Tesis de Inclusion Educativa: Ejemplos y temas TFG TFM

Preguntas de Investigación para una Tesis de Inclusión Educativa

Las preguntas centrales que una tesis sobre inclusión educativa intentaría responder podrían ser: ¿Cuáles son las barreras que enfrentan las personas con discapacidad en el ámbito educativo? ¿Cómo se relacionan estas barreras con las brechas de investigación existentes? Algunas ideas específicas podrían ser cómo la falta de acceso a recursos o la discriminación influyen en la inclusión educativa. Es crucial identificar estas preguntas para asegurarse de abordarlas de manera exhaustiva en la tesis.

Contexto y Antecedentes en Inclusión Educativa

En el ámbito de la inclusión educativa, se ha investigado y publicado previamente sobre la importancia de adaptar las prácticas pedagógicas y los materiales educativos para atender a la diversidad de los estudiantes. Los hallazgos clave en este campo indican que estrategias inclusivas benefician a todos los estudiantes, no solo a aquellos con discapacidades. Es esencial tener en cuenta estos antecedentes para contextualizar y fundamentar la investigación propuesta.

Brechas en la Investigación sobre Inclusión Educativa

Existen lagunas en el conocimiento actual que una tesis sobre inclusión educativa podría abordar, como la falta de estudios centrados en la experiencia de los estudiantes con discapacidades en distintos niveles educativos o en diferentes contextos culturales. Además, algunas áreas subexploradas podrían ser la participación de las familias en el proceso educativo inclusivo. Identificar estas brechas es fundamental para contribuir al avance del campo de estudio.

Metodología para una Investigación sobre Inclusión Educativa

Los métodos más adecuados para abordar la pregunta de investigación en inclusión educativa podrían incluir el diseño de estudios comparativos o experimentales. Las técnicas de recolección de datos podrían implicar entrevistas, cuestionarios o la observación participante, mientras que los métodos de análisis podrían ser el análisis de contenido o el análisis de regresión. Seleccionar la metodología adecuada garantizará la validez y fiabilidad de los resultados obtenidos.

Relevancia y Aplicación de una Tesis sobre Inclusión Educativa

Esta investigación es importante porque puede influir en las políticas educativas, mejorar las prácticas inclusivas en las escuelas y contribuir a los debates sobre equidad en la educación. La aplicación de los hallazgos podría resultar en ambientes escolares más accesibles y acogedores para todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades. La relevancia y aplicabilidad de la investigación son fundamentales para generar un impacto positivo en la sociedad.

Impacto y Aplicación Práctica de la Investigación sobre Inclusión Educativa

Además de su relevancia académica, este trabajo de investigación podría impactar de manera práctica al influir en la formación docente, la creación de recursos educativos adaptados y la promoción de entornos educativos inclusivos en todo el mundo. Es esencial considerar cómo impulsar un cambio real a partir de la investigación realizada.

Perspectivas a Largo Plazo de la Investigación en Inclusión Educativa

Es importante que esta investigación integre los objetivos del estudiante a largo plazo, ya sea en términos de su carrera académica, profesional o de activismo en favor de la inclusión. Esto podría implicar la participación en organizaciones sin fines de lucro o la promoción de políticas inclusivas en el ámbito educativo. Integrar la investigación en los objetivos personales y profesionales a largo plazo será clave para su impacto duradero.

Contribución Original de una Tesis sobre Inclusión Educativa

La contribución única de esta tesis al campo de estudio podría ser la identificación de estrategias efectivas para fomentar la inclusión educativa, así como la exploración de su impacto en el bienestar y el desarrollo académico de los estudiantes. Este trabajo se diferencia y añade valor a otras investigaciones al proporcionar evidencia empírica para respaldar la implementación de prácticas inclusivas. Destacar la originalidad y relevancia de la investigación reforzará su significado en el campo académico.

Desarrollo de Habilidades para realizar una Tesis sobre Inclusión Educativa

Realizar una investigación en este tema permitirá el desarrollo y mejora de habilidades de investigación, escritura académica, análisis crítico, manejo de software especializado para el análisis de datos, presentación de resultados y comunicación efectiva tanto en escritura como en presentaciones orales. Este proceso fortalecerá las habilidades del estudiante y lo preparará para futuras oportunidades profesionales.

