Tesis de Orientacion Educativa: Ejemplos y temas TFG TFM

Preguntas de Investigación para una Tesis de Orientación Educativa

Al iniciar una tesis sobre Orientación Educativa, es crucial plantear preguntas centrales que se enfoquen en la resolución de problemas y el avance del conocimiento en el campo. ¿Cuáles son las principales necesidades de orientación que enfrentan los estudiantes en la actualidad? ¿Cómo se relacionan estas preguntas con las brechas de investigaciones existentes? A medida que la sociedad evoluciona, es importante identificar y abordar las problemáticas actuales que puedan haber sido pasadas por alto en estudios previos para garantizar la relevancia y el impacto de la investigación.

Contexto y Antecedentes de la Orientación Educativa

La Orientación Educativa es un campo ampliamente investigado y documentado, con hallazgos clave que han contribuido significativamente al desarrollo de estrategias efectivas. Desde la identificación de factores de riesgo que afectan el rendimiento académico hasta la implementación de programas de orientación vocacional exitosos, existe una amplia base de conocimientos en este campo. Sin embargo, es fundamental examinar críticamente los hallazgos existentes y explorar nuevas perspectivas para seguir avanzando en la mejora de la experiencia educativa y asegurar que la investigación sea innovadora y relevante.

Brechas en la Investigación en Orientación Educativa

A pesar del amplio cuerpo de conocimiento existente, aún existen lagunas en la comprensión de ciertos aspectos de la Orientación Educativa. Por ejemplo, pueden haber áreas subexploradas relacionadas con la influencia del entorno familiar en la toma de decisiones académicas, o preguntas sin responder en relación a la efectividad de las intervenciones de orientación para diferentes grupos demográficos. Identificar estas brechas será crucial para enfocar la investigación en áreas que realmente contribuyan a cerrar la brecha entre teoría y práctica en orientación educativa y generar un impacto significativo en la educación.

Metodología para Investigación en Orientación Educativa

La elección de la metodología adecuada es esencial para abordar las preguntas de investigación de manera rigurosa y efectiva. Puede ser necesario utilizar métodos mixtos que incluyan tanto el análisis cuantitativo como cualitativo para comprender completamente la complejidad de los desafíos en orientación educativa. Además, consideraciones sobre el diseño del estudio, técnicas de recolección de datos y métodos de análisis serán cruciales para garantizar la validez y relevancia de los resultados y ofrecer conclusiones sólidas que puedan ser utilizadas para informar prácticas efectivas tanto a nivel institucional como a nivel de política educativa.

Relevancia y Aplicación de la Investigación en Orientación Educativa

La investigación en Orientación Educativa es crucial, ya que tiene un impacto directo en la experiencia educativa de los estudiantes. Comprender cómo influyen los aspectos socioemocionales y familiares en el éxito académico, por ejemplo, puede proporcionar información valiosa que permita a las instituciones educativas adaptar sus programas de orientación para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes. Además, dicha investigación puede contribuir a influir en la política educativa, mejorar prácticas y contribuir a debates académicos fundamentales, asegurando que la investigación tenga un impacto significativo más allá del ámbito académico y realmente mejore la calidad de la experiencia educativa para futuras generaciones.

Impacto y Aplicación Práctica de la Investigación en Orientación Educativa

Además de abordar cuestiones académicas, es crucial que la investigación en Orientación Educativa tenga un impacto práctico. Por ejemplo, la identificación de estrategias efectivas para la orientación vocacional puede influir directamente en las decisiones de carrera de los estudiantes y, en última instancia, en su éxito laboral. Asimismo, entender cómo ciertos factores socioemocionales impactan en el rendimiento académico puede conducir a la implementación de programas de apoyo más efectivos y realmente marcar la diferencia en la vida de los estudiantes.

