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Tesis de Lectura Y Escritura En Educacion Inicial: Ejemplos y temas TFG TFM

Preguntas Clave para Tesis de Lectura y Escritura En Educación Inicial

Al prepararse para iniciar el proyecto de tesis, es fundamental establecer las preguntas centrales que se intentarán responder. Algunas de estas preguntas podrían ser: ¿Cuál es la influencia de la lectura y escritura en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños en la educación inicial? ¿Qué estrategias de enseñanza promueven una mayor comprensión lectora y habilidades de escritura en niños pequeños? ¿Cuál es el impacto de la lectura y escritura temprana en el rendimiento académico a largo plazo? La relación entre estas preguntas y las brechas de investigación existentes es crucial para contextualizar la importancia de la tesis.

Contexto y Antecedentes en Lectura y Escritura en Educación Inicial

La investigación previa sobre este tema ha demostrado que la introducción temprana de la lectura y escritura en la educación inicial es fundamental para el desarrollo integral de los niños. Estudios han destacado la importancia de crear un entorno rico en libros y oportunidades de escritura creativa para fomentar el amor por la lectura y la expresión escrita desde una edad temprana.

Brechas en la Investigación sobre Lectura y Escritura en Educación Inicial

Una de las áreas subexploradas en la investigación es el impacto de la literatura infantil en la comprensión lectora y la creatividad en la escritura. Además, existen preguntas sin responder sobre cómo integrar de manera efectiva la lectura y escritura en el currículo de educación inicial para maximizar sus beneficios.

Metodología Aplicable para la Investigación en Lectura y Escritura en Educación Inicial

Para abordar las preguntas de investigación, métodos cualitativos como el análisis de contenido de literatura infantil y el estudio de casos de estrategias de enseñanza podrían ser efectivos. También es importante considerar el diseño de un estudio longitudunal que permita evaluar el impacto a largo plazo de la introducción temprana de la lectura y escritura.

Relevancia y Aplicación en la Investigación en Lectura y Escritura en Educación Inicial

Esta investigación es importante porque su aplicación puede mejorar prácticas de enseñanza en el nivel de educación inicial, así como influir en la política educativa para promover ambientes de aprendizaje más enriquecidos en cuanto a lectura y escritura. Además, puede contribuir al debate académico sobre el desarrollo infantil y la importancia de la alfabetización temprana.

Perspectivas a Largo Plazo en la Investigación de Lectura y Escritura en Educación Inicial

Integrar esta investigación en los objetivos a largo plazo del estudiante puede permitir el desarrollo de habilidades de investigación, escritura académica y análisis crítico, así como su contribución al avance del conocimiento en el campo de la educación inicial y el desarrollo infantil.

Aspectos Éticos y Legales en la Investigación de Lectura y Escritura en Educación Inicial

Es crucial garantizar el consentimiento informado de los participantes, especialmente de los niños y sus padres, así como mantener la confidencialidad de los datos recopilados. Además, se deben cumplir todas las regulaciones éticas y legales pertinentes en el ámbito de la investigación con niños.

Contribución Original en la Investigación de Lectura y Escritura en Educación Inicial

La contribución única de esta tesis podría estar en investigar específicamente el impacto de la literatura infantil en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura, así como en proponer estrategias innovadoras para la enseñanza de la alfabetización en la educación inicial. Esto añadiría conocimientos nuevos al campo de estudio.

Redes de Contacto y Colaboración en la Investigación de Lectura y Escritura en Educación Inicial

Establecer conexiones con académicos y profesionales en el campo de la educación inicial puede proporcionar apoyo, orientación y oportunidades de colaboración futuras, enriqueciendo la investigación y su potencial impacto.

Recursos y Viabilidad para la Investigación de Lectura y Escritura en Educación Inicial

El acceso a datos específicos sobre programas de lectura y escritura en educación inicial, así como la disponibilidad de equipos especializados para el análisis de contenido de literatura infantil, son recursos clave para la viabilidad de la investigación. También es importante considerar el tiempo y costo requerido para llevar a cabo el estudio.