Redes de Contacto y Colaboración en Investigación sobre Inclusión Educativa

Es posible establecer conexiones con otros académicos, profesionales y expertos en el campo de la inclusión educativa para obtener apoyo, orientación y oportunidades de colaboración futuras. Estas redes podrían incluir a otros estudiantes e investigadores, así como a organizaciones dedicadas a la inclusión y la diversidad en la educación. El establecimiento de redes de contacto fortalecerá el impacto y la relevancia de la investigación.

Recursos y Viabilidad para una Investigación sobre Inclusión Educativa

Para realizar esta investigación, se necesitarán recursos como acceso a datos educativos, equipamiento para el análisis de datos, y habilidades específicas en métodos de investigación. Es fundamental evaluar la viabilidad del estudio en términos de tiempo, costos y logística para garantizar su realización exitosa. Evaluar los recursos necesarios para la investigación es crucial para su ejecución efectiva.

Aspectos Éticos y Legales en Investigación sobre Inclusión Educativa

Es fundamental considerar la relevancia de aspectos éticos y legales en la investigación sobre inclusión educativa, como el consentimiento informado de los participantes, la confidencialidad de los datos, y el cumplimiento de las regulaciones pertinentes. Asimismo, se debe garantizar la protección de los derechos de los estudiantes participantes en la investigación. La ética y legalidad de la investigación deben ser prioritarias para garantizar el bienestar de los participantes.

Perspectivas de Carrera y Oportunidades de Empleo en Inclusión Educativa

Esta investigación puede influir en las oportunidades de carrera del estudiante al alinearse con los intereses del sector educativo, académico, y de desarrollo social. Asimismo, podría abrir puertas a roles de liderazgo en la implementación de políticas inclusivas en instituciones educativas, organizaciones sin fines de lucro o agencias gubernamentales. La aplicación práctica de la investigación podría resultar en oportunidades profesionales significativas.

Temas para Tesis de Inclusion Educativa – TFG – TFM

Elegir una tesis de fin de master es un elemento muy importante para completar los estudios de tu carrera. Escoger el título correcto se ha vuelto uno de los principales dilemas para todo estudiante, sin embargo no es tan difícil como se piensa.

Temas como modelo para tu Tesis de Inclusion educativa TFG-TFM

• Barreras y facilitadores en la inclusión de estudiantes sordos en un Liceo Técnico Profesional de la comuna de Ñuñoa.
• Inclusión social de la escuela hospitalaria de la institución educativa del Centro de Salud Hospital Exequiel Gónzalez Cortés: estudio descriptivo analítico.
• La política educativa de la Unidad Popular (1970 a 1973): El proyecto de la Escuela Nacional Unificada y su relación con el pensamiento educativo de Paulo Freire, José Carlos Mariátegui y Darcy Ribeiro.
• Las prácticas educativas de los profesores jefes de una escuela municipal de la comuna de La Florida.
• Prácticas docentes orientadas al aprendizaje de las matemáticas en la formación de pregrado de primer año: Estudio de caso en una Facultad de Economía y negocios que presenta políticas de equidad e inclusión.
• Análisis de marcos interpretativos de la política migratoria en contexto de educación escolar entre los años 2014-2019.
• Educación de calidad para todos: beneficios asociados a la atención de necesidades educativas especiales bajo el enfoque inclusivo.
• Concepciones de educadoras acerca de la inclusión educativa de niños y niñas de hogares de menores en el contexto escolar.
• Método Delphi para buscar consenso sobre metodologías educativas en alimentación saludable para alumnos de tercero a quinto año básico, sus familias y profesores.
• Las voces de las familias. Barreras y propuestas para su participación en la construcción de comunidades educativas inclusivas.
• Barreras y recursos para el desarrollo de un proceso autoevaluativo orientado a la inclusión educativa guiado por el índice de inclusión en una escuela municipal de la Región Metropolitana.
• Socialización escolar en escenarios de pobreza urbana. Representaciones y prácticas educativas en escuelas municipales.
• El rol de la educación en la reinserción social de jóvenes infractores de ley, en el medio libre.
• Arteterapia como apoyo en el fortalecimiento de la autoestima y autonomía: acompañamiento a un preadolescente con discapacidad auditiva.
• Evaluación del programa de difusión de los cupos de sistema de ingreso prioritario de equidad educativa, SIPEE.
• Diálogo entre el currículum nacional y la inclusión: diseño universal de aprendizaje: una oportunidad para todos.
• Retornando a Chaitén: diagnóstico participativo de una comunidad educativa desplazada por un desastre socionatural.
• El conocimiento e integración de Tic`s en proyecto «Jardín digital» de los jardines infantiles de fundación Integra.
• Hacia una docencia inclusiva en la Educación Superior: La investigación sobre la propia práctica docente como herramienta de transformación.
• El sostenedor municipal y su rol en la contratación y uso de asistencia técnica educativa: estudio de casos para la Región Metropolitana.
• Plan de negocios para la creación de una consultora especializada en materias de inclusión educativa.
• Comprender los significados de los coordinadores de programa de integración escolar de una comuna de la Región Metropolitana sobre currículum oficial de enseñanza básica, educación inclusiva y justicia social.
• Significados construidos por los estudiantes en torno a prácticas de respuesta a la diversidad. Análisis de los relatos de niños de una escuela municipal de la Región Metropolitana.

