Tesis de Inteligencia Emocional Y Resiliencia En Adolescentes: Ejemplos y temas TFG TFM

Interacción entre Inteligencia Emocional y Resiliencia en la Adolescencia: Temas y Ejemplos para TFG y TFM

Las tesis sobre inteligencia emocional y resiliencia en adolescentes tienen como objetivo responder interrogantes fundamentales. ¿Cómo se relaciona la inteligencia emocional con la capacidad de resiliencia en la adolescencia? ¿Cuáles son los factores que influyen en el desarrollo de la inteligencia emocional y la resiliencia en los adolescentes? Estas preguntas se conectan directamente con las brechas de investigación existentes, en las que se necesita profundizar para comprender mejor los procesos emocionales y adaptativos en esta etapa de la vida.

Marco Histórico sobre Inteligencia Emocional y Resiliencia en Adolescentes

La investigación previa ha proporcionado hallazgos clave sobre la influencia de la inteligencia emocional en la capacidad de recuperación de los adolescentes frente a situaciones adversas. Asimismo, se han identificado factores de protección y riesgo que pueden incidir en el desarrollo de la inteligencia emocional y la resiliencia en esta etapa. Es importante destacar la importancia de abordar estos temas de manera integral para comprender mejor la interacción entre ambos conceptos.

Lagunas en la Investigación sobre Inteligencia Emocional y Resiliencia en Adolescentes

Existen áreas subexploradas en el conocimiento actual, especialmente en lo que respecta a la influencia de factores contextuales, como el entorno familiar, escolar y social, en el desarrollo de la inteligencia emocional y la resiliencia. Asimismo, hay preguntas sin responder en estudios anteriores sobre la eficacia de las intervenciones destinadas a fortalecer tanto la inteligencia emocional como la resiliencia en adolescentes.

Métodos Adecuados para Investigar la Inteligencia Emocional y Resiliencia en Adolescentes

Para abordar estas cuestiones de forma efectiva, es fundamental un enfoque mixto que combine técnicas de recolección de datos cuantitativos y cualitativos. Además, el diseño longitudinal puede proporcionar información valiosa sobre la evolución de la inteligencia emocional y la resiliencia a lo largo del tiempo en la adolescencia. El análisis de contenido y la triangulación de datos pueden enriquecer la comprensión de estos fenómenos complejos.

Relevancia y Aplicación de la Investigación en Inteligencia Emocional y Resiliencia en Adolescentes

Esta investigación es crucial para mejorar las prácticas educativas, la promoción de la salud mental en la adolescencia y el diseño de programas de intervención orientados a fortalecer la inteligencia emocional y la resiliencia. Asimismo, puede contribuir a enriquecer el debate académico sobre el papel de las emociones en el desarrollo humano y su influencia en la adaptación frente a la adversidad.

Impacto en las Oportunidades de Carrera y Desarrollo Profesional

Un estudio en profundidad sobre la inteligencia emocional y la resiliencia en la adolescencia puede influir en las oportunidades de carrera en campos como la psicología, la educación, el trabajo social y la salud mental. Además, alinear la investigación con los intereses del sector industrial y las políticas públicas puede abrir puertas para la implementación de programas de intervención basados en evidencia.

Desarrollo de Habilidades para la Investigación en Inteligencia Emocional y Resiliencia

Realizar una tesis sobre este tema permite desarrollar habilidades de investigación tanto cuantitativas como cualitativas, así como habilidades de análisis crítico y redacción académica. La práctica en el manejo de software especializado para el análisis de datos y la presentación efectiva de resultados también son aspectos relevantes a considerar durante el proceso.

Recursos y Viabilidad de la Investigación

Se necesitarán recursos como acceso a instrumentos de medición válidos y confiables, así como la colaboración de instituciones educativas y organizaciones que trabajen con adolescentes. La viabilidad del estudio dependerá tanto del tiempo y los costos involucrados, como de la disposición de los participantes a colaborar en la investigación.

