Tesis de Pedagogia Ejemplos: Ejemplos y temas TFG TFM

Preguntas de Investigación para una Tesis en Pedagogía: Ideas y Ejemplos para TFG y TFM

Al emprender una tesis en pedagogía, es crucial plantear preguntas de investigación significativas que puedan abordar brechas en el conocimiento existente. Algunas preguntas centrales podrían enfocarse en la efectividad de ciertos métodos de enseñanza, el impacto de la tecnología en la educación, o la influencia de factores socioeconómicos en el aprendizaje. Estas preguntas deben ser claras, específicas y tener el potencial de generar nueva información y conocimiento en el campo de la pedagogía.

Contexto y Antecedentes en Tesis de Pedagogía: Hallazgos Clave y Publicaciones Previas

El campo de la pedagogía ha sido objeto de numerosas investigaciones a lo largo de los años, abordando una variedad de temas que van desde la educación inclusiva hasta la evaluación del aprendizaje. Algunos hallazgos clave han demostrado la importancia del enfoque centrado en el estudiante, la correlación entre el entorno familiar y el rendimiento académico, y el impacto de la educación emocional en el bienestar de los estudiantes. Estos antecedentes proporcionan una base sólida para futuras investigaciones y demuestran la relevancia y variedad de temas disponibles para tesis en pedagogía.

Brechas en la Investigación en Tesis de Pedagogía: Lagunas y Áreas Subexploradas

A pesar del extenso cuerpo de conocimiento existente, aún existen áreas subexploradas en el campo de la pedagogía. Por ejemplo, la implementación de enfoques pedagógicos innovadores en entornos educativos específicos, la influencia de la neuroeducación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, o la aplicación de programas de tutoría para mejorar el rendimiento académico. Estas brechas en la investigación ofrecen oportunidades para desarrollar tesis que puedan aportar nuevas perspectivas y soluciones a desafíos educativos actuales.

Metodología para Investigación en Tesis de Pedagogía: Diseño, Recolección de Datos y Análisis

El enfoque metodológico para una tesis en pedagogía debe ser riguroso y estar en línea con los estándares de la investigación académica. Dependiendo de la pregunta de investigación, los métodos cualitativos, cuantitativos o mixtos pueden ser apropiados. La recolección de datos podría involucrar encuestas, entrevistas, observaciones en el aula o análisis de documentos, y el análisis de datos puede requerir el uso de software estadístico o herramientas de análisis cualitativo. Es crucial seleccionar métodos que sean apropiados para abordar la pregunta de investigación de manera efectiva y significativa.

Relevancia y Aplicación de la Investigación en Tesis de Pedagogía: Importancia y Utilidad Práctica

Una investigación en pedagogía tiene el potencial de influir en políticas educativas, mejorar prácticas pedagógicas, y generar avances en el campo académico. Por ejemplo, un estudio que demuestre la efectividad de un enfoque de aprendizaje específico podría informar la toma de decisiones en las instituciones educativas, o una investigación que explore la inclusión en el aula podría contribuir a la creación de ambientes de aprendizaje más equitativos. Esta relevancia y aplicabilidad práctica aumenta el valor y la importancia de la investigación en pedagogía.

Perspectivas a Largo Plazo de la Investigación en Tesis de Pedagogía: Integración con Objetivos Profesionales

La investigación realizada como parte de una tesis en pedagogía puede influir en las perspectivas profesionales a largo plazo del estudiante. Por ejemplo, si el estudiante planea seguir una carrera en la academia, la investigación puede sentar las bases para futuros proyectos y publicaciones. Si el objetivo es trabajar en el sector educativo, la investigación puede proporcionar ideas innovadoras y prácticas para implementar en entornos educativos. La integración de la investigación con los objetivos profesionales puede ofrecer beneficios significativos a largo plazo.

