Tesis de Trastornos Del Lenguaje En Niños: Ejemplos y temas TFG TFM

Tesis sobre Trastornos del Lenguaje en Niños: Ejemplos y Temas para TFG y TFM

En el ámbito de la investigación académica, los trastornos del lenguaje en niños representan un tema de gran relevancia y complejidad. Antes de emprender la elaboración de una tesis sobre este tema, es fundamental plantear una serie de preguntas centrales que guiarán la investigación y contribuirán al avance del conocimiento en este campo.

Preguntas de Investigación a Considerar en una Tesis sobre Trastornos del Lenguaje en Niños

La definición de las preguntas de investigación es crucial para orientar el desarrollo de la tesis, y se relaciona directamente con las brechas existentes en investigaciones anteriores. Algunas ideas para preguntas centrales podrían estar enfocadas en la identificación de factores de riesgo para el desarrollo de trastornos del lenguaje en la infancia, la eficacia de diferentes enfoques terapéuticos, o la relación entre los trastornos del lenguaje y otras dificultades del desarrollo.

Contexto y Antecedentes en la Investigación de Trastornos del Lenguaje en Niños

Es importante reconocer y comprender el conocimiento existente en el campo de los trastornos del lenguaje en niños. El contexto y antecedentes de investigaciones previas proporcionan una base sólida para el desarrollo de nuevas investigaciones, y revelan hallazgos clave que pueden orientar el enfoque de una tesis. Por ejemplo, estudios previos han destacado la importancia de la detección temprana de los trastornos del lenguaje y su impacto en el éxito académico y social de los niños.

Brechas en la Investigación sobre Trastornos del Lenguaje en Niños

Identificar las lagunas en el conocimiento actual es esencial para posicionar la tesis en un espacio relevante y significativo dentro del campo de estudio. En esta área, pueden existir áreas subexploradas, como la influencia de factores ambientales en el desarrollo del lenguaje, o preguntas sin responder relacionadas con la eficacia de intervenciones específicas en contextos culturales diversos.

Metodología Adecuada para Abordar la Investigación sobre Trastornos del Lenguaje en Niños

El diseño de la investigación y la elección de métodos adecuados son determinantes para el éxito de una tesis sobre trastornos del lenguaje en niños. La selección de métodos de recolección de datos, análisis e interpretación debe estar cuidadosamente justificada en función de las preguntas de investigación planteadas. Por ejemplo, el uso de herramientas estandarizadas de evaluación del lenguaje o la realización de estudios longitudinales pueden ser considerados en función de los objetivos de la investigación.

Relevancia y Aplicación de la Investigación en Trastornos del Lenguaje en Niños

La importancia de una tesis sobre trastornos del lenguaje en niños se extiende más allá del ámbito académico, ya que puede contribuir a la mejora de las prácticas en salud, educación y bienestar infantil. Es crucial considerar cómo los hallazgos de la investigación pueden traducirse en cambios concretos, ya sea influenciando políticas, mejorando intervenciones clínicas o contribuyendo a debates relevantes en la sociedad.

Impacto y Aplicación Práctica de la Investigación en Trastornos del Lenguaje en Niños

Además de su relevancia académica, la investigación sobre trastornos del lenguaje en niños debe aspirar a tener un impacto práctico palpable. La identificación de estrategias efectivas para el abordaje de estos trastornos puede tener consecuencias directas en la calidad de vida de los niños y sus familias, así como en el desarrollo de políticas públicas orientadas a la infancia.

Perspectivas a Largo Plazo de la Investigación en Trastornos del Lenguaje en Niños

Es fundamental que la investigación realizada para una tesis sobre trastornos del lenguaje en niños se integre de manera coherente en los objetivos a largo plazo del estudiante. Esta integración puede traducirse en la continuidad de la investigación en el ámbito académico, la implementación de programas de intervención o incluso la influencia en políticas educativas y de salud infantil.

Contribución Original de la Investigación en Trastornos del Lenguaje en Niños

Cada tesis debe aspirar a aportar una contribución única y original al campo de estudio. En el caso de los trastornos del lenguaje en niños, esto podría manifestarse en el desarrollo de nuevas herramientas de evaluación, la identificación de factores de riesgo previamente no considerados, o la propuesta de enfoques terapéuticos innovadores.

