Tesis de Diversidad Escolar: Ejemplos y temas TFG TFM

Tesis sobre Diversidad Escolar: Ejemplos y temas para TFG y TFM

Metodología recomendada para tu investigación

La elección de la metodología para tu tesis de diversidad escolar es un paso crucial. Debes considerar el diseño del estudio, las técnicas de recolección de datos y los métodos de análisis que mejor se adapten a tu pregunta de investigación. En este tema es común el uso de técnicas mixtas que combinen datos cuantitativos y cualitativos para obtener una comprensión más profunda. Por ejemplo, estudios de casos, encuestas, entrevistas, observaciones o análisis documental pueden ser apropiados.

Preguntas centrales para tu investigación sobre diversidad escolar

Las preguntas de investigación serán fundamentales para guiar tu estudio. Algunas ideas de preguntas que podrías abordar incluyen: ¿De qué manera la diversidad cultural en el aula afecta el rendimiento académico de los estudiantes? ¿Cuáles son las estrategias efectivas para fomentar la inclusión y el respeto en un entorno escolar diverso? ¿De qué manera las políticas educativas impactan en la equidad y la diversidad en las escuelas?

Recursos y viabilidad para tu investigación

Es importante considerar los recursos necesarios para llevar a cabo tu investigación. Acceso a datos, equipamiento, habilidades y tiempo son recursos fundamentales para el éxito de tu proyecto. También debes evaluar la viabilidad del estudio en términos de costos y logística.

Impacto práctico y aplicaciones de tu trabajo de investigación

Además de la relevancia académica, es importante considerar cómo tu investigación puede tener un impacto práctico. Por ejemplo, ¿cómo tus hallazgos podrían influir en la formulación de políticas educativas inclusivas? ¿Qué recomendaciones podrías ofrecer a los profesores y directivos de las escuelas para mejorar la convivencia en entornos culturalmente diversos?

Perspectivas de carrera y oportunidades de empleo

Es importante considerar cómo tu investigación puede influir en tus oportunidades futuras. ¿Cómo tu tesis sobre diversidad escolar puede alinearse con tus intereses profesionales o académicos? ¿Cómo podrías aplicar tus hallazgos en tu futura carrera?

Desarrollo de habilidades durante tu proyecto de tesis

El proceso de elaboración de la tesis te brindará la oportunidad de desarrollar habilidades de investigación, escritura académica, análisis crítico y comunicación efectiva. También tendrás la oportunidad de utilizar software especializado para el análisis de datos. Estas habilidades serán valiosas en cualquier campo profesional que decidas seguir.

Contribución original de tu investigación

Es importante considerar cuál será la contribución única y original de tu tesis al campo de estudio. ¿En qué se diferenciarán tus hallazgos de lo que ya se ha investigado? ¿Qué aportarás de nuevo al conocimiento existente sobre diversidad escolar?

Redes de contacto y colaboración durante la investigación

Aprovecha la oportunidad para establecer conexiones con académicos, profesionales y expertos en el campo de la diversidad escolar. Estas redes pueden proporcionarte apoyo, orientación y oportunidades de colaboración futuras.

Aspectos éticos y legales a considerar

Es fundamental tener en cuenta las consideraciones éticas y legales relevantes para tu investigación. Por ejemplo, el consentimiento informado de los participantes, la confidencialidad de los datos y el cumplimiento de las regulaciones pertinentes.

Temas para Tesis de Diversidad Escolar – TFG – TFM

Elegir el título de tu tesis es una lo más difícil para muchos alumnos que quieren graduarse. Te enseñamos los mejores modelos que te ayudarán a lograr encontrar el título de una forma más rápida y sencilla.

Seleccionar el título para Tesis y Trabajo de Grado y Master de Diversidad escolar TFG – TFM

