Tesis de Neuropsicologia Y Educacion: Ejemplos y temas TFG TFM

Preguntas de Investigación Relevantes para una Tesis de Neuropsicología y Educación

Las preguntas centrales que una tesis sobre neuropsicología y educación intentaría responder podrían abordar temas como la influencia de la neurociencia en los procesos de aprendizaje, la efectividad de intervenciones educativas basadas en la comprensión del funcionamiento del cerebro, o la relación entre el desarrollo cognitivo y el entorno educativo. Estas preguntas se relacionan con las brechas de investigación existentes al explorar nuevas formas de aplicar el conocimiento neuropsicológico en el ámbito educativo contribuyendo así a un mayor entendimiento de cómo el cerebro influye en el aprendizaje de los estudiantes.

Contexto y Antecedentes sobre la Neuropsicología y Educación

Investigaciones previas en este campo han explorado la relación entre funciones cognitivas (como la memoria, la atención, y las habilidades de procesamiento) y el rendimiento académico, así como la manera en que factores educativos influyen en el desarrollo del cerebro. Los hallazgos clave incluyen la identificación de estrategias educativas que son más efectivas para grupos específicos y la importancia de integrar conocimientos neurocientíficos en la práctica docente para mejorar la calidad de la educación y el desarrollo de habilidades en los estudiantes.

Brechas en la Investigación sobre Neuropsicología y Educación

Existen lagunas en el conocimiento actual que la tesis podría abordar, como por ejemplo, la necesidad de estudiar en mayor profundidad la influencia de factores neuropsicológicos en el aprendizaje de estudiantes con necesidades especiales, o el impacto de la plasticidad cerebral en la adaptación del entorno educativo para diferentes perfiles de estudiantes. Además, hay áreas subexploradas relacionadas con la implementación de intervenciones educativas basadas en la comprensión del funcionamiento cerebral que podrían ser fundamentales para mejorar la práctica docente y la calidad de la educación.

Metodología para la Investigación en Neuropsicología y Educación

La metodología adecuada para abordar la pregunta de investigación en este tema podría incluir el diseño de estudios longitudinales que sigan el desarrollo cognitivo de los estudiantes a lo largo del tiempo, la utilización de técnicas de neuroimagen para identificar cambios cerebrales relacionados con estrategias educativas específicas, y el análisis de datos cualitativos para comprender las experiencias individuales en el entorno educativo. Esta variedad de métodos podría brindar una comprensión más completa de la relación entre la neuropsicología y la educación permitiendo así obtener conclusiones más sólidas y aplicables a la práctica educativa.

Relevancia y Aplicación de la Investigación en Neuropsicología y Educación

Esta investigación es importante porque puede proporcionar información valiosa sobre la manera en que el conocimiento sobre el cerebro puede aplicarse para mejorar la enseñanza y el proceso de aprendizaje, influir en la política educativa para promover enfoques más basados en la evidencia, y contribuir a debates académicos sobre la mejor manera de integrar la neuropsicología en la práctica docente. Las aplicaciones prácticas de esta investigación podrían incluir la creación de programas educativos más efectivos y adaptados a las necesidades individuales de cada estudiante resultando en una educación de mayor calidad y más inclusiva.

Perspectivas de Carrera y Oportunidades de Empleo en la Neuropsicología y Educación

Esta investigación puede influir en las oportunidades de carrera al proporcionar una especialización en un campo en crecimiento, brindando a los estudiantes la posibilidad de alinearse con los intereses del sector educativo, de la salud mental, o de políticas públicas relacionadas con la educación. La integración de los conocimientos en neuropsicología y educación puede abrir puertas a puestos de docencia, investigación, o consultoría en instituciones educativas y organizaciones centradas en el bienestar estudiantil contribuyendo así a mejorar la calidad educativa y la atención a las necesidades cognitivas de los estudiantes.

Desarrollo de Habilidades para la Investigación en Neuropsicología y Educación

La realización de una tesis sobre este tema puede permitir el desarrollo de habilidades específicas, como la comprensión de la literatura científica en neurociencia y educación, la aplicación de métodos de investigación en psicología cognitiva, y la capacidad para comunicar eficazmente hallazgos científicos a audiencias diversas. El proceso de investigación también ayuda a mejorar la capacidad de análisis crítico, la cual es esencial tanto para el ámbito académico como para el laboral, y el manejo de software especializado en análisis de datos facilitando así una formación integral y multidisciplinaria para abordar esta temática.

Recursos y Viabilidad para Investigar en Neuropsicología y Educación

Los recursos necesarios para realizar la investigación incluyen acceso a bases de datos de literatura científica, equipo de neuroimagen, y habilidades específicas en el manejo y análisis de datos neurocognitivos. En términos de viabilidad, el estudio puede resultar factible en cuanto a tiempo, costos y logística si se establecen colaboraciones con instituciones académicas y centros de investigación garantizando así la disponibilidad de los recursos necesarios para llevar a cabo la investigación de manera efectiva.

