Tesis de Grado Sobre Educacion Inclusiva: Ejemplos y temas TFG TFM

Tesis de Grado Sobre Educacion Inclusiva

Al realizar una tesis de grado sobre educación inclusiva, es importante tener en cuenta una serie de aspectos clave que guiarán el proceso de investigación y redacción. Entre estos aspectos se encuentran las preguntas de investigación, el contexto y antecedentes sobre el tema, las brechas en la investigación, la metodología adecuada para abordar la pregunta de investigación, y la relevancia y aplicación de la investigación.

Preguntas de Investigación para este tema

Las preguntas centrales que una tesis sobre educación inclusiva intentaría responder podrían estar relacionadas con la manera en que se aborda la inclusión en diferentes entornos educativos, el impacto de las políticas de inclusión en la práctica pedagógica, y las experiencias de los estudiantes con discapacidades en entornos educativos inclusivos. Estas preguntas se relacionan con las brechas de investigaciones existentes al evidenciar la necesidad de profundizar en la comprensión de la educación inclusiva y su efectividad en la práctica educativa.

Contexto y Antecedentes sobre este tema

La investigación previa sobre educación inclusiva ha abordado temas como la importancia de la diversidad en el aula, las estrategias para promover la inclusión de estudiantes con discapacidades, y la formación docente en este ámbito. Los hallazgos clave en este campo resaltan la necesidad de un enfoque holístico que considere las necesidades individuales de cada estudiante.

Brechas en la Investigación

Existen lagunas en el conocimiento actual sobre educación inclusiva que la tesis podría abordar, como por ejemplo, la relación entre la inclusión educativa y el rendimiento académico de los estudiantes, el impacto de la inclusión en entornos socioeconómicos diversos, y la implementación de políticas inclusivas en diferentes contextos educativos.

Metodología adecuada para esta investigación

Para abordar la pregunta de investigación sobre educación inclusiva, sería adecuado utilizar métodos mixtos que incorporen técnicas de recolección de datos cuantitativos y cualitativos, como encuestas, entrevistas y observaciones. El análisis de estos datos puede proporcionar una comprensión más completa de la situación de la educación inclusiva en un entorno específico.

Relevancia y Aplicación de esta investigación

Esta investigación es importante porque puede contribuir a mejorar la práctica educativa al proporcionar recomendaciones específicas para promover la inclusión de estudiantes con necesidades especiales. Además, puede influir en la política educativa al evidenciar la importancia de la educación inclusiva en la formación integral de los estudiantes.

Impacto y Aplicación Práctica

Además de su relevancia académica, esta investigación puede tener un impacto práctico al influir en la manera en que se diseñan programas educativos, se forman docentes y se implementan políticas educativas. Contribuir a la resolución de problemas reales en el ámbito educativo es fundamental para el impacto positivo de esta investigación.

Perspectivas a Largo Plazo de la investigación

Esta investigación puede integrarse en los objetivos a largo plazo del estudiante al brindarle una comprensión profunda de la educación inclusiva, lo que puede impulsar su carrera académica o profesional en el ámbito educativo, la investigación, o el diseño de políticas públicas.

¿Cuál es la Contribución Original de esta investigación?

La contribución original de esta tesis al campo de estudio radica en la profundización y contextualización de la educación inclusiva en un entorno específico, así como en la identificación de prácticas efectivas que pueden replicarse en otros contextos educativos. Esta investigación se diferencia de otras en su enfoque empírico y práctico.

Desarrollo de Habilidades para realizar este trabajo

El proceso de realizar esta tesis sobre educación inclusiva puede permitir al estudiante desarrollar habilidades de investigación, análisis crítico, escritura académica, y manejo de datos cualitativos y cuantitativos. Estas habilidades son fundamentales para una carrera en el ámbito educativo o de investigación.

Redes de Contacto y Colaboración para apoyarse durante la investigación

Establecer conexiones con otros académicos, profesionales y expertos en educación inclusiva puede proporcionar apoyo, orientación y oportunidades de colaboración futuras. Esto enriquecerá la investigación y permitirá al estudiante establecer contactos relevantes en su campo de estudio.

Recursos y Viabilidad

Para llevar a cabo la investigación sobre educación inclusiva, se necesitarán recursos como acceso a datos, equipos de recolección de información, habilidades específicas en análisis estadístico, y tiempo para llevar a cabo la investigación de manera adecuada. Es importante evaluar la viabilidad del estudio en términos de recursos disponibles y logística.

