Tesis de Tesis Autismo: Ejemplos y temas TFG TFM

Investigación de Tesis sobre Autismo: Preguntas Centrales a Abordar

Las preguntas centrales que una tesis sobre autismo podría intentar responder incluyen aspectos como los factores genéticos y ambientales que contribuyen al desarrollo del autismo, la efectividad de las intervenciones terapéuticas, el impacto de la detección temprana del trastorno y la influencia de los sistemas de apoyo en la calidad de vida de las personas con autismo. Estas preguntas se relacionan con las brechas de investigación existentes al destacar la necesidad de abordar carencias en el conocimiento sobre las causas, tratamiento y apoyo a individuos con autismo. Resolver estas inquietudes es fundamental para avanzar en la comprensión y mejora de la calidad de vida de las personas con autismo.

Situación y Antecedentes sobre Investigación en Autismo

La investigación previa sobre autismo ha abordado diversas áreas, incluyendo la genética, neurobiología, intervenciones educativas, terapias conductuales y sociales, así como la participación de padres y cuidadores en el manejo del autismo. Los hallazgos clave han revelado la complejidad del trastorno, con factores genéticos y ambientales que influyen en su desarrollo, y han resaltado la importancia de intervenciones tempranas y personalizadas. El conocimiento acumulado hasta la fecha proporciona una base sólida para futuras investigaciones, pero aún existen áreas por explorar y preguntas por responder.

Lagunas en la Investigación sobre Autismo

Las lagunas en el conocimiento actual sobre autismo incluyen áreas como la comprensión de las diferencias individuales en la presentación del trastorno, la efectividad a largo plazo de las intervenciones, y las necesidades específicas de apoyo para la transición a la vida adulta. Además, hay preguntas sin respuesta sobre la interacción entre factores genéticos y ambientales, y la influencia de determinantes sociales en el desarrollo y manejo del autismo. Abordar estas brechas en la investigación es esencial para ofrecer una visión completa y precisa del autismo y mejorar las estrategias de intervención y apoyo.

Métodos Eficaces para Investigar el Autismo

La metodología más adecuada para una investigación sobre autismo puede incluir el uso de enfoques interdisciplinarios que integren la genética, la neurociencia, la psicología clínica y la investigación social. También puede requerir técnicas de recolección de datos cualitativos y cuantitativos, estudios longitudinales para evaluar el desarrollo a lo largo del tiempo, y análisis estadísticos avanzados para comprender la complejidad de los datos. Seleccionar métodos que se adapten a las preguntas de investigación específicas es clave para obtener resultados significativos y aplicables.

Relevancia y Aplicación de la Investigación en Autismo

Esta investigación es importante porque tiene el potencial de influir en la política de salud, educación e inclusión social, así como en las prácticas clínicas y terapéuticas. Los hallazgos podrían utilizarse para diseñar programas de detección y tratamiento tempranos, mejorar la formación de profesionales de la salud y la educación, y promover la creación de entornos más inclusivos y accesibles. La aplicación de esta investigación puede contribuir significativamente a mejorar la calidad de vida de las personas con autismo y sus familias, así como a sensibilizar a la sociedad en general.

Influencia de la Investigación en Autismo en Perspectivas de Carrera

Esta investigación puede influir en las oportunidades de carrera al proporcionar una experiencia significativa en un campo emergente y en demanda. Además, al alinearla con los intereses del sector de la salud, la educación especial, la investigación académica y la formulación de políticas públicas, los estudiantes pueden ampliar sus redes profesionales y explorar posibles colaboraciones y oportunidades laborales. La investigación en autismo puede convertirse en un campo de especialización altamente impactante y gratificante para el desarrollo profesional.

Desarrollo de Habilidades para la Investigación en Autismo

Este trabajo de investigación puede ser una oportunidad para desarrollar habilidades específicas, como la búsqueda y evaluación crítica de la literatura, el diseño y ejecución de estudios empíricos, el análisis e interpretación de datos complejos, y la redacción de informes y artículos científicos. Además, puede fomentar habilidades de comunicación efectiva, presentación de resultados y colaboración con equipos multidisciplinarios. El proceso de tesis sobre autismo puede ofrecer una valiosa formación en competencias clave para futuras carreras académicas, clínicas o de investigación.

Recursos y Viabilidad para la Investigación en Autismo

Realizar esta investigación podría requerir acceso a bases de datos especializadas, la colaboración con clínicas, escuelas u organizaciones dedicadas al autismo, y la formación en el manejo ético y legal de los datos obtenidos. Asegurarse de contar con el apoyo de supervisores y mentores especializados, así como con el financiamiento y el tiempo necesarios, es crucial para garantizar la viabilidad de la investigación. Evaluar cuidadosamente los recursos requeridos y su disponibilidad es esencial para el éxito del proyecto de tesis.