Desarrollo de Habilidades para realizar una Tesis sobre Trastornos del Lenguaje en Niños

El proceso de investigación para una tesis en este campo del conocimiento ofrece una oportunidad invaluable para el desarrollo y perfeccionamiento de habilidades específicas. Los estudiantes podrán mejorar sus habilidades de análisis crítico, manejo de software especializado, presentación de datos y comunicación efectiva, lo que tendrá un impacto positivo en su desempeño académico y profesional.

Redes de Contacto y Colaboración para Apoyarse durante la Investigación de Tesis sobre Trastornos del Lenguaje en Niños

Establecer conexiones con otros investigadores, profesionales y expertos en el campo de los trastornos del lenguaje en niños puede enriquecer considerablemente el proceso de investigación. Estas redes pueden aportar apoyo, orientación y potenciales oportunidades de colaboración futuras, así como la posibilidad de acceder a recursos y datos de relevancia para la investigación.

Recursos y Viabilidad de la Investigación en Trastornos del Lenguaje en Niños

Es fundamental evaluar la viabilidad de llevar a cabo la investigación propuesta, considerando aspectos como el acceso a datos, el equipamiento necesario y la planificación del tiempo. La viabilidad del estudio en términos de recursos, costos y logística debe ser cuidadosamente analizada para garantizar el éxito del proyecto de tesis.

Aspectos Éticos y Legales en la Investigación de Trastornos del Lenguaje en Niños

La realización de una investigación sobre trastornos del lenguaje en niños requiere una atención especial a consideraciones éticas y legales. Las cuestiones relacionadas con el consentimiento informado, la confidencialidad de los datos y el cumplimiento de regulaciones deben ser abordadas de manera rigurosa y responsable.

Perspectivas de Carrera y Oportunidades de Empleo vinculadas a la Investigación sobre Trastornos del Lenguaje en Niños

Finalmente, es relevante considerar cómo la investigación realizada en una tesis sobre trastornos del lenguaje en niños puede influir en las oportunidades de carrera y el posicionamiento profesional del estudiante. La alineación de la investigación con los intereses del sector académico, industrial o de políticas públicas puede tener un impacto significativo en las opciones de empleo y desarrollo profesional a futuro.

Temas para Tesis de Trastornos Del Lenguaje En Niños – TFG – TFM

La tesis sobre una carrera, es el trabajo investigativo escrito cuyo intención es principalmente argumentar sobre una necesidad de alguna problemática que afecte la sociedad, para ello se debe hacer con bases sólidas.

