Tesis de Licenciatura En Pedagogia: Ejemplos y temas TFG TFM

Tesis de Grado en Pedagogía: Modelos y temas para tu proyecto final

Cuando te acercas al final de tu carrera de Pedagogía, es momento de pensar en el tema de tu proyecto de tesis. Es crucial que elijas un tema que te apasione y que tenga relevancia para la educación actual. A continuación, te presentamos algunas ideas y ejemplos para ayudarte a definir el enfoque de tu investigación.

Preguntas de Investigación para tu tesis en Pedagogía

¿Cuáles son las preguntas centrales que una tesis sobre este tema intentaría responder? ¿Cómo se relacionan estas preguntas con las brechas de investigaciones existentes? Es fundamental considerar cómo tu investigación puede llenar vacíos en el conocimiento existente y aportar nueva información y perspectivas al campo de la Pedagogía.

Es crucial establecer preguntas de investigación claras que guíen tu trabajo y que contribuyan a la literatura existente en este campo.

Contexto y Antecedentes en Pedagogía

¿Qué se ha investigado y publicado previamente sobre este tema? ¿Cuáles son los hallazgos clave en este campo? Antes de elegir un tema para tu tesis, es importante revisar la literatura académica para identificar áreas de interés y posibles lagunas en el conocimiento.

Conocer el contexto y los antecedentes te permitirá ubicar tu investigación dentro del panorama académico existente y generar ideas para tu proyecto.

Brechas en la Investigación en el Campo de la Pedagogía

¿Dónde existen lagunas en el conocimiento actual que tu tesis podría abordar? ¿Hay áreas subexploradas o preguntas sin responder en estudios anteriores? Identificar las brechas en la investigación te dará la oportunidad de contribuir con nuevas perspectivas y descubrimientos significativos.

Explorar las brechas en la investigación te permitirá diseñar un proyecto innovador y relevante para el campo de la Pedagogía.

Metodología Adecuada para tu Investigación

¿Qué métodos serán los más adecuados para abordar la pregunta de investigación? Esto puede incluir consideraciones sobre el diseño del estudio, técnicas de recolección de datos, y métodos de análisis. Es crucial seleccionar una metodología sólida que te permita responder a tus preguntas de investigación de manera rigurosa y efectiva.

La elección de una metodología adecuada es fundamental para garantizar la solidez y fiabilidad de tu investigación en Pedagogía.

Relevancia y Aplicación de tu Investigación

¿Por qué es importante esta investigación? ¿Cómo puede aplicarse o utilizarse para avanzar en el conocimiento, influir en la política, mejorar prácticas o contribuir a debates académicos o prácticos? Es crucial reflexionar sobre el impacto potencial de tu tesis y cómo tus hallazgos pueden ser relevantes para la comunidad académica y educativa.

Identificar la relevancia y aplicabilidad de tu investigación te ayudará a darle un propósito significativo a tu proyecto de tesis en Pedagogía.

Perspectivas de Carrera y Oportunidades de Empleo

¿Cómo puede esta investigación influir en tus oportunidades de carrera en el campo de la Pedagogía? ¿Cómo alinearla con los intereses del sector industrial, académico o de políticas públicas? Considerar el impacto de tu tesis en tus perspectivas profesionales te ayudará a enfocar tu investigación hacia áreas que sean relevantes y demandadas en el mercado laboral.

Es importante considerar cómo tu proyecto de tesis puede abrir nuevas oportunidades y fortalecer tu perfil profesional en el campo de la Pedagogía.

Desarrollo de Habilidades para tu Tesis en Pedagogía

¿Cómo puedes desarrollar o mejorar habilidades específicas durante el proceso de la tesis sobre este tema, como habilidades de investigación, escritura académica, análisis crítico, manejo de software especializado, presentación de datos, y comunicación efectiva? Elaborar tu tesis te brindará la oportunidad de fortalecer competencias clave que serán valiosas para tu desarrollo profesional.

Elaborar tu tesis te permitirá adquirir y mejorar habilidades fundamentales para tu futura carrera en Pedagogía.

Recursos y Viabilidad para tu Investigación

¿Qué recursos se necesitarán para realizar la investigación (por ejemplo, acceso a datos, equipamiento, habilidades específicas)? ¿Es viable el estudio en términos de tiempo, costos y logística? Evaluar la viabilidad de tu proyecto te permitirá planificar de manera efectiva los recursos necesarios y los plazos de ejecución.