Aspectos Éticos y Legales

Es necesario considerar las implicaciones éticas y legales de la investigación, como el consentimiento informado de los participantes, la confidencialidad de los datos, y el cumplimiento de las regulaciones pertinentes. Estos aspectos son fundamentales para garantizar la integridad de la investigación.

Perspectivas de Carrera y Oportunidades de Empleo

Esta investigación puede influir en las oportunidades de carrera del estudiante al brindarle una experiencia significativa en un campo específico, como la investigación educativa, el diseño de políticas, o la práctica docente. La alineación de la investigación con los intereses del sector educativo es crucial para su aplicabilidad práctica.

Temas para Tesis de Grado Sobre Educacion Inclusiva – TFG – TFM

Hacer una tesis de fin de grado es un elemento muy importante para culminar tu carrera. Seleccionar el tema más adecuado es uno de los grandes dilemas para todo estudiante, pero no es tan extenuante como se suele pensar.

Otros Trabajos Finales de Grado o Tesis de Grado sobre educacion inclusiva que de prototipo

• Justicia e injusticia en las políticas y prácticas de respuesta a la diversidad: significados de niños y niñas de cuarto año básico en una escuela municipal.
• Construcción de un instrumento para la evaluación de valores, políticas y prácticas inclusivas en educación superior: cuestionario para la inclusión en las comunidades universitarias (CICU).
• Sobremedicación de estudiantes diagnosticados con trastornos de déficit atencional y su relación con la educación de mercado.
• La urgencia de una formación en educación inclusiva en pos de la comunidad LGBTQIA+: percepciones, experiencias y prácticas de docentes de educación media.
• Educación de calidad para todos: beneficios asociados a la atención de necesidades educativas especiales bajo el enfoque inclusivo.
• Inclusiva.
• La Educación Superior Inclusiva desde la perspectiva de estudiantes en situación de discapacidad de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano el año 2018.
• Perspectivas y propuestas didácticas para trans-formar la educación desde la disputa curricular: educación inclusiva y pedagogías queer.
• Comprender los significados de los coordinadores de programa de integración escolar de una comuna de la Región Metropolitana sobre currículum oficial de enseñanza básica, educación inclusiva y justicia social.
• Centro educativo STEAM de Cerrillos, Liceo inclusivo Bicentenario.
• Bases para el desarrollo de una gestión cultural inclusiva en el ámbito de las personas en situación de discapacidad.
• Barreras y recursos para el desarrollo de un proceso autoevaluativo orientado a la inclusión educativa guiado por el índice de inclusión en una escuela municipal de la Región Metropolitana.
• Diálogo entre el currículum nacional y la inclusión: diseño universal de aprendizaje: una oportunidad para todos.
• Conectando, incluyendo, disrumpiendo: creación de una comunidad de personas con discapacidad.
• Educar a personas jóvenes y adultas: valoraciones y expectativas de los docentes de la modalidad flexible de Teno (2006-2020).
• Diseño Universal para el Aprendizaje en la Práctica Docente de Profesoras de 1º Año Básico en sus Clases de Lenguaje y Comunicación.
• Plan de negocios para entrada en Colombia de la Empresa Fellow Group.
• Diseño de un sistema de control de gestión para una fundación de educación inclusiva.
• Aprendizaje a través de la cooperación entre pares desde la perspectiva de los estudiantes para el desarrollo de escuelas inclusivas.
• El debate constitucional sobre el derecho a la educación y su impacto en la ciudadanía.
• Ley de inclusión e inmigración: algunas reflexiones para abordar la diversidad dentro del aula de lengua y literatura a partir de una experiencia en formación inicial docente.
• Las voces de las familias. Barreras y propuestas para su participación en la construcción de comunidades educativas inclusivas.
• La calidad en Educación Superior y su relación con el desarrollo social inclusivo.
• Educación para la diversidad cultural. Experiencia y aprendizajes de iniciativas en escuelas de la I Región de Tarapacá.
• Plan de negocios para la creación de una consultora especializada en materias de inclusión educativa.
• Herramienta de apoyo a la gestión de sostenedores de colegios para el MINEDUC.
• Musicoterapia en educación especial: una mirada inclusiva desde el amor y el juego: intervención musicoterapéutica en la Escuela Especial Nuevo mundo.
• Significados construidos por los actores institucionales que participan en programas de equidad e inclusión, sobre el proceso de inserción a la educación superior de estudiantes históricamente excluidos.
• Apoyos para la calidad de vida de escolares con y sin discapacidad: Revisión de Literatura.
• Rediseño del proceso de evaluación integrando tecnología en el segmento educacional de las escuelas diferenciales de lenguaje.