Impacto y Aplicación Práctica de la Investigación en Neuropsicología y Educación

Además de su relevancia académica, la investigación en neuropsicología y educación puede tener un impacto práctico al influir en la práctica docente y en la formulación de políticas educativas. Mediante la identificación de estrategias efectivas para integrar los conocimientos neurocientíficos en el aula, esta investigación puede contribuir a la solución de problemas reales en el ámbito educativo y a influir de manera positiva en la sociedad generando una mayor comprensión de las necesidades cognitivas de los estudiantes y mejorando su experiencia de aprendizaje.

Aspectos Éticos y Legales en la Investigación en Neuropsicología y Educación

Es importante considerar aspectos éticos y legales, como la obtención del consentimiento informado de los participantes, la confidencialidad de los datos personales y neurocognitivos, y el cumplimiento de regulaciones éticas y de privacidad en la investigación. Estos aspectos son fundamentales para garantizar la integridad y la validez de la investigación y para proteger a los participantes asegurando así un abordaje ético y responsable en cada etapa del proceso de investigación.

Redes de Contacto y Colaboración en la Investigación en Neuropsicología y Educación

Establecer conexiones con otros académicos, profesionales y expertos en el campo de la neuropsicología y la educación puede proporcionar apoyo, orientación y oportunidades de colaboración futuras. Estas redes de contacto pueden brindar nuevas perspectivas, recursos, y la posibilidad de trabajar en conjunto en proyectos de investigación interdisciplinarios fomentando así un entorno de aprendizaje continuo y colaboración en beneficio del avance del conocimiento en este campo.

Perspectivas a Largo Plazo en la Investigación en Neuropsicología y Educación

Esta investigación puede integrarse en los objetivos a largo plazo de los estudiantes al proporcionar una base sólida de conocimientos en neuropsicología y educación que puede ser aplicada en la academia, en el desarrollo de programas educativos, en el ámbito de la consultoría o en la formulación de políticas públicas relacionadas con la educación. Además, la especialización en este campo puede abrir nuevas oportunidades laborales y académicas contribuyendo al crecimiento profesional y personal de los estudiantes en el ámbito de la neuropsicología y la educación.

Contribución Original de la Investigación en Neuropsicología y Educación

La contribución única de una tesis en este campo radica en la aplicación directa de conocimientos de neurociencia en el entorno educativo, el desarrollo de nuevas estrategias basadas en la comprensión del funcionamiento del cerebro, y la identificación de oportunidades para mejorar la calidad de la educación a través de enfoques más personalizados y efectivos. La investigación puede añadir conocimientos novedosos a lo que ya se conoce, ofreciendo un aporte original y valioso al campo de estudio contribuyendo así a un mayor avance en la integración de la neuropsicología en la educación y al mejoramiento de las prácticas docentes.

Temas para Tesis de Neuropsicologia Y Educacion – TFG – TFM

Nuestra intención es que todos los temas aquí listados te sean de utilidad, de igual forma no olvides seguir los lineamientos correspondientes para tener una tesis profesional de mucha calidad que logre acreditar tus estudios.

Temas para tu Tesis en Neuropsicologia y educacion TFG TFM

• Miedo y psicopatología: la amenaza que oculta el Covid-19.
• “Teoría de la mente en el adulto mayor sano, diferencias por participación social”.
• Crónica del Laboratorio de Psicología Experimental: Prof. Ronald Betancourt Mainhard (1999-2016).
• Perfil de habilidades psicolingüísticas y lingüísticas en niños de 4 a 5.11 años con antecedente de prematurez extrema.
• Desarrollo de las funciones ejecutivas durante la primera infancia y su afectación ante un traumatismo craneoencefálico.
• Funcionamiento neuropsicológico de niños escolares infectados verticalmente por el virus de inmunodeficiencia humana (VIH) en la Región Metropolitana.
• Análisis de las propiedades psicométricas de la prueba INECO Frontal Screening (IFS) en pacientes con demencia: Una aproximación desde la teoría clásica de los tests.
• Guía Docente Curso de Postgrado: DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL DE LAS AFASIAS.
• Habilidades psicolinguisticas en escolares de entre 6 años y 9 años 11 meses con trastorno por deficit atencional e hiperactividad.
• La contribución de la neurociencia a la comprensión de la conducta: El caso de la moral.
• Reforma en educación superior y procesos de innovación curricular en psicología: una revisión bibliográfica y reflexiva.
• Evaluación de las funciones neuropsicológicas en niños con trastorno específico del lenguaje.
• Desempeño en la comprensión del discurso narrativo oral en personas sin trastornos de la comunicación.
• Intervenciones actuales en el trastorno por déficit atencional con/sin Hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes.
• Somos orkesta: proyecto pedagógico para la iniciación musical en la primera infancia dentro de establecimientos de educación formal.
• Centro de Rehabilitación Oncológico Infantil (CROI): complejo hospitalario Luis Calvo Mackenna.
• Estandarización de la prueba de colores y palabras de STROOP en niños de 8 a 12 años para la Región Metropolitana.
• Prácticas pedagógicas y estereotipos de género en la enseñanza de las matemáticas en Educación de Párvulos.
• Factores que modulan el ajuste personal y social del paciente epiléptico.
• Correlatos neuropsicologicos de la toma de decisiones en el transtorno de déficit atencional / hiperactividad del adulto.
• Relación entre alteraciones cognitivas y dificultades comunicativo-pragmáticas en pacientes con daño cerebral por traumatismo encéfalo craneano.
• Plan de negocios para entrada en Colombia de la Empresa Fellow Group.
• Demencias.
• Evaluación del minimental abreviado de la evaluación funcional del adulto mayor (EFAM) como screening para la detección de demencia en la atención primaria.
• Conciencia fonólogica en niños de 4 a 7 años con desarrollo típico del lenguaje según la prueba de evaluación de conciencia fonológica.
• Pre instrumento para el aprendizaje de música en niñas y niños presscolares.
• Cuéntame un cuento.
• Trayectorias de vida de jóvenes infractores de ley.