Temas de Tesis de Inclusion educativa que pueden servirte como modelo – TFG TFM

• Condiciones para la construcción de experiencias educativas en un dispositivo carcelario y adultocéntrico.
• Concepciones docentes para responder a la diversidad ¿Barreras o recursos para la inclusión educativa?.
• Significados construidos por los actores institucionales que participan en programas de equidad e inclusión, sobre el proceso de inserción a la educación superior de estudiantes históricamente excluidos.
• Señales en el aula: Propuesta metodológica de lenguaje radial en espacios educativos.
• Apoyos para la calidad de vida de escolares con y sin discapacidad: Revisión de Literatura.
• Ates en el contexto de la Ley SEP: una aproximación a los factores asociados a la resistencia/no resistencia de las escuelas hacia a la ATE.
• Efecto de la competencia en el SIMCE y en otros indicadores de calidad educativa.
• Educación en la sociedad de control aportes de Michel Foucault para la crítica a la reforma educativa neoliberal.
• Conocimientos y habilidades relativas a convivencia escolar presentes en la formación inicial docente.
• Evaluación de los conocimientos en salud bucal en un grupo de padres posterior a una intervención educativa en un equipo multiprofesional de la salud.
• Implementación en la atención primaria del programa educativo vivir con diabetes y de material educativo farmacoterapéutico en pacientes adultos mayores diabéticos tipo 2.
• Problematizando la Heteronormatividad: un proceso comunitario, en lxs jóvenes del Liceo Valentín Letelier.
• Matemáticas para la formación integral de sujetos sociales. Experiencia educativa con jóvenes en contextos de encierro.
• La Ley de inclusión escolar y los liceos emblemáticos: Un proceso en curso y nubes negras en el horizonte. Estudio de caso del Liceo José Victorino Lastarria.
• Impacto de la estategia educativa 2x2x2 en indicadores de salud oral.
• El significado que le atribuyen los estudiantes con discapacidad visual que asisten a un liceo en la comuna de San Miguel a su integración en el aula de educación regular.
• Necesidades de apoyo educativas para el aprendizaje y la participación desde la perspectiva de estudiantes de un aula hospitalaria en la Región Metropolitana: Explorando significados mediante el uso de la palabra y de la fotografía.
• Ley de inclusión e inmigración: algunas reflexiones para abordar la diversidad dentro del aula de lengua y literatura a partir de una experiencia en formación inicial docente.
• Diseño de un sistema de control de gestión para una fundación de educación inclusiva.
• Educación para la diversidad cultural. Experiencia y aprendizajes de iniciativas en escuelas de la I Región de Tarapacá.
• Centro educativo STEAM de Cerrillos, Liceo inclusivo Bicentenario.
• Perspectivas de estudiantes sobre su participación en la institución escolar. Análisis de los relatos de jóvenes de un liceo municipal de la Región Metropolitana.
• Seminario de Equidad e Inclusión Universitaria.
• Representaciones de los profesores sobre el concepto de calidad educativa presente en la LGE.
• Trabajando en la emergencia: los procesos de recontextualización de las políticas educativas desde el discurso de psicólogas/os que trabajan en escuelas emergentes en el marco de la ley de subvención escolar preferencial.
• Alfabetización y bilingüismo en aprendices visuales. Aportes desde las epistemologías de sordos.
• Modelos Culturales en la Comunidad Educativa y su relación con la Política de Convivencia Escolar del MINEDUC. Estudio de casos de establecimientos de la Región Metropolitana.

