Tesis de Educación: Ejemplos y temas TFG TFM

Temas y Ejemplos para TFG TFM en Educación

Las tesis de grado (TFG) y los trabajos de fin de máster (TFM) en el campo de la educación abordan una amplia variedad de temas que buscan contribuir al avance del conocimiento en esta área. Desde la efectividad de diferentes métodos de enseñanza hasta la integración de la tecnología en el aula, hay una gran diversidad de temas que los estudiantes pueden explorar en sus proyectos de investigación. A continuación, se presentarán algunas ideas sobre preguntas de investigación, contexto y antecedentes, metodología, relevancia y aplicación, impacto práctico, y perspectivas a largo plazo para quienes estén interesados en emprender un proyecto de tesis en educación.

Contexto y Antecedentes de Investigación en Educación

La educación es un campo de investigación amplio y dinámico, que ha sido objeto de numerosos estudios a lo largo de los años. Desde las teorías pedagógicas clásicas hasta los enfoques innovadores en la enseñanza, se ha investigado extensamente sobre cómo mejorar la calidad de la educación y el aprendizaje. Hallazgos clave en este campo han revelado la importancia del desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes, la influencia del entorno familiar en el rendimiento académico, y la eficacia de las estrategias de enseñanza personalizadas. Estos hallazgos ofrecen una base sólida para futuras investigaciones, identificando áreas de interés y posibles brechas en la investigación.

Brechas en la Investigación en Educación

A pesar de los avances en la investigación educativa, existen áreas subexploradas y preguntas sin responder que desafían a los estudiantes de educación. Por ejemplo, la inclusión de estudiantes con necesidades especiales en entornos educativos regulares es un tema que necesita mayor atención, al igual que la integración de la educación STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) en los currículos escolares. Identificar estas lagunas en el conocimiento es crucial para diseñar proyectos de tesis que aporten nuevas perspectivas y soluciones efectivas a problemas existentes.

Metodología para Investigación en Educación

La elección de la metodología adecuada es fundamental para abordar las preguntas de investigación en educación. Los métodos mixtos, que combinan enfoques cuantitativos y cualitativos, son ampliamente utilizados en este campo para obtener una comprensión completa de los fenómenos educativos. Las técnicas de recolección de datos, como encuestas, entrevistas y observaciones en el aula, son comunes en la investigación educativa, al igual que el análisis de contenido y el uso de software estadístico para el procesamiento de datos. El diseño del estudio y la elección de las herramientas metodológicas deben alinearse con el objetivo de la investigación y garantizar la fiabilidad y validez de los resultados.

Relevancia y Aplicación de la Investigación en Educación

Las investigaciones en educación tienen el potencial de generar un impacto significativo en la práctica docente, las políticas educativas y el desarrollo de programas de intervención. Por ejemplo, un estudio sobre la efectividad de programas de tutoría entre pares podría influir en la implementación de estrategias de apoyo académico en las escuelas, mientras que una investigación sobre el uso de la gamificación en el aprendizaje de idiomas podría informar el diseño de materiales curriculares innovadores. Es importante que los estudiantes consideren cómo su investigación puede contribuir al avance del conocimiento, influir en la toma de decisiones y mejorar las prácticas educativas.

Impacto y Aplicación Práctica de la Investigación en Educación

Además de su relevancia académica, las tesis de educación tienen el potencial de tener un impacto práctico significativo. Por ejemplo, un estudio que demuestre la efectividad de estrategias de enseñanza inclusivas podría contribuir a la creación de entornos educativos más equitativos y accesibles para todos los estudiantes. Del mismo modo, una investigación que analice la integración de la educación artística en todas las disciplinas podría influir en el diseño de currículos escolares más integrales y enriquecedores. Es importante que los estudiantes consideren cómo sus proyectos de tesis pueden contribuir a resolver problemas reales y generar cambios positivos en la sociedad.

Perspectivas a Largo Plazo de la Investigación en Educación

Una tesis de educación no solo representa un hito académico, sino también una oportunidad para establecer una base sólida para futuras investigaciones y contribuir al desarrollo profesional del estudiante. La experiencia adquirida a través de la realización de una investigación en educación puede servir como un trampolín para oportunidades de empleo en el campo académico, la consultoría educativa o el diseño de políticas públicas. Es importante que los estudiantes consideren cómo su trabajo de investigación puede alinearse con sus objetivos a largo plazo y abrir nuevas puertas en sus carreras profesionales.