Perspectivas a Largo Plazo de la Investigación en Orientación Educativa

Integrar la investigación de tesis en los objetivos a largo plazo del estudiante es fundamental. La experiencia adquirida durante la investigación, así como las habilidades desarrolladas, pueden sentar las bases para una carrera exitosa y satisfactoria en el ámbito académico, profesional o de políticas públicas. Además, la investigación puede allanar el camino para futuras investigaciones en el campo, con el estudiante convirtiéndose en un líder de pensamiento en orientación educativa en el futuro y contribuyendo a la evolución continua del campo.

Contribución Original de la Investigación en Orientación Educativa

La contribución única o original de la investigación dependerá de la perspectiva y enfoque específicos que el estudiante adopte. Podría ser el desarrollo de un nuevo marco teórico para comprender ciertos aspectos de la orientación educativa, la validación empírica de un enfoque innovador o la identificación de soluciones prácticas para desafíos específicos. Sea cual sea la contribución, es crucial que la investigación agregue valor al campo, ya sea desafiando las percepciones existentes, desarrollando nuevas herramientas o proporcionando soluciones prácticas a problemas identificados y realmente marque una diferencia en la forma en que se abordan los desafíos en la orientación educativa.

Desarrollo de Habilidades para la Investigación en Orientación Educativa

El proceso de investigación en Orientación Educativa ofrece una oportunidad invaluable para desarrollar y mejorar una variedad de habilidades. Desde habilidades de investigación y análisis crítico hasta habilidades de escritura académica y presentación de datos, el estudiante tendrá la oportunidad de perfeccionar su conjunto de habilidades y adquirir experiencia práctica en la aplicación de métodos y técnicas de investigación. Estas habilidades serán invaluables para su desarrollo tanto académico como profesional y les permitirán destacar en su campo elegido.

Redes de Contacto y Colaboración en Investigación en Orientación Educativa

Establecer conexiones con otros académicos, profesionales y expertos en el campo de la orientación educativa puede proporcionar apoyo, orientación y oportunidades de colaboración futuras. El intercambio de ideas, la retroalimentación de expertos y las asociaciones estratégicas pueden enriquecer la investigación y abrir nuevas perspectivas que mejoren la calidad y relevancia de la tesis.

Recursos y Viabilidad de la Investigación en Orientación Educativa

Identificar los recursos necesarios para llevar a cabo la investigación en orientación educativa será fundamental para garantizar la viabilidad del estudio. Esto puede incluir acceso a datos y equipamiento especializado, así como la adquisición de habilidades específicas. Evaluar la viabilidad en términos de tiempo, costos y logística será crucial para asegurar que el proyecto sea factible y pueda llevarse a cabo de manera efectiva para garantizar el éxito y validez de la investigación.

Aspectos Éticos y Legales de la Investigación en Orientación Educativa

Es fundamental considerar y cumplir con las consideraciones éticas y legales relevantes para la investigación, como el consentimiento informado de los participantes y la confidencialidad de los datos. Además, cumplir con las regulaciones pertinentes garantizará la integridad y validez de la investigación, así como el bienestar de los participantes. Abordar estos aspectos de manera rigurosa y ética es fundamental para mantener la integridad y credibilidad de la investigación y garantizar que se conduzca de manera responsable y respetuosa.

Perspectivas de Carrera y Oportunidades de Empleo en Orientación Educativa

La investigación en orientación educativa puede tener un impacto significativo en las oportunidades de carrera del estudiante, alineándose con los intereses del sector académico, del gobierno o de la industria. Los hallazgos de la investigación, así como las habilidades desarrolladas, pueden abrir puertas a roles de liderazgo, consultoría o formulación de políticas en el campo de la orientación educativa. Además, el prestigio asociado con la investigación exitosa puede fortalecer la reputación y credibilidad del estudiante en su campo elegido y allanar el camino para una carrera exitosa y gratificante.

