Tesis de Matematica Educativa: Ejemplos y temas TFG TFM

Preguntas de Investigación para las Tesis de Matemática Educativa

Al plantear una tesis sobre Matemática Educativa, es fundamental definir preguntas centrales que guíen la investigación. Estas preguntas pueden estar relacionadas con la efectividad de ciertas metodologías de enseñanza, el impacto de la ansiedad matemática en el rendimiento académico, o la influencia de variables socioeconómicas en el aprendizaje de esta asignatura. Es crucial formular preguntas que aborden de manera específica las problemáticas actuales en el campo de la educación matemática.

Contexto y Antecedentes en Tesis de Matemática Educativa

La investigación previa en Matemática Educativa ha abordado temas como el uso de tecnologías de la información, estrategias de enseñanza centradas en el estudiante, y la importancia del desarrollo del pensamiento crítico en el aprendizaje de las matemáticas. Estos estudios han revelado la influencia de factores motivacionales y emocionales en el desempeño de los estudiantes, así como la necesidad de adaptar el currículo a las demandas del siglo XXI. Los hallazgos en este campo resaltan la complejidad de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en contextos diversos.

Brechas en la Investigación en Temas de Matemática Educativa

Existen brechas significativas en el conocimiento actual que una tesis de Matemática Educativa podría abordar. Por ejemplo, aún queda por explorar en profundidad el impacto de la interacción entre docentes y estudiantes en el aula de matemáticas, así como la influencia de los recursos didácticos en el proceso educativo. Es importante identificar áreas subexploradas que permitan aportar conocimientos novedosos a la investigación en educación matemática.

Metodología adecuada para Tesis de Matemática Educativa

Para abordar las preguntas de investigación en Matemática Educativa, es fundamental seleccionar una metodología que permita recopilar y analizar datos de manera rigurosa. Técnicas de recolección como encuestas, observaciones en el aula, y entrevistas a docentes y estudiantes pueden proporcionar información valiosa. Asimismo, el empleo de análisis estadísticos o cualitativos será determinante para el análisis de los resultados. La elección y justificación de la metodología son aspectos cruciales en cualquier tesis de Matemática Educativa.

Relevancia y Aplicación de la Investigación en Matemática Educativa

La importancia de la investigación en Matemática Educativa radica en su potencial para influir en las prácticas pedagógicas, mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, y contribuir al desarrollo de políticas educativas efectivas. Además, los hallazgos de la investigación pueden alimentar debates académicos sobre la enseñanza de las matemáticas y su relevancia en la formación integral de los individuos. Esta investigación tiene el poder de generar cambios significativos en el ámbito educativo y social.

Influencia de la Investigación en Oportunidades de Carrera

La realización de una tesis en Matemática Educativa puede abrir puertas en el ámbito académico, en la elaboración de materiales educativos especializados, o en la consultoría para instituciones educativas. Además, puede alinearse con los intereses del sector industrial al contribuir al desarrollo de programas de entrenamiento y formación en competencias matemáticas. Esta investigación puede influir de manera significativa en la trayectoria profesional de los estudiantes.

Desarrollo de Habilidades para la Tesis en Matemática Educativa

El proceso de elaboración de una tesis en Matemática Educativa permite desarrollar habilidades de investigación, escritura académica, análisis crítico de la literatura especializada, manejo de software estadístico y de análisis de datos, así como la capacidad de presentar resultados de manera clara y efectiva. La realización de esta investigación enriquecerá el perfil profesional de los estudiantes.

Recursos y Viabilidad de la Investigación en Matemática Educativa

Para llevar a cabo una investigación en el campo de Matemática Educativa, se requerirá acceso a datos relevantes, equipamiento tecnológico, y la adquisición de habilidades específicas para la recolección y análisis de información. Es crucial evaluar la viabilidad del estudio en términos de tiempo, costos y logística, considerando la necesidad de obtener permisos para llevar a cabo investigaciones en instituciones educativas. El análisis detallado de los recursos y la viabilidad será determinante para el éxito de la tesis.