• Valoración de la diversidad sociocultural desde el quehacer docente, en el marco de la convivencia escolar: un estudio de caso.
• Proyectos de integración escolar: Factores que facilitan y obstaculizan su funcionamiento.
• “Mejoramiento escolar: que mejoran los establecimientos que avanzan hacia la mejora”.
• Liceo Andrés Bello: — solución integral para la reforma.
• Justicia e injusticia en las políticas y prácticas de respuesta a la diversidad: significados de niños y niñas de cuarto año básico en una escuela municipal.
• Roles y comunicaciones morales de las familias homoparentales en relación con las instituciones religiosas y escolares en Colombia. Estudio de casos.
• Conocimientos y habilidades relativas a convivencia escolar presentes en la formación inicial docente.
• Aproximación a los Manuales de Convivencia Escolar de tres establecimientos de la comuna de Santiago, desde dos paradigmas antagónicos.
• Normativa Escolar: Análisis a los Manuales de Convivencia Escolar de los Establecimientos Educacionales Municipales de la Comuna de Santiago.
• Violencia en el ámbito de la comunidad escolar desde la literatura especializada y las Políticas Públicas Colombianas.
• Acoso escolar y la mediación escolar como herramienta para la solución de conflicto.
• Consejería: ¿Aporte o desafío al rol del psicólogo escolar?.
• Desafíos que enfrenta la formación inicial docente en convivencia escolar desde la perspectiva de formadores/as de formadores/as.
• Barreras y facilitadores en la inclusión de estudiantes sordos en un Liceo Técnico Profesional de la comuna de Ñuñoa.
• Innovación en gestión escolar: aprendizajes para la política pública.
• Asociación entre la percepción de clima escolar y la cantidad de horas de educación musical en estudiantes de primer ciclo básico de una escuela municipal de la comuna de Huechuraba.
• Concepto de calidad utilizado por la investigación cualitativa sobre Eficacia y Mejora Escolar de la última década en Iberoamérica.
• La convivencia escolar según las prácticas cotidianas y los discursos de los miembros de un colegio particular subvencionado de la zona poniente de Santiago.
• Posibilidades de prácticas pedagógicas desde y para la diversidad. Desafíos para la formación inicial docente.
• La mediación escolar, comunidades en miniatura. Una herramienta de enfrentamiento a la violencia escolar.
• El contexto es importante: análisis sobre variables socioeconómicas, familiares y escolares en indicadores de salud mental escolar en niños y niñas de 1° básico.
• Aproximación sistémica a la mirada docente en el fenómeno del bullyng.
• Propuesta tríadica para el estudio de la violencia escolar.
• Trayectorias educacionales de jóvenes sancionados en Programa de Libertad Asistida Simple de Fundación DEM durante los años 2018-2019 y que han desertado de la educación.
• Desempeño ocupacional escolar de jóvenes con Síndrome de Asperger que asisten al sistema de educación regular.
• Preferencias de elección de escuela en dos casos de alta segregación escolar.
• ¿Cuáles son los efectos en equidad y trayectoria educativa, en los establecimientos educacionales que realizan prácticas de ordenamiento de sus estudiantes?.

Guías de Títulos para la Tesis de Diversidad escolar TFG TFM

• Reconstrucción y análisis de una experiencia de asesoramiento en clima de aula.
• Determinantes de la victimización escolar: análisis de TIMSS 2010/2011.
• Localización de la infraestructura escolar, inequidad entre oferta y demanda en la intercomuna Chillán-Chillán Viejo.
• Significaciones de Estudiantes de Educación Primaria sobre las violencias en la escuela.
• Comportamiento lector en bibliotecas escolares: orientaciones para la formación de hábito lector en estudiantes de 12 a 14 años de dos establecimientos educativos de la Región Metropolitana.
• Modelos Culturales en la Comunidad Educativa y su relación con la Política de Convivencia Escolar del MINEDUC. Estudio de casos de establecimientos de la Región Metropolitana.
• Centro deportivo escolar Juan Antonio Rios. CDE JAR.
• Uso reflexivo de datos y factores mediadores en ambientes escolares.
• Mejoramiento escolar en acción.
• Construcción de significados de escolares preadolescentes respecto al hostigamiento en el ámbito escolar.
• Significado que otorgan a la mantención escolar profesionales ejecutores, contraparte escolar, y los y las jóvenes focalizados en riesgo de deserción escolar beneficiarios de programas de apoyo a la retención escolar (PARE), comuna de San Miguel.
• Efecto del clima escolar en la motivación por aprender en estudiantes de primero medio.
• Subvención escolar preferencial, ¿una contribución a la equidad?: Una mirada desde los directivos escolares.
• Comparación del riesgo cariogénico en adolescentes entre una escuela acreditada y otra no acreditada como saludable.
• Distribuidora de artículos escolares Pseli Navarrete e Hijos Ltda.: universo escolar.
• Experiencias de docentes principiantes en aulas escolares de nivel básico con estudiantes inmigrantes de la Región Metropolitana.
• Revisión de contenidos relativos al desarrollo de conocimientos y habilidades de Convivencia Escolar en la Formación Inicial Docente de educación media en dos universidades de la Región Metropolitana.
• Ley de inclusión e inmigración: algunas reflexiones para abordar la diversidad dentro del aula de lengua y literatura a partir de una experiencia en formación inicial docente.
• Rediseño de la coordinación de los programas de salud de JUNAEB en los colegios municipales en el marco de la reforma educacional.
• Manejo de sintaxis compleja en discurso narrativo y conversacional en escolares de 1o. básico con TEL.
• Descripción del desempeño narrativo y de habilidades pragmáticas en escolares de NB1 con trastorno de deficit atencional e hiperactividad.
• Prácticas de liderazgo y el rol mediador de la eficacia colectiva en la satisfacción laboral de los docentes.
• Educación pública de calidad y equitativa: motor del desarrollo y constructora de ciudadanía.
• La Ley de inclusión escolar y los liceos emblemáticos: Un proceso en curso y nubes negras en el horizonte. Estudio de caso del Liceo José Victorino Lastarria.
• La implicancia de la Organización Escolar, y su dimensión estructural, en el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en la Escuela Básica Santa Sara de la Comuna de Lampa.
• Significados atribuidos al libro de texto escolar de Historia, Geografía y Ciencias Sociales por estudiantes de séptimo básico de un colegio particular subvencionado.

