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Tesis de Trastornos De Aprendizaje: Ejemplos y temas TFG TFM

Tesis sobre Trastornos de Aprendizaje: Modelos y Temáticas para TFG TFM

Las tesis de trastornos de aprendizaje buscan responder preguntas fundamentales sobre estos trastornos, como sus causas, diagnóstico, intervenciones, impacto en el aprendizaje y el desarrollo. Estas preguntas están estrechamente relacionadas con las brechas de investigación existentes, las cuales requieren mayor exploración y comprensión a fondo. Es crucial abordar estas preguntas para avanzar en la comprensión y el tratamiento de los trastornos de aprendizaje.

Antecedentes y Contexto de Investigación en Trastornos de Aprendizaje

En los últimos años, se ha investigado extensamente sobre los trastornos de aprendizaje, descubriendo hallazgos clave en relación con la dislexia, discalculia, disgrafía, y otros trastornos del aprendizaje. Estos estudios han revelado la complejidad de estos trastornos y la necesidad de enfoques multifacéticos para su comprensión y abordaje.

Lagunas de Investigación en Trastornos de Aprendizaje

Las lagunas en el conocimiento actual sobre trastornos de aprendizaje son significativas. Existen áreas subexploradas relacionadas con la influencia de factores genéticos y ambientales en el desarrollo de estos trastornos, así como preguntas sin respuesta en estudios anteriores sobre la eficacia de intervenciones específicas.

Metodología Adecuada para Investigar Trastornos de Aprendizaje

Para abordar las preguntas de investigación sobre trastornos de aprendizaje, se requiere de métodos que permitan una evaluación integral de múltiples factores. El diseño del estudio debe considerar la recolección de datos de múltiples fuentes y la utilización de técnicas de análisis avanzadas para obtener conclusiones significativas.

Relevancia y Aplicación de la Investigación en Trastornos de Aprendizaje

Esta investigación es crucial, ya que puede informar y mejorar las prácticas educativas, influir en políticas públicas relacionadas con la educación inclusiva, y contribuir significativamente al avance del conocimiento en el campo de la psicología y la neurociencia del aprendizaje.

Perspectivas a Largo Plazo de la Investigación en Trastornos de Aprendizaje

Esta investigación puede integrarse en los objetivos del estudiante a largo plazo, proporcionando una base sólida para su desarrollo profesional en entornos académicos, clínicos, y de investigación aplicada en el campo de la psicología y la educación.

Aspectos Éticos y Legales en Investigación de Trastornos de Aprendizaje

Es fundamental considerar las implicancias éticas y legales de esta investigación, asegurando el consentimiento informado de los participantes, la confidencialidad de los datos, y el cumplimiento de las regulaciones pertinentes para la protección de todos los involucrados en el estudio.

Contribución Original de la Investigación en Trastornos de Aprendizaje

La tesis sobre trastornos de aprendizaje aportará una visión única que se diferencia de investigaciones previas, ofreciendo nuevos enfoques, perspectivas y conclusiones que enriquecerán el campo de estudio y ampliarán las posibilidades de intervención para mejorar la calidad de vida de las personas afectadas.

Redes de Contacto y Colaboración en Investigación de Trastornos de Aprendizaje

Establecer conexiones con otros académicos, profesionales y expertos en el campo de la investigación de trastornos de aprendizaje puede proporcionar apoyo, orientación, y oportunidades de colaboración que enriquezcan el proceso de investigación y faciliten la difusión de los hallazgos.

Recursos y Viabilidad de la Investigación en Trastornos de Aprendizaje

Esta investigación requerirá de recursos como acceso a datos, equipamiento especializado, y habilidades específicas. Es importante evaluar la viabilidad del estudio en términos de tiempo, costos, y logística para asegurar que se pueda llevar a cabo de manera efectiva.

Impacto y Aplicación Práctica de la Investigación en Trastornos de Aprendizaje

Además de su relevancia académica, esta investigación tiene el potencial de tener un impacto práctico significativo, contribuyendo a la mejora de la calidad educativa, la comprensión de las necesidades de las personas con trastornos de aprendizaje, y promoviendo una sociedad más inclusiva y equitativa.

Perspectivas de Carrera y Oportunidades de Empleo en Investigación de Trastornos de Aprendizaje

Esta investigación puede influir positivamente en las oportunidades de carrera, abriendo puertas en ámbitos académicos, clínicos, gubernamentales, o de organizaciones sin fines de lucro relacionados con la educación, la psicología y la salud mental.