Impacto y Relevancia Práctica en la Investigación de Lectura y Escritura en Educación Inicial

Además de su relevancia académica, esta investigación puede tener un impacto práctico al mejorar las prácticas de enseñanza en educación inicial, contribuyendo así al desarrollo integral de los niños y a la mejora de la calidad educativa en la sociedad.

Perspectivas de Carrera y Oportunidades de Empleo en la Investigación de Lectura y Escritura en Educación Inicial

Esta investigación puede influir positivamente en las oportunidades de carrera al alinearse con los intereses del sector educativo y ofrecer la posibilidad de contribuir a políticas públicas que promuevan la alfabetización temprana.

Desarrollo de Habilidades en la Investigación de Lectura y Escritura en Educación Inicial

El proceso de la tesis sobre este tema permitirá el desarrollo y mejoramiento de habilidades específicas de investigación, escritura académica, análisis crítico, presentación de datos y comunicación efectiva, potenciando así el perfil profesional del estudiante.

Temas para Tesis de Lectura Y Escritura En Educacion Inicial – TFG – TFM

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La tesis sobre una carrera, es un trabajo de investigación de formato escrito y su idea es investigar sobre una necesidad de alguna problemática que afecta a la sociedad, para ello se debe hacer con bases sólidas y contundentes.

Temas de patrón para tu Tesis de Lectura y escritura en educacion inicial TFG-TFM 2024

  • Programas de lecto-escritura en kínder y sus influencias en el bienestar socioemocional de los párvulos.
  • Modelos de lecto-escritura.
  • Concepciones sobre la lectura del profesorado de escuelas públicas de la Araucanía: ¿Cómo son sus perfiles lectores?.
  • Estudio de caso: Alfabetización en segundo nivel de transición de educación parvularia, a través de estrategias basadas en el uso tics.
  • “Prácticas Pedagógicas Positivas de la Literacidad Emergente”.
  • Montessori y Freinet: Estrategias, didácticas y concepciones en lectura y escritura.
  • Representación artística de algunos mitos y leyendas colombianos. Una estrategia para incrementar el interés por la lectura en niños de segundo grado.
  • Literacidad como promoción del pensamiento crítico en niños y niñas de segundo nivel de transición y primero básico, de una escuela municipal de la comuna de Santiago centro.
  • Habilidades de lectura de jóvenes al término de la secundaria: ¿qué se predice para su lectura en contextos universitarios?.
  • Cuéntame un cuento.
  • Actitudes hacia la evaluación sumativa de la lectura literaria y domiciliaria en estudiantes de tercero medio.
  • Aspectos generales de la educación musical en la primera infancia. Educación Parvularia y Básica Inicial: Estimulación Musical en la primera infancia.
  • Hola bebé: diseño de una guía en forma de diario ilustrado para comunicar la importancia del lenguaje en la primera infancia.
  • Rúbricas y otras herramientas para desarrollar la escritura en el aula.
  • Imaginarios docentes acerca de la construcción del proceso lector en aulas de NB1.
  • Comportamiento lector en bibliotecas escolares: orientaciones para la formación de hábito lector en estudiantes de 12 a 14 años de dos establecimientos educativos de la Región Metropolitana.
  • Plan de negocios para el desarrollo y comercialización de material didáctico para la educación preescolar y básica.
  • Guía Docente Curso de Postgrado: DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL DE LAS AFASIAS.
  • Semiótica de la forma trascendente: escisión y transparencia en El discurso vacío de Mario Levrero.
  • La enseñanza actual de la lectoescritura en educación parvularia, en contraste con sus bases curriculares.
  • Caracterización del conocimiento científico latinoamericano sobre educación de adultos producido entre el año 2010 y 2016.
  • Caracterización de la creatividad en las actividades de escritura creativa en la asignatura de Lenguaje y Comunicación correspondiente a segundo año básico de un colegio particular subvencionado de la comuna de Santiago.
  • Cultura digital y competencias comunicativas: aproximaciones a la producción de contenido mediático desde la experiencia didáctica en la escuela.
  • Dispositivo de escritura para niños con piel de cristal.
  • Espacio público, espacio privado: vida y diarios íntimos de Teresa Wilms Montt.
  • Significados que otorgan, docentes y estudiantes de Enseñanza Media del Liceo Tajamar de Providencia, a sus experiencias de lectura en el subsector de Lenguaje y Comunicación.
  • Capital material y cultural: Influencia de las familias para el aprendizaje de niños y niñas en educación inicial.
  • Producción, consumo y subjetividad en el texto literario-periodístico: pasos hacia una perspectiva de segundo grado.
  • Articulación entre Educación Parvularia y Básica Inicial: Una mirada desde la praxis.
  • Aproximación a las dificultades de lectura en estudiantes de octavo año básico pertenecientes a un nivel socioeconómico medio: un estudio de caso.
  • Multimodalidad. Usos y estrategias para el desarrollo del lenguaje en primer y segundo nivel de transición de educación parvularia y primer año de enseñanza básica.
  • Velando las máscaras: lecturas del texto (auto)biográfico «Correr el tupido velo» de Pilar Donoso.