Titulares para tu Tesis de Trastornos del lenguaje en niños TFG TFM

• Material didáctico terapéutico para niños con trastorno específico del lenguaje.
• Conciencia fonológica y desarrollo del conociemiento del lenguaje escrito en niños con trastorno específico del lenguaje expresivo.
• Habilidades de procesamiento auditivo en niños con trastornos específicos del lenguaje de 4 a 4 años 11 meses.
• Habilidades Psicolingüísticas en Niños con Trastornos Específicos del Lenguaje de Kinder y Nivel Básico 1 (NB1).
• Desempeño Semántico en Niños con Tel: Utilización del Índice de Diversidad Léxica.
• Circunstancia de terapia ocupacional de integración sensorial para niños con trastornos del espectro autista.
• El piano parlante: — software de apoyo al desarrollo del lenguaje en niños con autismo.
• Lingüística aplicada a los trastornos del lenguaje.
• Programa para Estimular la Conciencia Fonológica en Pre-Escolares con Tel. Una Aplicación Piloto.
• Desempeño de la Conciencia Fonológica en Niños con TEL de 5 Años.
• Rendimiento auditivo y lingüístico en escolares con trastorno específico del lenguaje que asisten a colegios con proyectos de integración.
• Perfil psicomotor y lenguaje en niños/as con trastorno específico del lenguaje mixto escolarizados.
• Descripción del desempeño narrativo y de habilidades pragmáticas en escolares de NB1 con trastorno de deficit atencional e hiperactividad.
• Representación gramatical y semántica de la experiencia en el discurso narrativo en niños de 6 años con desarrollo típico del lenguaje y trastorno específico del lenguaje.
• Habilidades psicolinguisticas en escolares de entre 6 años y 9 años 11 meses con trastorno por deficit atencional e hiperactividad.
• Comprensión lectora en trastorno específico del lenguaje. Su relación con la comprensión narrativa, inferencias, léxico y decodificación.
• Aplicación del CELF 4 a niños con trastorno específico del lenguaje y niños con desarrollo típico de 5.0 a 6 años 11 meses de edad.
• Estudio de las otoemisiones acusticas con efecto de supresión en niños con y sin trastorno de lenguaje.
• Propuesta de un modelo explicativo del efecto de la memoria fonológica a corto plazo sobre el desempeño lingüístico en niños con trastorno específico del lenguaje (tel) utilizando un modelo de ecuaciones estructurales.
• Desempeño gramatical y narrativo en niños con trastorno específico del lenguaje.
• Descripción del desempeño de niños de 4 años a 5 años 11 meses, con y sin trastorno específico del lenguaje, en la prueba de reconocimiento de habla en ruido.
• Uso de verbos mentales en el discurso narrativo en niños de 1ro. y 2do. básico con desarrollo típico del lenguaje y trastorno específico del lenguaje: un estudio transversal y longitudinal.
• Producción morfosintáctica en discurso conversacional: caracterización en niños de 6 años con TEL que asisten a Escuelas con Proyecto de Integración.
• Evaluación de las funciones neuropsicológicas en niños con trastorno específico del lenguaje.
• Intervenciones actuales en el trastorno por déficit atencional con/sin Hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes.
• Alta prevalencia de trastorno específico de lenguaje en isla Robinson Crusoe y probable efecto fundador.
• Comparación de la producción morfosintáctica de oraciones entre niños con tel y desarrollo típico del lenguaje, preescolares y escolares.
• Trastornos del lenguaje en el adulto.
• Desempeños lingüístico, cognitivo y auditivo de un grupo de escolares con trastorno específico del lenguaje.
• Trastornos del espectro autista: Consideraciones evolutivas y lineamientos psicoterapéuticos desde el enfoque constructivista evolutivo con base en modelos actuales de intervención.
• Mecanismos de cohesión utilizados en narraciones por un grupo de niños con TEL.
• Detección temprana de psicopatología en escolares vulnerables de la Región Metropolitana.
• Discurso narrativo en escolares de 1° básico con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL).
• Evaluación de las funciones neuropsicológicas en niños con trastorno específico del lenguaje.
• Manejo de sintaxis compleja en discurso narrativo y conversacional en escolares de 1o. básico con TEL.
• Conciencia fonólogica en niños de 4 a 7 años con desarrollo típico del lenguaje según la prueba de evaluación de conciencia fonológica.
• Aportes teóricos al grupo psicoterapéutico de inspiración psicoanalítica con niños y niñas diagnosticados con transtorno de déficit de atención con o sin hiperactividad en el dominio de la salud pública.
• Comprensión de metáforas en niños con trastornos específico del lenguaje: diseño y ejecución de una estrategia de intervención para incrementar la comprensión de metáforas sin considerar la teoría de la mente.

Algunos Modelos para Trabajos de Master en Trastornos del lenguaje en niños para 2024