Desarrollo de Habilidades para la Investigación en Trastornos de Aprendizaje

El proceso de la tesis permitirá desarrollar habilidades de investigación, escritura académica, análisis crítico, manejo de software especializado, presentación de datos, y comunicación efectiva. Estas habilidades serán fundamentales para el futuro profesional del estudiante en el campo de los trastornos de aprendizaje.

Temas para Tesis de Trastornos De Aprendizaje – TFG – TFM

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Hacer una tesis de grado es un elemento importante para acreditar tu carrera. Seleccionar el título más correcto es uno de los principales problemas para todo estudiante, sin embargo no es tan extenuante como se imagina.

Algunos Títulos de Ejemplo para Tesis o Trabajos de Final de Grado y final de Master de Trastornos de aprendizaje TFG – TFM

  • Circunstancia de terapia ocupacional de integración sensorial para niños con trastornos del espectro autista.
  • Musicoterapia aplicada a niñas con trastornos específicos del lenguaje: Un canal de desarrollo integral de la expresividad.
  • El piano parlante: — software de apoyo al desarrollo del lenguaje en niños con autismo.
  • El trastorno disocial como precursor del trastorno antisocial de la personalidad.
  • Estudio exploratorio de las características emocionales que presenta un grupo de niños que cursa segundo y tercer año de la enseñanza general básica con trastornos específicos del aprendizaje en el ambito escolar a través del test de Apercepción Tematica Escolar (T.A.T. -Escolar) en un colegio de nivel socioeconómico medio perteneciente a la región Metropolitana.
  • Lingüística aplicada a los trastornos del lenguaje.
  • Biofeedback postural: dispositivo para el aprendizaje del movimiento corporal en el músico violinista.
  • Sobremedicación de estudiantes diagnosticados con trastornos de déficit atencional y su relación con la educación de mercado.
  • Descripción del desempeño narrativo y de habilidades pragmáticas en escolares de NB1 con trastorno de deficit atencional e hiperactividad.
  • Intervenciones actuales en el trastorno por déficit atencional con/sin Hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes.
  • Habilidades psicolinguisticas en escolares de entre 6 años y 9 años 11 meses con trastorno por deficit atencional e hiperactividad.
  • Detección temprana de psicopatología en escolares vulnerables de la Región Metropolitana.
  • Procesamiento temporal en menores con Síndrome de Déficit Atencional: |estudio mediante prueba conductual y de potenciales relacionados a eventos.
  • Rendimiento auditivo y lingüístico en escolares con trastorno específico del lenguaje que asisten a colegios con proyectos de integración.
  • Detección de movimientos de piernas peródicos y no periódicos sobre el electromiograma utilizando la energía de Shannon.
  • PictoApp!.
  • Estudio de las otoemisiones acusticas con efecto de supresión en niños con y sin trastorno de lenguaje.
  • Trastornos del desarrollo intelectual en América Latina: un marco para establecer las prioridades políticas de investigación y atención.
  • Comprensión lectora en trastorno específico del lenguaje. Su relación con la comprensión narrativa, inferencias, léxico y decodificación.
  • Tratamientos Basados en Mindfulness en la Población Infanto-Juvenil con Sintomatología Ansiosa. Una Revisión Sistemática.
  • Trastornos del espectro autista: Consideraciones evolutivas y lineamientos psicoterapéuticos desde el enfoque constructivista evolutivo con base en modelos actuales de intervención.
  • Asociación entre Inteligencia fluida y Cognición Social en la clínica con niños y niñas que presentan dificultades de comportamiento.
  • Cambio psicoterapéutico desde el constructivista evolutivo en un niño con trastorno del espectro autista.
  • Correlatos neuropsicologicos de la toma de decisiones en el transtorno de déficit atencional / hiperactividad del adulto.
  • Descripción de perfiles de personalidad en adolescentes consultantes diagnosticados con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH).
  • Alta prevalencia de trastorno específico de lenguaje en isla Robinson Crusoe y probable efecto fundador.
  • Mindfulness en la Población Infanto-Juvenil con Trastorno Ansioso.
  • Epidemiología evolutiva en niños y adolescentes.
  • Impacto en las Áreas de Desempeño Ocupacional como Consecuencia de una Fobia Social.
  • Rediseño del proceso de evaluación integrando tecnología en el segmento educacional de las escuelas diferenciales de lenguaje.
  • Estudio exploratorio del uso de la técnica de Externalización (Terapia Narrativa) para el Tratamiento de Trastornos de Ansiedad Fóbica.
  • Trastorno de conducta de inicio infantil: Análisis comprensivo desde el constructivismo evolutivo y breve análisis crítico a sus tratamientos más estudiados.
  • Representación gramatical y semántica de la experiencia en el discurso narrativo en niños de 6 años con desarrollo típico del lenguaje y trastorno específico del lenguaje.
  • Impacto en las áreas de desempeño ocupacional como consecuencia de una fobia social.