Impacto y Aplicación Práctica de la Investigación en Autismo

Además de su relevancia académica, esta investigación puede tener un impacto significativo en la práctica clínica, la formación de profesionales de la salud, la implementación de políticas públicas inclusivas, y en la sensibilización de la sociedad en general. Los resultados podrían contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas con autismo, promoviendo la equidad y la adaptación de entornos para su plena participación. El potencial impacto práctico de esta investigación es crucial para motivar su realización y el compromiso con sus resultados.

Consideraciones Éticas y Legales en la Investigación sobre Autismo

Es fundamental considerar aspectos éticos y legales, como la protección de la privacidad y confidencialidad de los participantes, la obtención del consentimiento informado, y el cumplimiento de regulaciones y normas de investigación pertinentes. Además, se debe garantizar el respeto y la equidad en la participación y representación de las personas con autismo, así como el manejo ético de los hallazgos y su difusión. La integridad y la responsabilidad ética son pilares fundamentales en la realización de investigaciones sobre autismo.

Redes de Contacto y Colaboración en Investigación sobre Autismo

Establecer conexiones con otros académicos, profesionales y expertos en el campo del autismo puede proporcionar apoyo, orientación y oportunidades de colaboración futuras. Asistir a conferencias y eventos especializados, participar en redes de investigación y publicar los resultados en revistas y plataformas relevantes son formas de ampliar y fortalecer estas conexiones. Las redes de contacto y colaboración son indispensables para enriquecer el proceso de investigación y el desarrollo profesional.

Integración a Largo Plazo de la Investigación en Autismo

Esta investigación puede integrarse en los objetivos a largo plazo del estudiante al brindar una experiencia significativa, habilidades especializadas y contactos profesionales en el campo del autismo. Además, los resultados podrían contribuir a la formulación de futuras líneas de investigación, la implementación de programas de intervención y apoyo, y el desarrollo de políticas inclusivas. La investigación en autismo puede convertirse en una contribución duradera y significativa en la trayectoria profesional y académica del estudiante.

Contribución Única de la Investigación en Autismo

La contribución única de esta tesis al campo del estudio del autismo podría radicar en la incorporación de enfoques interdisciplinarios, la evaluación de intervenciones novedosas, la identificación de factores protectores y de riesgo específicos, o la propuesta de estrategias innovadoras de apoyo y promoción de la inclusión. En particular, la consideración de la perspectiva de las personas con autismo y sus familias, así como la divulgación de los hallazgos de manera accesible y relevante, podrían diferenciar esta investigación y añadir valor al conocimiento existente. La contribución original de esta investigación puede enriquecer y avanzar en el campo del estudio del autismo, ofreciendo nuevos caminos para la comprensión y mejora de la calidad de vida de las personas con esta condición.

Temas para Tesis de Tesis Autismo – TFG – TFM

Es bastante interesante que al momento de investigar una tesis, existan estudios que lo respalden. Para eso se necesita que cuentes con una gran lista de pruebas que corroboren la realización de tu tesis y así contar con un trabajo de excelente calidad válido para acreditar un título.