Contribución Original de la Investigación en Educación

Cada tesis de educación tiene el potencial de hacer una contribución única y original al campo de estudio. Esto puede manifestarse en la identificación de nuevas tendencias en la enseñanza y el aprendizaje, la validación de enfoques innovadores, o la generación de nuevas teorías educativas. Es importante que los estudiantes articulen claramente cuál será la contribución distintiva de su investigación, cómo se diferenciará de lo que ya se conoce, y qué valor agregado ofrecerá en términos de conocimiento e impacto.

Desarrollo de Habilidades para la Investigación en Educación

El proceso de realización de una tesis en educación proporciona una oportunidad invaluable para desarrollar y mejorar una variedad de habilidades. Estas incluyen habilidades de investigación, tales como la formulación de preguntas de investigación significativas, la identificación de fuentes confiables de información, y la recopilación y análisis de datos. Asimismo, el trabajo académico sólido y la comunicación efectiva son habilidades esenciales que se pueden perfeccionar a lo largo del proceso de investigación. Es fundamental que los estudiantes reconozcan el valor de las habilidades transferibles que desarrollarán a lo largo de su investigación, y cómo estas competencias pueden aplicarse en contextos laborales y académicos futuros.

Redes de Contacto y Colaboración en la Investigación en Educación

El establecimiento de conexiones con otros académicos, profesionales y expertos en el campo de la educación puede brindar un apoyo invaluable durante el proceso de investigación. Estas redes pueden proporcionar orientación, retroalimentación constructiva, y oportunidades de colaboración futuras. Además, el intercambio de ideas con otros investigadores puede enriquecer la perspectiva y el alcance del proyecto de tesis. Es importante que los estudiantes consideren qué contactos pueden ser beneficiosos para su investigación, y cómo pueden establecer y mantener relaciones efectivas a lo largo de su proceso de investigación.

Recursos y Viabilidad de la Investigación en Educación

Antes de embarcarse en un proyecto de tesis en educación, es fundamental evaluar la viabilidad y los recursos necesarios para llevar a cabo la investigación. Esto puede incluir el acceso a datos, equipamiento especializado, habilidades específicas (como el uso de software estadístico), así como la disponibilidad de tiempo y apoyo institucional. La evaluación realista de estos recursos es fundamental para garantizar que el estudio sea factible en términos de tiempo, costo y logística. Es esencial que los estudiantes realicen una planificación minuciosa y cuidadosa evaluación de recursos antes de embarcarse en su proyecto de tesis.

Aspectos Éticos y Legales en la Investigación en Educación

La realización de cualquier investigación en el campo de la educación conlleva la responsabilidad de considerar aspectos éticos y legales. Esto puede incluir el respeto al consentimiento informado de los participantes, la confidencialidad y protección de los datos, y el cumplimiento de las normativas legales y éticas pertinentes. Es importante que los estudiantes estén familiarizados con las pautas éticas de investigación en educación y tomen las medidas necesarias para garantizar que su estudio cumpla con los estándares éticos y legales requeridos. La integridad y el respeto por los participantes son fundamentales para la realización de una investigación ética y responsable.

Perspectivas de Carrera y Oportunidades de Empleo a través de la Investigación en Educación

Una investigación de tesis en educación puede abrir puertas a una amplia gama de oportunidades profesionales. Por ejemplo, los hallazgos de la investigación pueden influir en las oportunidades de empleo en el sector educativo, la consultoría educativa, la formulación de políticas públicas, o la investigación académica. Del mismo modo, la adquisición de habilidades y experiencia a través de la realización de una tesis en educación puede fortalecer la trayectoria profesional de los estudiantes y abrir nuevas perspectivas de carrera. Es importante que los estudiantes consideren cómo su investigación encaja con sus objetivos profesionales a largo plazo, y cómo puede influir en sus oportunidades de empleo y desarrollo profesional.

Temas para Tesis de Educación – TFG – TFM

Recuerda que para que tu tema de tesis acredite, debe ser original. Por lo que, si deseas basarte en los temas de nuestro enlistado no debes copiar completamente los títulos y debes darle tu propio estilo.

