Tesis de Grado Sobre Convivencia Escolar: Ejemplos y temas TFG TFM

Preguntas de Investigación en una Tesis sobre Convivencia Escolar

Las preguntas centrales que una tesis sobre convivencia escolar intentaría responder son fundamentales para comprender y abordar los desafíos que enfrentan las comunidades escolares en la actualidad. ¿Qué factores contribuyen a la convivencia positiva en el entorno escolar? ¿Cómo afecta la convivencia escolar al rendimiento académico y al bienestar emocional de los estudiantes? Estas preguntas se relacionan con las brechas en las investigaciones existentes, ya que actualmente hay un interés creciente en comprender y mejorar la dinámica escolar para promover un ambiente propicio para el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes. Es fundamental abordar estas preguntas para avanzar en la comprensión y la práctica de la convivencia escolar.

Contexto y Antecedentes sobre la Convivencia Escolar

El campo de la convivencia escolar ha sido objeto de numerosas investigaciones y publicaciones que han arrojado hallazgos importantes. Se ha demostrado que la calidad de las relaciones interpersonales en el entorno escolar tiene un impacto significativo en el bienestar de los estudiantes y en su rendimiento académico. Los hallazgos clave en este campo revelan que la convivencia escolar positiva se vincula con un clima escolar seguro, inclusivo y respetuoso, y que contribuye al desarrollo socioemocional de los estudiantes. Este contexto permite comprender la importancia de abordar la convivencia escolar en el ámbito académico y social.

Brechas en la Investigación de Convivencia Escolar

Si bien se ha avanzado en la comprensión de la convivencia escolar, todavía existen lagunas en el conocimiento actual que una tesis podría abordar. Por ejemplo, hay áreas subexploradas en relación con la influencia de la convivencia escolar en el éxito a largo plazo de los estudiantes, así como preguntas sin responder en cuanto a las estrategias efectivas para promover un clima escolar positivo en contextos culturalmente diversos. La identificación de estas brechas en la investigación permite delinear el alcance y la importancia de una tesis sobre convivencia escolar.

Metodología adecuada para una Investigación sobre Convivencia Escolar

La investigación sobre convivencia escolar puede beneficiarse de una variedad de métodos, que van desde el análisis cuantitativo de datos hasta el enfoque cualitativo para comprender las experiencias y percepciones de los actores escolares. Un enfoque mixto que combine la recopilación de datos cuantitativos y cualitativos puede resultar eficaz para abordar la complejidad de la convivencia escolar. Es fundamental seleccionar una metodología que se alinee con las preguntas de investigación y permita obtener información significativa y contextualizada.

Relevancia y Aplicación de la Investigación en Convivencia Escolar

La investigación en convivencia escolar es importante porque puede proporcionar orientación para mejorar las prácticas educativas, influir en la formulación de políticas educativas efectivas y contribuir al bienestar general de la comunidad escolar. Esta investigación también puede nutrir debates académicos sobre el impacto de la convivencia escolar en el desarrollo integral de los estudiantes y en la calidad de la educación. Es esencial que la investigación tenga un enfoque aplicado y contribuya a la mejora concreta de las prácticas y políticas educativas.

Impacto y Aplicación Práctica de la Investigación en Convivencia Escolar

Además de su relevancia académica, la investigación en convivencia escolar tiene el potencial de contribuir a resolver problemas reales en las comunidades escolares, como el acoso escolar, la exclusión social y la falta de participación de los estudiantes. Asimismo, puede influir en la sociedad de manera positiva al fomentar valores de respeto, tolerancia y empatía. Es crucial que la investigación tenga un impacto concreto y positivo en el entorno escolar y en la sociedad en general.

Aspectos Éticos y Legales en la Investigación sobre Convivencia Escolar

Al llevar a cabo una investigación sobre convivencia escolar, es fundamental considerar y respetar los principios éticos que rigen la investigación con seres humanos, como el consentimiento informado de los participantes y la confidencialidad de los datos. Asimismo, es importante cumplir con las regulaciones éticas y legales pertinentes para garantizar la integridad y la validez de la investigación. Los aspectos éticos y legales deben ser abordados con la mayor seriedad y rigurosidad durante la investigación.

Perspectivas a Largo Plazo de la Investigación en Convivencia Escolar

La investigación en convivencia escolar puede integrarse en los objetivos a largo plazo de un estudiante al proporcionar una base sólida para futuras investigaciones, actividades profesionales y contribuciones significativas al campo educativo. Esta investigación puede abrir puertas a oportunidades de empleo en el ámbito académico, en organizaciones sin fines de lucro dedicadas al bienestar estudiantil, o en agencias gubernamentales que promueven el desarrollo educativo. Es importante considerar cómo la investigación en convivencia escolar puede alinearse con las metas profesionales a largo plazo del estudiante.