Aplicación Práctica de la Investigación en Inteligencia Emocional y Resiliencia en Adolescentes

Además de su relevancia académica, es posible que esta investigación tenga un impacto práctico al contribuir al diseño de programas de prevención del malestar emocional en la adolescencia y promover prácticas educativas y de atención basadas en la promoción de la inteligencia emocional y la resiliencia.

Consideraciones Éticas y Legales en la Investigación

Es esencial respetar los principios éticos que rigen la investigación con seres humanos, asegurando el consentimiento informado de los participantes, la confidencialidad de los datos y el cumplimiento de las regulaciones pertinentes en cuanto a la protección del bienestar de los adolescentes involucrados en el estudio.

Redes de Contacto y Colaboración en la Investigación

Establecer conexiones con otros académicos, profesionales y expertos en el campo de la inteligencia emocional y la resiliencia en la adolescencia puede brindar apoyo, orientación y oportunidades de colaboración futuras, enriqueciendo el desarrollo y la aplicabilidad de la investigación en este campo.

Perspectivas a Largo Plazo de la Investigación

Integrar esta investigación en los objetivos a largo plazo del estudiante puede abrir puertas para la continuación de estudios a nivel de posgrado, el desarrollo de proyectos de intervención en el ámbito comunitario o el fortalecimiento de la carrera académica en el campo de la psicología o la educación.

Contribución Original de la Investigación

La tesis constituirá una contribución única al campo de estudio al profundizar en la interacción entre la inteligencia emocional y la resiliencia en la adolescencia, aportando nuevas perspectivas y conocimientos que amplíen la comprensión de estos procesos fundamentales para el desarrollo de los adolescentes.

Temas para Tesis de Inteligencia Emocional Y Resiliencia En Adolescentes – TFG – TFM

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Algunos Temas para una tesis en 2024

• Autoestima y apoyo social como predictores de la resiliencia en un grupo de adolescentes en vulnerabilidad social.
• Resiliencia y Burnout en personal de programa que atienden niños, niñas y jóvenes que han sido víctimas de vulneraciones graves de derechos.
• Aportes del método alba emoting al desarrollo de competencias emocionales de padres en el proceso de psicoeducación de competencias parentales para el desarrollo socioafectivo de niños y niñas en psicoterapia infantil.
• Aproximación a la superación de la adversidad: estudio cualitativo relato de un grupo de adolescentes participantes de un Centro Comunitario Infanto Juvenil en un contexto de pobreza.
• Dinámicas de resiliencia en niños y niñas con experiencia de terremoto y tsunami: Un estudio narrativo.
• Construcción de identidad personal en adolescentes de 12 a 18 años que presentan problemáticas en la identidad personal.
• Construcción de Identidad en Adolescentes con Intento de Suicidio.
• Arteterapia como apoyo en un proceso de resiliencia: acompañamiento a una menor vulnerada en sus derechos.
• Percepción de jóvenes egresados del Programa para adolescentes que cometen actos abusivos de carácter sexual (PAS San Miguel) acerca de la intervención terapéutica recibida.
• Narrativas en torno al proceso de superación de las agresiones sexuales en adolescentes de 12 a 18 años institucionalizado/as en residencias de protección.