Aspectos Éticos y Legales en Investigación en Tesis de Pedagogía: Consideraciones Importantes

La realización de una investigación en pedagogía conlleva responsabilidades éticas y legales, especialmente en lo que respecta a la protección de los participantes, el consentimiento informado y la confidencialidad de los datos. Es fundamental que la investigación se lleve a cabo de manera ética y respetuosa, cumpliendo con todas las regulaciones y normativas aplicables. Estos aspectos éticos y legales son críticos para garantizar la integridad y validez de la investigación.

Contribución Original de la Investigación en Tesis de Pedagogía: Diferenciación y Aporte al Conocimiento Existente

Una tesis en pedagogía debe aspirar a ofrecer una contribución única o original al campo de estudio. Esto podría manifestarse en la identificación de nuevos patrones o tendencias, la validación de teorías existentes en diferentes contextos, o la introducción de enfoques innovadores para abordar desafíos educativos. La contribución original de la investigación es fundamental para demostrar su valor y relevancia.

Redes de Contacto y Colaboración para Investigación en Tesis de Pedagogía: Apoyo y Oportunidades de Colaboración

Establecer conexiones con otros académicos, profesionales y expertos en el campo de la pedagogía puede proporcionar apoyo, orientación y oportunidades de colaboración durante la investigación. Estas redes pueden ofrecer acceso a recursos adicionales, conocimientos especializados, y la posibilidad de enriquecer la investigación a través de diferentes perspectivas y experiencias. La colaboración y el apoyo de redes de contacto pueden enriquecer significativamente la calidad y el alcance de la investigación.

Recursos y Viabilidad de la Investigación en Tesis de Pedagogía: Necesidades y Factibilidad

Antes de embarcarse en una investigación en pedagogía, es importante evaluar las necesidades de recursos, tanto en términos de acceso a datos y materiales, como en términos de tiempo, costos y logística. La viabilidad de la investigación se relaciona estrechamente con la disponibilidad de recursos y la capacidad del estudiante para llevar a cabo el estudio de manera eficiente y efectiva. Es crucial evaluar y planificar cuidadosamente los recursos necesarios para garantizar el éxito de la investigación.

Impacto y Aplicación Práctica de la Investigación en Tesis de Pedagogía: Contribución a la Sociedad

Además de su relevancia académica, una investigación en pedagogía puede tener un impacto práctico positivo en la sociedad. Por ejemplo, un estudio que identifique estrategias efectivas para abordar la brecha de aprendizaje en entornos desfavorecidos podría tener un impacto significativo en la equidad educativa. La aplicación de los hallazgos de la investigación en entornos educativos reales puede contribuir a la mejora del sistema educativo y al bienestar de los estudiantes. El enfoque en el impacto y la aplicabilidad práctica puede aumentar la relevancia y la importancia de la investigación en pedagogía.

Perspectivas de Carrera y Oportunidades de Empleo en Investigación en Tesis de Pedagogía: Influencia en el Desarrollo Profesional

La experiencia adquirida durante la realización de una tesis en pedagogía puede tener un impacto significativo en las oportunidades de carrera futuras. La investigación puede demostrar habilidades de pensamiento crítico, capacidad de investigación, y compromiso con la mejora del sector educativo, lo que puede ser muy valorado por los empleadores en el ámbito académico, la investigación o el desarrollo de políticas educativas. La alineación de la investigación con los intereses del sector industrial, académico o de políticas públicas puede abrir puertas a diversas oportunidades de empleo.

Desarrollo de Habilidades para la Investigación en Tesis de Pedagogía: Mejora y Adquisición de Competencias Específicas

Realizar una tesis en pedagogía no solo brinda la oportunidad de contribuir al conocimiento del campo, sino que también ofrece la posibilidad de desarrollar y mejorar habilidades específicas. Esto puede incluir habilidades de investigación, escritura académica, análisis crítico, manejo de software especializado, presentación de datos, y comunicación efectiva. El desarrollo de estas habilidades es fundamental para la formación integral de los estudiantes y su preparación para futuras trayectorias profesionales.