Los Mejores Temas de idea para tu Tesis de Educación TFG-TFM 2024

• La Diversidad en el Aula. Construcción de significados que otorgan los profesores, de Educación Parvularia, Enseñanza Básica y de Enseñanza Media, al trabajo con la diversidad, en una escuela municipal de la comuna de La Región Metropolitana.
• Llegar a ser alguien — Las expectativas de padres y apoderados con educación formal incompleta en torno a la educación que reciben sus hijos en contextos deprivados.
• Gestión permanente participativa y formación permanente: Una propuesta para la calidad en educación de jóvenes y adultos.
• Impacto de la integración curricular del videojuego evolución®1 en el desarrollo de habilidades de orden superior en alumnos de séptimo año de educación general básica.
• Curriculum integrado: Una propuesta pedagógica para la potenciación de la comprensión lectora en sectores de pobreza.
• Significados que otorgan las comunidades educativas de dos escuelas indígenas del estado de Chiapas, a los resultados destacables en la evaluación nacional del logro académico en centros escolares 2007.
• Implicancia de los códigos linguísticos en la igualdad de oportunidades, ideas para una educación compensatoria.
• El significado atribuido a la educación ética de acuerdo a los criterios de transversalidad en un contexto de formación técnico profesional.
• Construyendo Experiencias Desde la Temprana Infancia: Una Perspectiva Educacional Considerando la Neurociencia.
• Integración curricular de tecnologías de la información y la comunicación en el nivel de educación parvularia.
• Fundamentos de la educación: democracia, economía y sociedad, en la UNESCO: estudio crítico de la «Educación encierra un tesoro»: Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, presidida por Jacques Delors.
• Relación del uso de los objetos de aprendizaje con el mejoramiento de la lectoescritura en educación de estudiantes jóvenes adultos.
• Significados que otorgan los docentes de enseñanza básica y enseñanza media a su interacción regular en el aula con alumnos con discapacidad física y sensorial en un establecimiento educacional católico particular pagado sin proyecto de integración de alumnos con necesidades educativas especiales en la Región Metropolitana de Santiago.
• Educación, diversidades e infancia: diagnóstico de la educación intercultural en jardines infantiles JUNJI en espacios urbanos. Un análisis desde una perspectiva crítica feminista.
• Personas con discapacidad en la educación superior: la experiencia de CIDUCT, colectivo por la inclusión de la discapacidad de la Universidad Católica de Temuco.
• Rendimiento académico y estilos y estrategias de afrontamiento — Un estudio descriptivo relacional cuantitativo con complemento cualitativo en estudiantes de cuarto año de enseñanza media.
• Evaluación de Participación e Interacción en LMS de FAU 2005 – 2006.
• Relaciones de Poder entre Educadoras y Técnicos.
• La Pedagogía Teatral — ¿Una estrategia para el desarrollo del Autoconcepto en niños y niñas de segundo nivel de transición?.
• Prácticas pedagógicas del profesor de formación general.
• Inclusión social de la escuela hospitalaria de la institución educativa del Centro de Salud Hospital Exequiel Gónzalez Cortés: estudio descriptivo analítico.
• El Pensamiento del Profesor Vínculo Mediador entre la Reforma Educacional y la Práctica en el Aula. El caso de la educación sexual.
• Filosofía política y educación: una aproximación hacia los orígenes de la educación diferenciada.
• Educación preescolar intrapenitenciaria.
• Profesor de Educación Básica, una Búsqueda del Rol Profesional en Espacios de Vulnerabilidad.
• Escuela y subjetividad política — Una indagación sobre los significados que los y las estudiantes construyen en torno a su Formación Política en la Institución Escolar.
• “Espacios de reflexión pedagógica”, una aproximación de los profesores en liceos municipales y particular sub-vencionados de la comuna de Vallenar.
• Visión del desarrollo infantil de adultos significativos de niños y niñas que asistieron a la modalidad educativa de control grupal de salud en el centro de salud familiar.
• Los talleres de reflexión pedagógica: Una realidad difícil de llevar a cabo.
• Estudio comparativo del Dominio Lector en estudiantes de origen Mapuche y no Mapuche de la Escuela San Francisco Javier de la comuna de Cerro Navia.
• Significaciones otorgadas al proceso de formación y a las expectativas laborales, por estudiantes que cursan 3º y 4º año de enseñanza media de un liceo técnico profesional de la región Metropolitana.
• Los significados que otorgan a su experiencia con la literatura, docentes y estudiantes de Enseñanza Media en el Contexto del proceso de Enseñanza y del Proceso de aprendizaje.
• Significados atribuidos por los padres y directivos a la obesidad infantil.

