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Tesis de Funciones Ejecutivas En Niños: Ejemplos y temas TFG TFM

Las tesis de funciones ejecutivas en niños son un tema crucial en el campo de la psicología y la educación. Aquellas personas que estén considerando este tema para su TFG o TFM deben tener en cuenta una serie de aspectos clave para garantizar un trabajo de investigación riguroso y significativo. A continuación, se presentarán algunas preguntas centrales que una tesis sobre este tema podría intentar responder, así como aspectos importantes a considerar en el proceso de investigación.

Preguntas de Investigación para este tema: El punto de partida para cualquier investigación es plantear preguntas significativas que contribuyan al conocimiento existente. Algunas preguntas centrales que una tesis sobre funciones ejecutivas en niños podría intentar responder son: ¿Cuáles son los efectos del desarrollo de las funciones ejecutivas en el rendimiento académico? ¿Cómo se relacionan las funciones ejecutivas con el comportamiento y la toma de decisiones en niños? Estas preguntas son fundamentales para comprender la importancia de las funciones ejecutivas en el desarrollo infantil y su impacto en múltiples aspectos de la vida cotidiana.

Contexto y Antecedentes sobre este tema: El estudio de las funciones ejecutivas en niños ha sido objeto de una amplia investigación en las últimas décadas. Se ha demostrado que estas funciones son fundamentales para la autorregulación, la resolución de problemas y la toma de decisiones. Hallazgos clave en este campo incluyen la relación entre el desarrollo de las funciones ejecutivas y el éxito académico, así como su impacto en el comportamiento social y emocional de los niños.

Brechas en la Investigación: A pesar de los avances en la comprensión de las funciones ejecutivas en niños, todavía existen lagunas en el conocimiento que una tesis podría abordar. Por ejemplo, es necesario profundizar en la relación entre el desarrollo de las funciones ejecutivas y la atención en el aula, así como explorar posibles estrategias de intervención para mejorar estas funciones en niños con dificultades específicas.

Metodología adecuada para esta investigación: Dada la naturaleza compleja de las funciones ejecutivas, es crucial seleccionar los métodos de investigación más adecuados para abordar las preguntas planteadas. Esto puede incluir el uso de pruebas estandarizadas para evaluar las funciones ejecutivas, así como estudios longitudinales que permitan comprender el desarrollo de estas funciones a lo largo del tiempo.

Relevancia y Aplicación de esta investigación: Comprender el papel de las funciones ejecutivas en el desarrollo infantil es de suma importancia, ya que puede tener implicaciones significativas para la práctica educativa, la salud mental y el bienestar de los niños. Esta investigación podría utilizarse para informar programas de intervención temprana, mejorar las prácticas educativas y promover el desarrollo integral de los niños.

Impacto y Aplicación Práctica: Más allá de su relevancia académica, esta investigación puede tener un impacto práctico al proporcionar información valiosa para educadores, psicólogos y profesionales de la salud infantil. Los hallazgos podrían utilizarse para desarrollar programas de entrenamiento en funciones ejecutivas, intervenir en el aula y apoyar a niños con dificultades en estas áreas.

Perspectivas a Largo Plazo de la investigación: El trabajo de investigación sobre funciones ejecutivas en niños puede integrarse en los objetivos a largo plazo de los estudiantes al proporcionarles una base sólida para futuras investigaciones en el campo de la psicología del desarrollo, la neuropsicología o la pedagogía. Además, puede abrir puertas a oportunidades profesionales en el sector educativo, la salud mental infantil o la investigación académica.

¿Cuál es la Contribución Original de esta investigación?: La tesis sobre funciones ejecutivas en niños podría proporcionar una contribución original al campo al abordar preguntas específicas que aún no han sido ampliamente exploradas. Por ejemplo, el diseño de un programa de intervención basado en evidencia para mejorar las funciones ejecutivas en niños preescolares o la exploración de la relación entre el desarrollo de estas funciones y el rendimiento académico a lo largo del tiempo.

Desarrollo de Habilidades para realizar este trabajo: Realizar una investigación sólida sobre funciones ejecutivas en niños puede ayudar a desarrollar habilidades clave, como el diseño de estudios empíricos, la recopilación y análisis de datos, la redacción académica y la presentación de hallazgos de manera clara y coherente.