Lee estos Temas recomendados para hacer una tesis de final de Master

• Caracterización de la disfunción ejecutiva en la demencia cuestionable.
• Funciones ejecutivas y síndrome disejecutivo en policonsumidores de drogas.
• Intervención de arteterapia de un paciente con lesión cerebral adquirida.
• Hipoacusia como factor de riesgo para demencia.
• Modelos multidisciplinarios para las ciencias sociales.
• Imagen de sí mismo en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
• Sistema de evaluación del internado de fonoaudiología infantil de la UDD: coherencia con el programa de estudios de la rotación.
• Las características del comportamiento a los 5 años y el desempeño de las funciones ejecutivas predice el estado nutricional en el escolar y adolescente.
• Generando: jugar para transformar: fomento a la inclusión de la diversidad de género en establecimientos educativos formales a través del juego de mesa.
• Determinación de las habilidades necesarias de un compañero de comunicación y las características ambientales que propician una comunicación efectiva en usuarios con afasia.
• Trastornos del espectro autista: Consideraciones evolutivas y lineamientos psicoterapéuticos desde el enfoque constructivista evolutivo con base en modelos actuales de intervención.
• Violencia en la infancia y su relación con el desarrollo de conductas problemáticas: enfoque en la Comisión de Crímenes y Delitos.
• Validación del instrumento Montreal Cognitive Assessment en español en adultos mayores de 60 años.
• Indicadores emocionales de la expresión afectiva en adolescentes con trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad, evaluado a través del Test de Relaciones Objetales de Phillipson.
• Habilidades semánticas y rendimiento académico en escolares de 2o. y 4o. año básico.
• Padres de niños diagnosticados con trastorno del espectro autista: Una revisión narrativa sobre su salud mental e intervenciones que la promuevan.
• Formulación y ejecución de planes en el adulto mayor: ¿se relaciona con dificultades en la atención, en la memoria y/o en el lenguaje?.
• Representación gramatical y semántica de la experiencia en el discurso narrativo en niños de 6 años con desarrollo típico del lenguaje y trastorno específico del lenguaje.
• Régimen punitivo para ancianos, enfermos terminales y personas que padecen enfermedades graves, crónicas e incurables.
• Comparación de habilidades de teoría de la mente entre sujetos con síndrome de asperger y sujetos con desarrollo típico.
• Aspectos de la percepción táctil en pacientes con trastorno obsesivo compulsivo.
• Evaluación de las funciones neuropsicológicas en niños con trastorno específico del lenguaje.
• Exploración de las propiedades psicométricas del Moral Sentimental Task (MST).
• Efectos de la actividad unimanual y de la carga de la memoria operativa en la lateralización de desviaciones del eje central, en una tarea de seguimiento de ruta, por medio de un video juego de conducción de automóvil.
• Producción morfosintáctica en discurso conversacional: caracterización en niños de 6 años con TEL que asisten a Escuelas con Proyecto de Integración.
• Descripción del desempeño de niños de 4 años a 5 años 11 meses, con y sin trastorno específico del lenguaje, en la prueba de reconocimiento de habla en ruido.
• Arteterapia en el espacio comunitario: facilitando cohesión grupal desde el proceso creativo con adultos mayores.
• Rehabilitación de Gimnasio Ferroviario de San Bernardo: espacio de integración del adulto mayor.
• Terapia de revinculación: características sociofamiliares de solicitudes del tribunal de familia a UIPJ-CAPS UCH.
• Percepciones de eficacia, eficiencia y efectividad en la terapia vocal.

