aula Escolar y Estilos de Enseñanza Asociación y Representaciones Expresadas por Profesores de Educación Básica en la Comuna de Quilpué.
  • De la diferencia a la discriminación en la escuela: una mirada de las madres de niños con sindrome de deficit atencional.
  • Tratamiento no nutricional de la obesidad infanto-juvenil.
  • Análisis jurisprudencial en materia de cuidado personal y relación directa y regular.

Buenos Títulos de Ejemplo para tu Tesis o Trabajo de Final de Grado o final de Master de Agresividad en niños de educacion inicial

  • La incidencia de la elección de escuela de los padres de clase media en la segregación escolar.
  • Masculinidades y políticas públicas: involucrando hombres en la equidad de género.
  • Factores que favorecen la integración de las tic en la escuela. Estudio de caso en escuelas municipales y particulares subvencionadas.
  • Construcción de significados de escolares preadolescentes respecto al hostigamiento en el ámbito escolar.
  • Análisis del nuevo escenario en materia de cuidado personal del menor para trabajo en clínica, a raíz de la reforma legal Ley no. 20.680 del año 2013.
  • Relatos de maestras y maestros. La responsabilidad hacia el otro/a, en la búsqueda de una pedagogía de la hospitalidad.
  • La convivencia escolar según las prácticas cotidianas y los discursos de los miembros de un colegio particular subvencionado de la zona poniente de Santiago.
  • Trayectorias de vida de jóvenes infractores de ley.
  • Violencia Escolar: Un análisis de las prácticas cotidianas en la escuela «Gustavo Alonso Moya» comuna de Achita.
  • Plan de negocios para la comercialización de un producto educativo innovador.
  • Análisis de implementación del programa habilidades para la vida desde la teoría de la gobernanza interactiva.
  • Sexismo y estereotipos de género en educación: el caso del ‘primer foco de luz de la nación’ y el predominio de su cultura escolar. Estudio de caso sobre la cultura escolar del Instituto Nacional y su dimensión de género.
  • Expectativas educativas, laborales y familiares de estudiantes de educación media técnico profesional desde una perspectiva de género.
  • Arte y Filosofía en el currículo escolar: Entre el desarraigo y el olvido.
  • ¿Qué cuentos contamos? análisis de literatura infantil desde una perspectiva de género en bibliotecas públicas. Biblioteca de Quinta Normal.
  • Reconociendo límites: experiencia de arteterapia con un joven en proceso de rehabilitación por consumo problemático de cocaína y alcohol.
  • Consideraciones críticas en torno al principio educativo en el marco del derecho penal juvenil.
  • El rol regulador del Estado y la élite: Iniciativas de salud pública (1938-1953).
  • «Abriendo ventanas»: una experiencia musicoterapéutica en un centro de rehabilitación infantil.
  • El conflicto por la contaminación por plomo en Antofagasta: 1986-2003.
  • Construcción de un Cuestionario de Habilidades Sociales para el Contexto Académico (CHS-A).
  • El proceso de autorregulación en el contexto escolar.
  • Dinámicas de resiliencia en niños y niñas con experiencia de terremoto y tsunami: Un estudio narrativo.
  • Arteterapia como apoyo en un proceso de resiliencia: acompañamiento a una menor vulnerada en sus derechos.
  • La muñeca del bosque: «El proceso arte terapéutico con una niña víctima de vulneraciones de derecho grave».
  • Análisis axiológico, criminológico y jurídico de la violencia que el hombre ejerce contra el mundo animal.
  • Los Discursos de las madres de niños y niñas víctimas de abuso sexual acerca del abuso sexual de sus hijos y de su rol materno. Estudio en un Centro de Salud Mental de la comuna de Lo Espejo.
  • El otro taller. Taller gráfico colectivo para niños, niñas y jóvenes desertores escolares en la población La Legua. Espacios de socialización, comunicación y creatividad desde el quehacer del diseño.
  • Calidad de vida relacionada con la salud de niños, niñas y adolescentes en centros de protección especial en Nicaragua.
  • Tratamientos antineoplásicos en base a quimio y radioterapia y su relación con alteraciones dentarias, flujo salival y riesgo de caries en pacientes pediátricos oncológicos del Hospital de Niños Dr. Roberto del Río.
  • Entramados relaciones de una mujer víctima de explotación sexual comercial, una aproximación a los significados desde su red social.
  • Experiencias de desplazamiento y reconstrucción del trabajo docente: El caso de los profesores de Chaitén.
  • Percepción de un grupo de adolescentes hombres y mujeres hijos de padres separados y padres no separados, de estrato socio económico medio-alto, frente a la separación matrimonial.
  • Significados atribuidos por directivos, docentes de aula y estudiantes al control y disciplinamiento en el caso de una comunidad educativa en Batuco.