Títulos para tu Tesis de Tesis autismo TFG TFM

• Atención Conjunta y Autismo. Estudio en Niños Preescolares entre 2 y 5 Años de Edad.
• El piano parlante: — software de apoyo al desarrollo del lenguaje en niños con autismo.
• Explorando con el arte. El silencioso mundo de un autista.
• Centro de atención integral para niños autistas.
• Circunstancia de terapia ocupacional de integración sensorial para niños con trastornos del espectro autista.
• Exploración creativa, un camino hacia la autonomía: experiencia de arte terapia con un joven diagnosticado con trastorno del espectro autista.
• Autismo infantil desde una perspectiva psicoanalítica. Frances Tustin.
• Autismo y Síndrome de Asperger: algunas consideraciones al tratamiento con adultos.
• Intervención musicoterapéutica en un niño que presenta trastorno del espectro autista.
• Indumentaria infantil terapéutica de peso y compresión para niños en edad preescolar con Tea*, en la educación inclusiva. Trastorno del espectro autista.
• El cuerpo en el autismo.
• Autismo y visión de color: diseño experimental de un instrumento para detectar deficiencias de visión color en niños del espectro autista no verbal.
• Prototipo centro de rehabilitación para niños y adolescentes autistas.
• Desde el autismo: una nueva mirada para un mismo diagnóstico.
• Musicoterapia dirigido a un paciente que presenta el Síndrome de West: experiencia a «Daniel» en Centro Manantial.
• Mi otro tono: herramienta didáctica de apoyo visual para la práctica de habilidades sociales en niños con trastorno del espectro autista en escolarización regular.
• Cortometraje documental: el retrato del Yo-Yo.
• PictoApp!.
• Balú: mecedora plegable para niños hiposensibles diagnosticados con T.E.A. severo.
• Conciencia metapragmática en sujetos con síndrome de Asperger: una revisión sistemática.
• Acompañamiento a través del arte: una intervención de arteterapia con un niño con trastorno del espectro-autista.
• Dramaturgia del teatro nacional independiente 1976-1980.
• Cubo infinito: unidad desplegable de juegos de estimulación sensorial para niños y niñas preescolares en condición de espectro autista (CEA), articulado por terapeutas ocupacionales y educadoras diferenciales, en el aula.
• Padres de niños diagnosticados con trastorno del espectro autista: Una revisión narrativa sobre su salud mental e intervenciones que la promuevan.
• Las emociones: un papel fundamental entre el rol del arte terapeuta y un adolescente con asperger.
• Modelos de discapacidad de madres de personas con TEA y estrategias de reducción de dependencia. Estudio cualitativo de conceptualización de discapacidad de madres de personas con TEA y su relación con las estrategias interiorizadas para reducir la dependencia que genera la situación de discapacidad.
• La experiencia de Lucas: musicoterapia con un niño del espectro autista.
• La huella que soy: ampliando el repertorio de experiencias de comunicación e interacción a través del arte terapia en un niño con trastorno del espectro autista.
• Organización del Mundo Interno en adolescentes con síndrome de Asperger. Acercamiento a una comprensión a través del Test de Relaciones Objetales de Phillipson.
• El humor positivo y su vínculo con la creatividad y la flexibilidad cognitiva en el síndrome de Asperger.
• Proceso de arteterapia: búsqueda de vías de comunicaciones no verbales en un joven diagnosticado con trastorno asperger.
• Estudio descriptivo de la equinoterapia en la Región Metropolitana.
• Trastornos del espectro autista: Consideraciones evolutivas y lineamientos psicoterapéuticos desde el enfoque constructivista evolutivo con base en modelos actuales de intervención.
• Diseño, implementación y efecto de un taller basado en Mindfulness y Aikido, en mujeres que presentan sintomatologías asociadas a las manifestaciones agresivas derivado del trabajo con niños(as) con espectro autista.
• Adaptación, aplicación y evaluación de un Programa de Reconocimiento, manejo y expresión de emociones en niños con Síndrome de Asperger y sus padres.
• Desarrollo de kit de implementos para el entrenamiento de la motricidad fina en niños con trastorno del espectro autista (TEA) en sesiones de equinoterapia.
• Estado de higiene oral y salud gingival en un grupo de pacientes pediátricos con necesidades especiales de salud, atendidos en el Hospital de Niños Roberto del Río: estudio comparativo.