Geniales Títulos de Ejemplo para Tesis y Trabajos de final de Grado y Master de Neuropsicologia y educacion TFG TFM

• Disfunción auditiva central asociada a la exposición ocupacional a solventes orgánicos.
• Significados emergentes del patrimonio inmaterial que son fuente de resiliencia comunitaria transmitidos por adultos mayores de la comunidad de San Pedro de Alcántara.
• Precursores de lectura en un grupo de preescolares de kinder con tel.
• Descripción de la musicalidad humana desde un enfoque interdisciplinario y sus relaciones con el desarrollo lingüístico y comunicativo temprano.
• Fuera de norma: imaginarios lésbicos en torno a el bordado y el fútbol.
• Comprensión de metáforas en niños con trastornos específico del lenguaje: diseño y ejecución de una estrategia de intervención para incrementar la comprensión de metáforas sin considerar la teoría de la mente.
• Construyendo el puente hacia una nueva noción de animalidad desde una perspectiva nietzscheana.
• Desempeño lingüistico-comunicativo de sujetos con trastorno del lenguaje tipo afásico en la versión en español del kentucky Aphasia Test (KATe).
• Trastorno de conducta de inicio infantil: Análisis comprensivo desde el constructivismo evolutivo y breve análisis crítico a sus tratamientos más estudiados.
• La investigación en ciencias sociales y jurídicas.
• Procesamiento pragmático en sujetos con síndrome de Asperger: procesamiento de ironía y narraciones.
• Variables de sesgo en la entrevista pericial psicológica.
• Selección de las variables psicosociales que caracterizan el desempeño de funciones ejecutivas en situaciones cotidianas, a través de un modelo de predicción etaria.
• Análisis costo efectividad del plan GES para la depresión.
• El ingenio: itinerario moderno de un concepto barroco.
• Relevancia y coerción aspectual: estudio en sujetos neurotípicos y con síndrome de Asperger.
• Estudio exploratorio-descriptivo. Percepción de los psicólogos forenses acerca de las evaluaciones psicológicas periciales penales realizadas a presuntas víctimas de los delitos sexuales.
• Encerrados y protegidos. Estudio de la paradójica protección institucionalizante de la infancia.
• Modelo de comunicación en lactantes de 3 a 24 meses de edad.
• Arteterapia y accidente vascular encefálico.
• El rol de la atención visual selectiva en la capacidad de memoria de trabajo visual: Estudio cognitivo y electrofisiológico en adultos con desarrollo típico, trastorno por déficit atencional y videojugadores habituales.
• Esa siniestra invalidez: el cuerpo significante en El lugar sin límites y El obsceno pájaro de la noche de José Donoso.
• Ciencia Cognitiva Situada. Viabilidad de un marco transdisciplinario de compromisos metateóricos compartidos en Cognición Situada.
• Psicolingüística clínica aplicada a las enfermedades mentales.
• Estrategias de enfrentamiento de los terapeutas de orientación sistémica para el trabajo con adolescentes ante las dificultades en psicoterapia: un análisis desde el relato de los terapeutas que trabajan en atención primaria de salud mental.
• Estética de una presencia ausente: diseño de una interfaz para la visualización del silencio dentro de la sala de literatura de la Biblioteca de Santiago.
• Adjudicación de estados mentales mediante las emociones.
• Organización del Mundo Interno en adolescentes con síndrome de Asperger. Acercamiento a una comprensión a través del Test de Relaciones Objetales de Phillipson.
• Diseño de órtesis para miembro inferior. Método aplicado a los trastornos de marcha infantil.
• Satisfacción con la imagen corporal post cirugía bariátrica en pacientes con obesidad leve.
• De la actitud a la cosmovisión terapéutica. Propuesta de un modelo psicosófico.
• Desconfianza y procedimiento judicial: Efectos nocivos del sistema judicial en niños, niñas y adolescentes víctimas y testigos de delitos sexual.

Temas como guía para la Tesis de Neuropsicologia y educacion TFG TFM 2024

• Conductas verdes: ¿Cómo, por qué y para qué las realizamos?, una nueva manera de interpretar la «caja negra» de las personas.
• «Consumo problemático de alcohol desde un enfoque clínico existencialista».
• Explorando la persona del psicólogo, su sí mismo, a través de sus relatos vivenciales, acercamiento desde la teoría humanista-experiencial.
• De partículas a sociedades: bases para una ontología social comprensiva desde la filosofía de John Searle.
• Criterios de atribución en materia de cuidado personal y relación directa y regular: análisis práctico.
• Evaluación del cumplimiento de los objetivos psicoterapéuticos generales del taller de psicoterapia grupal constructivista cognitivo aplicado a la depresión.

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