• Procesamiento temporal en menores con Síndrome de Déficit Atencional: |estudio mediante prueba conductual y de potenciales relacionados a eventos.
• Lineamientos de Psicoterapia Constructivista Evolutiva para niños entre 4 y 11 años, que presenten un trastorno de ansiedad por separación.
• Habilidades de procesamiento auditivo en niños con trastorno específico del lenguaje de 7 a 10 años 11 meses pertenecientes a un proyecto de integración de la Región Metropolitana.
• Autismo y visión de color: diseño experimental de un instrumento para detectar deficiencias de visión color en niños del espectro autista no verbal.
• Desempeño lingüistico-comunicativo de sujetos con trastorno del lenguaje tipo afásico en la versión en español del kentucky Aphasia Test (KATe).
• Perfil de habilidades psicolingüísticas y lingüísticas en niños de 4 a 5.11 años con antecedente de prematurez extrema.
• Asociación entre Inteligencia fluida y Cognición Social en la clínica con niños y niñas que presentan dificultades de comportamiento.
• Rediseño del proceso de evaluación integrando tecnología en el segmento educacional de las escuelas diferenciales de lenguaje.
• Conciencia metapragmática en sujetos con síndrome de Asperger: una revisión sistemática.
• La mentalización en madres con trastorno límite de personalidad y la autorregulación emocional en los niños.
• Desempeño lingüistico en niños escolares con antecedentes de prematuridad extrema.
• Precursores de lectura en un grupo de preescolares de kinder con tel.
• Epidemiología evolutiva en niños y adolescentes.
• Acompañamiento a través del arte: una intervención de arteterapia con un niño con trastorno del espectro-autista.
• Padres de niños diagnosticados con trastorno del espectro autista: Una revisión narrativa sobre su salud mental e intervenciones que la promuevan.
• Tratamientos Basados en Mindfulness en la Población Infanto-Juvenil con Sintomatología Ansiosa. Una Revisión Sistemática.
• Las ciencias del lenguaje y la patología de la comunicación humana.
• La experiencia de Lucas: musicoterapia con un niño del espectro autista.
• Complejidad sintáctica: desarrollo de la subordinación adverbial en narraciones de niños y niñas de 6 a 12 años.
• Imagen de sí mismo en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
• Edad de desarrollo psicomotor y probabilidad de disfunción del procesamiento sensorial en niños de 4 años de edad de jardines infantiles de la junji en la comuna de la Pintana.
• Trastorno de conducta de inicio infantil: Análisis comprensivo desde el constructivismo evolutivo y breve análisis crítico a sus tratamientos más estudiados.
• Estudio de pre-factibilidad técnica y económica unidad estratégica de negocios, Educación básica. Escuela especial de lenguaje El Lucero.
• Musicoterapia en trastornos con déficit cognitivo rango limítrofe: cuadro multi-diagnóstico: la experiencia con «T», 6 años.
• Mi otro tono: herramienta didáctica de apoyo visual para la práctica de habilidades sociales en niños con trastorno del espectro autista en escolarización regular.
• Diseño de un programa de estimulación semántica temprana para niños de 2 a 3 años con antecedentes de prematuridad extrema.
• Intencionalidad colectiva y asignación de estatus en el juego simulado de niños y niñas con trastorno específico del lenguaje.
• Balú: mecedora plegable para niños hiposensibles diagnosticados con T.E.A. severo.
• Adaptación, aplicación y evaluación de un Programa de Reconocimiento, manejo y expresión de emociones en niños con Síndrome de Asperger y sus padres.
• Desarrollo de kit de implementos para el entrenamiento de la motricidad fina en niños con trastorno del espectro autista (TEA) en sesiones de equinoterapia.
• Centro Semilla.
• Caracterización del desarrollo del lenguaje en nivel medio menor de un jardín perteneciente a la comuna de Talagante.
• Sobremedicación de estudiantes diagnosticados con trastornos de déficit atencional y su relación con la educación de mercado.
• Mindfulness en la Población Infanto-Juvenil con Trastorno Ansioso.
• Comparación de habilidades de teoría de la mente entre sujetos con síndrome de asperger y sujetos con desarrollo típico.
• Intervención Odontopediátrica en Niños Fisurados.

Diferentes Títulos de Ejemplo para Tesis y Trabajo de final de Grado y de Master de Trastornos del lenguaje en niños