Contribución Original de la Investigación en Convivencia Escolar

La contribución única o original de una tesis sobre convivencia escolar radica en su capacidad para generar nuevos conocimientos, enfoques innovadores o soluciones prácticas a los desafíos existentes en el ámbito escolar. Este tipo de investigación puede diferenciarse al abordar cuestiones poco exploradas o al proponer intervenciones efectivas para mejorar la convivencia escolar. Es crucial que la tesis aporte algo novedoso y valioso al campo de estudio de la convivencia escolar.

Temas para Tesis de Grado Sobre Convivencia Escolar – TFG – TFM

Elegir el tema de la tesis es de las actividades más complicadas para muchos alumnos que quieren titularse. Aquí te enseñamos consejos que te ayudarán a lograr encontrar el título de una forma rápida.

Geniales Ideas para Tesis de Grado sobre convivencia escolar en 2024

• El significado que otorgan los(as) asistentes de la educación a su rol en la convivencia escolar. Un estudio de caso.
• Aproximación a los Manuales de Convivencia Escolar de tres establecimientos de la comuna de Santiago, desde dos paradigmas antagónicos.
• Normativa Escolar: Análisis a los Manuales de Convivencia Escolar de los Establecimientos Educacionales Municipales de la Comuna de Santiago.
• Conocimientos y habilidades relativas a convivencia escolar presentes en la formación inicial docente.
• Programa de prevención del acoso en el contexto escolar.
• Desafíos que enfrenta la formación inicial docente en convivencia escolar desde la perspectiva de formadores/as de formadores/as.
• La convivencia escolar según las prácticas cotidianas y los discursos de los miembros de un colegio particular subvencionado de la zona poniente de Santiago.
• Representaciones de docentes y directivos sobre convivencia escolar de un colegio municipal de la comuna de Ñuñoa, Región Metropolitana.
• Acoso escolar y la mediación escolar como herramienta para la solución de conflicto.
• Impacto del programa Aquí, Presente en la deserción escolar.
• La mediación escolar, comunidades en miniatura. Una herramienta de enfrentamiento a la violencia escolar.
• Violencia escolar – Revisión de la literatura contingente y recomendaciones para la mejora de la encuesta nacional de violencia en ámbito escolar.
• Modelos Culturales en la Comunidad Educativa y su relación con la Política de Convivencia Escolar del MINEDUC. Estudio de casos de establecimientos de la Región Metropolitana.
• Violencia en el ámbito de la comunidad escolar desde la literatura especializada y las Políticas Públicas Colombianas.
• Asociación entre la percepción de clima escolar y la cantidad de horas de educación musical en estudiantes de primer ciclo básico de una escuela municipal de la comuna de Huechuraba.
• Reconstrucción y análisis de una experiencia de asesoramiento en clima de aula.
• Significaciones de Estudiantes de Educación Primaria sobre las violencias en la escuela.
• Innovación en gestión escolar: aprendizajes para la política pública.
• Aproximación sistémica a la mirada docente en el fenómeno del bullyng.
• El trabajo cotidiano de un equipo de convivencia: Sistematización de una práctica.
• Modelo de negocios para una empresa de talleres extracurriculares con juegos de mesa.
• Elaboración de un modelo matemático para la evaluación del cumplimiento de trayectorias escolares individuales en educación básica y media a partir del Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE).
• Mejoramiento escolar en acción.
• Revisión de contenidos relativos al desarrollo de conocimientos y habilidades de Convivencia Escolar en la Formación Inicial Docente de educación media en dos universidades de la Región Metropolitana.
• Significados que le otorgan a la convivencia las estudiantes con respecto a sus compañeras y sus profesores.
• Revisión y análisis comparativo de herramientas de intervención en convivencia escolar. Posibilidades del sujeto más allá de la disciplina.
• Efecto del clima escolar en la motivación por aprender en estudiantes de primero medio.
• Significado que le atribuyen los estudiantes y profesores de octavo año básico de la escuela Aviadores de la comuna de El Bosque, al ambiente escolar. Estudio de casos.
• Efecto de la competencia en el SIMCE y en otros indicadores de calidad educativa.

