Tesis de Formacion Docente Y Calidad Educativa: Ejemplos y temas TFG TFM

Tesis de Formacion Docente Y Calidad Educativa

La realización de una tesis sobre formación docente y calidad educativa implica abordar un tema de gran relevancia en el ámbito educativo, y para ello es importante plantearse las preguntas de investigación que guiarán el trabajo. Algunas de las principales interrogantes que una tesis sobre este tema intentaría responder podrían ser: ¿Cuáles son las estrategias más efectivas para la formación de docentes? ¿Cómo influye la formación docente en la calidad educativa? ¿Cuáles son los principales desafíos en la formación docente y su impacto en la calidad educativa? Estas preguntas se relacionan con las brechas de investigaciones existentes al buscar abordar aspectos específicos y demandas reales del ámbito educativo.

Contexto y Antecedentes sobre formación docente y calidad educativa

En el ámbito de la formación docente y calidad educativa, se ha investigado y publicado previamente una amplia gama de estudios que abordan diferentes aspectos de este tema. Algunos de los hallazgos clave en este campo incluyen la influencia de la formación docente en el rendimiento estudiantil, la importancia de la actualización constante de los docentes y la implementación de nuevas metodologías de enseñanza. Además, se ha investigado la relación entre la formación docente y la equidad educativa, así como la influencia de factores socioeconómicos en la calidad educativa.

Brechas en la Investigación sobre formación docente y calidad educativa

Si bien se ha avanzado en la comprensión de la formación docente y su impacto en la calidad educativa, todavía existen lagunas en el conocimiento actual que una tesis podría abordar. Por ejemplo, hay áreas subexploradas en cuanto a la efectividad de diferentes enfoques de formación docente, así como preguntas sin responder sobre la influencia de las nuevas tecnologías en la calidad educativa y la formación de docentes para su implementación.

Metodología adecuada para la investigación sobre formación docente y calidad educativa

Para abordar las preguntas de investigación planteadas, será crucial seleccionar los métodos más adecuados para llevar a cabo el estudio. Esto puede incluir consideraciones sobre el diseño del estudio, técnicas de recolección de datos, y métodos de análisis cualitativos y cuantitativos. Es importante considerar también la incorporación de enfoques mixtos que permitan una comprensión más completa de la relación entre la formación docente y la calidad educativa.

Relevancia y Aplicación de la investigación en formación docente y calidad educativa

Esta investigación es de suma importancia, ya que puede contribuir a nuestro entendimiento de cómo la formación docente influye en la calidad educativa, lo cual puede tener un impacto significativo en la toma de decisiones políticas, el diseño de programas de formación docente, y la implementación de prácticas educativas efectivas. Los hallazgos de esta investigación podrían influir en la política educativa, mejorar las prácticas docentes y contribuir a debates académicos sobre la calidad educativa.

Perspectivas de Carrera y Oportunidades de Empleo en formación docente y calidad educativa

La realización de una tesis sobre formación docente y calidad educativa puede abrir diversas oportunidades laborales, incluyendo la posibilidad de desempeñarse como investigador en instituciones académicas, asesor en políticas educativas, o formador de docentes. Además, alinear esta investigación con los intereses del sector industrial y académico, puede ampliar las oportunidades de colaboración y aplicaciones prácticas de los hallazgos.

Desarrollo de Habilidades para realizar una tesis sobre formación docente y calidad educativa

El proceso de investigación en formación docente y calidad educativa permitirá desarrollar habilidades específicas, incluyendo la capacidad de realizar investigaciones rigurosas, análisis crítico de la literatura existente, manejo de software especializado para el análisis de datos, y la redacción académica. Asimismo, se podrá mejorar la capacidad comunicativa y presentación de datos de manera efectiva.

Recursos y Viabilidad para la investigación en formación docente y calidad educativa

Realizar esta investigación requerirá de recursos como acceso a datos educativos relevantes, equipamiento para el análisis de datos, y habilidades específicas en métodos de investigación educativa. Es importante considerar la viabilidad del estudio en términos de tiempo, costos y logística, así como la disponibilidad de colaboradores y asesores especializados en el tema.

Impacto y Aplicación Práctica de la investigación sobre formación docente y calidad educativa

Además de su relevancia académica, esta investigación podrá tener un impacto práctico al contribuir al diseño de programas de formación docente más efectivos, influir en la toma de decisiones políticas y mejorar la calidad educativa en diferentes contextos. Asimismo, puede contribuir a la resolución de problemas reales en el ámbito educativo y influir positivamente en la sociedad.