Evaluar la viabilidad de tu proyecto te permitirá planificar de manera efectiva los recursos necesarios y los plazos de ejecución.

Impacto y Aplicación Práctica de tu Investigación de Tesis

Además de la relevancia académica, ¿cómo lograr que este trabajo de investigación pueda tener un impacto práctico, contribuya a resolver problemas reales o pueda influir en la sociedad de manera positiva? Considerar el impacto potencial de tu tesis te permitirá diseñar un proyecto que trascienda el ámbito académico y genere cambios significativos en el campo de la educación.

Enfocar tu tesis hacia un impacto práctico te permitirá contribuir de manera significativa al campo de la Pedagogía y la educación.

Aspectos Éticos y Legales en la Investigación en Pedagogía

¿Existen consideraciones éticas o legales relevantes para la investigación? Por ejemplo, el consentimiento informado de los participantes, la confidencialidad de los datos, y el cumplimiento de las regulaciones pertinentes. Es crucial considerar y abordar de manera ética y legal cualquier aspecto relacionado con tu investigación en Pedagogía.

Garantizar la ética y legalidad de tu investigación es fundamental para su validez y credibilidad en el campo académico y educativo.

Redes de Contacto y Colaboración para tu Investigación

¿Es posible establecer conexiones con otros académicos, profesionales y expertos en el campo de esta investigación? ¿Estas redes pueden proporcionar apoyo, orientación y oportunidades de colaboración futuras? Conectar con expertos y colegas en tu campo te brindará el respaldo y la retroalimentación necesaria para enriquecer tu investigación en Pedagogía.

Establecer redes de contacto te proporcionará apoyo, orientación y oportunidades de colaboración para mejorar la calidad y relevancia de tu investigación.

Perspectivas a Largo Plazo de tu Investigación

¿Cómo lograr que esta investigación de tesis se integre en tus objetivos a largo plazo, ya sea en la academia, la industria o cualquier otro campo profesional? Reflexionar sobre cómo tu tesis en Pedagogía puede alinear tus metas a largo plazo te permitirá maximizar su impacto y utilidad en tu desarrollo profesional.

Integrar tu tesis en tus metas a largo plazo te permitirá maximizar su impacto y utilidad en tu desarrollo profesional en el campo de la educación.

Contribución Original de tu Investigación en Pedagogía

¿Cuál será la contribución única o original de la tesis al campo de estudio? ¿Cómo se diferencia o añade a lo que ya se conoce? Identificar el aporte distintivo de tu investigación te permitirá destacar su relevancia y originalidad en el ámbito académico y educativo.

Destacar la contribución original de tu tesis te permitirá resaltar su relevancia y originalidad en el campo de la Pedagogía y la educación.

Con estos puntos en mente, estás bien encaminado para comenzar tu proyecto de tesis en Pedagogía. Recuerda que tu investigación no solo contribuirá al avance del conocimiento en este campo, sino que también te brindará la oportunidad de crecer como profesional y generar un impacto positivo en la educación. ¡Mucho éxito en tu proyecto!

Temas para Tesis de Licenciatura En Pedagogia – TFG – TFM

Hay que elaborar tu tesis de forma correspondiente, de acuerdo a los requisitos existentes. No se te olvide acotar el tema que vas a abordar en la introducción de tu proyecto para que toda persona que decida leerla tenga presente una idea de lo que se va a leer a lo largo de la tesis.

Mejores Títulos de Ejemplo para una Tesis y Trabajos de final de Grado y Master de Licenciatura en pedagogia