Elige estos Títulos de Ejemplo para la Tesis o Trabajo de final de Grado o de Master de Inclusion educativa

• Indigo: un espacio educacional para el desarrollo creativo.
• Significados que le otorgan al Programa de Integración Escolar (PIE) el Equipo Directivo, Docentes de Aula y Equipo PIE de un establecimiento municipal del sector sur oriente de la Región Metropolitana.
• Comprensión de los significados que le asignan las educadoras y técnicos en educación parvularia al apego seguro y sus implicancias en la experiencia educativa de dos jardines infantiles de la comuna de Maipú.
• Caracterización del conocimiento científico latinoamericano sobre educación de adultos producido entre el año 2010 y 2016.
• Significados de comunidad educativa que construyen los miembros de una escuela que trabaja en un contexto de vulnerabilidad en la ciudad de Talca. Aportes desde la Psicología Comunitaria en la comprensión del fenómeno comunitario en el contexto escolar.
• Plataforma educativa de residuos tecnológicos.
• Estado de salud periodontal de niños diabéticos tipo 1 del Instituto de Investigación Materno Infantil del Hospital San Borja.
• Determinantes sociales de la salud y discapacidad: actualizando el modelo de determinación.
• Uso reflexivo de datos y factores mediadores en ambientes escolares.
• Incidencia de la convivencia escolar en la gestión educativa de un establecimiento JUNJI, según los propios actores educativos.
• Apoyos al aprendizaje y la participación. Relación entre las necesidades de apoyo de los estudiantes y las actividades de apoyo ofrecidas por la escuela.
• Justicia e injusticia en las políticas y prácticas de respuesta a la diversidad: significados de niños y niñas de cuarto año básico en una escuela municipal.
• Representaciones sociales de las familias sobre la educación y su incidencia en la elección de escuelas.
• Estándares y competencias TIC de la dimensión técnica para la formación inicial docente: Estudio correlacional en estudiantes de seis carreras de pedagogía de la Universidad de Antofagasta.
• Estudiantes trans tensionando el cis-tema escolar. Experiencias de comunidades educativas en transformación.
• Significado que le atribuyen los estudiantes y profesores de octavo año básico de la escuela Aviadores de la comuna de El Bosque, al ambiente escolar. Estudio de casos.
• Entre la autonomía y la inclusión. Análisis de la implementación del sistema de admisión escolar centralizado en la comuna de Providencia 2013-2015.
• Lineamientos estratégicos para orientar la construcción de recursos educativos digitales como herramienta de trabajo transversal de las prácticas pedagógicas. Estudio de caso en el programa de formación complementaria de la institución educativa, ENSLAP.
• Construcción de un instrumento para la evaluación de valores, políticas y prácticas inclusivas en educación superior: cuestionario para la inclusión en las comunidades universitarias (CICU).
• Cultura de uso convergente de nuevas tecnologías de información y comunicación en comunidades escolares.
• Significados construidos por estudiantes sobre su aprendizaje en la escuela.
• El debate reformista en el establishment pedagógico. Una observación sobre el tratamiento del tema del lucro.
• El sector educativo del Mercosur. A 22 años del Tratado de Asunción.
• Prácticas para abordar el maltrato infantil en primera infancia en un jardín infantil desde el enfoque comunitario.
• Análisis de la supuesta rivalidad entre calidad e inclusión en la educación superior.
• La urgencia de una formación en educación inclusiva en pos de la comunidad LGBTQIA+: percepciones, experiencias y prácticas de docentes de educación media.
• ¿Para qué trabaja la escuela?: reflexiones en torno al Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE).
• Expresiones de la cultura local en prácticas educativas de escuelas del sistema municipal.
• Propuesta de Política de Tecnología Educativa para la Acción Docente en la Universidad del Desarrollo.
• Uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el homeschooling desde las significaciones socioculturales de los padres: un estudio interpretativo en el contexto de la educación básica.
• Vocación v/s Currículum.