Aspectos Éticos y Legales de la investigación sobre formación docente y calidad educativa

Es fundamental considerar aspectos éticos como el consentimiento informado de los participantes en la investigación, así como la confidencialidad de los datos recolectados. Además, es necesario asegurarse de cumplir con las regulaciones pertinentes en el ámbito educativo y de investigación, a fin de garantizar la integridad y el respeto a los sujetos de estudio.

Redes de Contacto y Colaboración en la investigación sobre formación docente y calidad educativa

Establecer conexiones con otros académicos, profesionales y expertos en el campo de la formación docente y calidad educativa, puede brindar apoyo, orientación y oportunidades de colaboración futuras. Estas redes pueden enriquecer y fortalecer la investigación, así como proporcionar nuevas perspectivas y enfoques para abordar el tema.

Perspectivas a Largo Plazo de la investigación en formación docente y calidad educativa

Esta investigación podrá integrarse en los objetivos a largo plazo del estudiante, ya sea en la academia, la industria o cualquier otro campo profesional, al contribuir a su formación como experto en el tema y abrir nuevas oportunidades laborales y académicas. Asimismo, al consolidarse como un referente en este campo de estudio, podrá influir de manera significativa en el desarrollo de políticas educativas y prácticas efectivas.

Contribución Original de la investigación en formación docente y calidad educativa

La contribución única de esta investigación radica en su enfoque integral sobre la formación docente y su impacto en la calidad educativa, así como en la identificación de estrategias efectivas para mejorar la formación y prácticas docentes. Esta tesis se diferencia por su capacidad para abordar aspectos clave que hasta ahora han sido subexplorados, aportando nuevos conocimientos que enriquecerán el campo de estudio y su aplicabilidad en diferentes contextos educativos.

Temas para Tesis de Formacion Docente Y Calidad Educativa – TFG – TFM

La tesis sobre tu carrera, es un trabajo de investigación de formato escrito cuyo intención es investigar sobre una necesidad de un problema que afecta la sociedad, y se debe crear con bases sólidas.

Temas de Tesis de Formacion docente y calidad educativa que pueden servirte de guía – TFG TFM

• Perfiles profesionales y conocimiento tecnológico, didáctico y del contenido en formadores del profesorado en servicio: Un análisis desde la formación continua para docentes.
• Evaluación de calidad el curso mi taller digital de programación y las variables de entorno de acceso del participante.
• Modelo Addie como apoyo al desarrollo docente instrumental en competencias tic como plan de certificación en estándares internacionales.
• Las prácticas educativas de los profesores jefes de una escuela municipal de la comuna de La Florida.
• Concepciones asociadas a la convivencia escolar que manejan los docentes directivos, docentes de aula, asistente de la educación, apoderados y alumnos, que conforman la comunidad educativa de un liceo municipal del sector sur-oriente de la capital.
• Concepciones de rol docente y calidad que subyacen a las políticas de formación permanente impulsadas por el CPEIP entre los años 2000 y 2014.
• Efectos de las políticas públicas de aseguramiento de la calidad en la formación inicial docente.
• Rendimiento, estabilidad y validez de trayectorias de evaluación docente a lo largo de un semestre Análisis de caso en 23 cursos universitarios de pedagogía en matemática.
• Encuesta Longitudinal de Docentes 2005: Análisis y Principales Resultados.
• Conocimientos y habilidades relativas a convivencia escolar presentes en la formación inicial docente.
• Procesos de investigación de la propia práctica: posibilidades de empoderamiento epistémico de los docentes.
• El trabajo invisible en la docencia.
• Modificación de la proporción de horas lectivas y no lectivas costos monetarios y repercusión en el mercado docente.
• Estándares y competencias TIC de la dimensión técnica para la formación inicial docente: Estudio correlacional en estudiantes de seis carreras de pedagogía de la Universidad de Antofagasta.
• Perfil docente del supervisor clínico de Mutual de Seguridad.
• Desafíos que enfrenta la formación inicial docente en convivencia escolar desde la perspectiva de formadores/as de formadores/as.
• Dimensiones del trabajo cotidiano en tensión para la autonomía docente Un estudio de carácter etnográfico sobre las dimensiones en tensión de la autonomía docente y la toma de decisiones en el trabajo cotidiano en distintos contextos educativos.
• Los discursos sobre autonomía del trabajo docente en el nuevo marco regulatorio educativo.
• ¿Se premia la habilidad en el mercado laboral docente? ¿Cuánto impacta en el desempeño de los estudiantes?.
• Significados sobre las diferencias individuales de los estudiantes construidos por docentes beneficiarios de un Programa de Postítulo con mención.
• El Taller de Práctica I: desde la disciplina al compromiso pedagógico.
• Propuesta de Política de Tecnología Educativa para la Acción Docente en la Universidad del Desarrollo.
• Propuesta de sistema de retroalimentación a partir de la evaluación para el desempeño docente.
• Sueños, voces e historias: hacia una experiencia de constituirse en grupo colaborativo.
• La visión de los docentes sobre los programas de evaluación del desempeño e incentivos económicos individuales del Ministerio de Educación.
• Prácticas que configuran un liderazgo distribuido en un Liceo Politécnico de la comuna de San Miguel.
• Sentidos del trabajo en docentes de aulas hospitalarias: Las emociones y el presente como pilares del proceso de trabajo.
• Elaboración y validación del instrumento: |b»Evaluación del desempeño docente en asignaturas clínicas en odontología a través de las percepciones de los estudiantes».
• La complejidad del trabajo docente en el marco de su cotidianidad laboral. Una aproximación de carácter etnográfico a dimensiones reales del trabajo docente.