• Cuentos de la ciudad gris y la universidad azul.
• La Integración curricular del lenguaje MIDI, en la formación musical. Una experiencia llevada a cabo en las carreras de Licenciatura en Música y Pedagogía en Música de las Universidades UMCE, ARCIS y UNAB.
• Posición del acento nuclear: caracterización de errores entonacionales enunciados por alumnos de Licenciatura en Lengua y Literatura Inglesas y Pedagogía de la Lengua Inglesa en contextos que contienen información dada.
• Historias de la Universidad Azul.
• Influencias filosóficas en la pedagogía crítica latinoamericana.
• Encuentros y desencuentros de una profesora en formación: hacia una pedagogía feminista en la educación formal.
• Competencias tic declaradas adquiridas en la fid y su nivel de uso de egresados y estudiantes de las carreras de pedagogía en la facultad de educación de la Universidad UCINF.
• La enseñanza de apreciación musical en la formación de bailarines/as.
• Conocimientos y habilidades relativas a convivencia escolar presentes en la formación inicial docente.
• Pedagogía construccionista en contexto de pandemia: tensiones, oportunidades y expectativas.
• La práctica como lugar o el lugar de la práctica. Antinomia de temporalidades en la formación inicial docente.
• Hacia una formación docente con conciencia crítica.
• Vivencias de practicantes(I) de pedagogías en ciencias: prácticas de conocimiento científico y pedagógico (II).
• Evaluar aprendizajes en el taller de práctica.
• Las profesoras que hicieron verme: la importancia del vínculo afectivo en los procesos identitarios de les estudiantes.
• Saberes Docentes e inserción profesional. Construcción y resignificación de los repertorios disciplinares y pedagógicos en el caso de los profesores neófitos en historia y ciencias sociales.
• El valor que le otorgan los Profesores de Filosofía, a su formación inicial, para su quehacer docente.
• Posibilidades de prácticas pedagógicas desde y para la diversidad. Desafíos para la formación inicial docente.
• Formación práctica en contextos de encierro de estudiantes de pedagogía en educación secundaria.
• El Taller de Práctica I: desde la disciplina al compromiso pedagógico.
• Anuario Iniciativa Bicentenario Juan Gómez Millas 2015.
• Entre el saber disciplinarioy pedagógico didáctico. Vivencias del profesorado de ciencias en la formación inicial.
• ¿Cómo hacemos una buena pregunta pedagógica en los tiempos actuales?: análisis crítico del texto del estudiante de historia, geografía y ciencias sociales para 1ero medio.
• Educación sitiada. Consecuencias para la práctica pedagógica de docentes en formación.
• Las preguntas del texto y las preguntas del educador: la pedagogía de la pregunta como estrategia de adecuación de contenidos en la clase de historia.
• Determinantes de los Salarios por Carrera.
• Pasado, presente y futuro: los dilemas de la formación inicial docente.
• Función social de la filosofía en la educación media: Recuperación de su sentido crítico.

Elige el título de Tesis y Trabajos para final de Grado y Master de Licenciatura en pedagogia TFG-TFM

• Experiencias pedagógicas del encierro a la revuelta: prácticas feministas, estudiantes transgresores, cuerpos en fuga: Santiago 2019-2020.
• Desafíos que enfrenta la formación inicial docente en convivencia escolar desde la perspectiva de formadores/as de formadores/as.
• El deseo negado del pedagogo: ser pedófilo.
• Que todo sea justo, literalmente, en todo sentido: sistematización de experiencia de un taller de historia en contexto de encierro.
• Hacia una nueva concepción de la psicagogía en Michel Foucault.
• Cuando sea grande quiero ser profesor: historia, nostalgias y anhelos del trabajo docente frente a la reforma.
• El rol de la pregunta controversial en la asignatura de historia.
• Incentivos docentes y reputación colectiva.
• Recordada Yolita.
• Planes transversales: proyectos transversales financiados por la Iniciativa Bicentenario en el Campus Juan Gómez Millas.
• Cuando sea grande quiero ser profesor: historia, nostalgias y anhelos del trabajo docente frente a la reforma.
• Escuelas de arte, campo universitario y formación artística.
• Talleres integrados en la Licenciatura en Artes mención en Actuación y en Diseño Teatral.
• Diagnóstico del grado de cumplimiento de los 12 criterios de evaluación, conducentes a la acreditación de la carrera de Fonoaudiología de la Universidad de Magallanes.
• La experiencia de aprender como necesidad y deseo de ganar la propia vida: el relato biográfico de una estudiante universitaria.
• Experiencias de docentes principiantes en aulas escolares de nivel básico con estudiantes inmigrantes de la Región Metropolitana.
• Aportes de un programa cognitivo constructivista con apoyo de TIC y medios audiovisuales para la sensibilización de estudiantes en formación inicial docente frente a la integración de alumnos discapacitados a establecimientos de educación común.
• Modificaciones del espacio físico y vivencial de una docente y sus estudiantes en tiempos de confinamiento.
• Interculturalidad, curriculum y sus manifestaciones en la formación inicial docente, de cuatro universidades situadas en contexto interetnicos e interculturales mapuche.
• Rendimiento, estabilidad y validez de trayectorias de evaluación docente a lo largo de un semestre Análisis de caso en 23 cursos universitarios de pedagogía en matemática.
• Revisión de contenidos relativos al desarrollo de conocimientos y habilidades de Convivencia Escolar en la Formación Inicial Docente de educación media en dos universidades de la Región Metropolitana.
• Implicancias de los ámbitos institucional de la formación y de la experiencia docente que intervienen en el desarrollo de la práctica pedagógica en un liceo vulnerable de la V Región.
• A 100 años del Parque José Domingo Gómez Rojas: su restauración o su muerte.
• Cuando enseñar filosofía es un asunto político, no pedagógico: contribuciones desde Paulo Freire y Jacques Rancière.
• Una aproximación a los miedos de docentes de secundaria en prácticas. Entre la reproducción y la transformación.
• Las experiencias previas en el proceso de aprendizaje auditivo de estudiantes universitarios de música en nivel inicial.
• Desde los Márgenes. La Filosofía en el “Mercado” de los Saberes Escolares.
• Caracterización del conocimiento científico latinoamericano sobre educación de adultos producido entre el año 2010 y 2016.
• In Memoriam Héctor Carvallo Castro: estudio aproximativo a su vida y su labor docente.