Temas como ejemplo para una Tesis de Grado sobre educacion inclusiva TFG TFM 2024

• Necesidades de apoyo educativas para el aprendizaje y la participación desde la perspectiva de estudiantes de un aula hospitalaria en la Región Metropolitana: Explorando significados mediante el uso de la palabra y de la fotografía.
• Jugar y Construir: experiencias de participación de niños y niñas con discapacidad intelectual de segundo ciclo básico en dos escuelas municipales.
• Ciudad, cultura democrática y educación.
• Diseño de estrategia de atracción y reclutamiento de personas en situación de discapacidad para empresa de cosméticos y belleza.
• El significado que le atribuyen los estudiantes con discapacidad visual que asisten a un liceo en la comuna de San Miguel a su integración en el aula de educación regular.
• Percepciones de los actores escolares sobre la implementación del programa PACE de dos Universidades Públicas.
• Educación y participación política: influencia de las políticas públicas en el currículum de la formación ciudadana, a partir de la Reforma Educacional de 1998.
• Análisis de la supuesta rivalidad entre calidad e inclusión en la educación superior.
• El sector educativo del Mercosur. A 22 años del Tratado de Asunción.
• Mejoramiento escolar en acción.
• Nueva educación pública: contexto, contenidos y perspectivas de la desmunicipalización.
• Significados sobre las diferencias individuales de los estudiantes construidos por docentes beneficiarios de un Programa de Postítulo con mención.
• Diseño de arquitectura multinivel empresarial compleja para la nueva educación pública.
• Sistema penitenciario y derecho a la educación.
• La gestión de la educación sexual en el marco de una política desacoplada.
• Rector Víctor Pérez Vera: Discurso en Inauguración de Año Académico 2011.
• Material didáctico háptico para niños con ceguera. El sapito de 4 ojos y el ciclo de vida de un anfibio.
• Aula inteligente y educación colaborativa.
• Concepciones de educadoras acerca de la inclusión educativa de niños y niñas de hogares de menores en el contexto escolar.
• Efecto de la repitencia sobre años de escolaridad alcanzados.
• Transición y calidad educacional en las trayectorias de los estudiantes secundarios de origen rural.
• Directores efectivos: Prácticas necesarias para una educación parvularia de calidad.
• Significados en torno al proceso de aprendizaje escolar que construyen mujeres que participan como estudiantes en la educación de adultos.
• Ecos de la revolución pingüina: avances, debates y silencios en la reforma educacional.
• Hacia una construcción participativa de la política educacional: La propuesta alternativa del proyecto de éxito escolar en Valparaíso.
• Evaluación de factibilidad estratégica, técnica y económica de un establecimiento de Educación General Básica Particular Subvencionado que de continuidad al proyecto de la Escuela de Lenguaje y Párvulos Marcela Paz de Independencia.