Temas para Tesis de Orientacion Educativa – TFG – TFM

No olvides que para que tu título de tesis acepte, debe ser original y único. Así que, si deseas basarte en los títulos de nuestro enlistado evita copiar por completo los títulos y darle tu propio toque personal.

Temas para Trabajos de Master en Orientacion educativa de 2024

• Integración de alumnas con necesidades educativas especiales: ¿Cooherencia entre los discursos y las prácticas pedagógicas ejercidas por los profesores básicos?.
• Las prácticas educativas de los profesores jefes de una escuela municipal de la comuna de La Florida.
• El juego como estrategia pedagógica: Una situación de interacción educativa.
• Prácticas docentes orientadas al aprendizaje de las matemáticas en la formación de pregrado de primer año: Estudio de caso en una Facultad de Economía y negocios que presenta políticas de equidad e inclusión.
• Aldea educativa: nueva escuela básica El Melocotón.
• Propuesta de alineamiento estratégico del rol orientador de la Agencia de Calidad de la Educación.
• Las Prácticas e Interacciones en la Implementación de la Política y los Programas Educativos en la Escuela de San Rafael.
• Retornando a Chaitén: diagnóstico participativo de una comunidad educativa desplazada por un desastre socionatural.
• Aprende visitando: salidas y experiencias pedagógicas.
• El sostenedor municipal y su rol en la contratación y uso de asistencia técnica educativa: estudio de casos para la Región Metropolitana.
• Evaluación del programa de difusión de los cupos de sistema de ingreso prioritario de equidad educativa, SIPEE.
• Las voces de las familias. Barreras y propuestas para su participación en la construcción de comunidades educativas inclusivas.
• El conocimiento e integración de Tic`s en proyecto «Jardín digital» de los jardines infantiles de fundación Integra.
• Problematizando la Heteronormatividad: un proceso comunitario, en lxs jóvenes del Liceo Valentín Letelier.
• Conocimientos y habilidades relativas a convivencia escolar presentes en la formación inicial docente.
• Efecto de la competencia en el SIMCE y en otros indicadores de calidad educativa.
• Ates en el contexto de la Ley SEP: una aproximación a los factores asociados a la resistencia/no resistencia de las escuelas hacia a la ATE.
• Modelos Culturales en la Comunidad Educativa y su relación con la Política de Convivencia Escolar del MINEDUC. Estudio de casos de establecimientos de la Región Metropolitana.
• Cultura de uso convergente de nuevas tecnologías de información y comunicación en comunidades escolares.
• Expresiones de la cultura local en prácticas educativas de escuelas del sistema municipal.
• Uso reflexivo de datos y factores mediadores en ambientes escolares.
• Reposición celular del Liceo Politécnico Pablo Rodríguez Caviedes.

Muchos Trabajos de Grado o Tesis reales de Orientacion educativa que te pueden servir como ejemplo – TFG TFM