Anteriores Trabajos de Grado con Tesis reales de Diversidad escolar que de prototipo

• Percepciones y significados que tienen de su experiencia escolar alumnos y alumnas de Educación Media con problemas disciplinarios.
• Perspectivas de estudiantes sobre su participación en la institución escolar. Análisis de los relatos de jóvenes de un liceo municipal de la Región Metropolitana.
• “Significado atribuido a la norma escolar” Un análisis de los discursos expresados por docentes de una Escuela municipal de la comuna de Santiago centro.
• El fenómeno de la agresión en el liceo. Un estudio descriptivo de la percepción de los jóvenes de nueve liceos urbano-populares de la Región Metropolitana.
• Evaluación del proceso de implementación de la subvención escolar preferencial.
• Representaciones de docentes y directivos sobre convivencia escolar de un colegio municipal de la comuna de Ñuñoa, Región Metropolitana.
• El Lucro en la Educación Escolar. Evidencia y Desafíos Regulatorios.
• El rol de la pregunta en la enseñanza de las ciencias en la última década: Análisis comparativo del texto escolar de ciencias en enseñanza media entre los años 2009 y 2017.
• Hitos que marcaron el proceso de cambio en una escuela municipalizada. Un estudio de caso a partir del relato de integrantes de la comunidad escolar.
• Sexismo y estereotipos de género en educación: el caso del ‘primer foco de luz de la nación’ y el predominio de su cultura escolar. Estudio de caso sobre la cultura escolar del Instituto Nacional y su dimensión de género.
• Diálogo entre el currículum nacional y la inclusión: diseño universal de aprendizaje: una oportunidad para todos.
• Revisión y análisis comparativo de herramientas de intervención en convivencia escolar. Posibilidades del sujeto más allá de la disciplina.
• Significado que le atribuyen los estudiantes y profesores de octavo año básico de la escuela Aviadores de la comuna de El Bosque, al ambiente escolar. Estudio de casos.
• Concepciones docentes para responder a la diversidad ¿Barreras o recursos para la inclusión educativa?.
• El significado que le atribuyen los estudiantes con discapacidad visual que asisten a un liceo en la comuna de San Miguel a su integración en el aula de educación regular.
• Análisis de la influencia de los establecimientos educacionales en la exclusión escolar del sistema educativo.
• Modelo de negocios para una empresa de talleres extracurriculares con juegos de mesa.
• Significados construidos por los estudiantes en torno a prácticas de respuesta a la diversidad. Análisis de los relatos de niños de una escuela municipal de la Región Metropolitana.
• Hacia una construcción participativa de la política educacional: La propuesta alternativa del proyecto de éxito escolar en Valparaíso.
• Significados de comunidad educativa que construyen los miembros de una escuela que trabaja en un contexto de vulnerabilidad en la ciudad de Talca. Aportes desde la Psicología Comunitaria en la comprensión del fenómeno comunitario en el contexto escolar.
• El liderazgo transformacional en directores de tres liceos bicentenario y tres liceos regulares de la Región Metropolitana.
• Discurso Inauguración del Centro de Investigación Avanzada en Educación.
• Educación para la diversidad cultural. Experiencia y aprendizajes de iniciativas en escuelas de la I Región de Tarapacá.
• Propuesta metodológica para la construcción de un currículum educativo con un enfoque de perspectiva de Derechos Humanos y de respeto a la diversidad.
• El mejoramiento de la Educación escolar: un desafío nacional y una demanda para la investigación académica.
• Las voces de las familias. Barreras y propuestas para su participación en la construcción de comunidades educativas inclusivas.
• Comprensión lectora en trastorno específico del lenguaje. Su relación con la comprensión narrativa, inferencias, léxico y decodificación.
• Generando: jugar para transformar: fomento a la inclusión de la diversidad de género en establecimientos educativos formales a través del juego de mesa.
• Experiencias de inclusión y exclusión escolar desde el relato de jóvenes diagnosticados con Déficit Atencional.