Diferentes Títulos de Ejemplo para una Tesis y Trabajos de final de Grado o Master de Educación TFG TFM

• Educación, sexualidad y niñez: Un análisis de los discursos expresados por docentes, integrantes del equipo de gestión, apoderadas y apoderados.
• Aplicación de un Modelo de Clase B-Learning para el Aprendizaje de la Física.
• Las profesoras universitarias de Género: percepciones a partir de su experiencia académica.
• Identificación de los factores socio-culturales en los diseños instruccionales para internet.
• Percepción que tiene un grupo de Educadoras de Párvulo y Técnicas en Educación Parvularia en relación a los niños y niñas menores de 2 años.
• Centro educacional para el deficiente visual.
• Significados otorgados al SIMCE por docentes de la Escuela Orilla de Navarro de Hualañé.
• Significados que otorgan a los resultados obtenidos en prueba estandarizada SIMCE, docentes de matemática y lenguaje y comunicación de dos liceos de enseñanza media técnico profesional de la Región Metropolitana.
• Accountability en la Gestión Educacional de Escuelas Incorporadas en la Ley SEP.
• Integración de alumnas con necesidades educativas especiales: ¿Cooherencia entre los discursos y las prácticas pedagógicas ejercidas por los profesores básicos?.
• La reforma educacional en el relato de jóvenes estudiantes urbano populares de establecimientos municipalizados de la comuna de Valparaíso.
• Incentivos, Rendimiento y Calidad de la Educación.
• CAEI. Centro Abierto de Educación Integrado. Cerro Navia.
• Saberes mapuche que debiera incorporar la educación formal en contexto interétnico e intercultural según sabios mapuche.
• Problemas Estructurales que tienen Efecto en la Calidad de la Educación y en la Calidad de Vida de los Actores Sociales.
• La educación ante la Constitución y la Jurisprudencia.
• La Jornada Escola Completas ¿Una política para la calidad y equidad de la educación? La JEC desde la mirada de los protagonistas de una comunidad educativa.
• Musicoterapia en la educación especial de jóvenes con discapacidad visual.
• Uso de la herramienta Excel como recurso de enseñanza y su contribución al rendimiento en Matemática en alumnos adultos en programa de regularización de estudios.
• Integración Escolar. Visión de la Integración de niños/as con NEE (Necesidades Educativas Especiales) desde la perspectiva de profesionales y alumnos/as.
• Los significados que se otorga al fracaso escolar en el contexto de las experiencias y expectativas de los padres, apoderados y profesores-jefes.
• La Integración curricular del lenguaje MIDI, en la formación musical. Una experiencia llevada a cabo en las carreras de Licenciatura en Música y Pedagogía en Música de las Universidades UMCE, ARCIS y UNAB.
• El desarrollo de competencias laborales, en modalidad B-learning en los niveles técnicos-profesionales: una experiencia desde el sector de las comunicaciones.
• El papel de la relación profesor/a-alumno/a en el autoconcepto académico de niños y niñas con síndrome de déficit atencional: creencias y expectativas docentes.
• Estudio sobre las actitudes y conocimientos que tiene los docentes universitarios de pregrado de la universidad externado de Colombia, frente a la utilización de tecnología en su práctica pedagógica.
• Rol del Estado en el Mercado de Educación Superior en Colombia, Antecedentes del Sistema y su Tránsito de Público a Privado: Una Mirada a Partir del Submercado de Estudiantes.
• Evaluación de impacto del currículo basado en competencias en el logro académico de los estudiantes de refrigeración y aire acondicionado de bachillerato técnico profesional en Honduras.
• Saberes: El fruto de la experiencia de los mediadores del arte. Análisis de los saberes sobre mediación que les ha permitido a los mediadores del arte construir su labor en espacios culturales.
• Valoración de la diversidad sociocultural desde el quehacer docente, en el marco de la convivencia escolar: un estudio de caso.
• Educación en la primera infancia ¿Aprendizaje o cuidado? — Un estudio de casos acerca de las expectativas de madres y educadoras.