Impacto Práctico de la Investigación en Matemática Educativa

Además de su relevancia académica, una tesis en Matemática Educativa puede tener un impacto práctico al contribuir a la implementación de estrategias innovadoras de enseñanza, al desarrollo de programas de apoyo para estudiantes con dificultades en matemáticas, y a la generación de conocimientos que puedan aplicarse en la formulación de políticas educativas. Esta investigación tiene el potencial de mejorar la calidad de la educación matemática a nivel nacional e internacional.

Consideraciones Éticas y Legales en la Investigación

Es fundamental que cualquier investigación en el campo de la Matemática Educativa respete los principios éticos y legales, garantizando el consentimiento informado de los participantes, la confidencialidad de los datos recolectados, y el cumplimiento de las regulaciones pertinentes. El respeto a la integridad y dignidad de los sujetos de investigación es esencial en cualquier estudio académico. Las consideraciones éticas y legales son aspectos fundamentales en la realización de una tesis en este campo.

Redes de Contacto y Colaboración en la Investigación en Matemática Educativa

Establecer conexiones con otros académicos, profesionales y expertos en el campo de la Matemática Educativa puede brindar apoyo, orientación y posibles oportunidades de colaboración en futuros proyectos. Estas redes pueden ser fundamentales para enriquecer la investigación, obtener retroalimentación de expertos, y establecer alianzas estratégicas para la difusión de los resultados. El establecimiento de redes de contacto es crucial para el desarrollo de una tesis de calidad en este campo.

Perspectivas a Largo Plazo de la Investigación en Matemática Educativa

Integrar una investigación en Matemática Educativa en los objetivos a largo plazo del estudiante puede significar la posibilidad de profundizar en el campo académico, de contribuir al diseño de políticas educativas que generen impacto real, o de incursionar en proyectos de consultoría para instituciones educativas. En cualquier caso, la investigación en este campo puede ser el punto de partida para una carrera en la academia, en el sector educativo, o en la elaboración de programas de formación especializada. La tesis puede sentar las bases para el desarrollo profesional del estudiante en el área de Matemática Educativa.

Contribución Original de la Investigación en Matemática Educativa

La contribución original de una tesis en Matemática Educativa radica en la generación de conocimientos novedosos que aporten al campo de estudio. Los resultados de la investigación deberán diferenciarse de lo ya conocido, ya sea a través de la propuesta de nuevas metodologías de enseñanza, el análisis de factores novedosos que influyen en el aprendizaje de las matemáticas, o la formulación de recomendaciones para mejorar la práctica docente. Es importante que la tesis resalte su contribución única a la comprensión de la educación matemática.

Temas para Tesis de Matematica Educativa – TFG – TFM

Crear una tesis profesional es un elemento importante usado para finalizar los estudios de tu carrera. Seleccionar el título ideal es uno de los grandes problemas para todo estudiante, sin embargo no es tan preocupante como se piensa.