Elige el tema para Tesis y Trabajo para final de Grado y final de Master de Lectura y escritura en educacion inicial TFG – TFM

  • Relaciones retóricas en producciones escritas por niños de 4o básico.
  • Significado que tiene el uso de tic en la ensenanza de la escritura de ensayos en III° medio, para los profesores y alumnos participantes del proyecto die-ensayo en la Deutsche Schule de Santiago.
  • «Guaguacuentos». La lectura desde el nacimiento.
  • Biblioteca pública de Valparaíso.
  • Relación entre las estrategias de aprendizaje y el desarrollo de las habilidades de comprensión y producción textual.
  • Deconstrucción alegórica de los personajes en Excesos de Mauricio Wacquez.
  • Nomadía lenguajera: fractura de lo femenino en el proyecto escritural de Guadalupe Santa Cruz.
  • Formas actuales de lectura ,reflexión sobre significado que aportan los alumnos a las formas actuales de lectura según el concepto de comprensión lectora del currículum nacional.
  • Ser mujer y educadora análisis del discurso educativo de Amanda Labarca, Olga Poblete e Irma Salas entre 1930 y 1950.
  • Deconstrucción de máquinas de escritura-sonoras: aproximación experimental entre mujer, tecnología y medialidad desde una perspectiva tecnofeminista en diseño.
  • Transgredir el silencio: re-significación de lo femenino en La brecha de Mercedes Valdivieso.
  • Precursores de lectura en un grupo de preescolares de kinder con tel.
  • La construcción de un sujeto a través de la escritura epistolar en las misivas de Carmen Arriagada.
  • Estándares y competencias TIC de la dimensión técnica para la formación inicial docente: Estudio correlacional en estudiantes de seis carreras de pedagogía de la Universidad de Antofagasta.
  • Diseño de un medio interactivo digital para facilitar el aprendizaje del lenguaje y la lectura en niños del segundo ciclo en jardines infantiles.
  • El sector educativo del Mercosur. A 22 años del Tratado de Asunción.
  • Educación libertaria. Diseño de una didáctica teatral en, para y por la libertad.
  • Cazadores de signos. Estudio de caso: diseño de sistema lúdico como material de apoyo educativo en el contexto de enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura en alumnos de primer año de educación general básica, de la Escuela Membrillar, Quinta Normal – Santiago.
  • Crônica da Companhia de Jesus do Estado do Brasil de Simão de Vasconcelos: una lectura hagiográfica.
  • Mecanismos de cohesión en textos narrativos y argumentativos producidos por estudiantes de 7° básico.
  • Reflexiones sobre la desmunicipalización.
  • Diseño Universal para el Aprendizaje en la Práctica Docente de Profesoras de 1º Año Básico en sus Clases de Lenguaje y Comunicación.
  • Propuesta metodológica cognitivista C-H-E con estrategia visual organizadores gráficos interactivos-Ogis_orientada al mejoramiento de la comprensión lectora en el sector de lenguaje y comunicación de cuarto básico de NB2.
  • Cinérea: iluminaria decorativa para leer.
  • Experiencia lectora en una biblioteca móvil. Significados otorgados por funcionarios, padres y niños y niñas en su participación en el programa Bibliobús de la Biblioteca de Santiago.
  • Comprensión lectora en trastorno específico del lenguaje. Su relación con la comprensión narrativa, inferencias, léxico y decodificación.
  • Alteridad y subjetividad en educación: pensar la educación en clave ética y política.
  • Educación entorno a la infancia: la construcción de la filosofía en base a la experiencia.
  • El ejercicio de la corrección: lectura del manuscrito de La lección de pintura, de Adolfo Couve.