• Evaluación de efectividad de un programa de estimulación temprana realizado a niños y niñas de la ciudad de Temuco.
• Estado de higiene oral y salud gingival en un grupo de pacientes pediátricos con necesidades especiales de salud, atendidos en el Hospital de Niños Roberto del Río: estudio comparativo.
• La significación de la familia en niños/as entre 7 y 10 años con Trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad, evaluado a través del Test de Apercepción Temática Infantil (CAT-A), pertenecientes al nivel socioeconómico medio de la Región Metropolitana.
• Relación entre familia y niño/a con TEA desde el juego como actividad principal en la intervención de Terapia Ocupacional.
• Prototipo centro de rehabilitación para niños y adolescentes autistas.
• Salud mental, factores psicológicos y familiares en niños diabéticos tipo 1 entre los 8 y los 12 años que viven en la V Región.
• Trastornos del desarrollo intelectual en América Latina: un marco para establecer las prioridades políticas de investigación y atención.
• Correlatos neuropsicologicos de la toma de decisiones en el transtorno de déficit atencional / hiperactividad del adulto.
• Habilidades semánticas y rendimiento académico en escolares de 2o. y 4o. año básico.
• Desarrollo fonológico en niños de 3 y 4 años según la fonología natural: Incidencia de la edad y del género.
• Indicadores emocionales del test de la figura humana, en niños entre 7 y 12 años, diagnosticados con trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
• Indicadores emocionales de la expresión afectiva en adolescentes con trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad, evaluado a través del Test de Relaciones Objetales de Phillipson.
• Trastornos de la conducta alimentaria en adolescentes. Una mirada integral.
• «Abriendo ventanas»: una experiencia musicoterapéutica en un centro de rehabilitación infantil.
• Descripción de perfiles de personalidad en adolescentes consultantes diagnosticados con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH).
• Autismo y Síndrome de Asperger: algunas consideraciones al tratamiento con adultos.
• Funcionamiento neuropsicológico de niños escolares infectados verticalmente por el virus de inmunodeficiencia humana (VIH) en la Región Metropolitana.
• Psicoterapia constructivista evolutiva en trastorno de ansiedad social: Análisis de caso de una adolescente.
• El discurso detrás de la Ley: posturas discursivas sobre niñez y medicalización de la infancia en la «Ley Ritalín».
• El conocimiento práctico de las estudiantes de educación parvularia sobre la enseñanza del lenguaje oral y escrito al término de su formación inicial.
• Cubo infinito: unidad desplegable de juegos de estimulación sensorial para niños y niñas preescolares en condición de espectro autista (CEA), articulado por terapeutas ocupacionales y educadoras diferenciales, en el aula.
• Infancia, palabra y silencio: aproximación desde una perspectiva clínica infanto-juvenil.
• Acerca de la experiencia del sinsentido en la locura y la normalidad.
• Alcances en la efectividad de la aplicación de un taller preventivo de la salud mental escolar en adolescentes vulnerables de la Región Metropolitana.
• Escucha, mira y aprende: material visual para la rehabilitación del implante coclear.
• Desarrollo de la memoria y el lenguaje en niños, niñas y adolescentes que han sufrido agresiones sexuales. Una aproximación desde el contexto de la entrevista investigativa.
• Narrativas de niños, niñas y adolescentes desde la perspectiva Constructivista Evolutiva.
• Lingüística clínica: comprensión de peticiones indirectas en un niño con Síndrome de Down: estudio de caso.
• Estudio exploratorio del uso de la técnica de Externalización (Terapia Narrativa) para el Tratamiento de Trastornos de Ansiedad Fóbica.
• La huella que soy: ampliando el repertorio de experiencias de comunicación e interacción a través del arte terapia en un niño con trastorno del espectro autista.
• Tratamientos Basados en Mindfulness en la Población Infanto Juvenil con Sintomatología Ansiosa. Una Revisión Sistemática.
• Desarrollo psicomotor y procesamiento sensorial de niños con vulnerabilidad de derechos en un centro de intervención del Sename.
• Descripción del desarrollo psicomotor en niños entre 4 y 10 meses con displasia luxante de cadera que son tratados con correas de pavlik en el Hospital Roberto del Río.