Mejores Temas como idea para tu Tesis de Matematica educativa TFG o TFM

• Estudio del significado que le dan los alumnos de educación media al proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
• Modelo de Negocio para la Implementación de un Centro de Integración y Refuerzo de Conductas Educativas.
• Creación de Software Educativo para Trabajo Colaborativo con Dispositivos Móviles.
• Plan de negocios para un centro de robótica educativa.
• Los Programas de Incentivos Vinculados a Resultados Educativos. Exploración de una Opción de Política para Colombia.
• Mejora del proceso de gestión del aprendizaje personalizado a través del rediseño de los procesos de gestión y producción de cursos en línea.
• El conocimiento tecnológico, didáctico y de contenido de los docentes que se han especializado en matemática para segundo ciclo básico.
• Prácticas docentes orientadas al aprendizaje de las matemáticas en la formación de pregrado de primer año: Estudio de caso en una Facultad de Economía y negocios que presenta políticas de equidad e inclusión.
• Usabilidad de Cursos B-Learning para Docentes de Matemática de Enseñanza Básica.
• Matemáticas para la formación integral de sujetos sociales. Experiencia educativa con jóvenes en contextos de encierro.
• Framework para Implementación de Interfaces Empáticas en Software Educativo.
• Análisis de las trayectorias profesionales de docentes de Educación Básica que se especializan en Matemática y Ciencias de la Región Metropolitana.
• Sistema de Apoyo para el Desarrollo de Habilidades Matemáticas en Alumnos de Enseñanza Media.
• ¿Logran las escuelas vulnerables instalar procesos de mejoramiento al implementar asistencia técnica educativa?. Evaluación de impacto.
• Las prácticas educativas de los profesores jefes de una escuela municipal de la comuna de La Florida.
• Métodos de evaluación y rehabilitación de edificios escolares.
• Diseño e implementación de procesos de producción de cursos e-learning para la gestión de proyectos bajo una metodología ágil.
• Creación de una Estrategia de Desarrollo y Posicionamiento para el Colegio Carrusell – Leonardo Da Vinci de la Ciudad de Tacna – Perú.
• Significados que otorgan a los resultados obtenidos en prueba estandarizada SIMCE, docentes de matemática y lenguaje y comunicación de dos liceos de enseñanza media técnico profesional de la Región Metropolitana.
• El juego como estrategia pedagógica: Una situación de interacción educativa.
• Z-Mat: sistema para graficar ejercicios y contenidos de matemáticas a alumnos ciegos de enseñanza media integrados en escuelas regulares.
• Las Prácticas e Interacciones en la Implementación de la Política y los Programas Educativos en la Escuela de San Rafael.
• Aldea educativa: nueva escuela básica El Melocotón.
• El sostenedor municipal y su rol en la contratación y uso de asistencia técnica educativa: estudio de casos para la Región Metropolitana.
• Diseño de propuesta de articulación curricular entre matemática y educación física para desarrollar el pensamiento lógico-matemático en primero básico.
• Linked data browser: extensión de herramienta educativa para la Web de datos.
• El rol de la educación en la reinserción social de jóvenes infractores de ley, en el medio libre.
• El conocimiento e integración de Tic`s en proyecto «Jardín digital» de los jardines infantiles de fundación Integra.
• Liderazgo directivo en escuelas rurales vulnerables de la zona central.
• Prácticas pedagógicas y estereotipos de género en la enseñanza de las matemáticas en Educación de Párvulos.