Increíbles Trabajos Finales de Grado o Tesis reales de Trastornos de aprendizaje que te pueden servir de ejemplo – TFG TFM

  • Trastornos del lenguaje en el adulto.
  • Psicoterapia constructivista evolutiva en trastorno de ansiedad social: Análisis de caso de una adolescente.
  • Acompañamiento a través del arte: una intervención de arteterapia con un niño con trastorno del espectro-autista.
  • Descripción del desempeño de niños de 4 años a 5 años 11 meses, con y sin trastorno específico del lenguaje, en la prueba de reconocimiento de habla en ruido.
  • Desempeño gramatical y narrativo en niños con trastorno específico del lenguaje.
  • Desempeños lingüístico, cognitivo y auditivo de un grupo de escolares con trastorno específico del lenguaje.
  • Indicadores emocionales de la expresión afectiva en adolescentes con trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad, evaluado a través del Test de Relaciones Objetales de Phillipson.
  • Aspectos de la percepción táctil en pacientes con trastorno obsesivo compulsivo.
  • Lineamientos de Psicoterapia Constructivista Evolutiva para niños entre 4 y 11 años, que presenten un trastorno de ansiedad por separación.
  • Aportes teóricos al grupo psicoterapéutico de inspiración psicoanalítica con niños y niñas diagnosticados con transtorno de déficit de atención con o sin hiperactividad en el dominio de la salud pública.
  • Emoción expresada familiar en los trastornos de la conducta alimentaria.
  • Evaluación de las funciones neuropsicológicas en niños con trastorno específico del lenguaje.
  • Aplicación del CELF 4 a niños con trastorno específico del lenguaje y niños con desarrollo típico de 5.0 a 6 años 11 meses de edad.
  • Estudio comparativo de la arquitectura cráneocervical y vía aérea entre niños con trastornos obstructivos de la vía aérea superior y un grupo control.
  • Imagen de sí mismo en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
  • Eficacia de una intervención en terapia cognitivo-conductual de formato grupal para el manejo del trastorno de pánico con y sin agorafobia en atención primaria.
  • Desempeño lingüistico-comunicativo de sujetos con trastorno del lenguaje tipo afásico en la versión en español del kentucky Aphasia Test (KATe).
  • Tratamientos Basados en Mindfulness en la Población Infanto Juvenil con Sintomatología Ansiosa. Una Revisión Sistemática.
  • Autismo y visión de color: diseño experimental de un instrumento para detectar deficiencias de visión color en niños del espectro autista no verbal.
  • El discurso detrás de la Ley: posturas discursivas sobre niñez y medicalización de la infancia en la «Ley Ritalín».
  • Psicopatología psiquiátrica y terapia ocupacional.
  • Centro Semilla.
  • Producción morfosintáctica en discurso conversacional: caracterización en niños de 6 años con TEL que asisten a Escuelas con Proyecto de Integración.
  • Uso de verbos mentales en el discurso narrativo en niños de 1ro. y 2do. básico con desarrollo típico del lenguaje y trastorno específico del lenguaje: un estudio transversal y longitudinal.
  • Arquitectura del sueño tras el moldeamiento de una conducta operante en ratas saciadas.
  • Impacto de una intervención grupal para adolescentes con trastorno del adolescentes con trastorno del desarrollo de la personalidad límite.
  • Aplicaciones de aprendizaje de máquinas y EEG para salud mental.
  • Rendimiento de niños de 4to. y 8o. básico de dos colegios de Santiago con distinto nivel socioeconómico en una tarea de aprendizaje conceptual espacial-asociativo.
  • Análisis descriptivo de una experiencia de aprendizaje mediada por el uso del software educativo Aleks en cuarto año básico en el subsector de matemática del colegio Boston College de Maipú en el año 2010.
  • Comparación de la producción morfosintáctica de oraciones entre niños con tel y desarrollo típico del lenguaje, preescolares y escolares.
  • Psicoterapia constructivista evolutiva en niños con trastorno por déficit atencional: Proceso de cambio en la construcción de la identidad personal. Estudio de caso.
  • Caracterización de un Caso de Comorbilidad de Trastorno Delirante de Tipo Somático y Trastorno de Ansiedad Social.
  • Visiones construidas por estudiantes diagnosticados con déficit atencional: estudio exploratorio en dos escuelas municipales en Maipú.
  • Estudio comparativo de la arquitectura cráneofacial entre niños con trastornos obstructivos de la vía aérea superior y un grupo control.
  • Padres de niños diagnosticados con trastorno del espectro autista: Una revisión narrativa sobre su salud mental e intervenciones que la promuevan.