Temas para Tesis de Pedagogia Ejemplos – TFG – TFM

Aquí seleccionamos una lista de temas de tesis que podrán servirte de ayuda para completar tu tema.

Temas como ejemplo para tu Tesis de Pedagogia ejemplos TFG y TFM 2024

• Influencias filosóficas en la pedagogía crítica latinoamericana.
• Análisis fonético-cuantitativo de la producción de grupos consonánticos en posición inicial absoluta y de las estrategias utilizadas en las desviaciones, por alumnos de pedagogía en inglés.
• Competencias tic declaradas adquiridas en la fid y su nivel de uso de egresados y estudiantes de las carreras de pedagogía en la facultad de educación de la Universidad UCINF.
• Historias de la Universidad Azul.
• Encuentros y desencuentros de una profesora en formación: hacia una pedagogía feminista en la educación formal.
• Estándares y competencias TIC de la dimensión técnica para la formación inicial docente: Estudio correlacional en estudiantes de seis carreras de pedagogía de la Universidad de Antofagasta.
• La cátedra de lengua francesa. ¿Sí o no a la pedagogía del imprevisto?.
• Pedagogía de la pregunta en la pregunta por Latinoamérica.
• Pedagogía crítica en la era del autoritarismo: desafíos y posibilidades.
• Pedagogía teatral para el currículum escolar: otra forma de entender el aprendizaje.
• De evaluar para comprender a evaluar para transformar: hacia una práctica evaluativa desde las pedagogías críticas latinoamericanas.
• Una búsqueda libertaria entre lo clásico y lo contemporáneo: la propuesta pedagógica anarquista de Silvio Gallo.
• La función crítica de la fotografía: por una pedagogía de la mirada.
• Pedagogía crítica y formación teatral: prácticas y experiencia del colectivo «Fénix e ilusiones» en la cárcel de Colina 1.
• Pedagogía construccionista en contexto de pandemia: tensiones, oportunidades y expectativas.
• Desarrollo de los aprendizajes a través de un enfoque dialógico de la pedagogía en la asignatura de ciencias naturales.
• Pedagogía del diálogo como estrategia innovadora para la educación presencial y a distancia.
• Vivencias de practicantes(I) de pedagogías en ciencias: prácticas de conocimiento científico y pedagógico (II).
• Hacia una formación docente con conciencia crítica.
• La práctica como lugar o el lugar de la práctica. Antinomia de temporalidades en la formación inicial docente.
• Las profesoras que hicieron verme: la importancia del vínculo afectivo en los procesos identitarios de les estudiantes.
• Tú también vales. Propuesta pedagógica orientada a jóvenes que viven en régimen de libertad limitada.
• Pedagogía en una cultura hipervisual: solucionando problemas visuales en la cotidianidad virtual.
• Indagación en el manual escolar: evidencias de formación a través de preguntas, para una ciudadanía científicamente informada.
• Conocimientos y habilidades relativas a convivencia escolar presentes en la formación inicial docente.
• Posibilidades de prácticas pedagógicas desde y para la diversidad. Desafíos para la formación inicial docente.
• El humor como instrumento pedagógico.
• El rol de las expectativas docentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la matemática.
• Las preguntas del texto y las preguntas del educador: la pedagogía de la pregunta como estrategia de adecuación de contenidos en la clase de historia.
• Educar desde y contra la masculinidad hegemónica: recomendaciones pedagógicas a partir de un análisis de las expresiones verbales, corporales y proxémicas de jóvenes varones en contexto de encierro.
• Formación práctica en contextos de encierro de estudiantes de pedagogía en educación secundaria.
• Evaluación en contextos de encierro del SENAME: situando la teoría entre barrotes.
• Entendiendo relaciones pedagógicas desde campos sensibles.