Algunos Títulos para Trabajos de Master en Educación en 2024

• Evaluación de actitudes que presentan hacia el trabajo los estudiantes del “centro de formación técnica UDA”, y la opinión de empresarios, supervisores de las empresas del rubro eléctrico respecto a las competencias de los alumnos.
• Percepción que tienen alumnos de cuarto básico sobre su auto concepto académico y la significación que realizan sus profesores al respecto. Investigación realizada en dos establecimientos educacionales municipalizados de la región metropolitana.
• La Escuela de Lenguaje desde la mirada de sus actores principales.
• La formación diferenciada técnico profesional: Una mirada a través de las voces de docentes de especialidades, en un liceo municipal.
• Estudio sobre el aporte efectivo del sofware Modellus durante el desarrollo de la metodología de modelamiento mental de Hestenes, para el aprendizaje de la física.
• Tipo de racionalidad y reflexión que se encuentra en la base de la construcción del saber pedagógico en profesores de enseñanza media de dos liceos municipales.
• La resiliencia como un tema relevante para la educación de infancia: una visión desde los actores sociales.
• Liderazgo de la educadora de párvulos, como factor preponderante, en la implementación de la reforma en educación parvularia.
• Centro de educación para la fundación Maitenes: entorno de aprendizajede la educación aventura.
• Significados atribuidos a la educación formal por padres y apoderados de educación básica de un colegio de estrato socioeconómico medio-medio.
• Derechos sociales y educación: un nuevo paradigma de lo público.
• Calidad educativa: un análisis desde el profesor.
• Análisis Comparativo de la Integración Curricular de las TICs en el Modelo de Capacitación de Enlaces Rural y el Modelo de Capacitación en Enlaces Tradicional.
• Leer para Aprender: Aplicación de Estrategias Metacognitivas para Incrementar la Comprensión Lectora en Alumnos de 4° Año Básico.
• Autoridad pedagógica en un contexto democrático: una reflexión filosófica.
• Estudio del significado que le dan los alumnos de educación media al proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
• Relatos de vida de profesoras de educación general básica: Significados de su rol.
• Interpretaciones que realizan los profesores de su quehacer profesional en el marco de programas de educación intercultural bilingüe implementados en dos escuelas de educación básica, de la región de la Araucanía, en contexto Mapuche.
• Percepciones Docentes Sobre el Uso Pedagógico de TICs y los Cambios en las Prácticas Pedagógicas, derivados de la Incorporación de estas Tecnologías en el Ámbito Escolar.
• Nivel de protagonismo de los/as docentes en procesos de mejora de los aprendizajes de establecimientos municipales de una Comuna de la Región Metropolitana Apoyados por ATE.
• Significados atribuidos por egresados destacados y, alumnos del liceo Miguel Luís Amunátegui a su experiencia educativa.
• Distinciones entre una práctica pedagógica sustentada en los fundamentos esenciales de la propuesta filosófica pedagógica de Loris Malaguzzi, y una práctica pedagógica tradicional.
• Significado que le atribuyen a su ambiente social escolar alumnos de 5º a 8º año de enseñanza básica de una escuela municipal de la comuna de Cerro Navia.
• Vinculaciones de la Educación Cívica con el aprendizaje de la Solución Colaborativa de Conflictos.
• Concepciones de aprendizaje en niños y niñas de 1° año básico en escuelas con dependencias: municipal, particular subvencionado y particular pagado de la Región Metropolitana.
• Educación Superior Técnico Profesional: Acción del Estado hacia el marco de la Reforma a la Educación Superior.
• Un Acercamiento a los Sentidos Atribuidos a la Educación Integral por Docentes de una Escuela De la Comuna de Peñalolén.
• HOMOGAMIA EDUCACIONAL EN CHILE — Influencia Educacional Paterna y Tendencia en el Tiempo.
• ¿Cuáles son las representaciones que manifiestan estudiantes, profesores y parte del equipo directivo del sistema regular de educación para jóvenes y adultos sobre el concepto de calidad educativa en un Centro de Educación Integrada de Adultos de la Región Metropolitana de Santiago?.
• Gratuidad en educación superior: formación de ley y control preventivo de constitucionalidad.
• Los recursos didácticos concretos y su uso en la Educación Parvularia: la posibilidad de alcanzar un buen nivel de pensamiento abstracto.
• Funciones de Producción Educacionales: Relevancia del Maestro y sus Prácticas de Aula en el Desempeño Académico de los Alumnos Nicaragüenses de Educación Primaria.

