Tesis de Comprension Lectora En Educacion Primaria: Ejemplos y temas TFG TFM

Tesis de Comprensión Lectora en Educación Primaria: Ejemplos y Temas para TFG TFM

Al iniciar una tesis sobre comprensión lectora en educación primaria, es fundamental establecer preguntas de investigación relevantes que aborden las necesidades y desafíos actuales. Algunas preguntas centrales que una tesis sobre este tema intentaría responder podrían ser: ¿Cuáles son las estrategias más efectivas para mejorar la comprensión lectora en niños de primaria? ¿Cómo se relacionan estas estrategias con el desarrollo del lenguaje y la adquisición de habilidades de lectura? La identificación de estas preguntas es crucial para abordar las brechas de investigaciones existentes y avanzar en el campo de la comprensión lectora en educación primaria.

Contexto y Antecedentes en la Investigación de Comprensión Lectora en Educación Primaria

En relación a la investigación previa sobre comprensión lectora en educación primaria, se han explorado diversas estrategias y enfoques para mejorar la competencia lectora en niños. Los hallazgos clave en este campo sugieren que el desarrollo de habilidades de comprensión lectora se relaciona estrechamente con la exposición temprana a la lectura, la motivación para leer, y el uso de metodologías pedagógicas efectivas. Estos antecedentes proporcionan un marco sólido para la elaboración de una tesis que busque ampliar el entendimiento sobre la comprensión lectora en la etapa de educación primaria.

Brechas en la Investigación sobre Comprensión Lectora en Educación Primaria

A pesar de los avances en la investigación de comprensión lectora en educación primaria, aún existen lagunas en el conocimiento actual que una tesis podría abordar. Algunas de estas áreas subexploradas podrían incluir el impacto de la tecnología en el desarrollo de habilidades de lectura, la influencia del contexto socioeconómico en la comprensión lectora, y la integración de enfoques interdisciplinarios para mejorar la competencia lectora. Identificar estas brechas en la investigación es crucial para fortalecer el impacto y la relevancia de una tesis sobre comprensión lectora en educación primaria.

Metodología Adecuada para Investigar la Comprensión Lectora en Educación Primaria

La selección de métodos adecuados es fundamental para abordar la pregunta de investigación sobre la comprensión lectora en educación primaria. Esto puede incluir la aplicación de enfoques cuantitativos y cualitativos en la recolección y análisis de datos, la implementación de intervenciones pedagógicas en entornos educativos reales, y la utilización de herramientas de evaluación específicas para medir el progreso en la comprensión lectora. La adecuada elección de la metodología garantizará la solidez y validez de los resultados obtenidos en la investigación.

Relevancia y Aplicación de la Investigación en Comprensión Lectora en Educación Primaria

La importancia de una investigación sobre comprensión lectora en educación primaria radica en su capacidad para influir en la práctica educativa, mejorar las políticas públicas relacionadas con la enseñanza de la lectura, y contribuir al desarrollo académico y profesional de los futuros docentes. Además, esta investigación puede proporcionar herramientas y estrategias efectivas para abordar las dificultades en la comprensión lectora en contextos multiculturales y diversos. La aplicación de los resultados de la investigación tendrá un impacto significativo en la comunidad educativa y en el desarrollo integral de los niños en etapa de educación primaria.

Influencia de la Investigación en Comprensión Lectora en las Oportunidades de Carrera

La realización de una tesis sobre comprensión lectora en educación primaria puede influir positivamente en las oportunidades de carrera de los estudiantes, especialmente aquellos que buscan incursionar en el ámbito educativo o en la investigación académica. Esta investigación puede alinearse con los intereses del sector educativo al proporcionar estrategias innovadoras para mejorar la enseñanza de la lectura, así como con los intereses del sector editorial y de desarrollo de materiales didácticos. La conexión entre la investigación y las oportunidades de carrera es clave para impulsar el impacto profesional de la tesis.