Redes de Contacto y Colaboración para apoyarse durante la investigación: Establecer conexiones con otros académicos, profesionales y expertos en el campo de las funciones ejecutivas y el desarrollo infantil puede proporcionar apoyo, orientación y oportunidades de colaboración futuras. Estas redes pueden enriquecer la investigación y ampliar sus perspectivas.

Recursos y Viabilidad: Es fundamental evaluar los recursos necesarios para llevar a cabo la investigación, incluyendo acceso a datos, equipamiento especializado y posibles costos asociados. Además, es importante considerar la viabilidad de la investigación en términos de tiempo, logística y posibles obstáculos.

Aspectos Éticos y Legales: Al realizar investigaciones con niños, es crucial tener en cuenta consideraciones éticas y legales, como el consentimiento informado de los participantes, la confidencialidad de los datos y el cumplimiento de las regulaciones pertinentes. Garantizar la seguridad y el bienestar de los niños involucrados en la investigación es una prioridad.

Perspectivas de Carrera y Oportunidades de Empleo: Una investigación significativa sobre funciones ejecutivas en niños puede ampliar las oportunidades de carrera al alinearse con los intereses profesionales en la psicología del desarrollo, la educación especial, la neuropsicología o la investigación académica. Además, esta investigación podría influir positivamente en políticas públicas y programas de intervención temprana para niños en riesgo.

Temas para Tesis de Funciones Ejecutivas En Niños – TFG – TFM

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Es bastante interesante que cuando vayas a investigar un tema, encuentres argumentos que respalden la veracidad de este. Así que se necesita que dispongas de una amplia lista de pruebas que puedan corroborar es estudio de tu investigación y tener un trabajo de buena calidad válido para acreditar un título.

Increíbles Tesis ya estudiadas de Funciones ejecutivas en niños que te pueden servir como ejemplo – TFG TFM

  • Desarrollo de las funciones ejecutivas durante la primera infancia y su afectación ante un traumatismo craneoencefálico.
  • Evaluación de las funciones neuropsicológicas en niños con trastorno específico del lenguaje.
  • Las características del comportamiento a los 5 años y el desempeño de las funciones ejecutivas predice el estado nutricional en el escolar y adolescente.
  • Habilidades psicolinguisticas en escolares de entre 6 años y 9 años 11 meses con trastorno por deficit atencional e hiperactividad.
  • Funcionamiento neuropsicológico de niños escolares infectados verticalmente por el virus de inmunodeficiencia humana (VIH) en la Región Metropolitana.
  • Funciones ejecutivas y síndrome disejecutivo en policonsumidores de drogas.
  • Evaluación de las funciones neuropsicológicas en niños con trastorno específico del lenguaje.
  • Autismo y visión de color: diseño experimental de un instrumento para detectar deficiencias de visión color en niños del espectro autista no verbal.
  • Descripción del desempeño narrativo y de habilidades pragmáticas en escolares de NB1 con trastorno de deficit atencional e hiperactividad.
  • Perfil de habilidades psicolingüísticas y lingüísticas en niños de 4 a 5.11 años con antecedente de prematurez extrema.
  • El proceso de autorregulación en el contexto escolar.
  • Función vestibular cortical y de tronco encefálico en niños con trastorno de déficit atencional con hiperactividad.
  • Intervenciones actuales en el trastorno por déficit atencional con/sin Hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes.
  • Desarrollo de teoría de la mente en niños sordos.
  • Correlatos neuropsicologicos de la toma de decisiones en el transtorno de déficit atencional / hiperactividad del adulto.
  • Desempeño lingüistico en niños escolares con antecedentes de prematuridad extrema.
  • Selección de las variables psicosociales que caracterizan el desempeño de funciones ejecutivas en situaciones cotidianas, a través de un modelo de predicción etaria.
  • Uso de verbos mentales en el discurso narrativo en niños de 1ro. y 2do. básico con desarrollo típico del lenguaje y trastorno específico del lenguaje: un estudio transversal y longitudinal.
  • La autonomía de los niños/as en su recorrido diario hacia el colegio, diferenciados por su nivel socioeconómico.
  • Estandarización de la prueba de colores y palabras de STROOP en niños de 8 a 12 años para la Región Metropolitana.
  • Institución del defensor de los derechos del niño. Situación nacional y experiencia comparada.
  • Protección de la infancia: un tema de derechos humanos.
  • Uso de teléfonos inteligentes y tablets en niñas y niños de 0 a 6 años desde una perspectiva de derechos.
  • Aprendizaje y desarrollo infantil Mapuche Estudio descriptivo acerca de la percepción de educadoras de párvulo, que trabajan en contextos interculturales, sobre el aprendizaje y desarrollo de niños y niñas mapuche entre 3 y 5 años que asisten a educación inicial.
  • Evaluación de impacto del programa urbano de bienestar para la niñez en extrema pobreza.
  • “Teoría de la mente en el adulto mayor sano, diferencias por participación social”.
  • Desarrollo de modelo de negocio para el desarrollo y comercialización de un software para el aprendizaje de niños con habilidades especiales.
  • Aportes teóricos al grupo psicoterapéutico de inspiración psicoanalítica con niños y niñas diagnosticados con transtorno de déficit de atención con o sin hiperactividad en el dominio de la salud pública.
  • Patrones oscilatorios electrofisiológicos de memoria espacial dependiente de hipocampo en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
  • Molinos & Gigantes.
  • Psicoterapia constructivista evolutiva en niños con trastorno por déficit atencional: Proceso de cambio en la construcción de la identidad personal. Estudio de caso.
  • Comprensión lectora en trastorno específico del lenguaje. Su relación con la comprensión narrativa, inferencias, léxico y decodificación.
  • Relación entre calidad de vida relacionada a la salud bucal, prevalencia y severidad de caries en niños preescolares.
  • Los alimentos en clave de prescripción: criterios jurisprudenciales.
  • Trastornos del espectro autista: Consideraciones evolutivas y lineamientos psicoterapéuticos desde el enfoque constructivista evolutivo con base en modelos actuales de intervención.