Algunos Ideas para Tesis en Lectura y escritura en educacion inicial del 2024

  • El lenguaje como imagen / la imagen como lenguaje: narrativa y cine: little women de Louisa May Alcott.
  • La urgencia de una formación en educación inclusiva en pos de la comunidad LGBTQIA+: percepciones, experiencias y prácticas de docentes de educación media.
  • Modernidad, crimen y criminales en la crónica temprana (1926 – 1929) de Roberto Arlt.
  • Pablo Neruda lector: contenidos, prácticas y usos de lecturas del poeta.
  • La ciudad y su espacio literario en las crónicas de José Donoso.
  • El conocimiento práctico de las estudiantes de educación parvularia sobre la enseñanza del lenguaje oral y escrito al término de su formación inicial.
  • Implicaciones de la experiencia lectora en la promoción del rol educador de adultos significativos.
  • El desplazamiento de las palabras en la escritura de Juan Luis Martínez.
  • Modelo de gestión cultural para la educación básica.
  • Imaginarios sociales sobre integración tic de académicos formadores de docentes de especialidad.
  • Memorias (des)bordadas: el bordado como máquina de escritura para una expresión feminista.
  • Razón, letra y metáfora como determinaciones de un modelo hermenéutico para el texto bíblico en las «Cartas» y la «Historia Calamitatum» de Pedro Abelardo.
  • «El ser o su intermedio»: el desmontaje del yo en la poesía de Nadia Prado.
  • La formación del discurso crítico hispanoamericano (1810-1870).
  • Eclipses y fragmentos escriturales en los cuerpos poéticos: abordaje teórico-crítico a «Los sea harrier» de Diego Maquieira.
  • La noción de hipertexto y su aplicación didáctica en los Programas de Estudio de Lengua Castellana y Comunicación para la Enseñanza Media.
  • Conciencia fonólogica en niños de 4 a 7 años con desarrollo típico del lenguaje según la prueba de evaluación de conciencia fonológica.
  • Memoria y subjetividad en la poesía de Gonzalo Millán.
  • Alteración y apertura de sentidos del «texto»: palabra, imagen, sonido y acción de lectura en la construcción de relatos de lectura abierta.
  • Sistema penitenciario y derecho a la educación.
  • Diseño y creación de un libro álbum: experiencia para develar los miedos de los niños y niñas en su etapa de crecimiento y formación: ¡Mamá, tengo miedo!.
  • Pedagogía de la pregunta en la pregunta por Latinoamérica.
  • Pequelectura: descubre un mundo entretenido.
  • Rediseño del proceso de evaluación integrando tecnología en el segmento educacional de las escuelas diferenciales de lenguaje.
  • Ecos de la revolución pingüina: avances, debates y silencios en la reforma educacional.
  • Nuevo Liceo Público Las Seis Manzanas de Talca.
  • Familia de Javiera: material didáctico infantil de apoyo a la adopción.
  • Educación para la libertad Un análisis de las nociones que tienen los docentes de Educación Básica Inicial.
  • Análisis crítico del discurso. Estándares orientadores para la carrera de pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales en Educación Media.
  • Los conceptos de lengua y educación en José Ramón Saavedra, Adolfo Valderrama y Domingo Faustino Sarmiento: un estudio de historiografía lingüística.
  • La escritura de mujeres, la esfera pública letrada y la autoría literaria femenina en el Caribe anglófono e hispano: los debates sobre la esclavitud y su abolición en el siglo XIX.
  • Significados y Concepciones de Educadoras de Párvulos Otorgados a la Literatura.