Desarrollo de Habilidades durante la Investigación de Comprensión Lectora en Educación Primaria

El proceso de elaboración de una tesis sobre comprensión lectora en educación primaria ofrece la oportunidad de desarrollar habilidades de investigación, escritura académica, análisis crítico, manejo de software especializado para el análisis de datos, y comunicación efectiva de los resultados. Estas habilidades son fundamentales para el crecimiento académico y profesional de los estudiantes, y les permitirán abordar desafíos y oportunidades en contextos educativos, académicos y laborales. El desarrollo de estas habilidades fortalecerá la formación integral de los estudiantes durante el proceso de la tesis.

Recursos y Viabilidad de la Investigación en Comprensión Lectora en Educación Primaria

La realización de una investigación sobre comprensión lectora en educación primaria requerirá de diversos recursos, como acceso a datos relevantes, equipamiento para la recolección y análisis de información, y habilidades específicas para llevar a cabo la investigación de manera eficiente. Es fundamental evaluar la viabilidad del estudio en términos de tiempo, costos y logística para asegurar que se pueda llevar a cabo de manera efectiva. La planificación rigurosa de los recursos y la viabilidad del estudio garantizará su ejecución exitosa.

Impacto y Aplicación Práctica de la Investigación en Comprensión Lectora en Educación Primaria

Además de su relevancia académica, la investigación sobre comprensión lectora en educación primaria tiene el potencial de tener un impacto práctico significativo al contribuir a la mejora de la enseñanza de la lectura, resolver problemas reales en entornos educativos, y influir en la sociedad de manera positiva al fomentar el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en niños en etapa de educación primaria. El enfoque en el impacto y la aplicación práctica de la investigación potenciará su relevancia y contribución social.

Aspectos Éticos y Legales en la Investigación de Comprensión Lectora en Educación Primaria

Es crucial considerar los aspectos éticos y legales relevantes para la investigación, como la obtención del consentimiento informado de los participantes, la confidencialidad de los datos recolectados, y el cumplimiento de las regulaciones pertinentes en el ámbito educativo. El manejo ético de la investigación garantizará la integridad y validez de los resultados, así como el respeto por los derechos de los participantes. La atención a estos aspectos promoverá la confiabilidad y validez de la investigación.

Redes de Contacto y Colaboración en la Investigación de Comprensión Lectora en Educación Primaria

Establecer conexiones con otros académicos, profesionales y expertos en el campo de la investigación en comprensión lectora en educación primaria puede proporcionar apoyo, orientación y oportunidades de colaboración futuras. Estas redes de contacto y colaboración fortalecerán el desarrollo de la investigación, permitiendo un intercambio de conocimientos, recursos y experiencias que enriquecerán el proceso investigativo. La construcción de redes de contacto potenciará el impacto y la relevancia de la investigación en el campo de la comprensión lectora en educación primaria.

Perspectivas a Largo Plazo de la Investigación en Comprensión Lectora en Educación Primaria

Integrar la investigación de tesis sobre comprensión lectora en educación primaria en los objetivos a largo plazo de los estudiantes es fundamental para asegurar su continuidad y aplicación en el ámbito académico, educativo o profesional. Esta integración puede traducirse en la implementación de programas educativos basados en los hallazgos de la investigación, la elaboración de materiales didácticos innovadores, o el desarrollo de propuestas de intervención en el ámbito escolar. La consideración de las perspectivas a largo plazo potenciará el impacto y la trascendencia de la investigación.

Contribución Original de la Investigación en Comprensión Lectora en Educación Primaria

La contribución única o original de una tesis sobre comprensión lectora en educación primaria radicará en la ampliación del conocimiento existente en el campo, la identificación de estrategias innovadoras para la mejora de la enseñanza de la lectura, y el aporte de soluciones efectivas a desafíos actuales en la comprensión lectora. Esta contribución diferenciará la tesis de lo que ya se conoce, añadiendo valor y relevancia al campo de estudio. La identificación de esta contribución original es esencial para el impacto y pertinencia de la investigación en comprensión lectora en educación primaria.

Temas para Tesis de Comprension Lectora En Educacion Primaria – TFG – TFM

Recuerda elaborar tu tesis de forma correspondiente, con los requisitos existentes. No se te olvide colocar el tema que abordarás en la introducción de tu proyecto para que toda persona que decida leerlo se aclare una idea de lo que va a tener a lo largo de la tesis.