Ideas de Títulos para la Tesis en Funciones ejecutivas en niños TFG TFM

  • Habilidades semánticas y rendimiento académico en escolares de 2o. y 4o. año básico.
  • Efecto de la salud mental de la madre en los resultados cognitivos de sus hijos e hijas.
  • Imagen de sí mismo en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
  • Adaptación, aplicación y evaluación de un Programa de Reconocimiento, manejo y expresión de emociones en niños con Síndrome de Asperger y sus padres.
  • Involucramiento parental y desarrollo en la primera infancia.
  • Análisis crítico del rol del curador ad litem en la justicia de familia.
  • Presencia de estereotipos de género en la publicidad infantil: análisis de contenido.
  • Análisis y propuestas de mejora al diseño del modelo del servicio de cuidado diurno del Programa Nacional Cuna Más del Perú.
  • Precursores de lectura en un grupo de preescolares de kinder con tel.
  • El humor positivo y su vínculo con la creatividad y la flexibilidad cognitiva en el síndrome de Asperger.
  • “Impacto del establecimiento educacional en el desarrollo lingüístico y socioemocional en edad preescolar”.
  • Exploración de las propiedades psicométricas del Moral Sentimental Task (MST).
  • Comparación de habilidades de teoría de la mente entre sujetos con síndrome de asperger y sujetos con desarrollo típico.
  • Diseño y creación de un libro álbum: experiencia para develar los miedos de los niños y niñas en su etapa de crecimiento y formación: ¡Mamá, tengo miedo!.
  • Asociación entre actividad refleja vestíbulo-cólica y desempeño neuropsicológico en adultos mayores.
  • Asociación entre Inteligencia fluida y Cognición Social en la clínica con niños y niñas que presentan dificultades de comportamiento.
  • Cuéntame un cuento.
  • Control de convencionalidad ejercido por la Corte Suprema: análisis de jurisprudencia en materia de familia e infancia.
  • Participación de mujeres en cargos gerenciales: una investigación cualitativa de empresas financieras.
  • Evaluación comparativa de indicadores emocionales gráficos en niños y niñas que cursan el nivel de transición II en dos establecimientos educacionales que difieren en estrato socioeconómico y tipo de administración.
  • Infancia y ciudadanía: Producción de subjetividad en el caso del movimiento por una cultura de derechos de niñez y adolescencia.
  • Rendimiento de niños de 4to. y 8o. básico de dos colegios de Santiago con distinto nivel socioeconómico en una tarea de aprendizaje conceptual espacial-asociativo.
  • La significación de la familia en niños/as entre 7 y 10 años con Trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad, evaluado a través del Test de Apercepción Temática Infantil (CAT-A), pertenecientes al nivel socioeconómico medio de la Región Metropolitana.
  • Nutriselva. Diseño de formato de carne de conejo para la empresa Lomas de Conejo orientado a ser una alternativa dentro de la alimentación de niños de 3 a 5 años.
  • Desarrollo de la memoria y el lenguaje en niños, niñas y adolescentes que han sufrido agresiones sexuales. Una aproximación desde el contexto de la entrevista investigativa.
  • Montessori y Freinet: Estrategias, didácticas y concepciones en lectura y escritura.
  • Niños que se portan mal: el control social formal sobre la infancia infractora inimputable.
  • Sedentarismo y brecha de genero en la escuela.
  • Encerrados y protegidos. Estudio de la paradójica protección institucionalizante de la infancia.
  • Estudio sobre las características del liderazgo de mujeres en cargos de alta responsabilidad en grandes empresas.
  • Desempeños lingüístico, cognitivo y auditivo de un grupo de escolares con trastorno específico del lenguaje.
  • Propuesta de pauta de evaluación de validez de pericias psicológicas en habilidades parentales.