Lee estos Modelos para Tesis de Licenciatura en pedagogia para 2024

• Valores y sentidos de la educación en general y en su trayectoria Una perspectiva desde mujeres profesoras representantes de las expansiones del sistema de Educación Superior de 1960 a 1973 y de 1999 a 2006, en los años 2011 y 2012.
• Pedófilos e infantes: pliegues y repliegues del deseo.
• Residencia universitaria: Valparaíso.
• Anuario Iniciativa Bicentenario Juan Gómez Millas 2014.
• Estudio de la relación entre la actividad online y el rendimiento académico de estudiantes de ingeniería y educación en dos sistemas de gestión del aprendizaje.
• Definición de un Plan de Internacionalización para la Universidad Bernardo O’Higgins y Desarrollo de la Primera Etapa del Plan.
• Evaluación de impacto en rendimiento escolar de la orquesta de Curanilahue.
• Brian, el nombre de mi país en llamas: cuadernillo de montaje de egreso.
• Relevancia e impacto de las actividades artísticas sobre los resultados escolares: el caso de la orquesta de Curanilahue.
• Conceptos de educación en ingeniería aplicados a un módulo geotécnico.
• Hacia una educación intercultural: análisis comparativo de iniciativas estatales y de la sociedad civil.
• Expresión y creación desde un paradigma decolonial.
• Evaluación y diagnóstico del estado actual de la consultoría cultural en nuestro país: primer lustro de la década del 2000.
• De la reforma agraria al neoliberalismo agrario: evolución de la propiedad rural e impacto de la invasión agroindustrial en La Manga, San Pedro, Melipilla (1971-2019).
• Estudio piloto de las condiciones de trabajo en profesores de nivel primario: una mirada desde la ergonomía.
• Apoyo social entre docentes en la escuela municipal.
• Educar a personas jóvenes y adultas: valoraciones y expectativas de los docentes de la modalidad flexible de Teno (2006-2020).
• ¿Cómo aprenden y conciben el aprendizaje los estudiantes participantes del Programa Propedéutico Usach-Unesco? Estudio comparativo.
• La construcción de sentido en la conformación de su identidad que hace el educador popular en una experiencia llevada a cabo en un contexto urbano popular.