Temas como idea para una Tesis de Diversidad escolar TFG TFM 2024

• Apoyo familiar a los aprendizajes escolares. ¿Mito o realidad?. Un estudio acerca del apoyo a los aprendizajes de padres, madres y apoderados, con bajo nivel educativo y socioeconómico, a niños y niñas de primer y segundo ciclo básico.
• Violencia Escolar: Un análisis de las prácticas cotidianas en la escuela «Gustavo Alonso Moya» comuna de Achita.
• Escuela básica y prebásica de San Luis de Peñalolén.
• Propuesta para el aumento de la cobertura escolar en el nivel bachillerato en Ecuador un análisis costo – efectividad.
• Representaciones sociales de las familias sobre la educación y su incidencia en la elección de escuelas.
• Habilidades semánticas y rendimiento académico en escolares de 2o. y 4o. año básico.
• Análisis crítico cognitivo del discurso histórico sobre el pueblo mapuche en textos escolares de historia.
• Análisis de las actividades que utilizan tecnologías de la información y comunicación planteadas en los textos escolares de ciencias naturales de segundo ciclo básico.
• Significados en torno al proceso de aprendizaje escolar que construyen mujeres que participan como estudiantes en la educación de adultos.
• MIDEJUV: — Ministerio del Deporte y de la Juventud.
• Pedagogía teatral para el currículum escolar: otra forma de entender el aprendizaje.
• Discurso con motivo del lanzamiento del libro «Ecos de la revolución pingüina. Avances, debates y silencios de la reforma educacional».
• Liceo polivalente Renca. Activador social y fomento de la educación pública.
• Efecto de la competencia en el SIMCE y en otros indicadores de calidad educativa.
• Estudiantes trans tensionando el cis-tema escolar. Experiencias de comunidades educativas en transformación.
• Hacerse varón en liceos municipales: Dinámicas de género en las construcciones de masculinidades.
• Evaluación de factibilidad estratégica, técnica y económica de un establecimiento de Educación General Básica Particular Subvencionado que de continuidad al proyecto de la Escuela de Lenguaje y Párvulos Marcela Paz de Independencia.
• Relaciones sociales y profesionales de coordinadores municipales y directivos de escuelas públicas, en el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial.
• Modelo de gestión para agrupaciones sinfónicas escolares, en base a repertorios identitarios de la comunidad.
• Evaluar aprendizajes en el taller de práctica.
• Factores clave en la gestión escolar de colegios subvencionados en contexto de pobreza.
• Educación feminista para prevenir la violencia de género.
• Escuela rural Poza Verde Longotoma: disyunción entre dinámicas sociales y arquitectura en el espacio rural.
• La urgencia de una formación en educación inclusiva en pos de la comunidad LGBTQIA+: percepciones, experiencias y prácticas de docentes de educación media.
• Gestión escolar: Significados atribuidos a la inclusión de los alumnos migrantes por los docentes y estudiantes migrantes y no migrantes en una escuela de EGB de la comuna de Recoleta.
• Ideación suicida en escolares de 10 a 13 años, de ambos sexos, de colegios de la comuna de Viña del Mar: factores sociodemográficos, psicológicos y familiares asociados.
• Factores que favorecen la integración de las tic en la escuela. Estudio de caso en escuelas municipales y particulares subvencionadas.
• Percepción social del riesgo sísmico en escuelas de los barrios patrimoniales Yungay-Matta.
• Plan de negocios y plan de acción y sustentabilidad para Fundación Todo Mejora.
• Evaluación del riesgo cariogénico en escolares de 12 años de edad pertenecientes a un colegio municipal en la comuna de Macul, Región Metropolitana.
• Diseño y elaboración de un snack saludable de naranja para escolares.
• Prácticas docentes orientadas al aprendizaje de las matemáticas en la formación de pregrado de primer año: Estudio de caso en una Facultad de Economía y negocios que presenta políticas de equidad e inclusión.
• Estudio sistémico para el diseño de una política nacional de la lectura y el libro para la República de El Salvador.
• Barreras y recursos para el desarrollo de un proceso autoevaluativo orientado a la inclusión educativa guiado por el índice de inclusión en una escuela municipal de la Región Metropolitana.