Mejores Títulos de Ejemplo para la Tesis y Trabajos de final de Grado o Master de Comprension lectora en educacion primaria TFG TFM

• Comprensión lectora en trastorno específico del lenguaje. Su relación con la comprensión narrativa, inferencias, léxico y decodificación.
• Aproximación a las dificultades de lectura en estudiantes de octavo año básico pertenecientes a un nivel socioeconómico medio: un estudio de caso.
• Aplicación de estrategias de retroalimentación inmediata con uso de dispositivos móviles en la comprensión lectora.
• Propuesta metodológica cognitivista C-H-E con estrategia visual organizadores gráficos interactivos-Ogis_orientada al mejoramiento de la comprensión lectora en el sector de lenguaje y comunicación de cuarto básico de NB2.
• Pequelectura: descubre un mundo entretenido.
• Desarrollo de habilidades de comprensión lectora, mediante la integración de tablet.
• Precursores de lectura en un grupo de preescolares de kinder con tel.
• Diseño de una estrategia pedagógica que incorpora herramientas del visual thinking en la integración de tic para la enseñanza de la literatura de ficción en 5 año básico.
• Memoria operativa y comprensión lectora en estudiantes de Enseñanza Media: estudio de caso e intervención en estudiantes con bajo rendimiento en memoria operativa.
• Implicaciones de la experiencia lectora en la promoción del rol educador de adultos significativos.
• Concepciones sobre la lectura del profesorado de escuelas públicas de la Araucanía: ¿Cómo son sus perfiles lectores?.
• Modelos de lecto-escritura.
• Imaginarios docentes acerca de la construcción del proceso lector en aulas de NB1.
• Formas actuales de lectura ,reflexión sobre significado que aportan los alumnos a las formas actuales de lectura según el concepto de comprensión lectora del currículum nacional.
• Análisis Comparativo de las Diferencias Entre Países en las Evaluaciones Internacionales de Aprendizaje en el Período 1995 – 2006.
• Lili-listen it, learn it.
• El amor entre el revolucionario socialismo y el salvaje neoliberalismo: breve estudio sobre la transformación en la conformación del discurso en torno al amor romántico y su respectiva representación femenina en la revista Paula durante los años 1970-1985.
• Comportamiento lector en bibliotecas escolares: orientaciones para la formación de hábito lector en estudiantes de 12 a 14 años de dos establecimientos educativos de la Región Metropolitana.
• Las narrativas de política de lectura-desarrollo: la política pública de fomento de la lectura del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes.
• Representación artística de algunos mitos y leyendas colombianos. Una estrategia para incrementar el interés por la lectura en niños de segundo grado.
• «Guaguacuentos». La lectura desde el nacimiento.
• Hola bebé: diseño de una guía en forma de diario ilustrado para comunicar la importancia del lenguaje en la primera infancia.
• La enseñanza actual de la lectoescritura en educación parvularia, en contraste con sus bases curriculares.
• Significados que otorgan, docentes y estudiantes de Enseñanza Media del Liceo Tajamar de Providencia, a sus experiencias de lectura en el subsector de Lenguaje y Comunicación.
• Guía Docente Curso de Postgrado: DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL DE LAS AFASIAS.
• Significado que le asignan los profesores participantes del proyecto e-­‐Pels al uso de las TIC en la enseñanza del Lenguaje.
• Multimodalidad. Usos y estrategias para el desarrollo del lenguaje en primer y segundo nivel de transición de educación parvularia y primer año de enseñanza básica.
• Actitudes hacia la evaluación sumativa de la lectura literaria y domiciliaria en estudiantes de tercero medio.
• Habilidades semánticas y rendimiento académico en escolares de 2o. y 4o. año básico.
• ¿Cómo hacemos una buena pregunta pedagógica en los tiempos actuales?: análisis crítico del texto del estudiante de historia, geografía y ciencias sociales para 1ero medio.
• ¿Consumidores o ciudadanos? Una propuesta de inserción de la educación económica y financiera en la formación inicial docente.