Los Mejores Temas como idea para la Tesis de Funciones ejecutivas en niños TFG TFM 2024

  • ¿Es coherente la Ley de Identidad de Género N° 21.120 con el derecho fundamental del debido proceso, respecto de las niñas y niños menores de 14 años de edad?.
  • Gimnasios FitnessUP.
  • Tutela ejecutiva del crédito previsional.
  • Regulación de la programación televisiva y los derechos fundamentales del niño, niña y adolescente. Una propuesta para compatibilizar los derechos de los niños con la libertad de expresión de los medios televisivos.
  • Fenómenos alucinatorios visuales y funcionamiento cognitivo en pacientes con déficit de agudeza visual. A propósito del Síndrome de Charles Bonnet.
  • Paisaje de infancia: el juego como expresión de corporalidad en el espacio público.
  • Seguridad y Autonomía en la Educación Parvularia: Tensión en el aula.
  • Mecanismos de supervisión y control de la ejecución de penas privativas de libertad en los sistemas de responsabilidad penal adolescente: Comisiones Interinstitucionales análogas en el derecho inglés.
  • Directores efectivos: Prácticas necesarias para una educación parvularia de calidad.
  • Conciencia metapragmática en sujetos con síndrome de Asperger: una revisión sistemática.
  • Políticas penitenciarias de género para mujeres madres privadas de libertad: análisis del derecho penitenciario nacional a la luz de los parámetros internacionales de derechos humanos y la legislación comparada.
  • Los convenios internacionales en materia de trabajo infantil y su influencia en el ordenamiento jurídico interno.
  • Lingüística clínica: comprensión de peticiones indirectas en un niño con Síndrome de Down: estudio de caso.
  • Construcción de significado de la experiencia de agresión sexual, a través de la narrativa de niñas preescolares, escolares y adolescentes que han sido víctimas de esta experiencia.
  • El fenómeno de la interferencia parental susceptible de una medida de protección.
  • Consecuencias aplicables al incumplimiento del régimen de relación directa y regular entre progenitores e hijos.
  • Indicadores emocionales de la expresión afectiva en adolescentes con trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad, evaluado a través del Test de Relaciones Objetales de Phillipson.
  • Detección y caracterización automática del potencial evocado cognitivo P300 en trials individuales en registros de niños de 10 años en un estudio GO/NOGO.
  • Las potestades cautelares del juez de familia ¿debido proceso o interés superior del niño?.
  • Musicoterapia en trastornos con déficit cognitivo rango limítrofe: cuadro multi-diagnóstico: la experiencia con «T», 6 años.
  • Modelo de aprendizaje de idiomas para niños en edad temprana (1 a 5 años): fun & learn.
  • La especialidad en el juez penal juvenil.
  • Acompañamiento a través del arte: una intervención de arteterapia con un niño con trastorno del espectro-autista.
  • Evaluación del patrón de perfusión cerebral con SPECT en pacientes con trastorno depresivo mayor. Correlación entre análisis visual, imágenes paramétricas 3D-SSP/NEUROSTAT y cuantificación regional porcentual. Asociación con puntajes de depresión y pruebas neuropsicológicas.
  • Centro Semilla.
  • Musicoterapia dirigida a cuidadoras primarias de niños con cáncer: un espacio para el bienestar físico y emocional.
  • La huella que soy: ampliando el repertorio de experiencias de comunicación e interacción a través del arte terapia en un niño con trastorno del espectro autista.