• Condiciones para la construcción de experiencias educativas en un dispositivo carcelario y adultocéntrico.
• Estudiantes trans tensionando el cis-tema escolar. Experiencias de comunidades educativas en transformación.
• Representaciones de los profesores sobre el concepto de calidad educativa presente en la LGE.
• El discurso de los directores sobre la Gestión Escolar: de Administradores a Gestores en una Institución Educativa.
• Trabajando en la emergencia: los procesos de recontextualización de las políticas educativas desde el discurso de psicólogas/os que trabajan en escuelas emergentes en el marco de la ley de subvención escolar preferencial.
• Vocación v/s Currículum.
• Procesos de investigación de la propia práctica: posibilidades de empoderamiento epistémico de los docentes.
• ¿Para qué trabaja la escuela?: reflexiones en torno al Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE).
• Oportunidades educativas y desigualdad: percepciones respecto a la incidencia de la educación en la estructura social.
• Interculturalidad en la danza educativa: reflexiones y proposiciones para una pedagogía en danza con pertinencia cultural.
• Comprender los significados de los coordinadores de programa de integración escolar de una comuna de la Región Metropolitana sobre currículum oficial de enseñanza básica, educación inclusiva y justicia social.
• Comprensión de los significados que le asignan las educadoras y técnicos en educación parvularia al apego seguro y sus implicancias en la experiencia educativa de dos jardines infantiles de la comuna de Maipú.
• Lineamientos estratégicos para orientar la construcción de recursos educativos digitales como herramienta de trabajo transversal de las prácticas pedagógicas. Estudio de caso en el programa de formación complementaria de la institución educativa, ENSLAP.
• Estudio buenas prácticas en orientación vocacional, laboral e intermediación laboral con jóvenes.
• Elaboración de un plan de negocio para una institución de asistencia técnica educativa.
• Proceso de diseño e implementación de un repositorio educativo como herramienta en el trabajo colaborativo de las educadoras de párvulos en un jardín infantil de la comuna de Santiago.
• Educación de calidad para todos: beneficios asociados a la atención de necesidades educativas especiales bajo el enfoque inclusivo.
• Educación en la sociedad de control aportes de Michel Foucault para la crítica a la reforma educativa neoliberal.
• Estándares y competencias TIC de la dimensión técnica para la formación inicial docente: Estudio correlacional en estudiantes de seis carreras de pedagogía de la Universidad de Antofagasta.
• Prácticas para abordar el maltrato infantil en primera infancia en un jardín infantil desde el enfoque comunitario.
• Prácticas que configuran un liderazgo distribuido en un Liceo Politécnico de la comuna de San Miguel.
• Concepciones de educadoras acerca de la inclusión educativa de niños y niñas de hogares de menores en el contexto escolar.
• Desarrollo del pensamiento con uso de tic en las planificaciones de clases de los docentes de los colegios adventistas de la Región Metropolitana, de Coquimbo y Valparaíso.
• Representaciones sociales de las familias sobre la educación y su incidencia en la elección de escuelas.
• Diálogo entre el currículum nacional y la inclusión: diseño universal de aprendizaje: una oportunidad para todos.
• Plataforma educativa de residuos tecnológicos.
• Incidencia de la convivencia escolar en la gestión educativa de un establecimiento JUNJI, según los propios actores educativos.
• Revisión de contenidos relativos al desarrollo de conocimientos y habilidades de Convivencia Escolar en la Formación Inicial Docente de educación media en dos universidades de la Región Metropolitana.
• Plan de negocios de una granja educativa.
• El debate reformista en el establishment pedagógico. Una observación sobre el tratamiento del tema del lucro.
• Significados construidos por los estudiantes en torno a prácticas de respuesta a la diversidad. Análisis de los relatos de niños de una escuela municipal de la Región Metropolitana.
• Significados que le otorgan al Programa de Integración Escolar (PIE) el Equipo Directivo, Docentes de Aula y Equipo PIE de un establecimiento municipal del sector sur oriente de la Región Metropolitana.
• El mejoramiento de la Educación escolar: un desafío nacional y una demanda para la investigación académica.
• Propuesta de Política de Tecnología Educativa para la Acción Docente en la Universidad del Desarrollo.