Titulares para una Tesis de Matematica educativa TFG TFM

• Efecto de la competencia en el SIMCE y en otros indicadores de calidad educativa.
• Construcción de un juego educativo para el aprendizaje de matemáticas en niños con discapacidades visuales.
• Las voces de las familias. Barreras y propuestas para su participación en la construcción de comunidades educativas inclusivas.
• Educación de personas jóvenes y adultas: El caso de la modalidad regular en contexto libre, análisis desde el enfoque de Derechos Humanos.
• Análisis de marcos interpretativos de la política migratoria en contexto de educación escolar entre los años 2014-2019.
• Estándares y competencias TIC de la dimensión técnica para la formación inicial docente: Estudio correlacional en estudiantes de seis carreras de pedagogía de la Universidad de Antofagasta.
• Reducción de brechas de genero resultados SIMCE II medio: factores y recomendaciones.
• Evaluación del impacto de un servicio de asistencia técnica educativa en las variaciones de los puntajes SIMCE de las escuelas asesoradas.
• Señales en el aula: Propuesta metodológica de lenguaje radial en espacios educativos.
• Ates en el contexto de la Ley SEP: una aproximación a los factores asociados a la resistencia/no resistencia de las escuelas hacia a la ATE.
• Evaluación del efecto del software educativo online E-Mat 3-4 en los logros de aprendizaje de un grupo de alumnos y alumnas de 3ro básico.
• El rol de las expectativas docentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la matemática.
• Elaboración de un plan de negocio para una institución de asistencia técnica educativa.
• Realización de una evaluación de impacto al programa educativo «Red50» a través de indicadores institucionales en las primeras escuelas en que ha sido implementado.
• Habilidades del pensamiento en el siglo XXI con el uso de tic para el aprendizaje de matemática. Estudio sobre las habilidades de pensamiento esenciales en el siglo XXI con el uso de tic para la generación de una propuesta integradora de habilidades cognitiva en pos de la potenciación de aprendizaje en el área curricular de matemática.
• Significado que le atribuyen los estudiantes y profesores de octavo año básico de la escuela Aviadores de la comuna de El Bosque, al ambiente escolar. Estudio de casos.
• Conocimientos y habilidades relativas a convivencia escolar presentes en la formación inicial docente.
• Cómo significan los y las estudiantes de octavo año básico, el proceso de Enseñanza y Aprendizaje de las matemáticas. … la voz, de los sin voz….
• Un Modelo Empírico de Enseñanza de las Metodologías Agiles.
• Observatorio Académico y de Investigación para LACCIR.
• Liderazgo directivo en escuelas de altos niveles de vulnerabilidad social.
• Análisis de la Educación Técnica y su Implicancia en el Desarrollo Estratégico de Iquique.
• Problematizando la Heteronormatividad: un proceso comunitario, en lxs jóvenes del Liceo Valentín Letelier.
• Análisis descriptivo de una experiencia de aprendizaje mediada por el uso del software educativo Aleks en cuarto año básico en el subsector de matemática del colegio Boston College de Maipú en el año 2010.
• Representaciones de los profesores sobre el concepto de calidad educativa presente en la LGE.
• Concepciones de educadoras acerca de la inclusión educativa de niños y niñas de hogares de menores en el contexto escolar.
• Plan de negocios para la integración de tecnologías de la información y comunicación en establecimenitos de educación escolar.