Mejores Ideas para Trabajos de Master de Comprension lectora en educacion primaria para 2024

• El malestar (femenino) en el positivismo: una lectura de O Alienista (1881-1882), de Joaquim Machado de Assis /.
• Literacidad en salud oral y autoeficacia en salud oral y su asociación con la salud oral en embarazadas atendidas en servicios de atención primaria de la Región Metropolitana.
• El debate reformista en el establishment pedagógico. Una observación sobre el tratamiento del tema del lucro.
• Significados atribuidos al libro de texto escolar de Historia, Geografía y Ciencias Sociales por estudiantes de séptimo básico de un colegio particular subvencionado.
• “Prácticas Pedagógicas Positivas de la Literacidad Emergente”.
• Directores efectivos: Prácticas necesarias para una educación parvularia de calidad.
• Cultura digital y competencias comunicativas: aproximaciones a la producción de contenido mediático desde la experiencia didáctica en la escuela.
• El proceso decisional de los padres frente a la elección de colegios.
• Estudio de las variables que influyen en la eleccción de escuela en Lo Prado para determinar potenciales cambios debidos a la reforma educativa.
• Estrategia de internacionalización del programa de magíster en medición y evaluación de programas educacionales de MIDE UC en América Latina.
• El Currículum en el Sistema de Educación Intercultural Bilingue (SEIB): Construcción de significados otorgados por los docentes de educación básica en dos escuelas de las comunidades indígenas del Ecuador.
• Prácticas pedagógicas en la sala de clases: Educadoras de párvulos y expectativas sobre su rol en la escuela.
• Progresión del paisaje de la conciencia en narraciones infantiles en textos escolares de primer ciclo de educación básica: Un estudio en contraste.
• Interacciones lúdicas en actividades de cuentacuentos desde la perspectiva de aprendizaje a través del juego.
• Lengua indígenas, educación e interculturalidad. Acciones del estado y organización socio política en la demanda lingüistica.
• Concepciones de infancia presentes en la literatura para niños/as propuesta por el Programa de Estudio de lenguaje y comunicación del Mineduc. El caso de la tercera unidad de tercer año Básico.
• Literacidad como promoción del pensamiento crítico en niños y niñas de segundo nivel de transición y primero básico, de una escuela municipal de la comuna de Santiago centro.
• Arte, Educación y Primera Infancia. Relevancia de la Educación por el Arte en la Educación General Básica: Estudio de Caso de una Escuela Rural, Comuna de Codegua, Región de O’Higgins.
• Quiero un cambio: Artes integradas como una herramienta didáctica en un tercer año básico de una escuela municipal de Puente Alto. Estudios de casos de una experiencia pedagógica en el marco de una práctica profesional.
• Diálogo entre el currículum nacional y la inclusión: diseño universal de aprendizaje: una oportunidad para todos.
• El rol social de la escuela y la importancia del posicionamiento docente: el pensamiento pedagógico de María Teresa Nidelcoff.
• Propuesta de diseño para la implementación de un cuadro de mando integral en la agencia de calidad de la educación.
• Familia de Javiera: material didáctico infantil de apoyo a la adopción.
• Pedagogía construccionista en contexto de pandemia: tensiones, oportunidades y expectativas.
• Herramientas para el liderazgo en educación media técnico profesional.
• Representaciones sociales de las familias sobre la educación y su incidencia en la elección de escuelas.
• Diseño y creación de un libro álbum: experiencia para develar los miedos de los niños y niñas en su etapa de crecimiento y formación: ¡Mamá, tengo miedo!.

Antiguos Trabajos Finales de Grado o Tesis ya realizadas de Comprension lectora en educacion primaria que te servirán como prototipo – TFG TFM