Modelos de Temas para Tesis de Grado sobre convivencia escolar TFG-TFM

• El contexto es importante: análisis sobre variables socioeconómicas, familiares y escolares en indicadores de salud mental escolar en niños y niñas de 1° básico.
• Concepto de calidad utilizado por la investigación cualitativa sobre Eficacia y Mejora Escolar de la última década en Iberoamérica.
• Construcción de significados de escolares preadolescentes respecto al hostigamiento en el ámbito escolar.
• Propuesta tríadica para el estudio de la violencia escolar.
• Significado que otorgan a la mantención escolar profesionales ejecutores, contraparte escolar, y los y las jóvenes focalizados en riesgo de deserción escolar beneficiarios de programas de apoyo a la retención escolar (PARE), comuna de San Miguel.
• Alcances en la efectividad de la aplicación de un taller preventivo de la salud mental escolar en adolescentes vulnerables de la Región Metropolitana.
• Significación de la mediación y la cooperación entre pares en una experiencia de intervención para la convivencia escolar.
• Incidencia de la convivencia escolar en la gestión educativa de un establecimiento JUNJI, según los propios actores educativos.
• Centro deportivo escolar Juan Antonio Rios. CDE JAR.
• Determinantes de la victimización escolar: análisis de TIMSS 2010/2011.
• Evaluación del proceso de implementación de la subvención escolar preferencial.
• Rediseño de la coordinación de los programas de salud de JUNAEB en los colegios municipales en el marco de la reforma educacional.
• Uso reflexivo de datos y factores mediadores en ambientes escolares.
• El fenómeno de la agresión en el liceo. Un estudio descriptivo de la percepción de los jóvenes de nueve liceos urbano-populares de la Región Metropolitana.
• Hitos que marcaron el proceso de cambio en una escuela municipalizada. Un estudio de caso a partir del relato de integrantes de la comunidad escolar.
• Violencia Escolar: Un análisis de las prácticas cotidianas en la escuela «Gustavo Alonso Moya» comuna de Achita.
• Hacerse varón en liceos municipales: Dinámicas de género en las construcciones de masculinidades.
• Trayectorias educacionales de jóvenes sancionados en Programa de Libertad Asistida Simple de Fundación DEM durante los años 2018-2019 y que han desertado de la educación.
• Subvención escolar preferencial, ¿una contribución a la equidad?: Una mirada desde los directivos escolares.
• La gestión de la educación sexual en el marco de una política desacoplada.
• Percepciones y significados que tienen de su experiencia escolar alumnos y alumnas de Educación Media con problemas disciplinarios.
• “Significado atribuido a la norma escolar” Un análisis de los discursos expresados por docentes de una Escuela municipal de la comuna de Santiago centro.
• Representaciones que poseen los integrantes de la comunidad educativa: profesores/as, estudiantes, padres y apoderados, de las relaciones interpersonales y sistemas normativos en la escuela básica y que expectativas tienen al respecto.
• Sentido de comunidad escolar como factor protector de la salud mental adolescente.
• Violencia en la escuela: Significados otorgados por profesores y profesoras a la violencia de género al interior de los establecimientos educacionales.
• La Ley de inclusión escolar y los liceos emblemáticos: Un proceso en curso y nubes negras en el horizonte. Estudio de caso del Liceo José Victorino Lastarria.
• Significados de comunidad educativa que construyen los miembros de una escuela que trabaja en un contexto de vulnerabilidad en la ciudad de Talca. Aportes desde la Psicología Comunitaria en la comprensión del fenómeno comunitario en el contexto escolar.
• La aplicación de la Ley 21.128: aula segura en su primer año de vigencia.
• Localización de la infraestructura escolar, inequidad entre oferta y demanda en la intercomuna Chillán-Chillán Viejo.
• Sexismo y estereotipos de género en educación: el caso del ‘primer foco de luz de la nación’ y el predominio de su cultura escolar. Estudio de caso sobre la cultura escolar del Instituto Nacional y su dimensión de género.
• Liderazgo distribuido durante el proceso de elaboración e implementación de planes de mejoramiento educativo en una comuna.

Antiguos Trabajos de Grado y Tesis de Grado sobre convivencia escolar que pueden servirte como ejemplo