Titulares para la Tesis en Orientacion educativa TFG-TFM

• Aproximación a los Manuales de Convivencia Escolar de tres establecimientos de la comuna de Santiago, desde dos paradigmas antagónicos.
• Consejería: ¿Aporte o desafío al rol del psicólogo escolar?.
• Racionalidad neoliberal en el sistema educativo: una aproximación desde el curriculum.
• Los discursos sobre autonomía del trabajo docente en el nuevo marco regulatorio educativo.
• Uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el homeschooling desde las significaciones socioculturales de los padres: un estudio interpretativo en el contexto de la educación básica.
• Propuesta metodológica para la construcción de un currículum educativo con un enfoque de perspectiva de Derechos Humanos y de respeto a la diversidad.
• Diseño de una estrategia de marca para un parque zoológico.
• Significado que le atribuyen los estudiantes y profesores de octavo año básico de la escuela Aviadores de la comuna de El Bosque, al ambiente escolar. Estudio de casos.
• Evolución de la Autoimagen y Esquema corporal a través de la danza educativa: efectos y desafíos en la práctica a partir de un estudio con niñas de 8 a 9 años situadas en contextos vulnerables.
• Plan de negocios para la creación de una consultora especializada en materias de inclusión educativa.
• Relaciones sociales y profesionales de coordinadores municipales y directivos de escuelas públicas, en el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial.
• Plan de negocios para la integración de tecnologías de la información y comunicación en establecimenitos de educación escolar.
• Levantamiento de competencias para el equipo de coordinación informática de los establecimientos pertenecientes a enlaces desde la perspectiva de los diversos actores del sistema escolar.
• Aspiraciones Sociales, Sistema Educativo y Clase Social: Aspiraciones Educativas y Ocupacionales de Estudiantes que Egresan de Cuarto Medio en la Comuna de Valparaíso.
• El sector educativo del Mercosur. A 22 años del Tratado de Asunción.
• El status epistemológico y el objeto de la ciencia de la educación.
• Significados que otorgan los equipos Directivos de un Colegio Municipal, uno Particular Subvencionados y otro Particular pagado de la Región Metropolitana al concepto de eficacia Docente.
• Realización de una evaluación de impacto al programa educativo «Red50» a través de indicadores institucionales en las primeras escuelas en que ha sido implementado.
• Identificar y comprender los signifiados de la implementación de un nuevo diseño curricular en el sector de Química.
• Discurso Inauguración del Centro de Investigación Avanzada en Educación.
• Mercado, educación y sexualidad: una lectura crítica de la política de educación en sexualidad del Ministerio de Educación entre los años 2001 al 2005.
• Salud mental en escuelas vulnerables: evaluación del componente promocional de un programa nacional.
• La convivencia escolar según las prácticas cotidianas y los discursos de los miembros de un colegio particular subvencionado de la zona poniente de Santiago.
• La implicancia de la Organización Escolar, y su dimensión estructural, en el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en la Escuela Básica Santa Sara de la Comuna de Lampa.
• Hacerse varón en liceos municipales: Dinámicas de género en las construcciones de masculinidades.
• Diseño y aplicación de un sistema de evaluación y seguimiento para un centro de atención primaria veterinaria.
• Violencia en el ámbito de la comunidad escolar desde la literatura especializada y las Políticas Públicas Colombianas.
• Reforma en educación superior y procesos de innovación curricular en psicología: una revisión bibliográfica y reflexiva.

Selecciona el título para Tesis y Trabajos para final de Grado y final de Master de Orientacion educativa TFG TFM