• Estudio de pre-factibilidad técnica y económica unidad estratégica de negocios, Educación básica. Escuela especial de lenguaje El Lucero.
• Montessori y Freinet: Estrategias, didácticas y concepciones en lectura y escritura.
• Factores clave en la gestión escolar de colegios subvencionados en contexto de pobreza.
• Habilidades psicolinguisticas en escolares de entre 6 años y 9 años 11 meses con trastorno por deficit atencional e hiperactividad.
• Concepto de calidad utilizado por la investigación cualitativa sobre Eficacia y Mejora Escolar de la última década en Iberoamérica.
• Diseño de una estrategia a nivel corporativo para una Empresa de Tecnología en Educación.
• Enseñanza del Inglés en contextos vulnerables: La fortalezas y debilidades que están presentes en la enseñanza. estudio de casos.
• Realización de una evaluación de impacto al programa educativo «Red50» a través de indicadores institucionales en las primeras escuelas en que ha sido implementado.
• El gesto pedagógico: reflexiones y orientaciones en torno al núcleo de aprendizaje Corporalidad y Movimiento de las Bases Curriculares de Educación Parvularia.
• Mecanismos de preparación para las pruebas estandarizadas nacionales de lenguaje y comunicación. Una aproximación comprensiva-interpretativa a partir de los significados otorgados por los estudiantes de IV año de Enseñanza Media y Directivos de un Colegio Particular Subvencionado de la Región Metropolitan.
• Copuchas de la vagina.
• Bosque Panul: sistema educativo ilustrado sobre el último bosque nativo del área de Santiago.
• Adaptación cultural del cuestionario de evaluación de los criterios diagnósticos para trastornos temporomandibulares (dc/tmd).
• La enseñanza de la historia en segundo ciclo básico. Una aproximación desde la perspectiva de los profesores y sus creencias epistemológicas.
• Diseño, modelo de negocios y estrategia comercial de un servicio tecnológico de apoyo a la docencia.
• Cultura de uso convergente de nuevas tecnologías de información y comunicación en comunidades escolares.
• Trayectorias educativas de jóvenes que ingresan a la educación superior por medio de programas de acción afirmativa que promueven el acceso.
• Percepciones y expectativas de los directivos educacionales sobre la implementación de la agencia de calidad de la educación.
• Alfabetización científica en estudiantes de segundo ciclo básico.
• Proposiciones desde la fonoaudiología para la intervención psicosocial con enfoque comunitario: una experiencia dirigida a niños emigrantes.
• Las voces de las familias. Barreras y propuestas para su participación en la construcción de comunidades educativas inclusivas.
• Plan de negocios de empresa NekoRed para videojuego educativo «Kuhane Piri».
• Identificar y comprender los signifiados de la implementación de un nuevo diseño curricular en el sector de Química.
• Efecto de una técnica de distracción musical en la ansiedad dental y en la adherencia a tratamiento en niños de 6 años beneficiarios del Programa de Salud Oral Integral en la Región Metropolitana.
• Evaluación de la velocidad de lectura en pacientes de primer episodio de psicosis a través de un programa de entrenamiento cognitivo.
• Efecto de la repitencia sobre años de escolaridad alcanzados.
• Diseño de un medio interactivo digital para facilitar el aprendizaje del lenguaje y la lectura en niños del segundo ciclo en jardines infantiles.
• Plan de negocios «we need you».
• Significados que asignan el Equipo Directivo y los docentes de 1° a 6° básico de una escuela municipal del sector sur de Santiago a la enseñanza de la música como parte del desarrollo humano.
• Imaginarios sociales sobre integración tic de académicos formadores de docentes de especialidad.
• Necesidades de apoyo educativas para el aprendizaje y la participación desde la perspectiva de estudiantes de un aula hospitalaria en la Región Metropolitana: Explorando significados mediante el uso de la palabra y de la fotografía.

Eligiendo el tema de Tesis y Trabajos para Grado y Master de Comprension lectora en educacion primaria TFG – TFM