Seleccionando el nombre de Tesis y Trabajos para Grado y Master de Trastornos de aprendizaje TFG TFM

  • Aspectos clínicos, moleculares y farmacológicos en los trastornos asociados a gen 1 del retraso mental del X frágil.
  • Habilidades de procesamiento auditivo en niños con trastorno específico del lenguaje de 7 a 10 años 11 meses pertenecientes a un proyecto de integración de la Región Metropolitana.
  • Descripción del estado actual de la adicción a los videojuegos a partir de una revisión bibliográfica integrativa.
  • Discurso narrativo en escolares de 1° básico con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL).
  • Patrones oscilatorios electrofisiológicos de memoria espacial dependiente de hipocampo en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
  • Diseño para el sistema de autodiagnóstico de las sintomatologías de transtornos de la conducta alimentaria.
  • Desarrollo de kit de implementos para el entrenamiento de la motricidad fina en niños con trastorno del espectro autista (TEA) en sesiones de equinoterapia.
  • Bajo Riesgo de Déficit Atencional / Hiperactividad en Niños Aymarás. Implicancias Genéticas, Antropológicas y Culturales.
  • Factores relacionados a la adherencia al tratamiento farmacológico en personas con trastorno afectivo bipolar: un estudio centrado en el individuo.
  • Conciencia fonólogica en niños de 4 a 7 años con desarrollo típico del lenguaje según la prueba de evaluación de conciencia fonológica.
  • El fenómeno obsesivo en esquizofrenia pseudobsesiva. Aproximaciones hacia la comprensión del fenómeno obsesivo compulsivo en la psicosis esquizofrénica desde una perspectiva psicoanalítica.
  • La huella que soy: ampliando el repertorio de experiencias de comunicación e interacción a través del arte terapia en un niño con trastorno del espectro autista.
  • Mi otro tono: herramienta didáctica de apoyo visual para la práctica de habilidades sociales en niños con trastorno del espectro autista en escolarización regular.
  • Diálogo entre el currículum nacional y la inclusión: diseño universal de aprendizaje: una oportunidad para todos.
  • Descripción de factores de carga física biomecánica en pacientes con trastorno músculo-esquelético de extremidad superior atendidos en tres centros de salud del sector norte de Santiago.
  • Prototipo centro de rehabilitación para niños y adolescentes autistas.
  • Alcances en la efectividad de la aplicación de un taller preventivo de la salud mental escolar en adolescentes vulnerables de la Región Metropolitana.
  • Aprendizaje y desarrollo infantil Mapuche Estudio descriptivo acerca de la percepción de educadoras de párvulo, que trabajan en contextos interculturales, sobre el aprendizaje y desarrollo de niños y niñas mapuche entre 3 y 5 años que asisten a educación inicial.
  • Mecanismos de cohesión utilizados en narraciones por un grupo de niños con TEL.
  • Límites jurídicos entre la enajenación mental y las anomalías psíquicas para determinar la aplicación de una pena o de una medida de seguridad.
  • Aproximación a un modelo teórico de tipologías de hombres maltratadores. El hombre agresor de su pareja: un actor desconocido.
  • Precursores de lectura en un grupo de preescolares de kinder con tel.
  • Sistema de evaluación del internado de fonoaudiología infantil de la UDD: coherencia con el programa de estudios de la rotación.
  • La significación de la familia en niños/as entre 7 y 10 años con Trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad, evaluado a través del Test de Apercepción Temática Infantil (CAT-A), pertenecientes al nivel socioeconómico medio de la Región Metropolitana.
  • Internación provisional: análisis de sus requisitos de procedencia. Aplicación en el Juzgado de Garantía de Viña del Mar durante los años 2015 y 2016.
  • Proceso de arteterapia: búsqueda de vías de comunicaciones no verbales en un joven diagnosticado con trastorno asperger.
  • Prevención e intervenciones tempranas en salud mental: una perspectiva internacional.
  • Adaptación cultural del cuestionario de evaluación de los criterios diagnósticos para trastornos temporomandibulares (dc/tmd).
  • La mentalización en madres con trastorno límite de personalidad y la autorregulación emocional en los niños.
  • Centro terapéutico de salud mental: Castro, isla grande de Chiloé.
  • Posibilidades y Limitaciones del manejo Transferencial en Pacientes con Diagnóstico de Trastorno de Personalidad en el contexto de la Atención Primaria de Salud.
  • Manejo de sintaxis compleja en discurso narrativo y conversacional en escolares de 1o. básico con TEL.
  • Indicadores emocionales del test de la figura humana, en niños entre 7 y 12 años, diagnosticados con trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
  • Biofeedback postural. Dispositivo de medición del movimiento de flexoextensión de muñeca, para el desarrollo de un sistema de retroalimentación y entrenamiento postural en tiempo real.
  • Musicoterapia en trastornos con déficit cognitivo rango limítrofe: cuadro multi-diagnóstico: la experiencia con «T», 6 años.