Algunos Modelos para Trabajos de Grado en Inclusion educativa en 2024

• Integración Educativa.
• Interculturalidad en la danza educativa: reflexiones y proposiciones para una pedagogía en danza con pertinencia cultural.
• Relaciones sociales y profesionales de coordinadores municipales y directivos de escuelas públicas, en el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial.
• Aproximación a los Manuales de Convivencia Escolar de tres establecimientos de la comuna de Santiago, desde dos paradigmas antagónicos.
• El discurso de los directores sobre la Gestión Escolar: de Administradores a Gestores en una Institución Educativa.
• Racionalidad neoliberal en el sistema educativo: una aproximación desde el curriculum.
• Polifonía epistémica de la investigación sobre las experiencias estudiantiles: El Caso Latinoamericano.
• Aspiraciones Sociales, Sistema Educativo y Clase Social: Aspiraciones Educativas y Ocupacionales de Estudiantes que Egresan de Cuarto Medio en la Comuna de Valparaíso.
• Significado que los alumnos de procedencia Mapuche le otorgan a las experiencias vividas por ellos en una institución educativa de la comuna de Maipú.
• La implicancia de la Organización Escolar, y su dimensión estructural, en el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en la Escuela Básica Santa Sara de la Comuna de Lampa.
• El status epistemológico y el objeto de la ciencia de la educación.
• Discurso del Rector en el Seminario Internacional «Acción Afirmativa para Sociedades Inclusivas».
• Perspectivas y propuestas didácticas para trans-formar la educación desde la disputa curricular: educación inclusiva y pedagogías queer.
• Nuevo Liceo Público Las Seis Manzanas de Talca.
• Aportes de un programa cognitivo constructivista con apoyo de TIC y medios audiovisuales para la sensibilización de estudiantes en formación inicial docente frente a la integración de alumnos discapacitados a establecimientos de educación común.
• Significados sobre las diferencias individuales de los estudiantes construidos por docentes beneficiarios de un Programa de Postítulo con mención.
• Revisión de contenidos relativos al desarrollo de conocimientos y habilidades de Convivencia Escolar en la Formación Inicial Docente de educación media en dos universidades de la Región Metropolitana.
• Decisiones educativas y valoración de la educación superior en la trayectoria académica de los profesionales primera generación universitaria.
• Sala cuna y jardín infantil El Pimiento: infraestructura educativa pública para la primera infancia en Cerro Navia.
• Los discursos sobre autonomía del trabajo docente en el nuevo marco regulatorio educativo.
• Evolución de la Autoimagen y Esquema corporal a través de la danza educativa: efectos y desafíos en la práctica a partir de un estudio con niñas de 8 a 9 años situadas en contextos vulnerables.
• Educar a personas jóvenes y adultas: valoraciones y expectativas de los docentes de la modalidad flexible de Teno (2006-2020).
• Plan de negocios para la integración de tecnologías de la información y comunicación en establecimenitos de educación escolar.
• Intervención preventiva de salud mental escolar en adolescentes: desafíos para un programa público en comunidades educativas.
• Experiencias pedagógicas del encierro a la revuelta: prácticas feministas, estudiantes transgresores, cuerpos en fuga: Santiago 2019-2020.
• Evaluación en contextos de encierro del SENAME: situando la teoría entre barrotes.
• Juego y su contribución al aprendizaje: concepciones de educadoras de párvulos y técnicos en educación parvularia de jardines infantiles en la Región Metropolitana.
• Factores que favorecen la integración de las tic en la escuela. Estudio de caso en escuelas municipales y particulares subvencionadas.
• Sobremedicación de estudiantes diagnosticados con trastornos de déficit atencional y su relación con la educación de mercado.
• Energía y juego: sistema lúdico de eficiencia energética para niños del segundo ciclo de enseñanza básica.
• Realización de una evaluación de impacto al programa educativo «Red50» a través de indicadores institucionales en las primeras escuelas en que ha sido implementado.
• Diseño Universal para el Aprendizaje en la Práctica Docente de Profesoras de 1º Año Básico en sus Clases de Lenguaje y Comunicación.
• Competencias directivas que refuerzan el liderazgo distribuido y promueven una mejora escolar. “Un buen directivo, es aquel que es capaz de unir a su comunidad, de entusiasmarla en torno a un proyecto común e implicar a todos en sus decisiones” (Carreño, 2012).