Temas de ejemplo para tu Tesis de Trastornos del lenguaje en niños TFG TFM

• Prevalencia de Articulaciones Compensatorias en pacientes de 3 a 6 años de edad con Insuficiencia Velofaríngea producto de Fisura con compromiso velar operada de un Hospital pediátrico de Santiago.
• Aprendizaje y desarrollo infantil Mapuche Estudio descriptivo acerca de la percepción de educadoras de párvulo, que trabajan en contextos interculturales, sobre el aprendizaje y desarrollo de niños y niñas mapuche entre 3 y 5 años que asisten a educación inicial.
• Determinación de las habilidades necesarias de un compañero de comunicación y las características ambientales que propician una comunicación efectiva en usuarios con afasia.
• Una visión del problema del origen del lenguaje en las ciencias cognitivas.
• Maltrato emocional intrafamiliar en niños de 3 a 6 años de edad que asisten a la consulta en el consejo de protección del niño, niña y adolescente, ubicado en el consejo municipal de Roscio de San Juan de Los Morros, Estado Guárico. 2009.
• Taller de arteterapia: experiencia creativa con un preadolescente víctima de maltrato por abandono y negligencia.
• La tesis de la indeterminación de la traducción radical (IT) como perspectiva de análisis de la crítica construccionista social a los supuestos epistemológicos de la psicoterapia de orientación moderna.
• Estimulación parental y educación preescolar: aspectos fundamentales para el desarrollo cognitivo y no cognitivo en la primera Infancia.
• El efecto del modo de alimentación de la discriminación de fonemas en lactantes de 6 meses de edad.
• Preferencia de un grupo de cuidadores de menores de 12 meses de edad sobre formas de desarrollo de módulos de estimulación del lenguaje.
• Aspectos éticos en el manejo del dolor crónico del niño responsabilidad de la enfermera.
• “Esta semana no nos hicimos caca”: reflexiones psicoanalíticas sobre la participación de los padres en un caso de encopresis infantil.
• Impacto de una intervención grupal para adolescentes con trastorno del adolescentes con trastorno del desarrollo de la personalidad límite.
• Desarrollo psicomotor y procesamiento sensorial de menores de 4 a 18 meses de edad, hijos de internas del centro penitenciario femenino, Santiago.
• Violencia en la infancia y su relación con el desarrollo de conductas problemáticas: enfoque en la Comisión de Crímenes y Delitos.
• Contribuciones al desarrollo emocional y social de niños entre siete y trece años de un taller grupal de arte plástico y expresión emocional.
• La Caperucita Roja: Perspectivas Infantiles sobre la Relación de Niñas y Niños con el Mundo Adulto.
• Análisis del derecho a ser oído del niño y a la participación en el nuevo derecho de familia.
• Frecuencia de caries, historia de caries y necesidad de tratamiento odontológico en pacientes pediátricos con discapacidades de 4 a 14 años de edad del Hospital de Niños Roberto del Río: estudio comparativo.
• Proceso Musicoterapéutico en un paciente con Parálisis Cerebral perteneciente al Hogar Los Jazmines – Coanil.
• Musicoterapia en un caso de síndrome de Rett.
• Desarrollo de teoría de la mente en niños sordos.
• Caracterización de un Caso de Comorbilidad de Trastorno Delirante de Tipo Somático y Trastorno de Ansiedad Social.
• Fasia, herramienta comunicacional para afásicos.
• Impacto del tratamiento del dolor dentario en la calidad de vida en niños con caries temprana de la infancia atendidos en el Hospital de niños Roberto del Río.
• El fenómeno de la interferencia parental susceptible de una medida de protección.
• Proceso de arteterapia: búsqueda de vías de comunicaciones no verbales en un joven diagnosticado con trastorno asperger.
• «Imaginarios de educadoras de párvulos frente al trabajo en la escuela con niños y niñas transgénero. Un estudio exploratorio.
• Musicoterapia en la educación especial: experiencia con un adolecente con Parálisis cerebral.
• Somos orkesta: proyecto pedagógico para la iniciación musical en la primera infancia dentro de establecimientos de educación formal.
• El maltrato infantil y su rol en el curso clínico de pacientes con trastorno bipolar.
• La pintura como forma de expresión en un dispositivo grupal infantil: Análisis de una experiencia en un contexto de salud pública.
• Concepto de biofilia en educación inicial.
• La eficacia del procedimiento de medidas de protección del niño, niña o adolescente.
• Diseño de plan de detección universal de problemas auditivos en escolares y preescolares.