Mejores Temas para Tesis de Pedagogia ejemplos de 2024

• Resignificando el carácter relacional de la pedagogía en los procesos de aprendizaje de los alumnos.
• Política educativa y subjetividad docente: Los significados que elaboran los profesores jefes sobre la implementación del Programa Pace en un Liceo Polivalente.
• Educación feminista para prevenir la violencia de género.
• ¿Cómo hacemos una buena pregunta pedagógica en los tiempos actuales?: análisis crítico del texto del estudiante de historia, geografía y ciencias sociales para 1ero medio.
• Procesos didácticos de creación desde la virtualidad en la infancia.
• Orientación y análisis de las preguntas del texto escolar de física.
• Percepción de estudiantes de pedagogía en educación física hacia sus profesores.
• Relación entre las estrategias de aprendizaje y el desarrollo de las habilidades de comprensión y producción textual.
• El valor que le otorgan los Profesores de Filosofía, a su formación inicial, para su quehacer docente.
• El rol social de la escuela y la importancia del posicionamiento docente: el pensamiento pedagógico de María Teresa Nidelcoff.
• Desencuentros entre teorías y prácticas probatorias. Insumos para repensar la formación de abogados y jueces.
• Experiencias pedagógicas del encierro a la revuelta: prácticas feministas, estudiantes transgresores, cuerpos en fuga: Santiago 2019-2020.
• La escuela como institución moderna la paradoja de la libertad.
• El deseo negado del pedagogo: ser pedófilo.
• Matemáticas para la formación integral de sujetos sociales. Experiencia educativa con jóvenes en contextos de encierro.
• Filosofía política de la educación nuestroamericana: filosofía de la educación entre la dominación y la liberación de Latinoamérica.
• Que todo sea justo, literalmente, en todo sentido: sistematización de experiencia de un taller de historia en contexto de encierro.
• Las preguntas en el texto escolar y la reproducción de ideas y representaciones coloniales: análisis de las preguntas planteadas en una unidad a estudiantes de octavo año básico.
• Educación libertaria. Diseño de una didáctica teatral en, para y por la libertad.
• Jardín Infantil Sunrise: metodología Waldorf.
• En entrenador como síntesis de la relación entre fútbol y sociedad.
• Desafíos que enfrenta la formación inicial docente en convivencia escolar desde la perspectiva de formadores/as de formadores/as.
• El Taller de Práctica I: desde la disciplina al compromiso pedagógico.
• Simce: calidad y exigencia.
• Sentidos del trabajo en docentes de aulas hospitalarias: Las emociones y el presente como pilares del proceso de trabajo.
• El status epistemológico y el objeto de la ciencia de la educación.
• Educación sitiada. Consecuencias para la práctica pedagógica de docentes en formación.
• El rol de la pregunta controversial en la asignatura de historia.
• Incentivos docentes y reputación colectiva.
• Hacia una nueva concepción de la psicagogía en Michel Foucault.
• Planificación para la comprensión; Un estudio cuasi experimental.
• Pasado, presente y futuro: los dilemas de la formación inicial docente.
• La metodología actoral de Raúl Osorio: interdependencia, principios fundacionales, partituras y visión pedagógica.
• Aportes de un programa cognitivo constructivista con apoyo de TIC y medios audiovisuales para la sensibilización de estudiantes en formación inicial docente frente a la integración de alumnos discapacitados a establecimientos de educación común.

Seleccionar el nombre de Tesis y Trabajo de final de Grado y final de Master de Pedagogia ejemplos TFG-TFM