Geniales Ideas para Tesis de Matematica educativa para 2024

• Uso reflexivo de datos y factores mediadores en ambientes escolares.
• Plan de negocios de una granja educativa.
• Percepciones de los y las Docentes del Primer Ciclo Básico, sobre la implementación del Método Singapur en el Colegio Mario Bertero Cevasco de la Comuna de Isla de Maipo.
• Cultura de uso convergente de nuevas tecnologías de información y comunicación en comunidades escolares.
• Caracterización de las interacciones de aula en clases de matemáticas en instituciones de educación superior de acceso abierto.
• Educación de calidad para todos: beneficios asociados a la atención de necesidades educativas especiales bajo el enfoque inclusivo.
• Diseño de un modelo gratuito de preparación matemática pre-universitaria.
• Comprender los significados de los coordinadores de programa de integración escolar de una comuna de la Región Metropolitana sobre currículum oficial de enseñanza básica, educación inclusiva y justicia social.
• El significado que le atribuyen los estudiantes con discapacidad visual que asisten a un liceo en la comuna de San Miguel a su integración en el aula de educación regular.
• Procesos de investigación de la propia práctica: posibilidades de empoderamiento epistémico de los docentes.
• Desarrollo del pensamiento con uso de tic en las planificaciones de clases de los docentes de los colegios adventistas de la Región Metropolitana, de Coquimbo y Valparaíso.
• Diálogo entre el currículum nacional y la inclusión: diseño universal de aprendizaje: una oportunidad para todos.
• Expresiones de la cultura local en prácticas educativas de escuelas del sistema municipal.
• Lineamientos estratégicos para orientar la construcción de recursos educativos digitales como herramienta de trabajo transversal de las prácticas pedagógicas. Estudio de caso en el programa de formación complementaria de la institución educativa, ENSLAP.
• Educación en la sociedad de control aportes de Michel Foucault para la crítica a la reforma educativa neoliberal.
• Prácticas que configuran un liderazgo distribuido en un Liceo Politécnico de la comuna de San Miguel.
• Análisis comparativo de metodologías de aprendizaje colaborativo, Jigsaw y aprendizaje basado en problemas, haciendo uso objetivos de aprendizaje reutilizables, para el aprendizaje de la geometría, en alumnos de primero medio.
• El mejoramiento de la Educación escolar: un desafío nacional y una demanda para la investigación académica.
• Evaluación del diseño e implementación de un programa pre-piloto para el mejoramiento de la enseñanza de la matemática en la escuela.
• ¿Para qué trabaja la escuela?: reflexiones en torno al Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE).
• Significado que actores otorgan al uso del programa online EMAT en el centro educacional La Florida como herramienta para el mejoramiento de matemática en los alumnos y alumnas de tercero a sexto básico.
• Caracterización del conocimiento científico latinoamericano sobre educación de adultos producido entre el año 2010 y 2016.
• Hacerse varón en liceos municipales: Dinámicas de género en las construcciones de masculinidades.
• Estudio de las preguntas matemáticas hechas por profesores y profesoras en la sala de clases como herramienta para caracterizar la enseñanza en educación superior técnico profesional.
• El taller RPaula: activando la resolución de problemas en las aulas.
• ¿Qué factores explican la brecha de resultados educativos entre el Ecuador y los países de Colombia y Perú.
• Diseño y desarrollo de una plataforma web de trabajo que mejore la gestión de un programa de integración escolar.
• El discurso de los directores sobre la Gestión Escolar: de Administradores a Gestores en una Institución Educativa.
• Propuesta de Política de Tecnología Educativa para la Acción Docente en la Universidad del Desarrollo.
• Significados que le otorgan al Programa de Integración Escolar (PIE) el Equipo Directivo, Docentes de Aula y Equipo PIE de un establecimiento municipal del sector sur oriente de la Región Metropolitana.
• Significados construidos por los estudiantes en torno a prácticas de respuesta a la diversidad. Análisis de los relatos de niños de una escuela municipal de la Región Metropolitana.
• Vocación v/s Currículum.
• El trabajo invisible en la docencia.
• Diseño de una estrategia de marca para un parque zoológico.
• Representaciones sociales de las familias sobre la educación y su incidencia en la elección de escuelas.

Elige el título para Tesis y Trabajos de Grado y final de Master de Matematica educativa TFG y TFM