• La Educación Superior Inclusiva desde la perspectiva de estudiantes en situación de discapacidad de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano el año 2018.
• Elaboración de un índice de calidad laboral para los docentes de establecimientos municipales, aplicado a la comuna de Lampa.
• Elaboración de un plan de negocio para una institución de asistencia técnica educativa.
• El rol de la pregunta en la enseñanza de las ciencias en la última década: Análisis comparativo del texto escolar de ciencias en enseñanza media entre los años 2009 y 2017.
• Sexualidad y discapacidad.
• Aprendizaje y desarrollo infantil Mapuche Estudio descriptivo acerca de la percepción de educadoras de párvulo, que trabajan en contextos interculturales, sobre el aprendizaje y desarrollo de niños y niñas mapuche entre 3 y 5 años que asisten a educación inicial.
• Análisis de competencias y problemas frecuentes en la comunicación oral en estudiantes de octavo año de enseñanza básica.
• Demandas de educación intercultural manifestadas por la comunidad indígena de Toconce, en Alto El Loa.
• Aprendizajes en el escenario escolar: estudiantes como creadores mediáticos digitales. Un estudio etnográfico del aprendizaje en Artes Visuales en un 8° básico y 1° medio.
• Transdisciplinariedad en el currículum integrado.Implementación de aprendizaje basado en problemas en la escuela.
• Transdisciplinariedad en el currículum integrado: implementación de aprendizaje basado en problemas en la escuela.
• Familia y escuela en la política pública ¿Una nueva relación?. Análisis de la relación de la familia y la escuela en la implementación de la Ley de Subvención Escolar Preferencial.
• Construcción de los discursos pedagógicos de los docentes del área de lenguaje y comunicación en el contexto de los ajustes curriculares 2009-2013: Una Mirada desde el Análisis de las voces Pedagógicas de los Actores Sociales a través de la Teoría de la Transmisión Cultural de Basil Bernstein.
• Las paradojas tras la implementación del aumento de horas no lectivas en establecimientos educacionales.
• Escuela, Política y Ciudadanía: Significados que otorgan directivos, docentes y estudiantes de tercero y cuarto año medio a la formación ciudadana en la escuela.
• Representaciones de la lengua española en los textos escolares de Castellano de la Unidad Popular (1970-1973) y la Dictadura Militar (1973-Bárbara Castro Miranda1990).
• Ensayo (a)cerca de la muerte de Narciso: La nube de Federico Schopf.
• ¿Cómo configuran su identidad profesional, en el marco de la Reforma, los docentes de dos colegios de la Región Metropolitana? Un estudio de Casos.
• ¿Quién dijo que no se puede? Escuelas efectivas en sectores de pobreza.
• Implicancias de los ámbitos institucional de la formación y de la experiencia docente que intervienen en el desarrollo de la práctica pedagógica en un liceo vulnerable de la V Región.
• La convivencia escolar según las prácticas cotidianas y los discursos de los miembros de un colegio particular subvencionado de la zona poniente de Santiago.
• Currículum oculto de género en educación inicial: exploración cualitativa en jardines infantiles públicos de diferentes dependencias de la Región del Libertador Bernardo O’Higgins.
• Modelo y Plan de Negocios para el Servicio Inglés Colaborativo.
• Clima de Aula Escolar y Estilos de Enseñanza Asociación y Representaciones Expresadas por Profesores de Educación Básica en la Comuna de Quilpué.
• Pensamiento práctico de una educadora de párvulos competente en relación a sus prácticas de alfabetización temprana en un contexto de pobreza.
• Diseño y Aplicación de un Modelo para la Estimación de la Dotación Mínima de Supervisores del Ministerio de Educación.
• ¿Superación de la pobreza un asunto de territorio? Una mirada desde la gestión de los gobiernos locales en el Perú.
• Hacia una metodología basada en el diseño de videojuegos para la enseñanza de historia, geografía y ciencias sociales.
• Didáctica, temporalidad y formación docente.
• Percepciones de los y las Docentes del Primer Ciclo Básico, sobre la implementación del Método Singapur en el Colegio Mario Bertero Cevasco de la Comuna de Isla de Maipo.
• Descubriendo mundos con el ratón Ramiro.
• AlgunasConcepciones de la Evaluación de la Creatividad en Segundo Nivel de Transición y Primer Año Básico: ¿Cómo evaluar aquello que no se puede expresar con números?.
• Programa Cultura de Infancia Salamanca. Investigación evaluativa exploratoria sobre los cambios en las prácticas pedagógicas de las educadoras y técnicos en educación de párvulos.