Ideas para Trabajos de Grado de Formacion docente y calidad educativa para 2024

• Hacia una docencia inclusiva en la Educación Superior: La investigación sobre la propia práctica docente como herramienta de transformación.
• Hacia una formación docente con conciencia crítica.
• Relación entre predisposición docente hacia el uso de pizarra digital interactiva y nivel de logro al momento de formarse en el uso del recurso.
• Experiencias de desplazamiento y reconstrucción del trabajo docente: El caso de los profesores de Chaitén.
• La profesión docente.
• La profesión docente en las carreras de la salud.
• El liderazgo transformacional en directores de tres liceos bicentenario y tres liceos regulares de la Región Metropolitana.
• Lineamientos estratégicos para orientar la construcción de recursos educativos digitales como herramienta de trabajo transversal de las prácticas pedagógicas. Estudio de caso en el programa de formación complementaria de la institución educativa, ENSLAP.
• Concepciones de enseñanza y aprendizaje en docentes universitarios de alumnos de primer año.
• Saberes docentes emocionales en el trabajo cotidiano de profesores de enseñanza media.
• Percepción de los docentes sobre experiencias institucionales de participación profesional en escuelas de la Región Metropolitana.
• Ates en el contexto de la Ley SEP: una aproximación a los factores asociados a la resistencia/no resistencia de las escuelas hacia a la ATE.
• Experiencias de docentes principiantes en aulas escolares de nivel básico con estudiantes inmigrantes de la Región Metropolitana.
• Señales en el aula: Propuesta metodológica de lenguaje radial en espacios educativos.
• El taller RPaula: activando la resolución de problemas en las aulas.
• Educación sitiada. Consecuencias para la práctica pedagógica de docentes en formación.
• Diseño Universal para el Aprendizaje en la Práctica Docente de Profesoras de 1º Año Básico en sus Clases de Lenguaje y Comunicación.
• Entre el saber disciplinarioy pedagógico didáctico. Vivencias del profesorado de ciencias en la formación inicial.
• La urgencia de una formación en educación inclusiva en pos de la comunidad LGBTQIA+: percepciones, experiencias y prácticas de docentes de educación media.
• Factores que favorecen la integración de las tic en la escuela. Estudio de caso en escuelas municipales y particulares subvencionadas.
• Percepciones de docentes de enseñanza media sobre el uso de herramientas digitales en contexto de emergencia.
• Subjetividad social en los discursos de docentes de establecimientos educacionales de la Región Metropolitana en el contexto de las actuales movilizaciones sociales por la educación.
• Percepción de los docentes acerca del currículum de la carrera de preparación física del instituto profesional Duoc UC, sede Maipú.
• Significado que otorgan los estudiantes a las metodologías de enseñanza desarrolladas por los docentes de la carrera de psicología de la Universidad Mayor de San Simón, de la ciudad de Cochabamba – Bolivia.
• Discurso con motivo del lanzamiento del libro «Ecos de la revolución pingüina. Avances, debates y silencios de la reforma educacional».
• Revisión de contenidos relativos al desarrollo de conocimientos y habilidades de Convivencia Escolar en la Formación Inicial Docente de educación media en dos universidades de la Región Metropolitana.
• La formación de terapeutas ocupacionales desde un interés crítico de la Educación.
• Encuestas de evaluación docente y sesgos de género: un estudio exploratorio.
• Las competencias relacionales del docente: su rol tranformador.