Temas para Trabajos de Master en Trastornos de aprendizaje del 2024

  • Comprensión de metáforas en niños con trastornos específico del lenguaje: diseño y ejecución de una estrategia de intervención para incrementar la comprensión de metáforas sin considerar la teoría de la mente.
  • Determinación de las habilidades necesarias de un compañero de comunicación y las características ambientales que propician una comunicación efectiva en usuarios con afasia.
  • Intervenciones psicoterapéuticas para adolescentes infractores de Ley con consumo problemático de sustancias: Una revisión de literatura.
  • Balú: mecedora plegable para niños hiposensibles diagnosticados con T.E.A. severo.
  • Edad de desarrollo psicomotor y probabilidad de disfunción del procesamiento sensorial en niños de 4 años de edad de jardines infantiles de la junji en la comuna de la Pintana.
  • “El uso de la plataforma Richmond Spiral en ayuda a los y las estudiantes de primer año de educación media cuando aprenden gramática inglesa a través de la gamificación”.
  • Autismo y Síndrome de Asperger: algunas consideraciones al tratamiento con adultos.
  • Necesidades de apoyo educativas para el aprendizaje y la participación desde la perspectiva de estudiantes de un aula hospitalaria en la Región Metropolitana: Explorando significados mediante el uso de la palabra y de la fotografía.
  • Intencionalidad colectiva y asignación de estatus en el juego simulado de niños y niñas con trastorno específico del lenguaje.
  • Impacto de la Consultoría Psiquiátrica en Atención Primaria de Salud: Estudio de su asociación con las tasas de egresos de hospitalización por causa psiquiátrica, a nivel de comunas del país.
  • Rehabilitación hospital Sanatorio El Peral.
  • Estudio de pre-factibilidad técnica y económica unidad estratégica de negocios, Educación básica. Escuela especial de lenguaje El Lucero.
  • Desarrollo de modelo de negocio para el desarrollo y comercialización de un software para el aprendizaje de niños con habilidades especiales.
  • Un acercamiento a las experiencias de los psicólogos que realizan intervenciones de salud mental en niños, niñas y adolescentes institucionalizados en residencias de protección dependientes del Servicio Nacional de Menores en la Región Metropolitana.
  • Creciendo en un ambiente ruidoso: efectos del ruido urbano sobre aspectos fisiológicos y el aprendizaje en un ave de desarrollo precoz.
  • Bioética y procesos ocupacionales en disfunción física.
  • Procesamiento digital de señales de EEG para clasificación de trastornos psicóticos mediante aprendizaje de máquinas.
  • Violencia en la infancia y su relación con el desarrollo de conductas problemáticas: enfoque en la Comisión de Crímenes y Delitos.
  • Efectividad del B-learning como metodología de enseñanza-aprendizaje de radiología oral en 6° año de la carrera de Odontología de la Universidad de los Andes.
  • Impacto de la consultoría psiquiátrica en atención primaria de salud: estudio de su asociación con las tasas de egresos de hospitalización por causa psiquiátrica, a nivel de comunas del país.
  • Variabilidad fenotípica del déficit de GLUT1: ¿cuándo es necesario sospechar?.
  • Análisis narrativo de la prueba de la persona bajo la lluvia en adolescentes hombres y mujeres de 15 a 16 años con sintomatología depresiva.
  • Comparación de habilidades de teoría de la mente entre sujetos con síndrome de asperger y sujetos con desarrollo típico.
  • Apoyos al aprendizaje y la participación. Relación entre las necesidades de apoyo de los estudiantes y las actividades de apoyo ofrecidas por la escuela.
  • Diseño y aplicación de un módulo de neurociencias para educadoras de párvulos cambio de actitudes respecto de la disciplina.
  • Calidad de vida y funcionamiento familiar en adolescentes con depresión en centros de salud pública.
  • Somos orkesta: proyecto pedagógico para la iniciación musical en la primera infancia dentro de establecimientos de educación formal.
  • Evaluación de la velocidad de lectura en pacientes de primer episodio de psicosis a través de un programa de entrenamiento cognitivo.
  • Kundalini Yoga y autoestima: un estudio cualitativo en mujeres diagnósticadas con anorexia nerviosa y bulimia nerviosa.
  • Efecto del estrés en la cognición social: modulación por eventos vitales estresantes tempranos y por polimorfismos de los genes OXTR, SLC6A4 y OPRM1.
  • Estado de higiene oral y salud gingival en un grupo de pacientes pediátricos con necesidades especiales de salud, atendidos en el Hospital de Niños Roberto del Río: estudio comparativo.
  • Modelo de Psicoterapia grupal constructivista una oportunidad de tratamiento validado desde la propuesta de sus autores dirigido a mujeres entre 25 y 64 años con depresión moderada que se atienden en el sistema de atención primaria de salud en Viña del Mar.
  • Deterioro en el aprendizaje y memoria espacial dependiente de hipocampo como consecuencia de la disminución de la expresión del canal de calcio receptor de ryanodina tipo 2(RYR2) en el hipocampo.
  • Configuración de la identidad personal en sujetos adictos al consumo de cocaína. Análisis desde una perspectiva Fenomenológica-Hermenéutica.
  • Un aporte desde la psicología a la comprensión y tratamiento interdisciplinario médico y psicológico del paciente con dermatitis atópica.