Guías de Titulares para una Tesis en Grado sobre educacion inclusiva TFG-TFM

• IPIDV: internado para la preparación a la integración de los discapacitados visuales en Talca.
• Conocimientos y habilidades relativas a convivencia escolar presentes en la formación inicial docente.
• Desafíos de la educación jurídica latinoamericana en tiempos de pandemia.
• Desafíos de la educación jurídica latinoamericana en tiempos de pandemia.
• Significados de comunidad educativa que construyen los miembros de una escuela que trabaja en un contexto de vulnerabilidad en la ciudad de Talca. Aportes desde la Psicología Comunitaria en la comprensión del fenómeno comunitario en el contexto escolar.
• Realización del derecho a la educación en la ejecución de sanciones contempladas en la Ley 20.084 de responsabilidad penal adolescente.
• Construyendo Universidad para todos y todas. Memoria Vicerrectoría de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios 2014-2017.
• Educación en la sociedad de control aportes de Michel Foucault para la crítica a la reforma educativa neoliberal.
• El rol de las expectativas docentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la matemática.
• “Análisis del crédito por gastos en educación».
• Experiencias de inclusión y exclusión escolar desde el relato de jóvenes diagnosticados con Déficit Atencional.
• Esencia invisible: accesorio integrador para situaciones imaginadas: experiencias en el teatro a ciegas.
• Riesgos y desafíos frente a la implementación de la ley de inclusión escolar.
• Representaciones y estrategias que adoptan los educadores tradicionales para transmitir y/o enseñar el conocimiento mapuche en el marco del Programa de la Educación Intercultural Bilingüe. Comuna de Cholchol, región de La Araucanía.
• Análisis crítico de la constitucionalidad de la reforma educacional 2015.
• Brechas de género en las interacciones entre docentes y estudiantes en cursos de matemática en la Educación Superior Técnico – Profesional.
• Educación libertaria. Diseño de una didáctica teatral en, para y por la libertad.
• La participación de personas con discapacidad intelectual en centros de alumnos: Cuidadanía e inclusión social.
• Estilos de aprendizaje y características sociales, personales e institucionales asociadas al rendimiento académico de estudiantes de Psicología en un proyecto de acción afirmativa.
• Cierre de establecimientos educacionales: El Caso de la comuna de Cerro Navia.
• Representaciones sociales de las familias sobre la educación y su incidencia en la elección de escuelas.
• Significados construidos por estudiantes sobre su aprendizaje en la escuela.
• Nuevo Liceo Público Las Seis Manzanas de Talca.

Ideas de Títulos de Ejemplo para Tesis y Trabajos de final de Grado y Master de Grado sobre educacion inclusiva TFG-TFM

• Rediseño de la coordinación de los programas de salud de JUNAEB en los colegios municipales en el marco de la reforma educacional.
• Apoyos al aprendizaje y la participación. Relación entre las necesidades de apoyo de los estudiantes y las actividades de apoyo ofrecidas por la escuela.
• Plan de negocios campaña de fundraising: «apoyo a estudiantes de la FEN».
• El Lucro en la Educación Escolar. Evidencia y Desafíos Regulatorios.
• Alfabetización y bilingüismo en aprendices visuales. Aportes desde las epistemologías de sordos.
• Control y vigilancia del cuerpo juvenil en contextos de encierro: experiencia de práctica pedagógica.
• Prácticas pedagógicas de educación sustentable en nivel medio mayor: un estudio cualitativo.
• Varones en el Jardín.
• Yo también puedo.
• El discurso de los directores sobre la Gestión Escolar: de Administradores a Gestores en una Institución Educativa.
• Análisis y propuesta de fuentes secundarias en los textos escolares de segundo y tercero de Enseñanza Media para historia, geografía y ciencias sociales: desde una perspectiva de género.
• Propedéutico artístico: espacios para la formación artística en la etapa escolar.
• Trayectoria laboral de los egresados de educación media: comparación entre la historia laboral de los egresados EMTP y EMCH.
• Las formas de la relación público-privada en educación inicial en tres comunas de la Región Metropolitana: una aproximación al enfoque de derechos.
• Mecanismos contemplados en la política para la participación ciudadana en el marco de la corresponsabilidad. La influencia en el Ministerio de Educación.
• Colegio Santiago Wanderers.
• Evaluación en contextos de encierro del SENAME: situando la teoría entre barrotes.
• De evaluar para comprender a evaluar para transformar: hacia una práctica evaluativa desde las pedagogías críticas latinoamericanas.
• Interculturalidad en la danza educativa: reflexiones y proposiciones para una pedagogía en danza con pertinencia cultural.
• Análisis econométrico del impacto de la Educación Parvularia en la comprensión lectora de niñas y niños de 2° Básico.
• Desarrollo de modelo de negocios para cadena de jardines infantiles con una visión de igualdad de oportunidades al acceso a una educación de calidad y movilidad social.
• Descubrir, repensar y re-crear el cuerpo. Consideraciones sobre cuerpo en el pensamiento psicosocial: Aportes a la educación Parvularia.
• Realización de una evaluación de impacto al programa educativo «Red50» a través de indicadores institucionales en las primeras escuelas en que ha sido implementado.
• Crecimiento económico y desarrollo propuestas de cambios en la institucionalidad para una Araucanía próspera.
• Dispositivo de escritura para niños con piel de cristal.
• Significaciones de Estudiantes de Educación Primaria sobre las violencias en la escuela.
• La Ley de inclusión escolar y los liceos emblemáticos: Un proceso en curso y nubes negras en el horizonte. Estudio de caso del Liceo José Victorino Lastarria.
• Gestión municipal y calidad de sus servicios en discapacidad en las Comunas de Ñuñoa y El Bosque desde la perspectiva de actores internos y externos al municipio.