• Competencias socioemocionales de los estudiantes en su segundo año en la carrera de tecnología médica de la Universidad Andres Bello (UNAB) y su relación con el resultado académico.
• Hermenéuticas del Trauma.
• Aluviones y resiliencia en Atacama. Construyendo saberes sobre riesgos y desastres.
• Narrativas de los adolescentes que se auto inflingen cortes y el proceso de construcción de identidad en el contexto de sus relaciones familiares.
• Contribuciones al desarrollo emocional y social de niños entre siete y trece años de un taller grupal de arte plástico y expresión emocional.
• Expresión corporal para el desarrollo integral del adolescente: dinámicas grupales.
• Ideación suicida en escolares de 10 a 13 años, de ambos sexos, de colegios de la comuna de Viña del Mar: factores sociodemográficos, psicológicos y familiares asociados.
• Sentidos del trabajo de profesoras que se desempeñan con niños con cáncer en escuelas hospitalarias.
• Consideraciones críticas en torno al principio educativo en el marco del derecho penal juvenil.
• Trayectorias delictuales y empatía en jóvenes varones condenados.
• Alcances en la efectividad de la aplicación de un taller preventivo de la salud mental escolar en adolescentes vulnerables de la Región Metropolitana.
• Agresión Sexual, Poder, y Subjetividad.
• Consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes-jóvenes universitarios en Bogotá-Colombia: Magnitud del consumo factores de riesgo-protección y daños asociados.
• Conocimientos sobre el arte en el espacio educativo formal en Latinoamérica entre los años 2008 y 2018.
• Calm teen: lo mejor de ti, en tu espacio.
• Rol y significado de la dimensión socio afectiva en la práctica pedagógica de docentes de tercer y cuarto año medio de un liceo municipal de Santiago.
• Evaluación comparativa de indicadores emocionales gráficos en niños y niñas que cursan el nivel de transición II en dos establecimientos educacionales que difieren en estrato socioeconómico y tipo de administración.
• Violencia en la infancia y su relación con el desarrollo de conductas problemáticas: enfoque en la Comisión de Crímenes y Delitos.
• Cambio terapéutico en niños y niñas que han sido víctimas de agresiones sexuales: narrativas de sus psicoterapeutas.
• Efecto del estrés en la cognición social: modulación por eventos vitales estresantes tempranos y por polimorfismos de los genes OXTR, SLC6A4 y OPRM1.
• Comparación de los niveles de depresión y ansiedad en madres con hijos que presentan consumo problemático de alcohol y drogas e infracción de ley y niveles de depresión y ansiedad en madres con hijos que no presentan consumo problemático de alcohol y drogas ni infracción de ley.
• Estrategias de afrontamiento familiar desde la parentalidad y marentalidad de los hijos (as) de 6 a 11 años de edad en donde el padre y la madre, son bomberos (as) en contexto de desastre naturales.
• Salud mental, factores psicológicos y familiares en niños diabéticos tipo 1 entre los 8 y los 12 años que viven en la V Región.
• Musicoterapia en el àmbito organizacional: la persona, el grupo y el mundo interpersonal laboral.
• Consideraciones sistematizadas de criminodinámica. Desde el paradigma etiológico multivectorial integrativo del profesor Don Marco González Berendique y algunas teorías contemporáneas.