• Ser humano, lugar y eficiencia energética como fundamentos proyectuales en las estrategias arquitectónicas.
• Muchos sentires, una sola aula.
• Perspectivas y propuestas didácticas para trans-formar la educación desde la disputa curricular: educación inclusiva y pedagogías queer.
• Saberes Docentes e inserción profesional. Construcción y resignificación de los repertorios disciplinares y pedagógicos en el caso de los profesores neófitos en historia y ciencias sociales.
• Función social de la filosofía en la educación media: Recuperación de su sentido crítico.
• Determinantes de los Salarios por Carrera.
• Acciones docentes: saberes en pugna.
• La entrevista de reflexión didáctica como dispositivo de investigación y formación.
• Las enseñanzas de una maestra: hacia una pedagogía para la liberación. Enseñar siempre; en el patio y en la calle como en la sala de clase, enseñar con la actitud, el gesto y la palabra..
• Usos de la pregunta en el texto del estudiante de historia, geografía y ciencias sociales: análisis de las preguntas de la unidad 4 quiebre de la democracia y dictadura militar.
• Cuando sea grande quiero ser profesor: historia, nostalgias y anhelos del trabajo docente frente a la reforma.
• Multimodalidad. Usos y estrategias para el desarrollo del lenguaje en primer y segundo nivel de transición de educación parvularia y primer año de enseñanza básica.
• ¿Consumidores o ciudadanos? Una propuesta de inserción de la educación económica y financiera en la formación inicial docente.
• Análisis crítico del discurso. Estándares orientadores para la carrera de pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales en Educación Media.
• Composiciones para piano de Franz Liszt.
• Interculturalidad, curriculum y sus manifestaciones en la formación inicial docente, de cuatro universidades situadas en contexto interetnicos e interculturales mapuche.
• Cuando enseñar filosofía es un asunto político, no pedagógico: contribuciones desde Paulo Freire y Jacques Rancière.
• La reflexión en torno a la relación pedagógica como potencia de transformación.
• Rendimiento, estabilidad y validez de trayectorias de evaluación docente a lo largo de un semestre Análisis de caso en 23 cursos universitarios de pedagogía en matemática.
• Una Mirada hacia la ciencia de la pregunta en el texto del estudiante de ciencias naturales en el eje de química.
• Necesidades de apoyo educativas para el aprendizaje y la participación desde la perspectiva de estudiantes de un aula hospitalaria en la Región Metropolitana: Explorando significados mediante el uso de la palabra y de la fotografía.
• Creación musical: sentando las bases de una didáctica.
• La experiencia de aprender como necesidad y deseo de ganar la propia vida: el relato biográfico de una estudiante universitaria.
• Control y vigilancia del cuerpo juvenil en contextos de encierro: experiencia de práctica pedagógica.
• Caracterización laboral de los docentes de educación básica con estudios superiores no tradicionales.
• Cuando sea grande quiero ser profesor: historia, nostalgias y anhelos del trabajo docente frente a la reforma.
• La educación ¿opresora o liberadora? Encrucijada entre dos métodos de enseñanza.
• Relatos de maestras y maestros. La responsabilidad hacia el otro/a, en la búsqueda de una pedagogía de la hospitalidad.
• Mejoramiento escolar en acción.
• Ambiente y sostenibilidad: las preguntas del texto del estudiante y su rol en la formación en ciencias para la ciudadanía.
• Implicancias de los ámbitos institucional de la formación y de la experiencia docente que intervienen en el desarrollo de la práctica pedagógica en un liceo vulnerable de la V Región.
• Vivir la escuela fuera de la escuela: una exploración narrativa sobre las experiencias escolares que construyen aquello que llamamos escuela.

Recientes Trabajos Finales de Grado con Tesis ya realizadas de Pedagogia ejemplos que pueden servirte de ejemplo