Diferentes Títulos de Ejemplo para una Tesis y Trabajos de Final de Grado o de Master de Lectura y escritura en educacion inicial

  • Desarrollo de la competencia lectora utilizando recursos digitales de aprendizaje.
  • Entre tela: estimulación lectora en la primera infancia a través de material didáctico gráfico y textil.
  • La lectura comprensiva de artículos de investigación médica en inglés.
  • Los peregrinajes infantiles: Alejandra Pizarnik y las reescrituras de «La caperucita roja» y «Alicia en el país de las maravillas».
  • Concepciones de niñez en Papelucho.
  • Lengua indígenas, educación e interculturalidad. Acciones del estado y organización socio política en la demanda lingüistica.
  • Entendiendo relaciones pedagógicas desde campos sensibles.
  • Teoría estética y crítica en dos textos de Enrique Lihn: Lihn y Pompier y El Paseo Ahumada.
  • Memorias plásticas. Diferencia, experiencia y autobiografía en la obra de Audre Lorde y Gloria Anzaldúa.
  • Homo Homini Lupus: sobre el estado de naturaleza y educación en Thomas Hobbes.
  • Literatura menor, estado y máquina de guerra: proyecciones para una política literaria en Deleuze-Guattari.
  • Significados en torno al proceso de aprendizaje escolar que construyen mujeres que participan como estudiantes en la educación de adultos.
  • Somos orkesta: proyecto pedagógico para la iniciación musical en la primera infancia dentro de establecimientos de educación formal.
  • Análisis econométrico del impacto de la Educación Parvularia en la comprensión lectora de niñas y niños de 2° Básico.
  • Prácticas pedagógicas de educación sustentable en nivel medio mayor: un estudio cualitativo.
  • La gestión de la educación sexual en el marco de una política desacoplada.
  • Poesía williche y poesía moderna: tensiones y distensiones de un diálogo estético-literario.
  • El imaginario de la subversión femenina poética en el uso del erotismo y la pornografía: una mirada postmoderna: análisis de Yo Cactus (Alejandra del Río, 1994); La perla suelta (Paula Ilabaca, 2009); Shumpall (Roxana Miranda Rupailaf, 2011).
  • Interculturalidad, curriculum y sus manifestaciones en la formación inicial docente, de cuatro universidades situadas en contexto interetnicos e interculturales mapuche.
  • Diseño de una propuesta curricular para el desarrollo del pensamiento tecnológico en el colegio Antonio Baraya de la ciudad de Bogotá-Colombia, en el marco de las políticas distritales.
  • Interculturalidad en la danza educativa: reflexiones y proposiciones para una pedagogía en danza con pertinencia cultural.
  • Leer palabras para enunciar el mundo: la alfabetización comprendida a la luz de la noción de hospitalidad derrideana.
  • Significados atribuidos al libro de texto escolar de Historia, Geografía y Ciencias Sociales por estudiantes de séptimo básico de un colegio particular subvencionado.
  • Aprendizaje y desarrollo infantil Mapuche Estudio descriptivo acerca de la percepción de educadoras de párvulo, que trabajan en contextos interculturales, sobre el aprendizaje y desarrollo de niños y niñas mapuche entre 3 y 5 años que asisten a educación inicial.