Títulos para tu Tesis en Educación TFG TFM

• La Alianza por la Calidad de la Educación, una Revisión Desde las Políticas Públicas.
• Realidad Aumentada para el Aprendizaje de Ciencias en Niños de Educación General Básica.
• Rediseño del Proceso de Gestión de Entrega del Servicio Educacional en un Establecimiento de Enseñanza Media, Basado en la Gestión del Conocimiento.
• Fundamentos teóricos del derecho a la educación en la Constitución de 1980.
• Entornos de enseñanza y aprendizaje mediados por tecnologías: orientaciones para la docencia universitaria.
• Significado afectivo social y cultural atribuido a los textos escolares de Lenguaje y Comunicación distribuidos por el MINEDUC.
• Por mí y por todas mis compañeras. Significados y prácticas feministas en estudiantes secundarias de liceos municipales no emblemáticos de la Región Metropolitana.
• Hacia el encuentro con el otro, la otra: una reflexión y propuesta ética acerca de las relaciones humanas dentro del marco de la experiencia educativa cotidiana contemporánea.
• Escuela para ciegos y discapacitados visuales: — autonomía en movilidad y orientación.
• ¿Existe relación entre desempeño académico y pago del crédito universitario?.
• Significado que las educadoras de párvulos le otorgan al desarrollo cognitivo en la infancia.
• Educadores diferenciales y estrategias de enseñanza aplicadas a mapas geográficos táctiles para alumnos con discapacidad visual en el área Metropolitana de Santiago.
• Actitudes de los estudiantes de cuarto medio hacia las ciencias naturales.
• Desentrañando los Factores Determinantes del Desempeño Académico: el Caso de la Sociedad de Instrucción Primaria.
• Violencia en la escuela del sector popular de Santiago desde la perspectiva de un grupo de alumnos por medio de un dispositivo de análisis institucional.
• Percepción del Tiempo Escolar en Jóvenes de Tercero y Cuarto Medio en Establecimientos Humanista-Científicos.
• Uso de Internet como herramienta pedagógica para facilitar el aprendizaje elaborativo y profundo.
• Propuesta metodológica de enseñanza y aprendizaje de la geometría, aplicada en escuelas críticas.
• El programa de lectura silenciosa sostenida y su efecto sobre la comprensión lectora.
• El género en la educación parvularia. Las situaciones de género en el último nivel de la educación parvularia. Un estudio de casos en la comuna de San Felipe.
• Diagnóstico y desarrollo de estrategias de posicionamiento de carreras universitarias del ámbito de las ciencias agropecuarias.
• La evaluación para el aprendizaje desde la articulación entre Segundo Nivel de Transición de Educación Parvularia y Primer Año de Educación Básica.
• Buena Gestión en Educación Municipal ¿Un Desafío Posible?.
• El significado que otorgan los(as) asistentes de la educación a su rol en la convivencia escolar. Un estudio de caso.
• Infancia y ciudadanía, una mirada con enfoque de derechos.
• Lo veo, pero lo oculto; lo oigo, pero no lo escucho: la realidad de lo diverso — Relaciones interpersonales en los procesos de enseñanza aprendizaje.
• Liceo internado técnico agrícola Curepto.
• Democracia y educación: una reflexión a partir del significado que le otorgan los alumnos a su participación en el «Consejo Escolar» y en las organizaciones estudiantiles.
• Alfabetización inicial y emergente en niños y niñas de 3 años a 4 años 11 meses que asisten al jardín infantil: una propuesta de intervención en el aula bajo el enfoque de la psicogénesis de la lengua escrita.
• Las competencias TIC y la integración de las tecnologías de la información y comunicación de los docentes de la Universidad Católica del Maule.
• Programa de estimulación sensorial basado en una construcción de ambiente de aprendizaje para niños y niñas entre tres meses y dos años de edad en la sala cuna “Mis Primeros Pasitos” de la comuna de Macul.
• Un estudio de la construcción simbólica acerca de la participación de los Centros de Alumnos en sus Comunidades Educativas.
• Significado que los profesores de un colegio particular pagado, le otorgan a los estilos de liderazgo en esa unidad escolar al equipo directivo.
• Alfabetización informacional en la educación superior. Niveles de habilidades logrados por estudiantes universitarios en su primer semestre de estudios.

Elige el nombre de Tesis y Trabajos de final de Grado y final de Master de Educación TFG y TFM

• El concepto de derecho a la educación en la discusión legislativa y texto definitivo de la Ley 21.091 sobre educación superior.

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