Seleccionar el nombre para Tesis y Trabajo de final de Grado y final de Master de Funciones ejecutivas en niños TFG y TFM

  • Prácticas pedagógicas de educación sustentable en nivel medio mayor: un estudio cualitativo.
  • Diseño de un sistema de control de gestión para una fundación de educación inclusiva.
  • Políticas Públicas y Psicología Comunitaria. Un estudio de caso sobre los Programas comunitarios en la política Pública de Infancia.
  • Descripción de reflejos orofaciales, succión nutritiva y no nutritiva en lactantes prematuros extremos de 3 y 6 meses de edad corregida.
  • Intervención Grupal de Fortalecimiento de Competencias Parentales para usuarios/as de una Oficina de Protección de Derechos de la Infancia.
  • Terapia de revinculación: características sociofamiliares de solicitudes del tribunal de familia a UIPJ-CAPS UCH.
  • Esquizofrenia y su asociación con enfermedades médicas crónicas.
  • Política de corresponsabilidad social en la conciliación de las responsabilidades familiares y las actividades universitarias.
  • Análisis de la articulación de redes locales hacia niñez migrante en contextos complejos.
  • Los desafíos de la coordinación intersectorial: un análisis de la implementación del programa de apoyo al recién nacido.
  • Propuesta de levantamiento de perfil por competencias de inspector de colegio.
  • Inhabilidad parental por pobreza y susceptibilidad para la adopción vulneración del principio de la subsidiariedad de la adopción.
  • El sentido de la labor educativa para las Asistentes de Párvulo: Una reconstrucción del sentido mediante el enfoque biográfico-narrativo, a través, del relato de dos asistente de la educación parvularia.
  • Diseño de un sistema de información que permita caracterizar la calidad de la Educación Media Técnico-Profesional.
  • La evaluación como herramienta de comprensión y caracterización del trabajo de Educadoras de Establecimientos Particulares Subvencionados, JUNJI y Fundación Integra. Un estudio de caso.
  • ¿Quién dijo que no se puede? Escuelas efectivas en sectores de pobreza.
  • Análisis Organizacional de la Junta Nacional de Jardines Infantiles.
  • Evaluación más buenas prácticas. Aprendizaje y desafíos para la prevención del delito y la violencia.
  • Análisis de modelos y mecanismos de transferencia de conocimiento científico a las políticas públicas: el caso de la política nacional de niñez y adolescencia 2015 – 2025.
  • El rol de la atención visual selectiva en la capacidad de memoria de trabajo visual: Estudio cognitivo y electrofisiológico en adultos con desarrollo típico, trastorno por déficit atencional y videojugadores habituales.
  • De la prescripción como modo de extinguir las acciones y derechos ajenos. Proyecto de Actualización del Repertorio de Legislación y Jurisprudencia del Código Civil y sus Leyes Complementarias.
  • Análisis de la efectividad del programa abriendo caminos. Implementación, desarrollo y resultados en la comuna de la Pintana (2008-2017).
  • Juicio ejecutivo de cotizaciones de seguridad social procedimiento, modificaciones y análisis general.
  • La metacognición a través del lenguaje.
  • Reeduca Ltda.
  • Transformaciones semánticas sobre la participación y desvinculación de niños, niñas y adolescentes en el conflicto armado colombiano durante el periodo 2000-2016.
  • Plan de agregación de valor público para el sistema de protección social en las municipalidades.
  • Rediseño de la experiencia del donante de World Vision y desarrollo de indicadores para su gestión a partir del «Customer Journey Map».
  • Cazadores de signos. Estudio de caso: diseño de sistema lúdico como material de apoyo educativo en el contexto de enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura en alumnos de primer año de educación general básica, de la Escuela Membrillar, Quinta Normal – Santiago.
  • Play Safe: cintillo deportivo para la prevención de lesiones cerebrales traumáticas.
  • Condición física, nutrición y rendimiento acádemico en contexto socioeconómico.
  • Análisis jurisprudencial en materia de cuidado personal y relación directa y regular.

Geniales Títulos para Trabajos de Grado en Funciones ejecutivas en niños de 2024

  • La producción de «lo común» en condominios de vivienda social.

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