Revisa estos Temas para la tesis de final de grado en 2024

  • Proceso de diseño e implementación de un repositorio educativo como herramienta en el trabajo colaborativo de las educadoras de párvulos en un jardín infantil de la comuna de Santiago.
  • Impacto del desarrollo de la habilidad de visualización en la representación de cuerpos geométricos.
  • Modelos de discapacidad de madres de personas con TEA y estrategias de reducción de dependencia. Estudio cualitativo de conceptualización de discapacidad de madres de personas con TEA y su relación con las estrategias interiorizadas para reducir la dependencia que genera la situación de discapacidad.
  • Las voces de las familias. Barreras y propuestas para su participación en la construcción de comunidades educativas inclusivas.
  • Prevalencia del síndrome de disfunción cognitiva (SDC) en perros geriátricos de la ciudad de Santiago, de acuerdo a la percepción de sus propietarios.
  • Desempeño en la comprensión del discurso narrativo oral en personas sin trastornos de la comunicación.
  • De locura y anormalidad: Los procesos detrás de la construcción social de la locura.
  • Módulo de autoaprendizaje virtual: «Los modos respiratorios, sus consecuencias y evaluación clínica».
  • Representaciones sociales de la esquizofrénia en las redes sociales primarias de personas esquizofrénicas.
  • Experiencia de aprendizaje en niños y niñas pacientes oncológicos de aulas hospitalarias.
  • Quiero un cambio: Artes integradas como una herramienta didáctica en un tercer año básico de una escuela municipal de Puente Alto. Estudios de casos de una experiencia pedagógica en el marco de una práctica profesional.
  • Las distintas voces de la esquizofrenia.
  • Aproximación a la intervención comunitaria en salud mental infantojuvenil en los centros de salud de atención primaria de la ciudad de Viña del Mar.
  • Concepciones acerca de la enseñanza y el aprendizaje de docentes que pertenecen a universidades con programas de acción afirmativa en base a criterios socioeconómicos.
  • Habilidades del pensamiento en el siglo XXI con el uso de tic para el aprendizaje de matemática. Estudio sobre las habilidades de pensamiento esenciales en el siglo XXI con el uso de tic para la generación de una propuesta integradora de habilidades cognitiva en pos de la potenciación de aprendizaje en el área curricular de matemática.
  • ¿Defícit atencional o diagnóstico comodín? Psicología, estatus de verdad y diagnóstico clínico: Desde una estética de poder.
  • Relación entre familia y niño/a con TEA desde el juego como actividad principal en la intervención de Terapia Ocupacional.
  • Efecto del rasgo ansioso sobre el rendimiento en una tarea cognitiva mediada por feedback y refuerzo negativo secundario.
  • La experiencia de Lucas: musicoterapia con un niño del espectro autista.
  • Hacia un modelo de indicación de las técnicas operativas, procedurales e intervenciones clínicas en psicoterapia constructivista cognitiva.
  • Youtube un apoyo didáctico a la asignatura de Lenguaje y Comunicación.
  • Musicoterapia en un caso de síndrome de Rett.
  • Del malestar a la depresión: Dinámicas en la construcción del significado personal de la experiencia de la depresión.
  • Cubo infinito: unidad desplegable de juegos de estimulación sensorial para niños y niñas preescolares en condición de espectro autista (CEA), articulado por terapeutas ocupacionales y educadoras diferenciales, en el aula.
  • Cazadores de signos. Estudio de caso: diseño de sistema lúdico como material de apoyo educativo en el contexto de enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura en alumnos de primer año de educación general básica, de la Escuela Membrillar, Quinta Normal – Santiago.
  • Caracterización de la actividad electroencefalográfica en la respuesta auditiva de estado estable en sujetos con alto riesgo de psicosis.
  • Arteterapia y trastorno vincular: terapia de apoyo a una niña vulnerada en sus derechos.
  • Alteraciones de la cognición social en personas de alto riesgo clínico de psicosis: Una aproximación desde su actividad cerebral evocada.
  • Desarrollo de la corporalidad, sonoridad y expresividad individual y grupal como camino hacia la salud: musicoterapia grupal en un centro diurno de salud mental comunitaria.
  • Centro de Salud Mental Comunitario: propuesta de arquitectura para jardines terapéuticos: Los Ángeles, región del Biobío.
  • Adaptación, aplicación y evaluación de un Programa de Reconocimiento, manejo y expresión de emociones en niños con Síndrome de Asperger y sus padres.
  • Modelos animales en psicopatología experimental: miedo, tolerancia a las drogas y condicionamiento.