Revisa estos Temas para la tesis de de grado en 2024

• Prácticas de liderazgo y el rol mediador de la eficacia colectiva en la satisfacción laboral de los docentes.
• Buscando una Política Pública en Formación Docente y tecnologías digitales, hoy: Recogiendo las visiones de los expertos desde una mirada interpretativa.
• Relación entre la eficacia colectiva docente y el desempeño escolar, en los liceos de la corporación municipal de educación de Talagante.
• Evaluar aprendizajes en el taller de práctica.
• Análisis crítico del discurso. Estándares orientadores para la carrera de pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales en Educación Media.
• La figura del etnoeducador como docente y gestor cultural: el caso del distrito de Buenaventura, Colombia.
• Acciones docentes: saberes en pugna.
• Percepción sobre la metodología indagatoria y sus estrategias de implementación en la enseñanza de las ciencias naturales en el liceo experimental Manuel de Salas.
• Representaciones de docentes y directivos sobre convivencia escolar de un colegio municipal de la comuna de Ñuñoa, Región Metropolitana.
• Educación de calidad para todos: beneficios asociados a la atención de necesidades educativas especiales bajo el enfoque inclusivo.
• Significados que otorgan los equipos Directivos de un Colegio Municipal, uno Particular Subvencionados y otro Particular pagado de la Región Metropolitana al concepto de eficacia Docente.
• La neutralidad y el posicionamiento en el discurso de docentes del sector particular subvencionado, en torno al sentido del trabajo y acción pedagógica.
• Sentidos de la participación docente en espacios de encuentro formales e informales en la escuela: un análisis del discurso de docentes de enseñanza media en dos escuelas municipales de la Región Metropolitana.
• Elaboración de un plan de negocio para una institución de asistencia técnica educativa.
• ¿Para qué trabaja la escuela?: reflexiones en torno al Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE).
• Contextualización curricular y visibilización Pewenche. Significados atribuidos por Docentes de Primer Ciclo Básico a la Implementación del Currículum Oficial en sus Prácticas Pedagógicas de Aula en Alto Biobío.
• Vínculo entre profesor y estudiantes en el Marco del Trabajo Docente.
• Diseño de un sistema de control de gestión para enlaces – Centro de Educación y Tecnología del Ministerio de Educación.
• Concepciones sobre interacción social en relación al aprendizaje y desarrollo en docentes de primero básico.
• Que significados les atribuyen a su rol docente los profesores y las profesoras de enseñanza básica de colegios particulares subvencionados de la Comuna de Maipú.
• La implicancia de la Organización Escolar, y su dimensión estructural, en el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en la Escuela Básica Santa Sara de la Comuna de Lampa.
• Caracterización del conocimiento científico latinoamericano sobre educación de adultos producido entre el año 2010 y 2016.
• Selección de contenido culturales en las prácticas de aula y reproducción.
• Uso reflexivo de datos y factores mediadores en ambientes escolares.
• Herramientas para el liderazgo en educación media técnico profesional.
• Aumento de horas no lectivas: ¿mejoramiento en el rendimiento académico escolar?.
• Efecto de la competencia en el SIMCE y en otros indicadores de calidad educativa.
• Sistema de evaluación del desempeño profesional docente una mirada desde la gestión de recursos humanos.
• Sentidos atribuidos al trabajo docente, en el discurso de los profesores que se desempeñan en distintos contextos educativos de la Región Metropolitana.
• Factores que influyen en el rendimiento académico en el curso de exámenes funcionales del sistema visual I, de la carrera de Tecnología Médica mención oftalmología y optometría, Universidad de Valparaíso: percepción de los estudiantes.
• Significado que atribuyen a la práctica pedagógica de los docentes los estudiantes de la carrera de Historia de la Universidad Nacional de San Agustín de la ciudad de Arequipa-Perú en el año académico 2014.
• Percepción de los docentes acerca del currículum de la carrera de preparación física del instituto profesional Duoc UC, sede Maipú.
• Apoyo social entre docentes en la escuela municipal.