Guías de Titulares para Tesis en Inclusion educativa TFG TFM

• La Educación Superior Inclusiva desde la perspectiva de estudiantes en situación de discapacidad de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano el año 2018.
• Interculturalidad, curriculum y sus manifestaciones en la formación inicial docente, de cuatro universidades situadas en contexto interetnicos e interculturales mapuche.
• El trabajo invisible en la docencia.
• Educación parvularia intercultural desde el enfoque pedagógico de Paulo Freire.
• Trayectoria de vida de profesionales universitarios con déficit auditivo: estudio exploratorio de aspectos significativos para la inclusión laboral.
• Significaciones que los estudiantes otorgan a sus procesos de aprendizaje y enseñanza, mediante el uso de tic.
• Diseño de una estrategia de marca para un parque zoológico.
• Elaboración de un modelo matemático para la evaluación del cumplimiento de trayectorias escolares individuales en educación básica y media a partir del Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE).
• Identificación y Análisis de los mecanismos de influencia educativa en una Secuencia Didáctica de Lenguaje de un preuniversitario popular.
• Levantamiento de competencias para el equipo de coordinación informática de los establecimientos pertenecientes a enlaces desde la perspectiva de los diversos actores del sistema escolar.
• Análisis de la influencia de los establecimientos educacionales en la exclusión escolar del sistema educativo.
• Trayectorias educativas de jóvenes que ingresan a la educación superior por medio de programas de acción afirmativa que promueven el acceso.
• La convivencia escolar según las prácticas cotidianas y los discursos de los miembros de un colegio particular subvencionado de la zona poniente de Santiago.
• Plan de negocios para entrada en Colombia de la Empresa Fellow Group.
• Innovación en gestión escolar: aprendizajes para la política pública.
• Gestión escolar: Significados atribuidos a la inclusión de los alumnos migrantes por los docentes y estudiantes migrantes y no migrantes en una escuela de EGB de la comuna de Recoleta.
• Desarrollo del pensamiento con uso de tic en las planificaciones de clases de los docentes de los colegios adventistas de la Región Metropolitana, de Coquimbo y Valparaíso.
• Experiencias de inclusión y exclusión escolar desde el relato de jóvenes diagnosticados con Déficit Atencional.
• Aprendizaje a través de la cooperación entre pares desde la perspectiva de los estudiantes para el desarrollo de escuelas inclusivas.
• Activación urbana y nuevos espacios de integración: Parque de la infancia y jardín infantil para comunidad en vulnerabilidad social: Villa Cardenal Raúl Silva Henríquez, Quilicura.
• Pedagogía construccionista en contexto de pandemia: tensiones, oportunidades y expectativas.
• La figura del etnoeducador como docente y gestor cultural: el caso del distrito de Buenaventura, Colombia.
• Liceo polivalente Renca. Activador social y fomento de la educación pública.
• Nueva educación pública: contexto, contenidos y perspectivas de la desmunicipalización.
• Efectividad de una intervención educativa en los médicos tratantes de enfermos diabéticos tipo 2 de un servicio de salud.
• Aprendizaje activo, diversidad e inclusión. Enfoque, metodologías y recomendaciones para su implementación.
• Significados que otorgan los equipos Directivos de un Colegio Municipal, uno Particular Subvencionados y otro Particular pagado de la Región Metropolitana al concepto de eficacia Docente.
• La calidad en Educación Superior y su relación con el desarrollo social inclusivo.

Eligiendo el nombre de Tesis y Trabajos de final de Grado y Master de Inclusion educativa TFG – TFM