Modelos de Títulos para tu Tesis de Trastornos de aprendizaje TFG-TFM

  • Investigando la terapia gestalt para la ansiedad en dispositivos basados en la práctica: un diseño experimental de caso único.
  • Visiones subjetivas sobre la psicoterapia grupal constructivista cognitiva para depresión: Una construcción desde sus participantes.
  • Evaluación del patrón de perfusión cerebral con SPECT en pacientes con trastorno depresivo mayor. Correlación entre análisis visual, imágenes paramétricas 3D-SSP/NEUROSTAT y cuantificación regional porcentual. Asociación con puntajes de depresión y pruebas neuropsicológicas.
  • Musicoterapia en salud mental: proceso grupal con personas (diagnosticadas con esquizofrenia) en el área de rehabilitación psicosocial.
  • Perfil de habilidades psicolingüísticas y lingüísticas en niños de 4 a 5.11 años con antecedente de prematurez extrema.
  • La enseñanza actual de la lectoescritura en educación parvularia, en contraste con sus bases curriculares.
  • Musicoterapia en un caso con Síndrome de Down.
  • Impacto de la integración curricular del videojuego a natomía en el desarrollo de habilidades de orden superior en estudiantes de quinto año de educación básica de la escuela especial Santa Lucía.
  • El Príncipe planetario: experiencia arteterapéutica en esquizofrenia, autoestima y autodeterminación.
  • Ensayos espaciados y claves de extinción: manipulaciones para reducir la renovación del miedo condicionado.
  • Proceso Musicoterapéutico en un paciente con Parálisis Cerebral perteneciente al Hogar Los Jazmines – Coanil.
  • Triangulación de los hijos/as en la judicialización de los conflictos de pareja: Fenómenos de interferencia parental, madre o padre maliciosa/o, retractación en VIF, Síndrome de Munchausen y Síndrome de Medea en contexto de tribunales de familia.
  • Alfabetización científica en estudiantes de segundo ciclo básico.
  • Percepciones y manifestaciones de bienestar psicológico y mejoramiento de síntomas de depresión, ansiedad y estrés, asociados a un entrenamiento basado en mindfulness y autocompasión en mujeres pertenecientes a sectores de vulnerabilidad psicosocial.
  • Apoyo familiar a los aprendizajes escolares. ¿Mito o realidad?. Un estudio acerca del apoyo a los aprendizajes de padres, madres y apoderados, con bajo nivel educativo y socioeconómico, a niños y niñas de primer y segundo ciclo básico.
  • Rol de RCAN1 en la mitofagia mediada por la vía PINK1/Parkin en células madre pluripotenciales inducidas con trisomía de síndrome de Down.
  • Intervención musicoterapéutica con adultos de hospital de día para drogodependencias: Hopistal psiquiátrico del Salvador de Valparaiso.
  • Influencia de estrategia pedagógica basada en la corporalidad y juego en los aprendizajes matemáticos en el contexto escolar de estudiantes de NT2 pertenecientes a una escuela municipal de Macul.