• Procesos de investigación de la propia práctica: posibilidades de empoderamiento epistémico de los docentes.
• La importancia de la relación entre docentes y estudiantes para una profesora de educación secundaria.
• Discurso con motivo del lanzamiento del libro «Ecos de la revolución pingüina. Avances, debates y silencios de la reforma educacional».
• Contenidos para una educación con perspectiva de género. La voz de las y los docentes. Sistematización de una experiencia de reflexión pedagógica colectiva con docentes de un establecimiento educacional municipal de la comuna de San Joaquín.
• La urgencia de una formación en educación inclusiva en pos de la comunidad LGBTQIA+: percepciones, experiencias y prácticas de docentes de educación media.
• Propuesta de apoyo al Docente (de EGB) para suplir las debilidades formativas y proveer los conocimientos necesarios que están presentes en las nuevas bases curriculares en el sector de Matemáticas en Primer ciclo básico.
• El espacio de aprendizaje del taller.
• Pedófilos e infantes: pliegues y repliegues del deseo.
• Aldea educativa: nueva escuela básica El Melocotón.
• Experiencias de docentes principiantes en aulas escolares de nivel básico con estudiantes inmigrantes de la Región Metropolitana.
• Planes transversales: proyectos transversales financiados por la Iniciativa Bicentenario en el Campus Juan Gómez Millas.
• Marcas de inceptividad en el coloquio.
• La muerte de Prometeo: educación y aprendizaje desde la relación entre construccionismo social, la desescolarización y el humanismo de Iván Illich.
• Sentidos del trabajo de profesoras que se desempeñan con niños con cáncer en escuelas hospitalarias.
• Modificaciones del espacio físico y vivencial de una docente y sus estudiantes en tiempos de confinamiento.
• Leer palabras para enunciar el mundo: la alfabetización comprendida a la luz de la noción de hospitalidad derrideana.
• Revisión de contenidos relativos al desarrollo de conocimientos y habilidades de Convivencia Escolar en la Formación Inicial Docente de educación media en dos universidades de la Región Metropolitana.
• Puñencantu Papeltun: el paper toy como juego didáctico para introducir al idioma Mapudungun de la etnia Mapuche.
• Problematizando la Heteronormatividad: un proceso comunitario, en lxs jóvenes del Liceo Valentín Letelier.
• Percepciones de docentes de enseñanza media sobre el uso de herramientas digitales en contexto de emergencia.
• Experiencia de aprendizaje en niños y niñas pacientes oncológicos de aulas hospitalarias.
• ¿Para qué trabaja la escuela?: reflexiones en torno al Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (SIMCE).
• Didáctica, temporalidad y formación docente.
• Movilización y conflicto: El Mercurio y su función de normalización y pedagogía social.
• Sentidos atribuidos al trabajo docente, en el discurso de los profesores que se desempeñan en distintos contextos educativos de la Región Metropolitana.
• Aprender a contar cuentos: Procesos de aprendizaje de educadores de párvulos en torno al uso del cuento en el aula.
• Valores y sentidos de la educación en general y en su trayectoria Una perspectiva desde mujeres profesoras representantes de las expansiones del sistema de Educación Superior de 1960 a 1973 y de 1999 a 2006, en los años 2011 y 2012.
• Caracterización del conocimiento científico latinoamericano sobre educación de adultos producido entre el año 2010 y 2016.
• Significados que poseen estudiantes de tercer año medio y profesores de Biología y Religión del Centro Educacional Santa Clara sobre el origen de la vida.
• Estudio de la relación entre la actividad online y el rendimiento académico de estudiantes de ingeniería y educación en dos sistemas de gestión del aprendizaje.
• Arquitectura para las nuevas generaciones, complejo formativo artístico La Greda.