Muy buenos Temas recomendados para hacer tu tesis

• Demente abierta: Aquí nada es tabú. Comunicación y educación sexual y de género para jóvenes y adolescentes.
• Conceptualización sobre participación ciudadana en la gestión pública y su relación con un mecanismo a nivel comunal.
• Hacia una educación intercultural: análisis comparativo de iniciativas estatales y de la sociedad civil.
• Clase e identidad territorial en el movimiento socioambiental: El mayo chilote, 2016.
• El rol de la pregunta controversial en la asignatura de historia.
• Reducción de brechas de genero resultados SIMCE II medio: factores y recomendaciones.
• Preservando la memoria: Construyendo el futuro.
• Percepciones sobre la educación para la salud bucal, de mujeres que reciben atención odontológica integral para embarazadas RM 2014-2015.
• Perspectivas de estudiantes sobre su participación en la institución escolar. Análisis de los relatos de jóvenes de un liceo municipal de la Región Metropolitana.
• Interculturalidad, curriculum y sus manifestaciones en la formación inicial docente, de cuatro universidades situadas en contexto interetnicos e interculturales mapuche.
• Sexismo y estereotipos de género en educación: el caso del ‘primer foco de luz de la nación’ y el predominio de su cultura escolar. Estudio de caso sobre la cultura escolar del Instituto Nacional y su dimensión de género.
• Libro pedagógico: materiales para la formación ciudadana en el aula. Momento constituyente: del pueblo a la ciudadanía.
• Interculturalidad en el espacio escolar: experiencias en la comuna de Pozo Almonte.
• El rol de la educación en la reinserción social de jóvenes infractores de ley, en el medio libre.
• Factores asociados al desarrolloy resultado de aprendizaje de niños y niñas que asisten a establecimientos de Fundación Integra.
• Enseñanza de la filosofía en la institución escolar en el contexto de las sociedades en transición: «¿el profesor de filosofía como sujeto sujetado?».
• Concepciones acerca de la enseñanza y el aprendizaje de docentes que pertenecen a universidades con programas de acción afirmativa en base a criterios socioeconómicos.
• El papel de las creencias en la incorporación de las TIC en la formación profesional de estudiantes de Educación Parvularia y Educación Diferencial, de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
• Caracterización de las interacciones de aula en clases de matemáticas en instituciones de educación superior de acceso abierto.
• Crecimiento sustentable a regiones para la Fundación Belén Educa.
• ISL Asesorías.
• La enseñanza actual de la lectoescritura en educación parvularia, en contraste con sus bases curriculares.
• Propuesta de diseño para la implementación de un cuadro de mando integral en la agencia de calidad de la educación.
• Encuentros y desencuentros de una profesora en formación: hacia una pedagogía feminista en la educación formal.
• ¿Cómo aprenden y conciben el aprendizaje los estudiantes participantes del Programa Propedéutico Usach-Unesco? Estudio comparativo.
• Vocación por la calidad: resumen ejecutivo del informe de evaluación interna.
• Aportes de un programa cognitivo constructivista con apoyo de TIC y medios audiovisuales para la sensibilización de estudiantes en formación inicial docente frente a la integración de alumnos discapacitados a establecimientos de educación común.
• Computación como disciplina en la Educación Media Técnico Profesional crítica, fundamentos y propuesta.
• Concepciones que otorgan los docentes técnicos profesionales a la formación de derechos laborales. Propuesta pedagógica de legislación laboral.
• Plataforma e-learning para familias inmigrantes.
• Reserva legal de empleo en discapacidad, contribución al debate.

Elige el tema para Tesis y Trabajo para Grado y final de Master de Grado sobre educacion inclusiva TFG – TFM