• Trabajando en la emergencia: los procesos de recontextualización de las políticas educativas desde el discurso de psicólogas/os que trabajan en escuelas emergentes en el marco de la ley de subvención escolar preferencial.
• Uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el homeschooling desde las significaciones socioculturales de los padres: un estudio interpretativo en el contexto de la educación básica.
• Innovación en gestión escolar: aprendizajes para la política pública.
• La figura del etnoeducador como docente y gestor cultural: el caso del distrito de Buenaventura, Colombia.
• El status epistemológico y el objeto de la ciencia de la educación.
• Evaluación del proceso de implementación de la subvención escolar preferencial.
• Prácticas de liderazgo y el rol mediador de la eficacia colectiva en la satisfacción laboral de los docentes.
• Concepto de calidad utilizado por la investigación cualitativa sobre Eficacia y Mejora Escolar de la última década en Iberoamérica.
• Diseño de una estrategía de crecimiento para Compumat en la industria de software educativo.
• Proceso de diseño e implementación de un repositorio educativo como herramienta en el trabajo colaborativo de las educadoras de párvulos en un jardín infantil de la comuna de Santiago.
• Los discursos sobre autonomía del trabajo docente en el nuevo marco regulatorio educativo.
• Levantamiento de competencias para el equipo de coordinación informática de los establecimientos pertenecientes a enlaces desde la perspectiva de los diversos actores del sistema escolar.
• Centro educativo STEAM de Cerrillos, Liceo inclusivo Bicentenario.
• Concepciones docentes para responder a la diversidad ¿Barreras o recursos para la inclusión educativa?.
• Racionalidad neoliberal en el sistema educativo: una aproximación desde el curriculum.
• Estrategia de internacionalización del programa de magíster en medición y evaluación de programas educacionales de MIDE UC en América Latina.
• Barreras y recursos para el desarrollo de un proceso autoevaluativo orientado a la inclusión educativa guiado por el índice de inclusión en una escuela municipal de la Región Metropolitana.
• Brechas de género en las interacciones entre docentes y estudiantes en cursos de matemática en la Educación Superior Técnico – Profesional.
• Percepciones y expectativas de los directivos educacionales sobre la implementación de la agencia de calidad de la educación.
• La implicancia de la Organización Escolar, y su dimensión estructural, en el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en la Escuela Básica Santa Sara de la Comuna de Lampa.
• Segregación académica entre establecimientos. Magnitud y evolución de una educación diferenciada.
• Significaciones que los estudiantes otorgan a sus procesos de aprendizaje y enseñanza, mediante el uso de tic.
• Interculturalidad en la danza educativa: reflexiones y proposiciones para una pedagogía en danza con pertinencia cultural.
• El sector educativo del Mercosur. A 22 años del Tratado de Asunción.
• Modelo Addie como apoyo al desarrollo docente instrumental en competencias tic como plan de certificación en estándares internacionales.
• Decisiones educativas y valoración de la educación superior en la trayectoria académica de los profesionales primera generación universitaria.
• Aspiraciones Sociales, Sistema Educativo y Clase Social: Aspiraciones Educativas y Ocupacionales de Estudiantes que Egresan de Cuarto Medio en la Comuna de Valparaíso.
• Plan de negocios para la creación de una consultora especializada en materias de inclusión educativa.
• Significados que le otorgan los estudiantes de tercer año básico al uso de aplicaciones interactivas en la unidad de aprendizaje de resolución de problemas matemáticos, en una Escuela Particular Subvencionada.
• El debate reformista en el establishment pedagógico. Una observación sobre el tratamiento del tema del lucro.
• Mejoramiento escolar en acción.
• Trayectorias educativas de jóvenes que ingresan a la educación superior por medio de programas de acción afirmativa que promueven el acceso.