Temas para hacer tu tesis de final de grado en 2024

• Comparación de habilidades de teoría de la mente entre sujetos con síndrome de asperger y sujetos con desarrollo típico.
• Cambio psicoterapéutico desde el constructivista evolutivo en un niño con trastorno del espectro autista.
• Representación gramatical y semántica de la experiencia en el discurso narrativo en niños de 6 años con desarrollo típico del lenguaje y trastorno específico del lenguaje.
• «Abriendo ventanas»: una experiencia musicoterapéutica en un centro de rehabilitación infantil.
• La economía moderna: esa extraña “ciencia” del vicio virtuoso.
• Procesamiento pragmático en sujetos con síndrome de Asperger: procesamiento de ironía y narraciones.
• Estudio clínico-radiográfico y genealógico de una serie de casos con diagnóstico presuntivo de Amelogénesis Imperfecta, reclutados durantes los años 2015-2018.
• Unificando realidades: abordaje psicoterapéutico a través del arte en un caso de psicosis.
• Musicoterapia como intersubjetividad estética: un estudio de caso en adolecente con Síndrome de Asperger sometido a acoso escolar presistente.
• Maestro y discípulo en psiquiatría: entre el allí y el aquí. El examen mental como relación dialógica comprometida.
• Oxidación de aminas psicotrópicas mediada por especies reactivas del oxígeno y su relevancia farmacológica.
• Relevancia y coerción aspectual: estudio en sujetos neurotípicos y con síndrome de Asperger.
• Musicoterapia en un caso de síndrome de Rett.
• Efecto del estrés en la cognición social: modulación por eventos vitales estresantes tempranos y por polimorfismos de los genes OXTR, SLC6A4 y OPRM1.
• Centro de integración: para adultos con discapacidad mental Portal de los Ángeles.
• El componente pragmático en adultos con síndrome de Asperger: actos de habla indirectos, metáforas y coerción aspectual.
• Proceso de musicoterapia con un niño llamado Basco.
• Descalce.
• Desarrollo de teoría de la mente en niños sordos.
• Acompañamiento terapéutico. Historia, teoría y clínica: Experiencia en la Comunidad Terapéutica de Peñalolén.
• Trastornos del desarrollo intelectual en América Latina: un marco para establecer las prioridades políticas de investigación y atención.
• Manifestaciones: otras miradas.
• “Teoría de la mente en el adulto mayor sano, diferencias por participación social”.
• La función terapéutica de la institución en el tratamiento de la Psicosis.
• Centro de Salud Mental Comunitario: propuesta de arquitectura para jardines terapéuticos: Los Ángeles, región del Biobío.
• Centro terapéutico de salud mental: Castro, isla grande de Chiloé.
• Comprensión de metáforas en niños con trastornos específico del lenguaje: diseño y ejecución de una estrategia de intervención para incrementar la comprensión de metáforas sin considerar la teoría de la mente.
• Alteraciones en la cognición social y su relación con la conciencia autonoética en una persona con traumatismo encéfalo craneal severo.
• Un caso clínico de un paciente esquizofrénico adulto.
• Lenguaje, cognición e interacción. El dominio de la gestión de expectativas.
• Para una arqueología crítica de la economía “científica”: función de utilidad y filosofía moral ilustrada.
• Kangú park.
• Mirada interrumpida.

Temas para Trabajos de Grado en Tesis autismo para 2024

• Inseguridad y temor al delito: rol de las redes sociales como actual fuente de consumo y masificación de información.
• Procesos terapéuticos con personas aquejadas con trastornos mentales severos: recorridos, útiles, prácticas.
• Lingüística clínica: comprensión de peticiones indirectas en un niño con Síndrome de Down: estudio de caso.
• Comparación del tiempo requerido para la atención odontológica de pacientes con epidermolisis bullosa y pacientes sanos.
• Frecuencia de caries, historia de caries y necesidad de tratamiento odontológico en pacientes pediátricos con discapacidades de 4 a 14 años de edad del Hospital de Niños Roberto del Río: estudio comparativo.
• Amor a objetos y consumo de sujetos: «Reflexiones sobre la posibilidad del amor en la época contemporánea».
• El arruinado evento once de septiembre (o el evento ruin devenido en infierno).
• “Madre, soy tonto”…sobre la escritura jeroglífica.
• Humberto Díaz-Casanueva: Anatomía de un vacío.
• Aplicación del CELF 4 a niños con trastorno específico del lenguaje y niños con desarrollo típico de 5.0 a 6 años 11 meses de edad.
• Producción morfosintáctica en discurso conversacional: caracterización en niños de 6 años con TEL que asisten a Escuelas con Proyecto de Integración.
• Una experiencia de práctica de trabajo con la psicosis en la Comunidad Terapéutica de Peñalolén: El lugar del ambiente y el acompañamiento terapéutico en el tratamiento de la psicosis.
• Sistema didáctico de estimulación temprana para niños/as no videntes de 0 a 4 años, articulado por la figura materna.
• Status: la imagen y su masificación.
• Proceso Musicoterapéutico en un paciente con Parálisis Cerebral perteneciente al Hogar Los Jazmines – Coanil.
• “Impacto del establecimiento educacional en el desarrollo lingüístico y socioemocional en edad preescolar”.
• Psicolingüística clínica aplicada a las enfermedades mentales.
• Concepciones de educadoras acerca de la inclusión educativa de niños y niñas de hogares de menores en el contexto escolar.
• Comprender los significados de los coordinadores de programa de integración escolar de una comuna de la Región Metropolitana sobre currículum oficial de enseñanza básica, educación inclusiva y justicia social.
• El paracaídas.
• Modelamiento y Estudio de la Red de Interacciones Proteicas del Complejo NRC/MASC.
• Reinvención del origen del sujeto americano en El entenado de Juan José Saer.
• Apoyos para la calidad de vida de escolares con y sin discapacidad: Revisión de Literatura.
• Sistema de evaluación del internado de fonoaudiología infantil de la UDD: coherencia con el programa de estudios de la rotación.
• Hacia un modelo de la evolución del lenguaje basado en la interacción.
• Psicoterapia constructivista evolutiva en trastorno de ansiedad social: Análisis de caso de una adolescente.
• Comunicación y sistemas de interacción.
• Adicciones y nuevas adicciones: Dos perspectivas comparadas.
• Nuevo Colegio Fray Camilo Henríquez: San Joaquín, RM.
• Evaluación del rol de la vitamina E para prevenir los efectos adversos del ácido valproico en el embrión de Mus musculus.
• Uso de verbos mentales en el discurso narrativo en niños de 1ro. y 2do. básico con desarrollo típico del lenguaje y trastorno específico del lenguaje: un estudio transversal y longitudinal.
• Desarrollo analítico de la reactividad pupilar y su uso como marcador fisiológico en enfermedades psiquiátricas.
• De locura y anormalidad: Los procesos detrás de la construcción social de la locura.