• Planificación estratégica para el Centro Comunitario de Rehabilitación (CCR) de la comuna de Padre las Casas, Región de la Araucanía.
• Descripción y evaluación de los programas educativos con adolescentes infractores de ley en contexto de encierro, en relación con el marco institucional nacional e internacional vigente, en el CRC San Bernardo.
• Educación parvularia intercultural desde el enfoque pedagógico de Paulo Freire.
• Paz, Diálogo Interreligioso y Desarrollo Internacional: El “Proceso Fez” en la región MENA.
• Albatros.
• Concepciones de enseñanza y aprendizaje en docentes universitarios de alumnos de primer año.
• El Currículum en el Sistema de Educación Intercultural Bilingue (SEIB): Construcción de significados otorgados por los docentes de educación básica en dos escuelas de las comunidades indígenas del Ecuador.
• CFT O’Higgins centro de formación técnica estatal: Centro de Formación Técnica estatal de la Región de O’Higgins: San Vicente de Tagua Tagua.
• Pedagogía construccionista en contexto de pandemia: tensiones, oportunidades y expectativas.
• Trayectoria de vida de profesionales universitarios con déficit auditivo: estudio exploratorio de aspectos significativos para la inclusión laboral.
• “Disociación entre políticas y prácticas de inclusión laboral de personas con discapacidad”: análisis de las políticas y los procesos de reclutamiento y selección como facilitadores u obstaculizadores de la inclusión en una institución financiera.
• Significado que otorgan a la mantención escolar profesionales ejecutores, contraparte escolar, y los y las jóvenes focalizados en riesgo de deserción escolar beneficiarios de programas de apoyo a la retención escolar (PARE), comuna de San Miguel.
• Casa Tukun: residencia y centro diurno para adultos mayores.
• Reforma en educación superior y procesos de innovación curricular en psicología: una revisión bibliográfica y reflexiva.
• Significados del juego en el contexto escolar de niños y niñas que asisten a II nivel de transición de educación parvularia en un colegio particular subvencionado.
• Gestión estrategica de proyectos de desarrollo en sistemas de información: aplicación en la gestión universitaria.
• Nuevas relaciones Estado-Organizaciones de la sociedad civil aprendizajes del taller de acción comunitaria. TAC Cordillera.
• La experiencia de los estudiantes del programa talento e inclusión UC en carreras de la Facultad de Medicina.
• La integración educativa y cultural: beneficios para el ciudadano.
• Análisis jurisprudencial sobre el principio de no discriminación en relación con el derecho a la educación y la libertad de enseñanza.
• Desarrollo del pensamiento con uso de tic en las planificaciones de clases de los docentes de los colegios adventistas de la Región Metropolitana, de Coquimbo y Valparaíso.
• Seminario de Equidad e Inclusión Universitaria.
• Aprendizaje activo, diversidad e inclusión. Enfoque, metodologías y recomendaciones para su implementación.
• Organización y financiamiento de las compañías de teatro emergentes en la Región Metropolitana.
• “Propuesta de contenidos para el desarrollo de un protocolo de maternidad en una empresa minera”.
• El plan de formación ciudadana en la Ley 20.911, implicancias y desafiíos para la comunidad escolar.
• Sexualidad e inclusión de personas con discapacidad.
• Concepciones de rol docente y calidad que subyacen a las políticas de formación permanente impulsadas por el CPEIP entre los años 2000 y 2014.
• CFT: Centro de Formación Técnica Linares: región del Maule.
• Inclusión en educación superior. Experiencias de Estudiantes Trans en una Universidad Estatal de la Región Metropolitana.
• Análisis de un proceso de aprendizaje dialógico de estudiantes universitarios que organizan y participan de un proyecto socioeducativo a partir de sus discursos y prácticas.
• Mejoras del proceso de atención de requerimientos ciudadanos de la Superintendencia de Educación.

Algunos Modelos para Tesis en Grado sobre educacion inclusiva del 2024

• Significado que le atribuyen los estudiantes y profesores de octavo año básico de la escuela Aviadores de la comuna de El Bosque, al ambiente escolar. Estudio de casos.
• Concepciones sobre la lectura del profesorado de escuelas públicas de la Araucanía: ¿Cómo son sus perfiles lectores?.
• Por una nueva generación de políticas de capacitación: formación para el trabajo como una segunda oportunidad.
• Diseño de proceso de gestión de trayectoria curricular para la detección de riesgo de deserción en estudiantes de pregrado en la Facultad de Economía y Negocios de la Universidad Alberto Hurtado.
• Concepciones de educadoras de párvulos sobre la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe en dos jardines infantiles emblemáticos con sello intercultural dependientes de la JUNJI.
• Reconstrucción y análisis de una experiencia de asesoramiento en clima de aula.
• Gestión escolar: Significados atribuidos a la inclusión de los alumnos migrantes por los docentes y estudiantes migrantes y no migrantes en una escuela de EGB de la comuna de Recoleta.
• Representaciones de los profesores sobre el concepto de calidad educativa presente en la LGE.

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