Anteriores Tesis de Matematica educativa que te sirven como modelo – TFG TFM

• Experiencias pedagógicas del encierro a la revuelta: prácticas feministas, estudiantes transgresores, cuerpos en fuga: Santiago 2019-2020.
• Estrategias de sentido numérico en estudiantes del Grado en Matemáticas.
• Jardín infantil Tambo Quilacanta: propuesta de infraestructura educacional pública para párvulos entre los 2 y 7 años, ubicada en la comuna de Renca.
• Apoyos al aprendizaje y la participación. Relación entre las necesidades de apoyo de los estudiantes y las actividades de apoyo ofrecidas por la escuela.
• Factores que favorecen la integración de las tic en la escuela. Estudio de caso en escuelas municipales y particulares subvencionadas.
• ¿Cuáles son los efectos en equidad y trayectoria educativa, en los establecimientos educacionales que realizan prácticas de ordenamiento de sus estudiantes?.
• Contextualización curricular y visibilización Pewenche. Significados atribuidos por Docentes de Primer Ciclo Básico a la Implementación del Currículum Oficial en sus Prácticas Pedagógicas de Aula en Alto Biobío.
• Significado que los alumnos de procedencia Mapuche le otorgan a las experiencias vividas por ellos en una institución educativa de la comuna de Maipú.
• Educación popular como práctica transformadora: ¿para qué, porqué y cómo se podría hacer educación popular?. La experiencia de la Escuela Pública Comunitaria de Santiago.
• Educación popular como práctica transformadora: ¿Para qué, Por qué y Cómo se podría hacer educación popular? La experiencia de la Escuela Pública Comunitaria de Santiago.
• Elaboración de un modelo matemático para la evaluación del cumplimiento de trayectorias escolares individuales en educación básica y media a partir del Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE).
• Identificación y Análisis de los mecanismos de influencia educativa en una Secuencia Didáctica de Lenguaje de un preuniversitario popular.
• Investigación descriptiva de implementación y uso de laboratorios moviles computacionals (LMC) en colegios municipales basicos de la comuna de La Granja.
• Aportes de un programa cognitivo constructivista con apoyo de TIC y medios audiovisuales para la sensibilización de estudiantes en formación inicial docente frente a la integración de alumnos discapacitados a establecimientos de educación común.
• Transdisciplinariedad en el currículum integrado: implementación de aprendizaje basado en problemas en la escuela.
• Transdisciplinariedad en el currículum integrado.Implementación de aprendizaje basado en problemas en la escuela.
• Relaciones sociales y profesionales de coordinadores municipales y directivos de escuelas públicas, en el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial.
• Concepciones docentes y estudiantiles sobre el proceso enseñanza aprendizaje: Un estudio de caso de docentes que han realizado Postítulos en Matemática.
• Descripción y evaluación de los programas educativos con adolescentes infractores de ley en contexto de encierro, en relación con el marco institucional nacional e internacional vigente, en el CRC San Bernardo.
• Competencias directivas que refuerzan el liderazgo distribuido y promueven una mejora escolar. “Un buen directivo, es aquel que es capaz de unir a su comunidad, de entusiasmarla en torno a un proyecto común e implicar a todos en sus decisiones” (Carreño, 2012).
• Percepción de docentes y estudiantes sobre implementación de estrategias diversificadas de evaluación. Una mirada a un establecimiento educativo secundario de la comuna de San Miguel.
• Significados que otorgan los equipos Directivos de un Colegio Municipal, uno Particular Subvencionados y otro Particular pagado de la Región Metropolitana al concepto de eficacia Docente.
• Activación urbana y nuevos espacios de integración: Parque de la infancia y jardín infantil para comunidad en vulnerabilidad social: Villa Cardenal Raúl Silva Henríquez, Quilicura.
• Expectativas educativas, laborales y familiares de estudiantes de educación media técnico profesional desde una perspectiva de género.
• Perspectivas de estudiantes sobre su participación en la institución escolar. Análisis de los relatos de jóvenes de un liceo municipal de la Región Metropolitana.
• Proceso de transición hacia una conciencia crítica-fenomenológica de la profesión docente.
• Integración Educativa.
• Análisis de la influencia de los establecimientos educacionales en la exclusión escolar del sistema educativo.
• Plataforma e-learning para familias inmigrantes.
• Análisis curricular comparativo entre educación parvularia y educación básica desde una perspectiva corporal.
• Representaciones que poseen los integrantes de la comunidad educativa: profesores/as, estudiantes, padres y apoderados, de las relaciones interpersonales y sistemas normativos en la escuela básica y que expectativas tienen al respecto.
• Identificación de factores que inciden en la participación familiar en la educación de niños y niñas en edad pre escolar: El caso de la Junta Nacional de Jardines Infantiles.

Ideas de Títulos de Ejemplo para la Tesis y Trabajo de final de Grado y de Master de Matematica educativa