  • Salud Mental, Posesión Espiritual y Sanación Esotérica. Abriendo una Ventana para el Diálogo, desde el Escenario del Postmodernismo.
  • Autonomia personal: el diseño al servicio de la salud.
  • Lenguaje grafico y textual para la evaluación neurokinesica de pacientes con accidente vascular encefálico, ensayo aleatorio tipo «CROSSOVER».
  • Intervención arteterapéutica con adolescentes: una experiencia de grupo.
  • Características de la práctica clínica del Equipo de Psicoterapia de Parejas del Instituto Psiquiátrico Dr. José Horwitz B. Lineamientos para un modelo de atención clínico específico.
  • Diseño de plan de detección universal de problemas auditivos en escolares y preescolares.
  • Concepciones docentes y estudiantiles sobre el proceso enseñanza aprendizaje: Un estudio de caso de docentes que han realizado Postítulos en Matemática.
  • Monitoreo y control de pacientes con trastornos del ánimo basado en tecnología móvil y Web.
  • La pintura: una salida de escape para la esquizofrenia.
  • Evaluación de los aprendizajes en una unidad educativa sobre tenencia responsable de perros, en estudiantes de 5° básico.
  • Terapia Sexual: hacia un modelo integrativo multidimensional.
  • Relación entre neurocognición, síntomas clínicos, y pausas en el discurso en Esquizofrenia.
  • Intervención preventiva de salud mental escolar en adolescentes: desafíos para un programa público en comunidades educativas.
  • Rol del contexto de extinción dependiendo del potencial excitatorio del estímulo extinguido.

Temas de idea para la Tesis de Trastornos de aprendizaje TFG TFM

  • Salud Mental y Calidad de Vida. Estudio descriptivo-correlacional en adolescentes que cursan la enseñanza media en colegios de la comuna de Graneros.
  • Salud mental, factores psicológicos y familiares en niños diabéticos tipo 1 entre los 8 y los 12 años que viven en la V Región.
  • Conocimiento Profesional Práctico de la Docencia en Profesores Universitarios. Análisis de casos en contextos de Diversidad Socioeducativa.
  • «Reconstruyéndote..reconstruyéndome»: proceso arte terapéutico de una mujer víctima/victimaria de violencia intrafamiliar.
  • Experiencias de inclusión y exclusión escolar desde el relato de jóvenes diagnosticados con Déficit Atencional.
  • Aplicación de estrategias de retroalimentación inmediata con uso de dispositivos móviles en la comprensión lectora.
  • Las emociones: un papel fundamental entre el rol del arte terapeuta y un adolescente con asperger.
  • Deterioro Cognitivo y Enfermedad de Alzheimer: Presentación de dos Casos.
  • Desarrollo psicológico en adolescentes de 16-19 años con diagnóstico de adicción a drogas ilícitas: Enfoque constructivista evolutivo.
  • Niños ciegos y animales en contacto: estrategia metodológica de educación.

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