Guías de Temas para una Tesis en Formacion docente y calidad educativa TFG TFM

• El valor que le otorgan los Profesores de Filosofía, a su formación inicial, para su quehacer docente.
• Levantamiento de competencias para el equipo de coordinación informática de los establecimientos pertenecientes a enlaces desde la perspectiva de los diversos actores del sistema escolar.
• Evaluación del diseño e implementación de un programa pre-piloto para el mejoramiento de la enseñanza de la matemática en la escuela.
• Características ideales del docente de la carrera de Kinesiología de la Universidad de Magallanes según la percepción de los estudiantes de primero a quinto año y docentes de la carrera.
• Discurso Inauguración Año Académico 2012.
• Significado que le otorgan los docentes a sus condiciones laborales en un colegio municipal y en otro particular.
• El conocimiento e integración de Tic`s en proyecto «Jardín digital» de los jardines infantiles de fundación Integra.
• Educar a personas jóvenes y adultas: valoraciones y expectativas de los docentes de la modalidad flexible de Teno (2006-2020).
• El bienestar/malestar docente desde la musicoterapia en América Latina.
• Formación práctica en contextos de encierro de estudiantes de pedagogía en educación secundaria.
• Competencias tic declaradas adquiridas en la fid y su nivel de uso de egresados y estudiantes de las carreras de pedagogía en la facultad de educación de la Universidad UCINF.
• Percepciones y expectativas de los directivos educacionales sobre la implementación de la agencia de calidad de la educación.
• Aproximación sistémica a la mirada docente en el fenómeno del bullyng.
• El vínculo entre profesor y estudiante: Núcleo del proceso del trabajo docente. Un análisis Teórico.
• Construcción de sentido del trabajo en docentes de un establecimiento educativo orientado a constituirse en una comunidad de aprendizaje, en una comuna urbano-popular de la Región Metropolitana.
• Entre el sinsentido y el sentir: una reflexión desde la narrativa biográfica sobre el actuar docente en una educación de mercado.
• Diseño de una propuesta curricular para el desarrollo del pensamiento tecnológico en el colegio Antonio Baraya de la ciudad de Bogotá-Colombia, en el marco de las políticas distritales.
• Subjetividad y trabajo profesional docente. Estudio etnográfico cualitativo sobre metáforas, temas generadores y lo inédito viable como estrategia de despliegue de la subjetividad social del profesorado.
• Expresiones de la cultura local en prácticas educativas de escuelas del sistema municipal.
• Ecos de la revolución pingüina: avances, debates y silencios en la reforma educacional.
• Significados que le otorgan al Programa de Integración Escolar (PIE) el Equipo Directivo, Docentes de Aula y Equipo PIE de un establecimiento municipal del sector sur oriente de la Región Metropolitana.
• El papel de las creencias en la incorporación de las TIC en la formación profesional de estudiantes de Educación Parvularia y Educación Diferencial, de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
• Interculturalidad, curriculum y sus manifestaciones en la formación inicial docente, de cuatro universidades situadas en contexto interetnicos e interculturales mapuche.
• Investigación descriptiva de implementación y uso de laboratorios moviles computacionals (LMC) en colegios municipales basicos de la comuna de La Granja.
• “Significado atribuido a la norma escolar” Un análisis de los discursos expresados por docentes de una Escuela municipal de la comuna de Santiago centro.
• El efecto de los certificados de la calidad docente sobre los logros escolares de sus alumnos.
• Prácticas metodológicas en el nuevo marco curricular en el subsector de aprendizaje lengua castellana y comunicación en un liceo municipal. Un estudio de caso.
• Conocimiento Profesional Práctico de la Docencia en Profesores Universitarios. Análisis de casos en contextos de Diversidad Socioeducativa.
• Concepto de calidad utilizado por la investigación cualitativa sobre Eficacia y Mejora Escolar de la última década en Iberoamérica.
• Gestión del conocimiento sobre competencias de empleabilidad a través de la plataforma Moodle.
• Las redes sociales y su incidencia en la forma en que los jóvenes se comunican y utilizan la lengua. Perspectiva de los docentes de lenguaje y comunicación.
• Análisis de las propuestas de educación sexual y construcción de ciudadanía existentes en Colombia desde una perspectiva crítica de género.