Temas de modelo para la Tesis de Licenciatura en pedagogia TFG-TFM 2024

• Educación formal y no formal en derechos humanos: del discurso internacional hasta la práctica universitaria en la comunidad. Estudio de caso de la experiencia de la Universidade do Rio Grande Brasil.
• Modelo de competitividad para una universidad privada al interior del DEMRE.
• Ecos de la revolución pingüina: avances, debates y silencios en la reforma educacional.
• Vivir del arte: metodología para la valoración de obras de arte en soportes bidimensionales de artistas recién egresados.
• Significado que atribuyen a la práctica pedagógica de los docentes los estudiantes de la carrera de Historia de la Universidad Nacional de San Agustín de la ciudad de Arequipa-Perú en el año académico 2014.
• Equidad de acceso a la educación superior. El caso del crédito con garantía estatal.
• Evaluación económica del Crédito con Aval del Estado: Rentabilidad y probabilidad de pago.
• Discurso Inauguración Año Académico 2012.
• Propuesta de sistema de retroalimentación a partir de la evaluación para el desempeño docente.
• Vocación por la calidad: resumen ejecutivo del informe de evaluación interna.
• Rol de las expectativas salariales en los estudios de postgrado — una propuesta alternativa de retribución a las becas de postgrado al extranjero.
• Estimación de ocupación de carreras universitarias para una universidad privada adscrita al sistema único de admisión.
• Percepción de los docentes sobre experiencias institucionales de participación profesional en escuelas de la Región Metropolitana.
• Mecanismos de preparación para las pruebas estandarizadas nacionales de lenguaje y comunicación. Una aproximación comprensiva-interpretativa a partir de los significados otorgados por los estudiantes de IV año de Enseñanza Media y Directivos de un Colegio Particular Subvencionado de la Región Metropolitan.
• Premisas de los programas y docentes a cargo de la formación en Psicología Clínica, en las Universidades del CUE, en relación a la praxis del psicólogo clínico, en el contexto de Salud Pública.
• Concepciones de rol docente y calidad que subyacen a las políticas de formación permanente impulsadas por el CPEIP entre los años 2000 y 2014.
• El significado que le atribuyen los estudiantes con discapacidad visual que asisten a un liceo en la comuna de San Miguel a su integración en el aula de educación regular.
• Aspiraciones Sociales, Sistema Educativo y Clase Social: Aspiraciones Educativas y Ocupacionales de Estudiantes que Egresan de Cuarto Medio en la Comuna de Valparaíso.
• Violencia en la escuela: Significados otorgados por profesores y profesoras a la violencia de género al interior de los establecimientos educacionales.
• Intuición en Matemáticas. Una mirada Psicoeducativa.
• El bienestar/malestar docente desde la musicoterapia en América Latina.
• Aprendizaje, experiencias previas y criterios de evaluación en la formación musical superior.
• Prácticas y representaciones sobre la des/igualdad de género en colegios municipales de la comuna de La Granja: 2006 – 2016.

Mejores Temas recomendados para tu tesis de de grado en 2024

• Acta No. 510 – 11 de octubre de 2018.
• Rentabilidad de la educación superior técnica entregada por los Centros de Formación Técnica.
• Para una historia social de la educación: la construcción histórica de la escuela popular: una mirada desde el movimiento de pobladores (1957-1973).
• Masculinidades en entredicho: Resistencia y apoyo de varones adultos de Santiago a la equidad de género.
• Vinculación con el medio en ingeniería química, propuesta de diseño de un nuevo modelo.
• Hombres tras la cotona verde.
• La improvisación libre como herramienta pedagógica para el desarrollo de la creatividad en música.
• “Docentes Abriendo las Puertas del Clóset” Narrativas de Resistencias y Apropiaciones a la matriz heteronormativa escolar en Profesores Homosexuales/Lesbianas y sus impactos en las prácticas pedagógicas.
• Las disputas sobre «la persona educada». Las relaciones entre escuela y familias, en el kínder y primero básico de un colegio municipal de Santiago.
• Las Formas y las Luchas por la Memoria Teoría Social, Comisiones de Verdad y Museo.
• Anuario Iniciativa Bicentenario Juan Gómez Millas 2012.
• Análisis de un proceso de aprendizaje dialógico de estudiantes universitarios que organizan y participan de un proyecto socioeducativo a partir de sus discursos y prácticas.
• Plan de negocios para la implementación de un Centro Educativo de Educación Preescolar y Primaria.
• Proyecto de grado Mi Tutor.
• Tentativa de agotar una imagen: entre la imposibilidad de incluirlo TODO y el inevitable olvido de algo.
• Arte, Educación y Primera Infancia. Relevancia de la Educación por el Arte en la Educación General Básica: Estudio de Caso de una Escuela Rural, Comuna de Codegua, Región de O’Higgins.
• Reflexión e intervención comunitaria. Efectos de la observación éxito/fracaso en el rediseño de las estrategias de intervención de programas de desarrollo local.
• ¿Cómo configuran su identidad profesional, en el marco de la Reforma, los docentes de dos colegios de la Región Metropolitana? Un estudio de Casos.
• La microforma musical como concentración de ideas: una caracterización desde lo cualitativo.
• Acontecimientos que marcaron la vida de dos profesores destacados por el uso de tic en sus prácticas pedagógicas.
• El cuerpo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura rìtmica en la clase de lenguaje musical.
• La mirada lúdica de Marcel Duchamp en la obra de Samy Benmayor.
• Desarrollo sitio web de entrevistas a mujeres.
• Que me perdonen los académicos si prescindo de todo aparato científico..: el caso de la elaboración de los Cuadernos de la Historia de Chiloé.
• Enseñando el Derecho Civil a través del método del Moot: bases teóricas y prácticas . Propuestas de trabajo.
• Selección de contenido culturales en las prácticas de aula y reproducción.
• Desde el pasado a la actualidad: la presencia inca en el Valle del Cachapoal. Sitios relevantes y la incidencia del cerro La Muralla en la historia local sanvicentana.
• Piececitos de niños: una investigación sobre la dimensión afectiva de la moral en niños y niñas de 4 años.