Titulares para Tesis en Pedagogia ejemplos TFG TFM

• Interculturalidad en la danza educativa: reflexiones y proposiciones para una pedagogía en danza con pertinencia cultural.
• Proceso de transición hacia una conciencia crítica-fenomenológica de la profesión docente.
• Entre el sinsentido y el sentir: una reflexión desde la narrativa biográfica sobre el actuar docente en una educación de mercado.
• Educación popular como práctica transformadora: ¿para qué, porqué y cómo se podría hacer educación popular?. La experiencia de la Escuela Pública Comunitaria de Santiago.
• Educación popular como práctica transformadora: ¿Para qué, Por qué y Cómo se podría hacer educación popular? La experiencia de la Escuela Pública Comunitaria de Santiago.
• Concepciones que otorgan los docentes técnicos profesionales a la formación de derechos laborales. Propuesta pedagógica de legislación laboral.
• Que significados les atribuyen a su rol docente los profesores y las profesoras de enseñanza básica de colegios particulares subvencionados de la Comuna de Maipú.
• Significaciones que Otorgan a la Formación y Participación Ciudadana Estudiantes de 3º y 4º año de Enseñanza Media en un Liceo Técnico- Profesional de la Región Metropolitana.
• Concepciones sobre la lectura del profesorado de escuelas públicas de la Araucanía: ¿Cómo son sus perfiles lectores?.
• Activación urbana y nuevos espacios de integración: Parque de la infancia y jardín infantil para comunidad en vulnerabilidad social: Villa Cardenal Raúl Silva Henríquez, Quilicura.
• Una aproximación a los miedos de docentes de secundaria en prácticas. Entre la reproducción y la transformación.
• Construcción de masculinidades juveniles en liceos de sectores empobrecidos.
• Martha Aliaga, Directora de Programas de la American Statistical Association.
  La diferencia entre enseñar y enseñar bien.
• Definición de un Plan de Internacionalización para la Universidad Bernardo O’Higgins y Desarrollo de la Primera Etapa del Plan.
• Escuela pública de excelencia académica en Maipú.
• Descubrir, repensar y re-crear el cuerpo. Consideraciones sobre cuerpo en el pensamiento psicosocial: Aportes a la educación Parvularia.
• Desde los Márgenes. La Filosofía en el “Mercado” de los Saberes Escolares.
• Buscando una Política Pública en Formación Docente y tecnologías digitales, hoy: Recogiendo las visiones de los expertos desde una mirada interpretativa.
• Rituales de Interacción entre estudiantes de un Salón Montessori con y sin uso de computador.
• ¿Revolución o reforma? Anuncios, medidas y compromisos a la espera de la reforma educacional.
• Colegio Público Leonaro da Vinci.
• Modelo de gestión cultural para la educación básica.
• Somos orkesta: proyecto pedagógico para la iniciación musical en la primera infancia dentro de establecimientos de educación formal.
• Dimensiones del trabajo cotidiano en tensión para la autonomía docente Un estudio de carácter etnográfico sobre las dimensiones en tensión de la autonomía docente y la toma de decisiones en el trabajo cotidiano en distintos contextos educativos.
• Representaciones de los profesores sobre el concepto de calidad educativa presente en la LGE.
• Sobremedicación de estudiantes diagnosticados con trastornos de déficit atencional y su relación con la educación de mercado.
• Hacia el reconocimiento del propio cuerpo y su relación con otro: experiencias didácticas para niños y niñas de Primer Ciclo de Enseñanza Básica.
• Identidad social, condiciones laborales y docencia: el profesor de enseñanza básica frente a la municipalización de la educación en Santiago, 1980-1990.
• Influencia del ranking relativo escolar de enseñanza media en los salarios.
• Educación formal y no formal en derechos humanos: del discurso internacional hasta la práctica universitaria en la comunidad. Estudio de caso de la experiencia de la Universidade do Rio Grande Brasil.

Buenos Títulos de Ejemplo para la Tesis y Trabajos de final de Grado o Master de Pedagogia ejemplos