Los Mejores Temas de patrón para tu Tesis de Tesis autismo TFG y TFM

• Fundamentos teóricos para una clínica desde el arte.
• El fenómeno obsesivo en esquizofrenia pseudobsesiva. Aproximaciones hacia la comprensión del fenómeno obsesivo compulsivo en la psicosis esquizofrénica desde una perspectiva psicoanalítica.
• Diagnóstico del grado de cumplimiento de los 12 criterios de evaluación, conducentes a la acreditación de la carrera de Fonoaudiología de la Universidad de Magallanes.
• Arquitectura para las nuevas generaciones, complejo formativo artístico La Greda.
• Rehabilitación hospital Sanatorio El Peral.
• Conocimientos sobre el arte en el espacio educativo formal en Latinoamérica entre los años 2008 y 2018.
• Comprensión lectora en trastorno específico del lenguaje. Su relación con la comprensión narrativa, inferencias, léxico y decodificación.
• Aportes de la comunicación no verbal en el trabajo arte terapéutico: intervención con un niño diagnosticado con parálisis cerebral.
• Economías del dibujo, el límite como zona de disputa.
• Selección de contenido culturales en las prácticas de aula y reproducción.
• Rendimiento de niños de 4to. y 8o. básico de dos colegios de Santiago con distinto nivel socioeconómico en una tarea de aprendizaje conceptual espacial-asociativo.
• Razonamiento e inferencias pragmáticas. Perspectivas para una explicación lógico-cognitiva de las inferencias pragmáticas.
• Patrones de apego y representaciones parentales en díadas con niños preescolares entre 2 y 5 años, de ambos sexos, que representan síndrome de Prader-Willi.
• Desarrollo psicomotor y procesamiento sensorial de niños con vulnerabilidad de derechos en un centro de intervención del Sename.
• Repercusiones de la alteración de distintos dominios cognitivos sobre la calidad de vida en pacientes con esquizofrenia.
• Selección de las variables psicosociales que caracterizan el desempeño de funciones ejecutivas en situaciones cotidianas, a través de un modelo de predicción etaria.
• Modulación Psicofisiológica durante la experiencia de empatía. Comprensión empática, nivel experiencial, frecuencia cardiaca y tono vagal a través de una conversación empática y una neutral.
• Indicadores emocionales de la expresión afectiva en adolescentes con trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad, evaluado a través del Test de Relaciones Objetales de Phillipson.
• Construyendo el puente hacia una nueva noción de animalidad desde una perspectiva nietzscheana.
• Relación entre alteraciones cognitivas y dificultades comunicativo-pragmáticas en pacientes con daño cerebral por traumatismo encéfalo craneano.
• Punto ciego: el lugar de lo invisible para la construcción de lo visible en Jacques Derrida.
• Estudio comparado del desarrollo de asimetría cerebral en el epitálamo de pez cebra (Danio rerio) y pez medaka (Oryzias latipes).
• Kids Club, un mundo para niños.
• La imagen de la ciudad en el poemario «El paseo Ahumada» de Enrique Lihn.
• El movimiento del Software libre como productor de semánticas de transformación social: Usuarios y desarrolladores.
• Disfunción auditiva central asociada a la exposición ocupacional a solventes orgánicos.
• Santiago quiltro: retratos del maltrato animal.
• Propuesta de programa de socialización y preparación de animales de granja (ovejas y conejos) para terapia de rehabilitación en personas con discapacidad.
• Exploración de las propiedades psicométricas del Moral Sentimental Task (MST).
• Escuela abierta: San Joaquín.
• Creatividad humana y producciones de la resistencia: BDSM.

Eligiendo el tema de Tesis y Trabajos para final de Grado y final de Master de Tesis autismo TFG-TFM

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