• Significados construidos por estudiantes sobre su aprendizaje en la escuela.
• Revisión de contenidos relativos al desarrollo de conocimientos y habilidades de Convivencia Escolar en la Formación Inicial Docente de educación media en dos universidades de la Región Metropolitana.
• Dimensiones del trabajo cotidiano en tensión para la autonomía docente Un estudio de carácter etnográfico sobre las dimensiones en tensión de la autonomía docente y la toma de decisiones en el trabajo cotidiano en distintos contextos educativos.
• La evaluación como herramienta de comprensión y caracterización del trabajo de Educadoras de Establecimientos Particulares Subvencionados, JUNJI y Fundación Integra. Un estudio de caso.
• La Ley de inclusión escolar y los liceos emblemáticos: Un proceso en curso y nubes negras en el horizonte. Estudio de caso del Liceo José Victorino Lastarria.
• La enseñanza actual de la lectoescritura en educación parvularia, en contraste con sus bases curriculares.
• Interculturalidad en el espacio escolar: experiencias en la comuna de Pozo Almonte.
• Cuentos de la ciudad gris y la universidad azul.
• Educación parvularia intercultural desde el enfoque pedagógico de Paulo Freire.
• Integración de Second Life en la Plataforma U-Cursos para el Apoyo a los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje.
• Sobremedicación de estudiantes diagnosticados con trastornos de déficit atencional y su relación con la educación de mercado.
• Práctica pedagógica. Un tren en marcha hacia la transformación.
• Factores determinantes del desempeño educativo de Uruguay.
• ECOCAM, un sistema computacional adaptable al contexto para promover estrategias de cálculo mental: características de su diseño y resultados preliminares.
• Análisis de criterios de calidad y factores de éxito de plataforma web FEN abierta.
• Educación Superior Técnico Profesional: Acción del Estado hacia el marco de la Reforma a la Educación Superior.
• Efectos de las políticas públicas de aseguramiento de la calidad en la formación inicial docente.
• Reconfigurando el sentido del liderazgo en organizaciones escolares contemporáneas: La perspectiva del liderazgo distribuido.
• Interculturalidad, curriculum y sus manifestaciones en la formación inicial docente, de cuatro universidades situadas en contexto interetnicos e interculturales mapuche.
• Diseño de un sistema de control de gestión para una fundación de educación inclusiva.
• Liceo Técnico-Profesional: Plan de Formación general, una perspectiva de análisis.
• Diseño Universal para el Aprendizaje en la Práctica Docente de Profesoras de 1º Año Básico en sus Clases de Lenguaje y Comunicación.
• Modelo y Plan de Negocios para el Servicio Inglés Colaborativo.
• La convivencia escolar según las prácticas cotidianas y los discursos de los miembros de un colegio particular subvencionado de la zona poniente de Santiago.
• Subvención escolar preferencial, ¿una contribución a la equidad?: Una mirada desde los directivos escolares.
• El significado que estudiantes de 6to. año básico de la escuela privada le atribuyen a su proceso escolar hoy.
• Hitos que marcaron el proceso de cambio en una escuela municipalizada. Un estudio de caso a partir del relato de integrantes de la comunidad escolar.
• Evaluación de factibilidad estratégica, técnica y económica de un servicio de gamificación de procesos educativos en línea para estudiantes de enseñanza media en la asignatura de matemáticas en la Región Metropolitana.
• Análisis Comparativo de las Diferencias Entre Países en las Evaluaciones Internacionales de Aprendizaje en el Período 1995 – 2006.
• Incidencia de la Jornada Escolar Completa en el rendimiento de la PSU: ¿inversión ineficiente?.
• Identificar y comprender los signifiados de la implementación de un nuevo diseño curricular en el sector de Química.

Muy buenos Temas para tesis

• Educación para la diversidad cultural. Experiencia y aprendizajes de iniciativas en escuelas de la I Región de Tarapacá.
• Desarrollo de los aprendizajes a través de un enfoque dialógico de la pedagogía en la asignatura de ciencias naturales.
• Rendimiento, estabilidad y validez de trayectorias de evaluación docente a lo largo de un semestre Análisis de caso en 23 cursos universitarios de pedagogía en matemática.
• Alfabetización científica en estudiantes de segundo ciclo básico.
• Competencias tic declaradas adquiridas en la fid y su nivel de uso de egresados y estudiantes de las carreras de pedagogía en la facultad de educación de la Universidad UCINF.
• Concepciones de rol docente y calidad que subyacen a las políticas de formación permanente impulsadas por el CPEIP entre los años 2000 y 2014.
• Las representaciones sociales de docentes y directivos de la comuna de Talca, sobre la implementación de la jornada escolar completa.

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