Geniales Títulos de Ejemplo para Tesis o Trabajos de final de Grado y Master de Diversidad escolar

• El trabajo cotidiano de un equipo de convivencia: Sistematización de una práctica.
• Significados construidos por estudiantes sobre su aprendizaje en la escuela.
• La gestión de la educación sexual en el marco de una política desacoplada.
• Salud mental en escuelas vulnerables: evaluación del componente promocional de un programa nacional.
• Acción tierra: herramientas para una experiencia lúdico educativa en huertos escolares para niños de kinder y primero básico.
• El discurso de los directores sobre la Gestión Escolar: de Administradores a Gestores en una Institución Educativa.
• Gingivitis en escolares de 6 a 12 años: Asociación entre el diagnóstico clínico y el auto-reporte de sangrado gingival.
• “Docentes Abriendo las Puertas del Clóset” Narrativas de Resistencias y Apropiaciones a la matriz heteronormativa escolar en Profesores Homosexuales/Lesbianas y sus impactos en las prácticas pedagógicas.
• Nuevo Colegio Fray Camilo Henríquez: San Joaquín, RM.
• Salud bucal en establecimientos educacionales de la comuna de Puerto Montt intervenidos por programa sembrando sonrisas en el año 2018 y su asociación con variables de contexto sociodemográfico y escolar.
• “Representaciones Sociales de jóvenes estudiantes sobre la segregación escolar.
• Significados que le otorgan al Programa de Integración Escolar (PIE) el Equipo Directivo, Docentes de Aula y Equipo PIE de un establecimiento municipal del sector sur oriente de la Región Metropolitana.
• Modelo de gestión para orquestas escolares: implementación en colegios de la red Fundación Belén Educa.
• Prevalencia, severidad de caries y características socioeconómicas de niños escolares entre 6 y 8 años de edad, inscritos en colegios municipales de la Zona Norte del Gran Santiago.
• Significados y expectativas que otorgan al Programa de Integración Escolar, alumnos y alumnas que actualmente cursan octavo año básico en seis escuelas básicas municipales de la comuna de Nancagua.
• Complejo escolar Volcán San José: proyecto educativo, contexto social y arquitectura.
• Clima de Aula Escolar y Estilos de Enseñanza Asociación y Representaciones Expresadas por Profesores de Educación Básica en la Comuna de Quilpué.
• Tú también vales. Propuesta pedagógica orientada a jóvenes que viven en régimen de libertad limitada.
• Apoyos para la calidad de vida de escolares con y sin discapacidad: Revisión de Literatura.
• Comprender los significados de los coordinadores de programa de integración escolar de una comuna de la Región Metropolitana sobre currículum oficial de enseñanza básica, educación inclusiva y justicia social.
• Análisis del proceso de elección de escuela de familias inmigrantes de la comuna de Renca.
• Prevalencia y severidad de caries, índice gingival e índice de higiene oral en niños inmigrantes y no inmigrantes pertenecientes al sistemaeducacional minicipalizado del Área Norte de la Región Metropolitana.
• Impacto de la estategia educativa 2x2x2 en indicadores de salud oral.
• Análisis y propuesta de fuentes secundarias en los textos escolares de segundo y tercero de Enseñanza Media para historia, geografía y ciencias sociales: desde una perspectiva de género.
• Perspectivas y propuestas didácticas para trans-formar la educación desde la disputa curricular: educación inclusiva y pedagogías queer.
• Significación de la mediación y la cooperación entre pares en una experiencia de intervención para la convivencia escolar.
• Segregación y eficiencia en el Sistema de Admisión Escolar.
• Crecimiento sustentable a regiones para la Fundación Belén Educa.
• Construcción de significado de la experiencia de agresión sexual, a través de la narrativa de niñas preescolares, escolares y adolescentes que han sido víctimas de esta experiencia.
• Una aproximación a los miedos de docentes de secundaria en prácticas. Entre la reproducción y la transformación.
• Cultura de uso convergente de nuevas tecnologías de información y comunicación en comunidades escolares.
• Expresiones de la cultura local en prácticas educativas de escuelas del sistema municipal.