• Los supuestos ideológicos que subyacen a las propuestas de uso de las tic para el sistema educativo.
• Concepto de calidad utilizado por la investigación cualitativa sobre Eficacia y Mejora Escolar de la última década en Iberoamérica.
• Identificación de factores que inciden en la participación familiar en la educación de niños y niñas en edad pre escolar: El caso de la Junta Nacional de Jardines Infantiles.
• La política de elección de escuela como práctica social discursiva: El caso de las familias de niños diagnosticados con trastorno por déficit atencional con/sin hiperactividad.
• Representaciones que poseen los integrantes de la comunidad educativa: profesores/as, estudiantes, padres y apoderados, de las relaciones interpersonales y sistemas normativos en la escuela básica y que expectativas tienen al respecto.
• La evaluación como herramienta de comprensión y caracterización del trabajo de Educadoras de Establecimientos Particulares Subvencionados, JUNJI y Fundación Integra. Un estudio de caso.
• Significado que otorgan a la mantención escolar profesionales ejecutores, contraparte escolar, y los y las jóvenes focalizados en riesgo de deserción escolar beneficiarios de programas de apoyo a la retención escolar (PARE), comuna de San Miguel.
• Reeduca Ltda.
• Buscando una Política Pública en Formación Docente y tecnologías digitales, hoy: Recogiendo las visiones de los expertos desde una mirada interpretativa.
• Construcción de un juego educativo para el aprendizaje de matemáticas en niños con discapacidades visuales.
• Trayectoria de vida de profesionales universitarios con déficit auditivo: estudio exploratorio de aspectos significativos para la inclusión laboral.
• Análisis de criterios de calidad y factores de éxito de plataforma web FEN abierta.
• La experiencia de los estudiantes del programa talento e inclusión UC en carreras de la Facultad de Medicina.
• Propuesta para el aumento de la cobertura escolar en el nivel bachillerato en Ecuador un análisis costo – efectividad.
• El discurso detrás de la Ley: posturas discursivas sobre niñez y medicalización de la infancia en la «Ley Ritalín».
• Relación entre predisposición docente hacia el uso de pizarra digital interactiva y nivel de logro al momento de formarse en el uso del recurso.
• El otro taller. Taller gráfico colectivo para niños, niñas y jóvenes desertores escolares en la población La Legua. Espacios de socialización, comunicación y creatividad desde el quehacer del diseño.
• Percepción de docentes y estudiantes sobre implementación de estrategias diversificadas de evaluación. Una mirada a un establecimiento educativo secundario de la comuna de San Miguel.
• Gratuidad universal en la educación: hacia una política democrática del conocimiento.
• Interculturalidad en el espacio escolar: experiencias en la comuna de Pozo Almonte.
• La participación de personas con discapacidad intelectual en centros de alumnos: Cuidadanía e inclusión social.
• Universidad del paisaje de Chiloé.
• Educación sanitaria en la adherencia al tratamiento de pacientes pediátricos con enfermedad inflamatoria intestinal del Hospital Dr. Exequiel González Cortés.
• Familia y participación en el contexto escolar.
• «Imaginarios de educadoras de párvulos frente al trabajo en la escuela con niños y niñas transgénero. Un estudio exploratorio.
• Realización del derecho a la educación en la ejecución de sanciones contempladas en la Ley 20.084 de responsabilidad penal adolescente.
• Análisis curricular comparativo entre educación parvularia y educación básica desde una perspectiva corporal.
• Diseño de arquitectura multinivel empresarial compleja para la nueva educación pública.
• De evaluar para comprender a evaluar para transformar: hacia una práctica evaluativa desde las pedagogías críticas latinoamericanas.

Revisa estos Temas recomendados para tesis

• Incorporación de Sofware educativo en la comunicación entre familiares de pacientes hospitalizados en unidad de tratamiento intensivo y el equipo de salud.
• Violencia Escolar: Un análisis de las prácticas cotidianas en la escuela «Gustavo Alonso Moya» comuna de Achita.
• Preferencias de elección de escuela en dos casos de alta segregación escolar.
• Educa, adopta, esteriliza: intervención del actual plan comunicacional de la asociación 4A a través de una estrategia de comunicación visual que fortalece la promoción de una tenencia responsable de mascotas, en niños de 8 a 10 años.
• Metodología de diseño participativo para zonas de estándar urbano superior: el caso del Zeus, Valentín Letelier, Calama Plus.
• Diseño de un sistema de control de gestión para enlaces – Centro de Educación y Tecnología del Ministerio de Educación.
• Percepciones y significados que tienen de su experiencia escolar alumnos y alumnas de Educación Media con problemas disciplinarios.
• Reforma en educación superior y procesos de innovación curricular en psicología: una revisión bibliográfica y reflexiva.

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