Temas como ejemplo para tu Tesis de Agresividad en niños de educacion inicial TFG-TFM 2024

  • Significado que otorgan a la mantención escolar profesionales ejecutores, contraparte escolar, y los y las jóvenes focalizados en riesgo de deserción escolar beneficiarios de programas de apoyo a la retención escolar (PARE), comuna de San Miguel.
  • Factores sociales y geográficos que inciden en la elección de escuela.
  • Estudio exploratorio psicoanalítico acerca del funcionamiento psíquico en diez personas con hipertensión arterial esencial.
  • Análisis jurisprudencial del principio de subsidiariedad en la declaración de susceptibilidad de adopción de un menor.
  • Experiencias, territorio y subsistencia: contexto y vida de la niñez popular en la población Lo Hermida durante dictadura 1973-1989.
  • Prevalencia y distribución del grado de severidad de hipomineralización incisivo-molar en niños de 6 a 12 años de la Provincia de Santiago.
  • Liceo Técnico-Profesional: Plan de Formación general, una perspectiva de análisis.
  • Deber de protección del Estado respecto del adolescente privado de libertad. Derecho a la vida y prevención del suicidio en casos de jóvenes infractores.
  • Educación popular en salud: percepciones y reacciones de las pobladoras del «Círculo de Mujeres por la Salud» y la Fundación EPES frente a la desnutrición y obesidad infantil (comuna El Bosque) (1982-2012).
  • Jurel tipo carbón.
  • Normativa Escolar: Análisis a los Manuales de Convivencia Escolar de los Establecimientos Educacionales Municipales de la Comuna de Santiago.
  • Video animación y Arteterapia: “Un caso de estudio en preadolescencia y bullying”.
  • Agresión Sexual, Poder, y Subjetividad.
  • ¿Pueden constituir asociaciones ilícitas las pandillas juveniles?.
  • Esa diaria gotera de la muerte: mortalidad infantil en Santiago (1860-1914).
  • Derecho y discapacidad: el deporte y la actividad física como agentes rehabilitadores y de integración social en el ordenamiento jurídico nacional e internacional.
  • Deserción Psicoterapéutica de Adolescentes que han sido Víctimas de Agresiones Sexuales: La Mirada de sus Psicoterapeutas.
  • Bases para un plan estratégico para el Instituto Nacional de Deportes, orientado a la proyección deportiva nacional.
  • Construcción de identidad en adolescentes varones infractores de Ley de 16 a 19 años insertos en programa de libertad asistida especial y su relación con el proceso de desistimiento de la actividad delictiva.
  • Hacerse varón en liceos municipales: Dinámicas de género en las construcciones de masculinidades.
  • Construcción de masculinidad en liceos de varones: la experiencia del Liceo Manuel Barros Borgoño de la comuna de Santiago.
  • Análisis del derecho a la salud de mujeres privadas de libertad.
  • Proceso de arteterapia: búsqueda de vías de comunicaciones no verbales en un joven diagnosticado con trastorno asperger.
  • Musicoterapia en el àmbito organizacional: la persona, el grupo y el mundo interpersonal laboral.
  • “En la cima de una escalera humana”.
  • Significaciones en torno al proceso de superación de agresiones sexuales. Acercamiento a narrativas de padres de niños, niñas, y adolescentes que han sido víctimas.
  • Estudiantes trans tensionando el cis-tema escolar. Experiencias de comunidades educativas en transformación.
  • Llegamos para quedarnos: crónica de la revuelta estudiantil.
  • La construcción diferente de los procesos de inseguridad en los distintos grupos socioeconómicos presentes en la Región Metropolitana.
  • Tendencias climáticas y sus efectos en el Golfo de Ancud por medio de las series de precipitación y temperatura más largas.
  • El informe elaborado por el Servicio Nacional de Menores contemplado en el Artículo 55 de la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente para efectos de resolver sobre la solicitud de remisión de la sanción penal de internación en régimen cerrado con Programa de Reinserción Social, análisis y críticas.
  • Comparación de las dinámicas familiares en familias que presentan abuso sexual con otros tipos de familias.
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Mejores Temas recomendados para hacer tu tesis de final de grado

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  • Análisis de la Ley no. 21.013 por la que se tipifica, aumenta y extiende la protección dada por el ordenamiento a personas consideradas especialmente vulnerables, con énfasis en los nuevos delitos de maltrato corporal y trato degradante cometidos contra personas en situación de discapacidad, menores de edad y adultos mayores.
  • “Narrativas de Identidad de jóvenes privados de libertad en el Centro de Reclusión Cerrado San Bernardo”.
  • Aluviones y resiliencia en Atacama. Construyendo saberes sobre riesgos y desastres.
  • creyéndole el cuento a jóvenes de esquina y de pandillas Coquimbo IV Región.
  • El cuidado del Trauma. Una aproximación a las experiencias de trabajo de terapeutas especializados en atención a víctimas de violencia sexual.
  • 3:34 AM la apuesta del Amanecer: crisis y resurgimiento de las comunidades de pescadores artesanales de Tubul y Lico tras el 27/F.
  • Mujeres jóvenes y ocupaciones transgresoras: una mirada de las trayectorias de vida desde terapia ocupacional.
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