Titulares para una Tesis en Lectura y escritura en educacion inicial TFG TFM

  • Prácticas pedagógicas en la sala de clases: Educadoras de párvulos y expectativas sobre su rol en la escuela.
  • Te’Ote Tzame: La oralidad de la lengua Zoque y su significado en las escuelas del nivel primaria en el medio indígena del municipio de Ocotepéc, Chiapas desde la perspectiva de los ancianos y profesores.
  • La novela crack: evidencias de la literatura latinoamericana contemporánea.
  • La enseñanza de la música en la colonia: un diálogo entre el mulato Joseph Onofre Antonio de la Cadena y Herrera y los tratados heredados.
  • Ideologías lingüísticas sobre el español en el currículum de Lenguaje y Comunicación de enseñanza media.
  • Arte, Educación y Primera Infancia. Relevancia de la Educación por el Arte en la Educación General Básica: Estudio de Caso de una Escuela Rural, Comuna de Codegua, Región de O’Higgins.
  • El prólogo como acto performativo: una lectura con enfoque de género de la obra de autoras del Caribe hispánico entre los siglos XIX y XX.
  • La desaparición del libro en Artefactos de Nicanor Parra.
  • Indagación filosófica en torno al ensayo:Borges y Lukács como paradigmas de ensayo literario y ensayo filosófico.
  • Arte y Filosofía en el currículo escolar: Entre el desarraigo y el olvido.
  • El papel de las creencias en la incorporación de las TIC en la formación profesional de estudiantes de Educación Parvularia y Educación Diferencial, de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
  • La corporalidad del mensaje en el diseño editorial y su impacto en el lector.
  • Mauricio Wacquez y la novela latinoamericana: alegorías de la historia: ficción histórica y testimonial.
  • El valor que le otorgan los Profesores de Filosofía, a su formación inicial, para su quehacer docente.
  • Poéticas de la memoria y la imagen. Puentes de Alicia Genovese y Por gracia de hombre de Verónica Zondek.
  • Concepciones de rol docente y calidad que subyacen a las políticas de formación permanente impulsadas por el CPEIP entre los años 2000 y 2014.
  • Plan de negocios para la implementación del Servicio de Distribución de Libros en el Centro de Santiago.
  • Una perspectiva para ver: El intelectual crítico de Beatriz Sarlo.
  • Desde los Márgenes. La Filosofía en el “Mercado” de los Saberes Escolares.
  • Para una historia social de la educación: la construcción histórica de la escuela popular: una mirada desde el movimiento de pobladores (1957-1973).
  • AlgunasConcepciones de la Evaluación de la Creatividad en Segundo Nivel de Transición y Primer Año Básico: ¿Cómo evaluar aquello que no se puede expresar con números?.
  • Pasado, presente y futuro: los dilemas de la formación inicial docente.
  • Análisis de competencias y problemas frecuentes en la comunicación oral en estudiantes de octavo año de enseñanza básica.
  • Subjetividad femenina y experiencia moderna en la escritura de Alfonsina Storni.
  • Interacciones lúdicas en actividades de cuentacuentos desde la perspectiva de aprendizaje a través del juego.
  • El espíritu libertario de González Vera y su obra.
  • La discusión sobre el valor literario en la narrativa juvenil actual: una mirada política.
  • Humberto Díaz-Casanueva: Anatomía de un vacío.
  • Escritura y temporalidad: Una aproximación al concepto de escritura neobarroca.
  • El castellano y la castellanización de los indígenas del común en el Cuzco colonial (1532-1700). Métodos, espacios y prácticas.