• Modelo Addie como apoyo al desarrollo docente instrumental en competencias tic como plan de certificación en estándares internacionales.
• Barreras y recursos para el desarrollo de un proceso autoevaluativo orientado a la inclusión educativa guiado por el índice de inclusión en una escuela municipal de la Región Metropolitana.
• Sueños, voces e historias: hacia una experiencia de constituirse en grupo colaborativo.
• Concepciones docentes para responder a la diversidad ¿Barreras o recursos para la inclusión educativa?.
• El Taller de Práctica I: desde la disciplina al compromiso pedagógico.
• Competencias directivas que refuerzan el liderazgo distribuido y promueven una mejora escolar. “Un buen directivo, es aquel que es capaz de unir a su comunidad, de entusiasmarla en torno a un proyecto común e implicar a todos en sus decisiones” (Carreño, 2012).
• La gestión de la educación sexual en el marco de una política desacoplada.
• La figura del etnoeducador como docente y gestor cultural: el caso del distrito de Buenaventura, Colombia.
• Elaboración de un modelo matemático para la evaluación del cumplimiento de trayectorias escolares individuales en educación básica y media a partir del Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE).
• Necesidades de apoyo educativas para el aprendizaje y la participación desde la perspectiva de estudiantes de un aula hospitalaria en la Región Metropolitana: Explorando significados mediante el uso de la palabra y de la fotografía.
• El significado que le atribuyen los estudiantes con discapacidad visual que asisten a un liceo en la comuna de San Miguel a su integración en el aula de educación regular.
• Decisiones educativas y valoración de la educación superior en la trayectoria académica de los profesionales primera generación universitaria.
• Significados de comunidad educativa que construyen los miembros de una escuela que trabaja en un contexto de vulnerabilidad en la ciudad de Talca. Aportes desde la Psicología Comunitaria en la comprensión del fenómeno comunitario en el contexto escolar.
• El trabajo invisible en la docencia.
• Identificación y Análisis de los mecanismos de influencia educativa en una Secuencia Didáctica de Lenguaje de un preuniversitario popular.
• Identificación de factores que inciden en la participación familiar en la educación de niños y niñas en edad pre escolar: El caso de la Junta Nacional de Jardines Infantiles.
• La evaluación como herramienta de comprensión y caracterización del trabajo de Educadoras de Establecimientos Particulares Subvencionados, JUNJI y Fundación Integra. Un estudio de caso.
• Realización del derecho a la educación en la ejecución de sanciones contempladas en la Ley 20.084 de responsabilidad penal adolescente.
• Expectativas educativas, laborales y familiares de estudiantes de educación media técnico profesional desde una perspectiva de género.
• Factores que favorecen la integración de las tic en la escuela. Estudio de caso en escuelas municipales y particulares subvencionadas.
• Sala cuna y jardín infantil El Pimiento: infraestructura educativa pública para la primera infancia en Cerro Navia.
• Concepciones de educadoras de párvulos sobre la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe en dos jardines infantiles emblemáticos con sello intercultural dependientes de la JUNJI.
• Diseño Universal para el Aprendizaje en la Práctica Docente de Profesoras de 1º Año Básico en sus Clases de Lenguaje y Comunicación.
• Construcción de un juego educativo para el aprendizaje de matemáticas en niños con discapacidades visuales.
• Experiencias pedagógicas del encierro a la revuelta: prácticas feministas, estudiantes transgresores, cuerpos en fuga: Santiago 2019-2020.
• Significados construidos por los actores institucionales que participan en programas de equidad e inclusión, sobre el proceso de inserción a la educación superior de estudiantes históricamente excluidos.
• Polifonía epistémica de la investigación sobre las experiencias estudiantiles: El Caso Latinoamericano.
• Percepciones y expectativas de los directivos educacionales sobre la implementación de la agencia de calidad de la educación.
• Análisis de las propuestas de educación sexual y construcción de ciudadanía existentes en Colombia desde una perspectiva crítica de género.
• Representaciones que poseen los integrantes de la comunidad educativa: profesores/as, estudiantes, padres y apoderados, de las relaciones interpersonales y sistemas normativos en la escuela básica y que expectativas tienen al respecto.
• Perspectivas y propuestas didácticas para trans-formar la educación desde la disputa curricular: educación inclusiva y pedagogías queer.