Mejores Temas recomendados para hacer la tesis de de Master

• Psicolingüística clínica aplicada a las enfermedades mentales.
• Musicoterapia dirigido a un paciente que presenta el Síndrome de West: experiencia a «Daniel» en Centro Manantial.
• El Derecho del niño a ser escuchado en juzgados de familia: un estudio desde la perspectiva de jueces y consejeros técnicos.
• Un aporte desde la psicología a la comprensión y tratamiento interdisciplinario médico y psicológico del paciente con dermatitis atópica.
• Problemas emocionales y conductuales en niños, niñas y adolescentes que han sido víctimas de agresiones sexuales: un estudio descriptivo y comparativo.
• Las interdisciplinas lingüísticas.
• Musicoterapia en un caso con Síndrome de Down.
• Dinámicas de resiliencia en niños y niñas con experiencia de terremoto y tsunami: Un estudio narrativo.
• Lenguaje grafico y textual para la evaluación neurokinesica de pacientes con accidente vascular encefálico, ensayo aleatorio tipo «CROSSOVER».
• Fun Lastic !: implemento de estimulación sensorial para el reforzamiento de la función de conciencia corporal para niños con discapacidad visual de entre 1 y 3 años.
• “Impacto del establecimiento educacional en el desarrollo lingüístico y socioemocional en edad preescolar”.
• Aspectos clínicos, moleculares y farmacológicos en los trastornos asociados a gen 1 del retraso mental del X frágil.
• El síndrome de alienación parental en la legislación de familia.
• La política de elección de escuela como práctica social discursiva: El caso de las familias de niños diagnosticados con trastorno por déficit atencional con/sin hiperactividad.
• Prevalencia de caries temprana de la infancia en niños de 2 a 5 años con enfermedades respiratorias crónicas. Hospital de niños dr. Luis Calvo Mackenna. Estudio comparativo.
• Encerrados y protegidos. Estudio de la paradójica protección institucionalizante de la infancia.
• Niños y niñas expuestos/as a la violencia intrafamiliar. Significados otorgados a la violencia intrafamiliar y organización del desarrollo psicológico.
• La enseñanza actual de la lectoescritura en educación parvularia, en contraste con sus bases curriculares.
• Posibilidades y Limitaciones del manejo Transferencial en Pacientes con Diagnóstico de Trastorno de Personalidad en el contexto de la Atención Primaria de Salud.
• Aportes de la comunicación no verbal en el trabajo arte terapéutico: intervención con un niño diagnosticado con parálisis cerebral.
• Descripción del estado actual de la adicción a los videojuegos a partir de una revisión bibliográfica integrativa.
• La técnica del libro de vida y sus implicancias.
• Construcción de significado de la experiencia de agresión sexual, a través de la narrativa de niñas preescolares, escolares y adolescentes que han sido víctimas de esta experiencia.
• Cambio terapéutico en niños y niñas que han sido víctimas de agresiones sexuales: narrativas de sus psicoterapeutas.
• Diseño de órtesis para miembro inferior. Método aplicado a los trastornos de marcha infantil.
• Institución del defensor de los derechos del niño. Situación nacional y experiencia comparada.
• Relación entre las formas severas de caries temprana de la infancia y la calidad de vida de niños de 3 a 5 años.
• Estudio exploratorio para medir los efectos de una situación de apresto para reducir la ansiedad y facilitar el relato durante la entrevista forense en niños y niñas entre 4 y 6 años víctimas de delitos sexuales.
• Asociación de lactancia materna y hábitos de succión no nutritiva en niños de 4 años pertenecientes a dos consultorios del área norte y sur de la Región Metropolitana.
• Valoración de movimientos orofaciales en menores de 3 a 4 años con desarrollo normal: datos normativos.
• Significación de un Evento Quirúrgico Intrahospitalario desde la Perspectiva Constructivista Evolutiva, a través del Uso de Títeres, en niños de 5 y 6 años.
• Socialización de roles de género en niñas y niños de educación parvularia.

Increíbles Tesis ya terminadas de Trastornos del lenguaje en niños que te ayudarán como guía