• Los discursos sobre autonomía del trabajo docente en el nuevo marco regulatorio educativo.
• Descripción y evaluación de los programas educativos con adolescentes infractores de ley en contexto de encierro, en relación con el marco institucional nacional e internacional vigente, en el CRC San Bernardo.
• Montessori y Freinet: Estrategias, didácticas y concepciones en lectura y escritura.
• Presentación.
• Educación pública de calidad y equitativa: motor del desarrollo y constructora de ciudadanía.
• Construcción de los discursos pedagógicos de los docentes del área de lenguaje y comunicación en el contexto de los ajustes curriculares 2009-2013: Una Mirada desde el Análisis de las voces Pedagógicas de los Actores Sociales a través de la Teoría de la Transmisión Cultural de Basil Bernstein.
• Los profesores como sujetos políticos.
• Cultura digital y competencias comunicativas: aproximaciones a la producción de contenido mediático desde la experiencia didáctica en la escuela.
• Propuesta de un sistema de control de gestión para la Universidad de La Serena área de pregrado.
• Evaluación, poder e identidad: desde la evaluación que he vivido y vivo a la que quiero hacer.
• La rítmica corporal: repertorio y propuesta metodológica.
• «La decisión más importante»: Estudio cualitativo sobre el proceso de elección vocacional en estudiantes universitarios provenientes de Liceos Municipales no emblemáticos de la Región Metropolitana.
• Diseño permacultural: difusión de un modelo de desarrollo sostenible ejemplificado en Ñancul, Villarrica.
• Intuición en Matemáticas. Una mirada Psicoeducativa.
• Sexualización en adolescentes: impacto de redes sociales y publicidad en la percepción del proceso de sexualización en estudiantes.
• Imaginarios sociales sobre integración tic de académicos formadores de docentes de especialidad.
• Sistema de apoyo a la construcción y mantención de módulos educativos.
• Sala cuna y jardín infantil El Pimiento: infraestructura educativa pública para la primera infancia en Cerro Navia.
• Constructo de Evaluación de Aprendizajes en la Formación y Ejercicio Docente y su Relación con la Propuesta Ministerial Vigente. Estudio comparativo entre estudiantes y docentes egresados de Educación General Básica de la Universidad Católica del Maule.
• Significado que atribuyen a la práctica pedagógica de los docentes los estudiantes de la carrera de Historia de la Universidad Nacional de San Agustín de la ciudad de Arequipa-Perú en el año académico 2014.
• Educación parvularia intercultural desde el enfoque pedagógico de Paulo Freire.
• Programa Cultura de Infancia Salamanca. Investigación evaluativa exploratoria sobre los cambios en las prácticas pedagógicas de las educadoras y técnicos en educación de párvulos.
• Plan de negocios para una empresa dedicada a la producción y comercialización de juguetes inspirados en metodologías de enseñanza infantil alternativas.
• Alteridad y subjetividad en educación: pensar la educación en clave ética y política.
• El rol de la pregunta en la enseñanza de las ciencias en la última década: Análisis comparativo del texto escolar de ciencias en enseñanza media entre los años 2009 y 2017.
• Hacia una educación intercultural: análisis comparativo de iniciativas estatales y de la sociedad civil.
• Las experiencias previas en el proceso de aprendizaje auditivo de estudiantes universitarios de música en nivel inicial.
• Ecos de la revolución pingüina: avances, debates y silencios en la reforma educacional.
• Ser mujer y educadora análisis del discurso educativo de Amanda Labarca, Olga Poblete e Irma Salas entre 1930 y 1950.

Muy buenos Temas para hacer tu tesis

• La noción de hipertexto y su aplicación didáctica en los Programas de Estudio de Lengua Castellana y Comunicación para la Enseñanza Media.
• Escuelas de arte, campo universitario y formación artística.
• Educación entorno a la infancia: la construcción de la filosofía en base a la experiencia.
• Diseño de sistema de inclusión de TIC con estrategias de gamificación para profesores de primer y segundo nivel de enseñanza básica con destrezas TIC elementales.
• Propuesta de sistema de retroalimentación a partir de la evaluación para el desempeño docente.
• Residencia universitaria: Valparaíso.
• Formación de públicos para las artes: Estudio de caso de la Membresía de profesores de la Unidad de Educación del Centro Gabriela Mistral GAM.
• Significados y Concepciones de Educadoras de Párvulos Otorgados a la Literatura.
• Organizaciones de la sociedad civil en las redes sociales: el caso de educación 2020.

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