Lista de Temas recomendados para hacer tu tesis de final de grado

• Descripción y evaluación de los programas educativos con adolescentes infractores de ley en contexto de encierro, en relación con el marco institucional nacional e internacional vigente, en el CRC San Bernardo.
• «Imaginarios de educadoras de párvulos frente al trabajo en la escuela con niños y niñas transgénero. Un estudio exploratorio.
• Concepto de calidad utilizado por la investigación cualitativa sobre Eficacia y Mejora Escolar de la última década en Iberoamérica.
• Evaluación en contextos de encierro del SENAME: situando la teoría entre barrotes.
• Educación parvularia intercultural desde el enfoque pedagógico de Paulo Freire.
• Propuesta de diseño para la implementación de un cuadro de mando integral en la agencia de calidad de la educación.
• Interculturalidad, curriculum y sus manifestaciones en la formación inicial docente, de cuatro universidades situadas en contexto interetnicos e interculturales mapuche.
• Modelo de orientación al turismo.
• Del papel a la práctica: falencias en educación y capacitación laboral para adolescentes privados de libertad a la luz de la normativa internacional y nacional (2009, primer semestre 2012, segundo semestre 2018).
• Apoyos al aprendizaje y la participación. Relación entre las necesidades de apoyo de los estudiantes y las actividades de apoyo ofrecidas por la escuela.
• Activación urbana y nuevos espacios de integración: Parque de la infancia y jardín infantil para comunidad en vulnerabilidad social: Villa Cardenal Raúl Silva Henríquez, Quilicura.
• Análisis curricular comparativo entre educación parvularia y educación básica desde una perspectiva corporal.
• Gratuidad universal en la educación: hacia una política democrática del conocimiento.
• Significaciones que los estudiantes otorgan a sus procesos de aprendizaje y enseñanza, mediante el uso de tic.
• Las interacciones mediante un medio asincrónico en un entorno virtual y su correlación con los resultados de aprendizaje.
• Educación para la diversidad cultural. Experiencia y aprendizajes de iniciativas en escuelas de la I Región de Tarapacá.
• Análisis crítico del discurso. Estándares orientadores para la carrera de pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales en Educación Media.
• Reeduca Ltda.
• Programa Habilidades Para La Vida En La Comuna De Pudahuel:Revisión Desde La Práctica Profesional.
• Percepción de los docentes sobre experiencias institucionales de participación profesional en escuelas de la Región Metropolitana.
• La profesión docente.
• Significados construidos por estudiantes sobre su aprendizaje en la escuela.
• Práctica pedagógica. Un tren en marcha hacia la transformación.
• Astro Móvil.
• Hitos que marcaron el proceso de cambio en una escuela municipalizada. Un estudio de caso a partir del relato de integrantes de la comunidad escolar.
• Sentidos del trabajo en docentes de aulas hospitalarias: Las emociones y el presente como pilares del proceso de trabajo.
• Buscando una Política Pública en Formación Docente y tecnologías digitales, hoy: Recogiendo las visiones de los expertos desde una mirada interpretativa.
• Trayectorias educativas de jóvenes que ingresan a la educación superior por medio de programas de acción afirmativa que promueven el acceso.
• Concepciones de rol docente y calidad que subyacen a las políticas de formación permanente impulsadas por el CPEIP entre los años 2000 y 2014.
• Universidad del paisaje de Chiloé.
• Percepciones y significados que tienen de su experiencia escolar alumnos y alumnas de Educación Media con problemas disciplinarios.
• Diseño de una estrategia pedagógica que incorpora herramientas del visual thinking en la integración de tic para la enseñanza de la literatura de ficción en 5 año básico.
• Integración Educativa.
• Intervención preventiva de salud mental escolar en adolescentes: desafíos para un programa público en comunidades educativas.

Mira estos Títulos de Ejemplo para una Tesis y Trabajos de final de Grado o Master de Orientacion educativa TFG – TFM