Elegir el nombre de Tesis y Trabajos para Grado y final de Master de Formacion docente y calidad educativa TFG TFM

• Mejoramiento escolar en acción.
• Lost: profesores se pierden del ciberespacio.
• Plan de negocios para la integración de tecnologías de la información y comunicación en establecimenitos de educación escolar.
• Las voces de las familias. Barreras y propuestas para su participación en la construcción de comunidades educativas inclusivas.
• Competencias directivas que refuerzan el liderazgo distribuido y promueven una mejora escolar. “Un buen directivo, es aquel que es capaz de unir a su comunidad, de entusiasmarla en torno a un proyecto común e implicar a todos en sus decisiones” (Carreño, 2012).
• ¿Consumidores o ciudadanos? Una propuesta de inserción de la educación económica y financiera en la formación inicial docente.
• Concepciones acerca de la enseñanza y el aprendizaje de docentes que pertenecen a universidades con programas de acción afirmativa en base a criterios socioeconómicos.
• Constructo de Evaluación de Aprendizajes en la Formación y Ejercicio Docente y su Relación con la Propuesta Ministerial Vigente. Estudio comparativo entre estudiantes y docentes egresados de Educación General Básica de la Universidad Católica del Maule.
• Visión sobre sus prácticas educacionales de los docentes responsables de la formación de cirujanos generales frente a cambios recientes en contexto nacional.
• Aldea educativa: nueva escuela básica El Melocotón.
• Implicancias de los ámbitos institucional de la formación y de la experiencia docente que intervienen en el desarrollo de la práctica pedagógica en un liceo vulnerable de la V Región.
• Significado que le atribuyen los estudiantes y profesores de octavo año básico de la escuela Aviadores de la comuna de El Bosque, al ambiente escolar. Estudio de casos.
• Sentidos Subjetivos Sobre Profesionalismo de Docentes de Aula: Una Mirada Desde su Trabajo Cotidiano.
• Factores clave en la gestión escolar de colegios subvencionados en contexto de pobreza.
• La actividad de los docentes en torno a la vinculación con los estudiantes en la cotidianeidad de su trabajo Un análisis de seguimientos etnográficos.
• El discurso de los directores sobre la Gestión Escolar: de Administradores a Gestores en una Institución Educativa.
• La reflexión en torno a la relación pedagógica como potencia de transformación.
• Las representaciones sociales de docentes y directivos de la comuna de Talca, sobre la implementación de la jornada escolar completa.
• El Currículum en el Sistema de Educación Intercultural Bilingue (SEIB): Construcción de significados otorgados por los docentes de educación básica en dos escuelas de las comunidades indígenas del Ecuador.
• Tensiones que experimentan los docentes en un taller de desarrollo profesional basado en la resolución del problema.
• Desarrollo del pensamiento con uso de tic en las planificaciones de clases de los docentes de los colegios adventistas de la Región Metropolitana, de Coquimbo y Valparaíso.
• Contenidos para una educación con perspectiva de género. La voz de las y los docentes. Sistematización de una experiencia de reflexión pedagógica colectiva con docentes de un establecimiento educacional municipal de la comuna de San Joaquín.
• ¿Revolución o reforma? Anuncios, medidas y compromisos a la espera de la reforma educacional.
• La relación tutor-estudiante en las prácticas clínicas y su influencia en el proceso formativo del estudiante de Enfermería.
• Brechas de género en las interacciones entre docentes y estudiantes en cursos de matemática en la Educación Superior Técnico – Profesional.
• Saberes Docentes e inserción profesional. Construcción y resignificación de los repertorios disciplinares y pedagógicos en el caso de los profesores neófitos en historia y ciencias sociales.
• Estado de avance de las prácticas evaluativas aplicadas en los planes de estudio renovados en base a competencias, en la Universidad de Magallanes.
• Clima de Aula Escolar y Estilos de Enseñanza Asociación y Representaciones Expresadas por Profesores de Educación Básica en la Comuna de Quilpué.
• Concepciones docentes para responder a la diversidad ¿Barreras o recursos para la inclusión educativa?.
• Escuela, Política y Ciudadanía: Significados que otorgan directivos, docentes y estudiantes de tercero y cuarto año medio a la formación ciudadana en la escuela.
• Logros más alla de los objetivos: evaluación cualitativa de un programa de formación en educación médica.
• Didáctica, temporalidad y formación docente.