Titulares para Tesis en Comprension lectora en educacion primaria TFG TFM

• Oportunidades políticas y estrategias de movilización: Determinantes de la protesta estudiantil entre los años 2013-2017.
• Percepción de los profesores humanistas de enseñanza media respecto a los planes y programas curriculares en un contexto de ajuste curricular.
• Influencia de los líderes escolares en la cultura de escuelas con mejora sostenida.
• Kinesiología y discapacidad: perspectivas para una práctica basada en derechos.
• CEMA y construcción identitaria de la dueña de casa en el gobierno de la Revolución en Libertad: (1964-1968).
• “El uso de la plataforma Richmond Spiral en ayuda a los y las estudiantes de primer año de educación media cuando aprenden gramática inglesa a través de la gamificación”.
• Representaciones sociales de la esquizofrénia en las redes sociales primarias de personas esquizofrénicas.
• Propuesta de alineamiento estratégico del rol orientador de la Agencia de Calidad de la Educación.
• Apoyos al aprendizaje y la participación. Relación entre las necesidades de apoyo de los estudiantes y las actividades de apoyo ofrecidas por la escuela.
• Vocación por la calidad: resumen ejecutivo del informe de evaluación interna.
• Factores sociales y geográficos que inciden en la elección de escuela.
• De la diferencia a la discriminación en la escuela: una mirada de las madres de niños con sindrome de deficit atencional.
• Intervenciones actuales en el trastorno por déficit atencional con/sin Hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes.
• Concepciones docentes y estudiantiles sobre el proceso enseñanza aprendizaje: Un estudio de caso de docentes que han realizado Postítulos en Matemática.
• Plan de negocios para la integración de tecnologías de la información y comunicación en establecimenitos de educación escolar.
• La formación del discurso crítico hispanoamericano (1810-1870).
• Concepciones docentes para responder a la diversidad ¿Barreras o recursos para la inclusión educativa?.
• ¿Te cuento lo que como: guía ilustrada sobre el conteo de carbohidratos para preadolescentes con Diabetes Mellitus Tipo 1.
• Hablar, persuadir, aprender: manual para la comunicación oral en contextos académicos.
• Voces populares: — proyecto editorial: introducción a un fenómeno popular impreso La Lira Popular.
• Jane Eyre: el sentido de los espacios para su formación como personaje.
• Violencias en las Relaciones Laborales de la Escuela: Un Estudio Interpretativo desde los Significados Docentes.
• Estandarización de la prueba de colores y palabras de STROOP en niños de 8 a 12 años para la Región Metropolitana.
• Diseño de un modelo gratuito de preparación matemática pre-universitaria.
• La población laborante: una génesis desde las perspectivas de Michel Foucault y Hannah Arendt.
• Contextualización curricular y visibilización Pewenche. Significados atribuidos por Docentes de Primer Ciclo Básico a la Implementación del Currículum Oficial en sus Prácticas Pedagógicas de Aula en Alto Biobío.
• Autismo y visión de color: diseño experimental de un instrumento para detectar deficiencias de visión color en niños del espectro autista no verbal.
• Modernidad, crimen y criminales en la crónica temprana (1926 – 1929) de Roberto Arlt.
• Asociación entre Inteligencia fluida y Cognición Social en la clínica con niños y niñas que presentan dificultades de comportamiento.
• La noción de hipertexto y su aplicación didáctica en los Programas de Estudio de Lengua Castellana y Comunicación para la Enseñanza Media.
• Tecnología al servicio de la enseñanza de lectura con tablets en niños en edad preescolar.
• Nomadía lenguajera: fractura de lo femenino en el proyecto escritural de Guadalupe Santa Cruz.
• Pablo Neruda lector: contenidos, prácticas y usos de lecturas del poeta.
• Ideologías lingüísticas sobre el español de docentes de Lenguaje y comunicación de enseñanza media: un estudio de caso.