Temas para la Tesis de Licenciatura en pedagogia TFG TFM

• Los días también hablan.
• Diseño de un sistema de control de gestión para el departamento de salud de la Universidad de Los Lagos.
• Ámbitos de acción de la gestión cultural en la asignatura de artes visuales: aportes de la gestión cultural para el desarrollo de habilidades de apreciación, creación, reflexión, difusión y valoración del arte en enseñanza media en la comuna de Buin.
• Te’Ote Tzame: La oralidad de la lengua Zoque y su significado en las escuelas del nivel primaria en el medio indígena del municipio de Ocotepéc, Chiapas desde la perspectiva de los ancianos y profesores.
• Caracterización de las interacciones de aula en clases de matemáticas en instituciones de educación superior de acceso abierto.
• Concepciones filosóficas de la infancia en la relación pedagógica: Un estudio sobre la filosofía con niñes y sus antecedentes.
• La enseñanza de la historia en segundo ciclo básico. Una aproximación desde la perspectiva de los profesores y sus creencias epistemológicas.
• Expectativas respecto al futuro académico y laboral de estudiantes 3° y 4° año de enseñanza media científico humanista de dos niveles socio culturales y económicos.
• Memorias colectivas.
• El conservatorio de danza experimental Evelyn Cordero: una mirada analítica sobre su propuesta de danza y práctica pedagógica.
• Esquizofrenia y poesía. El acto poético como reversa del estigma.
• Hacia una nueva matriz de producción artística.
• Arte y Filosofía en el currículo escolar: Entre el desarraigo y el olvido.
• Perfil del egresado de la carrera de Fonoaudiología de una universidad en la Región Metropolitana: estudio descritivo de las percepciones de estudiantes y académicos.
• Diseño de un sistema de control de gestión para una institución de educación superior.
• El realismo en la representación en los filmes de Cristián Sánchez.
• Aporte del dialogo moral en la formación ética y bioética en enfermería.
• Análisis del ámbito educacional en el Acuerdo de Cooperación de 1992 entre el Estado y la Comisión Islámica de España (1992-2007).
• Cuéntame un cuento.
• Estudio de las preguntas matemáticas hechas por profesores y profesoras en la sala de clases como herramienta para caracterizar la enseñanza en educación superior técnico profesional.
• La fibra vegetal chilota como patrimonio cultural inmaterial: estudio de caso de la colección del Museo Regional de Ancud.

Antiguos Trabajos Finales de Grado o Tesis ya estudiadas de Licenciatura en pedagogia que como prototipo – TFG TFM

• Significado que otorgan los estudiantes a las metodologías de enseñanza desarrolladas por los docentes de la carrera de psicología de la Universidad Mayor de San Simón, de la ciudad de Cochabamba – Bolivia.
• Lo musical en lo medial: descripción y experiencias en el trabajo autoral.
• Reflexiones sobre la desmunicipalización.
• Diseño de una propuesta curricular para el desarrollo del pensamiento tecnológico en el colegio Antonio Baraya de la ciudad de Bogotá-Colombia, en el marco de las políticas distritales.
• Proyecto Gradium: una herramienta complementaria de estudio para el exámen de licenciatura.
• ¿Qué elementos debe tener una política de formación de capital humano avanzado con enfoque de desarrollo humano?.
• Algunas aplicaciones de los rasgos distintivos.
• “Evaluación y caracterización de los beneficiarios del Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE): ¿Quiénes Son? ¿Cumplen con los objetivos?”.
• Mujeres que rompen el silencio: detenidas del Estadio Nacional, 1973.

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