Modelos de Títulos de Ejemplo para la Tesis o Trabajos de final de Grado y final de Master de Inteligencia emocional y resiliencia en adolescentes

• Factores que modulan el ajuste personal y social del paciente epiléptico.
• Niños y niñas expuestos/as a la violencia intrafamiliar. Significados otorgados a la violencia intrafamiliar y organización del desarrollo psicológico.
• ¿Te cuento lo que como: guía ilustrada sobre el conteo de carbohidratos para preadolescentes con Diabetes Mellitus Tipo 1.
• Percepciones y manifestaciones de bienestar psicológico y mejoramiento de síntomas de depresión, ansiedad y estrés, asociados a un entrenamiento basado en mindfulness y autocompasión en mujeres pertenecientes a sectores de vulnerabilidad psicosocial.
• Núvert.
• Educación popular y construcción social de identidad: interacción entre la población obrera de La Unión y el Taller de Acción Comunitaria (TAC), Valparaíso 1980-2005.
• Alteraciones de la cognición social en personas de alto riesgo clínico de psicosis: Una aproximación desde su actividad cerebral evocada.
• Psicoterapia constructivista evolutiva en niños con trastorno por déficit atencional: Proceso de cambio en la construcción de la identidad personal. Estudio de caso.
• Patrones de interacción en familias que maltratan físicamente a los niños y niñas en el contexto de la crianza parental.
• Abuso sexual infantil y psicoterapia. Análisis crítico del concepto «reparación».
• El vínculo entre profesor y estudiante: Núcleo del proceso del trabajo docente. Un análisis Teórico.
• En búsqueda de elementos educativos para la transformación de la violencia en contextos marginados. Sistematización de una experiencia pedagógica.
• Significados de la meditación en el contexto escolar de niños y niñas que asisten a primer ciclo básico en un colegio particular.
• Las terapias alternativas en el servicio público de salud Experiencia del hospital San Borja Arriarán de Santiago.
• Adolescentes consumidores habituales de marihuana y su vivencia de la temporalidad.
• Frecuencia de trauma cráneo-facial y dentoalveolar en niños con maltrato infantil de 0 a 15 años de edad, en un centro de acogida del Area Metropolitana.
• Evaluación de efectividad de un programa de estimulación temprana realizado a niños y niñas de la ciudad de Temuco.
• Aproximación a la Deconstrucción del Si Mismo a partir del Diagnóstico del Paciente Hemato – Oncológico.
• Anima / cuerpo: diseño de dispositivo para la exploración visual de la concepción de cuerpo moderno presente en el Museo de Anatomía.
• Estudio exploratorio descriptivo de las vivencias representadas en el Dibujo de la Figura Humana, Persona Bajo la Lluvia y Test de la Familia, en Niños y Niñas de 8 a 10 años Expuestos a Violencia de Género en la Pareja.
• Vínculo entre profesor y estudiantes en el Marco del Trabajo Docente.
• Cuerpo y género en la Shoá.
• La medición de la satisfacción laboral como herramienta de gestión pública para mejorar la calidad de los servicios del ISNA e impactar en la atención de los niñas, niños y adolescentes.
• Impacto subjetivo del éxito y fracaso terapéutico sobre las vivencias de bienestar/malestar del terapeuta.
• Desarrollo psicomotor y procesamiento sensorial de niños con vulnerabilidad de derechos en un centro de intervención del Sename.
• La parentalidad intervenida: Familia, comunidad y estado en el modelo de competencias parentales. Análisis crítico de los imperativos institucionales y los agentes responsable de su realización.
• Por mi y por todas mis compañeras: Crónicas de violencia en el pololeo en ambientes universitarios.
• El uso del humor en la praxis de la psicoterapia constructivista cognitiva; Una perspectiva desde el psicoterapeuta.
• Estudio comparativo de autoconcepto en niños de diferentes nivel socio económico.
• Patrones de apego y representaciones. Niño y niñas preescolares con diagnóstico de acondroplasia y sus madres.
• Familia de Javiera: material didáctico infantil de apoyo a la adopción.
• Arte, Educación y Primera Infancia. Relevancia de la Educación por el Arte en la Educación General Básica: Estudio de Caso de una Escuela Rural, Comuna de Codegua, Región de O’Higgins.
• Infinito: diseño de un producto textil que permite rediseñarse continuamente a través del tiempo.
• «Marco jurídico para la ejecución de la relación directa y regular a través de medios de comunicación electrónicos».

Modelos de Temas para la Tesis en Inteligencia emocional y resiliencia en adolescentes TFG TFM