Mejores Temas como patrón para la Tesis de Formacion docente y calidad educativa TFG TFM 2024

• Representaciones de docentes sobre las prácticas de gestión curricular, desde la perspectiva del conocimiento didáctico del contenido, en establecimiento vulnerable en la comuna de Recoleta.
• Prácticas digitales de profesores de lengua y literatura en contexto de pandemia.
• Pasado, presente y futuro: los dilemas de la formación inicial docente.
• Los supuestos ideológicos que subyacen a las propuestas de uso de las tic para el sistema educativo.
• Hitos que marcaron el proceso de cambio en una escuela municipalizada. Un estudio de caso a partir del relato de integrantes de la comunidad escolar.
• Sistema de evaluación del internado de fonoaudiología infantil de la UDD: coherencia con el programa de estudios de la rotación.
• Innovación en gestión escolar: aprendizajes para la política pública.
• Ámbitos de acción de la gestión cultural en la asignatura de artes visuales: aportes de la gestión cultural para el desarrollo de habilidades de apreciación, creación, reflexión, difusión y valoración del arte en enseñanza media en la comuna de Buin.
• El principio de estabilidad en el empleo docente y su influencia en el régimen jurídico de la declaración de salud incompatible: análisis sobre su aplicación como causal de desvinculación.
• El rol de las expectativas docentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la matemática.
• Identificación y Análisis de los mecanismos de influencia educativa en una Secuencia Didáctica de Lenguaje de un preuniversitario popular.
• La convivencia escolar según las prácticas cotidianas y los discursos de los miembros de un colegio particular subvencionado de la zona poniente de Santiago.
• Vivencia subjetiva del docente como trabajador en una institución de educación superior técnica.
• El sector educativo del Mercosur. A 22 años del Tratado de Asunción.
• Diálogo entre el currículum nacional y la inclusión: diseño universal de aprendizaje: una oportunidad para todos.
• Liderazgo, competencia relevante a adquirir para los alumnos de la carrera de Medicina en la Universidad de Magallanes (UMAG).
• Planificación para la comprensión; Un estudio cuasi experimental.
• Diseño de un sistema de información que permita caracterizar la calidad de la Educación Media Técnico-Profesional.
• Reconstrucción y análisis de una experiencia de asesoramiento en clima de aula.
• Competencias Genéricas y práctica profesional de estudiantes de dos especialidades de un Liceo Técnico de la Comuna de Los Andes. Un estudio de casos.
• Propuesta metodológica para la construcción de un currículum educativo con un enfoque de perspectiva de Derechos Humanos y de respeto a la diversidad.
• Violencias en las Relaciones Laborales de la Escuela: Un Estudio Interpretativo desde los Significados Docentes.
• Burnout y estilos de afrontamiento en profesores de enseñanza media de establecimientos municipales y particulares subvencionados de la provincia de Santiago.
• Actividad física moderada vigorosa realizada por estudiantes de primero básico, en relación al perfil docente de implementación de un Programa de Intervención Escolar.
• ¿Quién dijo que no se puede? Escuelas efectivas en sectores de pobreza.
• El sostenedor municipal y su rol en la contratación y uso de asistencia técnica educativa: estudio de casos para la Región Metropolitana.
• Análisis de factibilidad técnico-económica y estratégica de ampliar el Instituto Padre Alberto Hurtado hasta cuarto medio.

Ideas de Títulos de Ejemplo para la Tesis o Trabajos de final de Grado y de Master de Formacion docente y calidad educativa

• El significado que le atribuyen los estudiantes con discapacidad visual que asisten a un liceo en la comuna de San Miguel a su integración en el aula de educación regular.
• Plan de negocios para nuevo servicio en Manpower: Capacitación docente en inglés utilizando metodología Blended.
• Cultura de uso convergente de nuevas tecnologías de información y comunicación en comunidades escolares.
• Alfabetización científica en estudiantes de segundo ciclo básico.
• Necesidades de apoyo educativas para el aprendizaje y la participación desde la perspectiva de estudiantes de un aula hospitalaria en la Región Metropolitana: Explorando significados mediante el uso de la palabra y de la fotografía.
• Percepción de docentes y estudiantes sobre implementación de estrategias diversificadas de evaluación. Una mirada a un establecimiento educativo secundario de la comuna de San Miguel.
• Familia y participación en el contexto escolar.
• Imaginarios sociales sobre integración tic de académicos formadores de docentes de especialidad.

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