• Contextualización curricular y visibilización Pewenche. Significados atribuidos por Docentes de Primer Ciclo Básico a la Implementación del Currículum Oficial en sus Prácticas Pedagógicas de Aula en Alto Biobío.
• Estrategia de internacionalización del programa de magíster en medición y evaluación de programas educacionales de MIDE UC en América Latina.
• La Ley de inclusión escolar y los liceos emblemáticos: Un proceso en curso y nubes negras en el horizonte. Estudio de caso del Liceo José Victorino Lastarria.
• Representaciones sobre la educación en apoderados de Peñalolen.
• Autonomía personal de la persona ciega, en edificios de uso público: sistema de orientación espacial, para ciegos, basado en triconografía.
• IPIDV: internado para la preparación a la integración de los discapacitados visuales en Talca.
• Herramientas para el liderazgo en educación media técnico profesional.
• Liceo polivalente Renca. Activador social y fomento de la educación pública.
• Representaciones de docentes y directivos sobre convivencia escolar de un colegio municipal de la comuna de Ñuñoa, Región Metropolitana.
• Valores para vivir: Un programa educativo internacional.
• Estrategias de elección de escuela y segregación socioeconómica en una comuna de Santiago Sur.
• Centro de Aprendizaje Experimental: escuela para nativos digitales.
• Prácticas participativas en un colegio rural de la Comuna de Ovalle, IV región ¿Qué opinan apoderados y profesores?.
• Educación popular como práctica transformadora: ¿para qué, porqué y cómo se podría hacer educación popular?. La experiencia de la Escuela Pública Comunitaria de Santiago.
• Educación popular como práctica transformadora: ¿Para qué, Por qué y Cómo se podría hacer educación popular? La experiencia de la Escuela Pública Comunitaria de Santiago.
• Apoyos para la calidad de vida de escolares con y sin discapacidad: Revisión de Literatura.
• Los supuestos ideológicos que subyacen a las propuestas de uso de las tic para el sistema educativo.
• Seguridad y Autonomía en la Educación Parvularia: Tensión en el aula.
• Aportes de un programa cognitivo constructivista con apoyo de TIC y medios audiovisuales para la sensibilización de estudiantes en formación inicial docente frente a la integración de alumnos discapacitados a establecimientos de educación común.
• Análisis de criterios de calidad y factores de éxito de plataforma web FEN abierta.
• Diseño de una propuesta curricular para el desarrollo del pensamiento tecnológico en el colegio Antonio Baraya de la ciudad de Bogotá-Colombia, en el marco de las políticas distritales.
• La neutralidad y el posicionamiento en el discurso de docentes del sector particular subvencionado, en torno al sentido del trabajo y acción pedagógica.
• Estándares internacionales para la reinserción social adolescente en los centros de internación semicerrados de la R.M. entre los años 2014 y 2016.
• Formación ciudadana en la escuela básica: Una aproximación a los conocimientos cívicos y ciudadanos de jóvenes estudiantes.
• Análisis de la influencia de los establecimientos educacionales en la exclusión escolar del sistema educativo.
• Dimensiones del trabajo cotidiano en tensión para la autonomía docente Un estudio de carácter etnográfico sobre las dimensiones en tensión de la autonomía docente y la toma de decisiones en el trabajo cotidiano en distintos contextos educativos.
• La urgencia de una formación en educación inclusiva en pos de la comunidad LGBTQIA+: percepciones, experiencias y prácticas de docentes de educación media.
• Control y vigilancia del cuerpo juvenil en contextos de encierro: experiencia de práctica pedagógica.

Temas como modelo para una Tesis de Orientacion educativa TFG-TFM

• Proceso de transición hacia una conciencia crítica-fenomenológica de la profesión docente.
• Significado que otorgan los estudiantes a las metodologías de enseñanza desarrolladas por los docentes de la carrera de psicología de la Universidad Mayor de San Simón, de la ciudad de Cochabamba – Bolivia.
• Nueva educación pública: contexto, contenidos y perspectivas de la desmunicipalización.
• Propuesta de herramienta de planificación estratégica para la gerencia educación de Fundación Minera Escondida.
• Familia y participación en el contexto escolar.
• Optimización del programa arquitectónico de la Junji para el aumento de cobertura 2014-2018. Una propuesta desde el enfoque del hábitat educativo inicial.
• “Significado atribuido a la norma escolar” Un análisis de los discursos expresados por docentes de una Escuela municipal de la comuna de Santiago centro.
• Los discursos de alumnas y alumnos de educación media acerca de sus futuros académicos, profesionales y laborales desde una perspectiva de género.

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