• Representaciones sociales de la niñez y su participación: una mirada desde los actores adultos de la Fundación Remanso de Amor.
• El Saber y Hacer de las Técnicos en Educación Parvularia Sobre el Apego Seguro y la Sensibilidad Materna: Estudio de caso en un Jardín Infantil de la comuna de Puente Alto.
• Afectividad y sexualidad en mujeres viviendo con VIH/SIDA.
• Arte y Filosofía en el currículo escolar: Entre el desarraigo y el olvido.
• 3:34 AM la apuesta del Amanecer: crisis y resurgimiento de las comunidades de pescadores artesanales de Tubul y Lico tras el 27/F.
• Sufrimiento en el autocuidado de equipos. Análisis a partir de la experiencia de Equipos Psicosociales de Salud Mental.
• Sistema de comunicación visual para ejecutar y difundir un taller de fortalecimiento de competencias parentales de la Fundación INTEGRA.
• Desarrollo psicomotor y procesamiento sensorial de menores de 4 a 18 meses de edad, hijos de internas del centro penitenciario femenino, Santiago.
• Esto (no) es un reality show.
• ¿Cómo aprenden y conciben el aprendizaje los estudiantes participantes del Programa Propedéutico Usach-Unesco? Estudio comparativo.
• Aportes de un programa cognitivo constructivista con apoyo de TIC y medios audiovisuales para la sensibilización de estudiantes en formación inicial docente frente a la integración de alumnos discapacitados a establecimientos de educación común.
• Análisis jurisprudencial en materia de cuidado personal y relación directa y regular.
• Representaciones sociales sobre el apego de cuidadores de niños y niñas de 0 a 3 años atendidos por las redes de colaboradores del Servicio Nacional de Menores.
• Significación de la mediación y la cooperación entre pares en una experiencia de intervención para la convivencia escolar.
• Modelos de discapacidad de madres de personas con TEA y estrategias de reducción de dependencia. Estudio cualitativo de conceptualización de discapacidad de madres de personas con TEA y su relación con las estrategias interiorizadas para reducir la dependencia que genera la situación de discapacidad.
• Apoyo familiar a los aprendizajes escolares. ¿Mito o realidad?. Un estudio acerca del apoyo a los aprendizajes de padres, madres y apoderados, con bajo nivel educativo y socioeconómico, a niños y niñas de primer y segundo ciclo básico.
• Narrativa histórica de la identidad comunitaria del pueblo de Gualliguaica tras el traslado y reasentamiento en el nuevo Pueblo Siglo XXI.
• Elaboración de una propuesta de manual de acompañamiento sociolaboral con perspectiva ocupacional del programa vínculos.
• Sumateanos, historias de sueños y realizaciones.
• En caso de extravío. Crónicas de una viajera sudamericana.
• Identificación de factores que inciden en la participación familiar en la educación de niños y niñas en edad pre escolar: El caso de la Junta Nacional de Jardines Infantiles.
• Los estereotipos de género como una vulneración a los derechos humanos. Análisis comparado de la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos y de la Corte Interamericana de Derechos Humanos.
• Apropiación Tecnológica de Facebook en la Mediana Edad.
• Biopolítica de la maternidad en programas de prevención focalizada.
• Esos grandes detalles. 92 relatos escritos durante la pandemia.
• Educación popular en salud: percepciones y reacciones de las pobladoras del «Círculo de Mujeres por la Salud» y la Fundación EPES frente a la desnutrición y obesidad infantil (comuna El Bosque) (1982-2012).
• ¡La Pincoya resiste!: organización social popular en la población La Pincoya durante los años del desencanto político (1990-2005).
• Las mujeres de la Vicaría.
• El delincuente y el proceso de desencadenamiento del delito. Consideraciones de criminodinámica atendiendo a las creencias religiosas y/o espirituales como factor significativo.
• Promoción de un discurso eugénico de los medios de comunicación: el migrante afrodescendiente como degenerado 2015-2018.
• Conectando, incluyendo, disrumpiendo: creación de una comunidad de personas con discapacidad.

Anteriores Tesis reales de Inteligencia emocional y resiliencia en adolescentes que como prototipo

• Conocimiento Profesional Práctico de la Docencia en Profesores Universitarios. Análisis de casos en contextos de Diversidad Socioeducativa.
• La figura de la ronda en la poética mistraliana: relaciones entre letra, plástica y política.
• Concepción de Masculinidades en jóvenes universitarios. Sobre ser hombre y cómo se aprende a serlo.
• Violencia en la escuela. Significados atribuidos al fenómeno del Bullying por diversos actores de dos comunidades educativas de la Región Metropolitana.
• Clima de Aula Escolar y Estilos de Enseñanza Asociación y Representaciones Expresadas por Profesores de Educación Básica en la Comuna de Quilpué.
• Pobladoras del mundo: un estudio de caso de la condición de vida de la mujer dominicana afrodescendiente en la toma Ribera Sur de Colina (2009-2016).
• Las encrucijadas de la superación de la pobreza: Políticas públicas, desigualdad y los límites de la integración social.
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• Violencia y cohesión social en América Latina.
• La ciudad latinoamericana entre el turismo y la realidad urbana: los casos de Medellín y Rio de Janeiro entre 2010 y 2015.

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