• Estudio documental: Una aproximación teórica a la posición asignada al niño o niña y a su familia de origen en los centros residenciales y programas asociados del Sistema de Protección para la Infancia Vulnerada del Servicio Nacional de Menores.
• Transitivismo y separación temprana. Aportes al trabajo con niños y niñas institucionalizados.
• Quiero un cambio: Artes integradas como una herramienta didáctica en un tercer año básico de una escuela municipal de Puente Alto. Estudios de casos de una experiencia pedagógica en el marco de una práctica profesional.
• Aproximación a la intervención comunitaria en salud mental infantojuvenil en los centros de salud de atención primaria de la ciudad de Viña del Mar.
• Estado de salud buco-dentario en niños con VIH Hospital Roberto del Río: estudio comparativo.
• Análisis narrativo de la prueba de la persona bajo la lluvia en adolescentes hombres y mujeres de 15 a 16 años con sintomatología depresiva.
• Espacio, lenguaje y cognición: bases neurales de las representaciones espaciales lingüísticas y no lingüísticas y sus interconexiones.
• Organización de Identidad Personal en Niños y Niñas entre 6 y 11 años: Dimensiones de la Identidad.
• Modelos de discapacidad de madres de personas con TEA y estrategias de reducción de dependencia. Estudio cualitativo de conceptualización de discapacidad de madres de personas con TEA y su relación con las estrategias interiorizadas para reducir la dependencia que genera la situación de discapacidad.
• Espirometría amigable. Dispositivo médico para el diagnóstico de la función pulmonar de niños preescolares.
• Cambio en psicoterapia desde las narrativas de niños y niñas en edad escolar que han participado de una Psicoterapia Grupal.
• Arte terapia con un niño en un contexto educativo vulnerado.
• Desempeño en la comprensión del discurso narrativo oral en personas sin trastornos de la comunicación.
• ¿Defícit atencional o diagnóstico comodín? Psicología, estatus de verdad y diagnóstico clínico: Desde una estética de poder.
• Modelo de comunicación en lactantes de 3 a 24 meses de edad.
• ¿Del enfoque tutelar al niño como sujeto de derechos?: Análisis de la concepción de niñez en los discursos legislativos.
• Límites jurídicos entre la enajenación mental y las anomalías psíquicas para determinar la aplicación de una pena o de una medida de seguridad.
• El derecho de los niños, niñas y adolescentes a vivir en familia.
• Rol de la teoría de apego como factor de cambio en la gestión terapéutica desde el enfoque constructivista cognitivo.
• El juego (en juego) durante el proceso Terapéutico. La técnica lúdica bandeja de arena en niños víctimas de agresiones sexuales.
• Anomalías dentomaxilares, malos hábitos orales y alteraciones fonoarticulatorias en la población endogámica del Archipiélago de Juan Fernández.
• «Género y abuso sexual infantil: construcciones en torno al género y cambio terapéutico desde las miradas de las y los terapéutas».
• Narrativas de niños y niñas en etapa preescolar, presuntas víctimas de agresión sexual, en el contexto de la entrevista de investigación penal.
• Sistematización y discusión de un modelo de intervención psicosocial de calidad, desde una perspectiva posmoderna-narrativa, para la atención de niños, niñas y adolescentes, en los Programas de Protección Especializados (Deprode-Sename).
• Aproximación a la problemática relativa a la comprensión del adolescente de las alternativas procesales en el sistema penal en relación a la autoincriminación.
• Calidad de vida y funcionamiento familiar en adolescentes con depresión en centros de salud pública.
• Dominio del profesional fonoaudiólogo para la determinación del gradop de viscosidad de alimentos líquidos.
• Infantopolis.
• Revisión sobre desarrollo emocional y apego seguro de hijos e hijas de madres privadas de libertad en contexto de programas de residencias transitorias en recintos penitenciarios, una mirada desde la salud pública.
• Arteterapia y trastorno vincular: terapia de apoyo a una niña vulnerada en sus derechos.
• Evaluación de factibilidad estratégica, técnica y económica de un establecimiento de Educación General Básica Particular Subvencionado que de continuidad al proyecto de la Escuela de Lenguaje y Párvulos Marcela Paz de Independencia.
• Desde el autismo: una nueva mirada para un mismo diagnóstico.
• Familias de acogida: evolución y perspectivas.
• Impacto Psicológico de la Violencia de Género en la Pareja: Perspectivas de niños y niñas.
• “Cambio Psicoterapéutico en niños/as que han sido víctimas de agresiones sexuales: sus perspectivas en el seguimiento”.

Selecciona el título de Tesis y Trabajo para final de Grado y final de Master de Trastornos del lenguaje en niños TFG – TFM

• Integración Educativa.
• Factores que se asocian a la carga del cuidado en cuidadores primarios informales de Niños y Adolescentes con Necesidades Especiales de Atención en Salud (NANEAS).
• Internación provisional: análisis de sus requisitos de procedencia. Aplicación en el Juzgado de Garantía de Viña del Mar durante los años 2015 y 2016.
• Las emociones: un papel fundamental entre el rol del arte terapeuta y un adolescente con asperger.
• Violencia psicológica a los niños en la familia.
• Estudios sobre los sentidos del enfoque de derechos del programa centros integrales de protección (CIP) como estrategia del distrito para el restablecimiento de derechos de los niños niñas y adolescentes en Bogotá D.C.
• Formulación y ejecución de planes en el adulto mayor: ¿se relaciona con dificultades en la atención, en la memoria y/o en el lenguaje?.
• Tecnología de asistencia para facilitar la realización de actividades grafomotrices de manera independiente a niñas y niños en situación de discapacidad múltiple.
• Efecto de una técnica de distracción musical en la ansiedad dental y en la adherencia a tratamiento en niños de 6 años beneficiarios del Programa de Salud Oral Integral en la Región Metropolitana.
• Percepciones de agentes educativos ante el abuso sexual infantil en contexto escolar.

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