Algunos Temas para la tesis de final de Master en 2024

• Discurso del Rector en el Seminario Internacional «Acción Afirmativa para Sociedades Inclusivas».
• Genocidio: ciclos de silencio.
• Participación de niños y niñas en el contexto escolar: ¿posibilidades para la constitución de actores sociales?.
• Progresión del paisaje de la conciencia en narraciones infantiles en textos escolares de primer ciclo de educación básica: Un estudio en contraste.
• Narrativas de niños, niñas y adolescentes desde la perspectiva Constructivista Evolutiva.
• Liceo técnico profesional.
• Educación de calidad para todos: beneficios asociados a la atención de necesidades educativas especiales bajo el enfoque inclusivo.
• Significados sobre las diferencias individuales de los estudiantes construidos por docentes beneficiarios de un Programa de Postítulo con mención.
• Colegio Público Leonaro da Vinci.
• Segregación académica entre establecimientos. Magnitud y evolución de una educación diferenciada.
• Evaluación en contextos de encierro del SENAME: situando la teoría entre barrotes.
• Prospección de identidades de género desde el marco curricular y textos escolares de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
• Competencias directivas que refuerzan el liderazgo distribuido y promueven una mejora escolar. “Un buen directivo, es aquel que es capaz de unir a su comunidad, de entusiasmarla en torno a un proyecto común e implicar a todos en sus decisiones” (Carreño, 2012).
• IPIDV: internado para la preparación a la integración de los discapacitados visuales en Talca.
• Las representaciones sociales de docentes y directivos de la comuna de Talca, sobre la implementación de la jornada escolar completa.
• Representaciones y estrategias que adoptan los educadores tradicionales para transmitir y/o enseñar el conocimiento mapuche en el marco del Programa de la Educación Intercultural Bilingüe. Comuna de Cholchol, región de La Araucanía.
• Arquitectura para las nuevas generaciones, complejo formativo artístico La Greda.
• Diagnóstico y propuestas para el sistema de selección de directivos escolares.
• Educación, Jóvenes y Violencias.
• Interculturalidad en el espacio escolar: experiencias en la comuna de Pozo Almonte.
• Los discursos sobre autonomía del trabajo docente en el nuevo marco regulatorio educativo.
• Promoción de derechos sexuales y reproductivos en educación de personas con diversidad intelectual.
• “Impacto del establecimiento educacional en el desarrollo lingüístico y socioemocional en edad preescolar”.
• Análisis de la supuesta rivalidad entre calidad e inclusión en la educación superior.
• Influencia en la implementación y percepciones de las características de una intervención en salud mental escolar.
• Violencia en la escuela: Significados otorgados por profesores y profesoras a la violencia de género al interior de los establecimientos educacionales.
• Trabajo Juvenil y Construcción de Protagonismo Social: el caso de las Cooperativas Escolares. Análisis de los Discursos Juveniles en torno a Experiencias de Trabajo y Protagonismo Social desde la Participación en Cooperativas Escolares.
• Centro educativo STEAM de Cerrillos, Liceo inclusivo Bicentenario.

Títulos para Trabajos de Grado en Diversidad escolar de 2024

• Mundos jovenes, mundos adultos: Lo generacional y la reconstrucción de los Puentes Rotos en el liceo. Una mirada desde la convivencia escolar*.
• Ecos de la revolución pingüina: avances, debates y silencios en la reforma educacional.
• Modelos de masculinidad en la cultura escolar y en jóvenes populares.
• Ayekantun.
• Significados del juego en el contexto escolar de niños y niñas que asisten a II nivel de transición de educación parvularia en un colegio particular subvencionado.
• Reflexiones sobre la desmunicipalización.
• Aldea educativa: nueva escuela básica El Melocotón.
• Aspiraciones Sociales, Sistema Educativo y Clase Social: Aspiraciones Educativas y Ocupacionales de Estudiantes que Egresan de Cuarto Medio en la Comuna de Valparaíso.

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