Muy buenos Temas recomendados para una tesis

  • Discurso y Práctica Docente en relación a la Enseñanza y Aprendizaje de Geometría en Segundo Ciclo de Educación Parvularia.
  • Gabriela, Imre y Diamela: imaginario mistraliano en función de un mito psicoanalítico en Los vigilantes como estudio de memoria ficcional.
  • Propuesta de diseño para la implementación de un cuadro de mando integral en la agencia de calidad de la educación.
  • Uso de los recursos educativos de los museos artísticos para generar interés en artes visuales en los jóvenes de enseñanza media del Liceo Lucila Godoy Alcayaga-comuna de San Bernardo, 2014-2015.
  • Análisis de la noción de Interculturalidad y su aplicación en el Programa de Educación Intercultural Bilingüe (PEIB).
  • Palabra en pena: literatura y testimonio en el Cono Sur.
  • Pensamiento práctico de una educadora de párvulos competente en relación a sus prácticas de alfabetización temprana en un contexto de pobreza.
  • Diseño de un sistema de información que permita caracterizar la calidad de la Educación Media Técnico-Profesional.
  • Quiero un cambio: Artes integradas como una herramienta didáctica en un tercer año básico de una escuela municipal de Puente Alto. Estudios de casos de una experiencia pedagógica en el marco de una práctica profesional.
  • Curso de lexicología.
  • Elaboración de un plan de negocio para una institución de asistencia técnica educativa.
  • Las décimas de Violeta Parra: identidad y canto popular.
  • “La prosa nunca está terminada”: análisis de algunas variantes textuales de Hijo de ladrón (1951) de Manuel Rojas.
  • Concepto de biofilia en educación inicial.
  • Cultura impresa y modernidad: tendencias de edición, composición tipográfica y legibilidad en novenas impresas en Nueva España (1686-1826).
  • Influencias filosóficas en la pedagogía crítica latinoamericana.
  • La agencia política en la escritura: Lacra de Marcelo Leonart.
  • Valores y sentidos de la educación en general y en su trayectoria Una perspectiva desde mujeres profesoras representantes de las expansiones del sistema de Educación Superior de 1960 a 1973 y de 1999 a 2006, en los años 2011 y 2012.
  • Representaciones sociales de las familias sobre la educación y su incidencia en la elección de escuelas.
  • El Currículum en el Sistema de Educación Intercultural Bilingue (SEIB): Construcción de significados otorgados por los docentes de educación básica en dos escuelas de las comunidades indígenas del Ecuador.
  • Open décima: estudio de relaciones entre el lenguaje informático HTML y el lenguaje de poesía en décima.
  • Señales en el aula: Propuesta metodológica de lenguaje radial en espacios educativos.
  • Los orígenes de un Best Seller: publicación, circulación y recepción de la urbanidad de Carreño en América Latina.
  • Descripción y evaluación de los programas educativos con adolescentes infractores de ley en contexto de encierro, en relación con el marco institucional nacional e internacional vigente, en el CRC San Bernardo.
  • Lineamientos estratégicos para orientar la construcción de recursos educativos digitales como herramienta de trabajo transversal de las prácticas pedagógicas. Estudio de caso en el programa de formación complementaria de la institución educativa, ENSLAP.
  • Hablar, persuadir, aprender: manual para la comunicación oral en contextos académicos.
  • Ficción histórica: aproximación al problema histórico de la ficción en la filosofía de Jacques Derrida.
  • Libro antiguo, artefacto complejo y abierto en las colecciones de la orden dominica:|boperaciones y apropiaciones.

Otros Tesis reales de Lectura y escritura en educacion inicial que te pueden servir como guía

  • Pensar la escuela desde la escuela para el cambio social: el rol histórico de las maestras primarias en la construcción de la educación popular estatal (1927-1953).
  • Una extensión con sentido de país. Memoria 2014 – 2018.
  • El recurso retórico del Exemplum en Antonio de Lorea: un análisis de tres empresas en la obra David pecador y David penitente.
  • Diseño de una estrategia pedagógica que incorpora herramientas del visual thinking en la integración de tic para la enseñanza de la literatura de ficción en 5 año básico.
  • Investigación descriptiva de implementación y uso de laboratorios moviles computacionals (LMC) en colegios municipales basicos de la comuna de La Granja.
  • Desarrollo de Capital Humano y su Impacto en el Crecimiento Económico de la República de Corea.
  • La escritura como exploración de la consciencia: las enseñanzas de don Juan, de Carlos Castaneda.
  • Mito-historia en la novelística de Antonio Gil: una investigación sobre la crisis entre historia y ficción.

Recomendado:

Tabla de Contenidos

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