Temas como idea para la Tesis de Comprension lectora en educacion primaria TFG-TFM 2024

• Significado que actores otorgan al uso del programa online EMAT en el centro educacional La Florida como herramienta para el mejoramiento de matemática en los alumnos y alumnas de tercero a sexto básico.
• La financiación internacional para la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres: El caso de la Asistencia Oficial para el Desarrollo.
• Carolina María de Jesús: mujeres, raza y exclusión social en Diario de Bitita y Quarto de Espejo. São Paulo, 1946-1964.
• Violencia en la escuela: Significados otorgados por profesores y profesoras a la violencia de género al interior de los establecimientos educacionales.
• Biopolítica y educación. La escuela como agente reproductor de la discriminación ética. Análisis de caso.
• Subjetividad femenina y experiencia moderna en la escritura de Alfonsina Storni.
• Cazadores de signos. Estudio de caso: diseño de sistema lúdico como material de apoyo educativo en el contexto de enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura en alumnos de primer año de educación general básica, de la Escuela Membrillar, Quinta Normal – Santiago.
• Apoyo familiar a los aprendizajes escolares. ¿Mito o realidad?. Un estudio acerca del apoyo a los aprendizajes de padres, madres y apoderados, con bajo nivel educativo y socioeconómico, a niños y niñas de primer y segundo ciclo básico.
• Premisas de los programas y docentes a cargo de la formación en Psicología Clínica, en las Universidades del CUE, en relación a la praxis del psicólogo clínico, en el contexto de Salud Pública.
• Ires y venires de un género menor: manuales de moral, urbanidad y civilidad en América Latina entre 1840 y 1910.
• Rúbricas y otras herramientas para desarrollar la escritura en el aula.
• Youtube un apoyo didáctico a la asignatura de Lenguaje y Comunicación.
• Construcción de tópicos identitarios árabes levantinos, en los periódicos árabes de Santiago 1912-1948.
• Un Balanced Scorecard para Mejorar la Gestión de una Empresa de Asesorías Técnicas en Educación (ATE).
• La formación del sujeto en Jane Eyre (1847) de Charlotte Brontë.
• Centro intergeneracional. Espacios de integración de niños y adultos mayores.
• Sentidos de la participación docente en espacios de encuentro formales e informales en la escuela: un análisis del discurso de docentes de enseñanza media en dos escuelas municipales de la Región Metropolitana.
• Isla de mitos educación interactiva en cómics: relatos interactivos de Chiloé: reforzando la enseñanza sobre los relatos orales en alumnos de NB2 a través de un cómic interactivo.
• Musicoterapia en trastornos con déficit cognitivo rango limítrofe: cuadro multi-diagnóstico: la experiencia con «T», 6 años.
• «No hay un puto peso»: ¿Qué viene después?.
• Las representaciones sociales de docentes y directivos de la comuna de Talca, sobre la implementación de la jornada escolar completa.
• Profesores de educación media en el Liceo Manuel de Salas significados atribuidos por los estudiantes a los profesores de Educación Media en el Liceo Experimental Manuel de Salas.
• Perfil del egresado de la carrera de Fonoaudiología de una universidad en la Región Metropolitana: estudio descritivo de las percepciones de estudiantes y académicos.
• Percepción sobre la metodología indagatoria y sus estrategias de implementación en la enseñanza de las ciencias naturales en el liceo experimental Manuel de Salas.
• Las disputas sobre «la persona educada». Las relaciones entre escuela y familias, en el kínder y primero básico de un colegio municipal de Santiago.
• Conocimiento Profesional Práctico de la Docencia en Profesores Universitarios. Análisis de casos en contextos de Diversidad Socioeducativa.
• Musicoterapia en el àmbito organizacional: la persona, el grupo y el mundo interpersonal laboral.

Muy buenos Temas recomendados para la tesis de de grado en 2024

• Decisiones bajo incertidumbre: difracciones autotésicas en torno al arte.
• Percepción de los docentes sobre experiencias institucionales de participación profesional en escuelas de la Región Metropolitana.
• Gabriela, Imre y Diamela: imaginario mistraliano en función de un mito psicoanalítico en Los vigilantes como estudio de memoria ficcional.
• Aporte del dialogo moral en la formación ética y bioética en enfermería.
• La imagen de la mujer en el Elogio de la Locura (1511): El discurso didáctico-moralizante del humanismo renacentista.
• Cosificación del cuerpo de la mujer.
• Anima / cuerpo: diseño de dispositivo para la exploración visual de la concepción de cuerpo moderno presente en el Museo de Anatomía.

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