• Reposición de Escuela Blue Star, Lo Espejo: espacios educativos contemporáneos en el marco de la reforma educacional.
• Intervención preventiva de salud mental escolar en adolescentes: desafíos para un programa público en comunidades educativas.
• ¿Cuáles son los efectos en equidad y trayectoria educativa, en los establecimientos educacionales que realizan prácticas de ordenamiento de sus estudiantes?.
• Experiencias de docentes principiantes en aulas escolares de nivel básico con estudiantes inmigrantes de la Región Metropolitana.
• Prácticas de liderazgo y el rol mediador de la eficacia colectiva en la satisfacción laboral de los docentes.
• Profesores de educación media en el Liceo Manuel de Salas significados atribuidos por los estudiantes a los profesores de Educación Media en el Liceo Experimental Manuel de Salas.
• Convivencia escolar y conflicto en el aula. Un estudio descriptivo sobre las relaciones entre jóvenes y profesores de dos liceos de enseñanza media.
• Estudiantes trans tensionando el cis-tema escolar. Experiencias de comunidades educativas en transformación.
• El liderazgo transformacional en directores de tres liceos bicentenario y tres liceos regulares de la Región Metropolitana.
• Prácticas participativas en un colegio rural de la Comuna de Ovalle, IV región ¿Qué opinan apoderados y profesores?.
• Las intervenciones psicosociales en establecimientos educacionales municipales vulnerables bajo el marco de la Ley SEP: Diseño, implementación y logros desde la perspectiva de actores claves.
• Detección temprana de psicopatología en escolares vulnerables de la Región Metropolitana.
• Características de la implementación de una intervención en salud mental escolar: la experiencia de los equipos ejecutores.
• Percepciones de agentes educativos ante el abuso sexual infantil en contexto escolar.
• La implicancia de la Organización Escolar, y su dimensión estructural, en el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en la Escuela Básica Santa Sara de la Comuna de Lampa.
• Comparación del riesgo cariogénico en adolescentes entre una escuela acreditada y otra no acreditada como saludable.
• El sostenedor municipal y su rol en la contratación y uso de asistencia técnica educativa: estudio de casos para la Región Metropolitana.
• Estudio de las variables que influyen en la eleccción de escuela en Lo Prado para determinar potenciales cambios debidos a la reforma educativa.
• Significados atribuidos al libro de texto escolar de Historia, Geografía y Ciencias Sociales por estudiantes de séptimo básico de un colegio particular subvencionado.
• Representaciones sociales de las familias sobre la educación y su incidencia en la elección de escuelas.
• Criminalización de la violencia en el pololeo: una medida necesaria de protección a la mujer.
• Relación entre la eficacia colectiva docente y el desempeño escolar, en los liceos de la corporación municipal de educación de Talagante.
• Ley de inclusión e inmigración: algunas reflexiones para abordar la diversidad dentro del aula de lengua y literatura a partir de una experiencia en formación inicial docente.
• Análisis de las actividades que utilizan tecnologías de la información y comunicación planteadas en los textos escolares de ciencias naturales de segundo ciclo básico.
• El Taller de Práctica I: desde la disciplina al compromiso pedagógico.
• Participación de niños y niñas en el contexto escolar: ¿posibilidades para la constitución de actores sociales?.
• Salud mental en escuelas vulnerables: evaluación del componente promocional de un programa nacional.
• Clima de Aula Escolar y Estilos de Enseñanza Asociación y Representaciones Expresadas por Profesores de Educación Básica en la Comuna de Quilpué.
• Educación feminista para prevenir la violencia de género.

Lee estos Temas para hacer tu tesis de de Master

• Elaboración de un plan de negocio para una institución de asistencia técnica educativa.
• Violencia en la escuela. Significados atribuidos al fenómeno del Bullying por diversos actores de dos comunidades educativas de la Región Metropolitana.
• Las disputas sobre «la persona educada». Las relaciones entre escuela y familias, en el kínder y primero básico de un colegio municipal de Santiago.
• Análisis de la influencia de los establecimientos educacionales en la exclusión escolar del sistema educativo.
• Apoyo familiar a los aprendizajes escolares. ¿Mito o realidad?. Un estudio acerca del apoyo a los aprendizajes de padres, madres y apoderados, con bajo nivel educativo y socioeconómico, a niños y niñas de primer y segundo ciclo básico.
• Competencias directivas que refuerzan el liderazgo distribuido y promueven una mejora escolar. “Un buen directivo, es aquel que es capaz de unir a su comunidad, de entusiasmarla en torno a un proyecto común e implicar a todos en sus decisiones” (Carreño, 2012).
• Significados en torno al proceso de aprendizaje escolar que construyen mujeres que participan como estudiantes en la educación de adultos.
• “Representaciones Sociales de jóvenes estudiantes sobre la segregación escolar.
• Cyberbullyng: impacto de las redes sociales en la generación Z.
• El discurso de los directores sobre la Gestión Escolar: de Administradores a Gestores en una Institución Educativa.
• Evaluación del proceso de implementación de una politica de protección a la infancia con enfoque de equidad. El caso de la comuna de San Joaquin.
• Factores clave en la gestión escolar de colegios subvencionados en contexto de pobreza.
• Familia y participación en el contexto escolar.
• Perspectivas de estudiantes sobre su participación en la institución escolar. Análisis de los relatos de jóvenes de un liceo municipal de la Región Metropolitana.
• Educación para la diversidad cultural. Experiencia y aprendizajes de iniciativas en escuelas de la I Región de Tarapacá.
• Significados atribuidos por directivos, docentes de aula y estudiantes al control y disciplinamiento en el caso de una comunidad educativa en Batuco.
• Percepciones y expectativas de los directivos educacionales sobre la implementación de la agencia de calidad de la educación.
• Centro de educación no formal para niños en riesgo social.
• Expresiones de la cultura local en prácticas educativas de escuelas del sistema municipal.
• Influencia en la implementación y percepciones de las características de una intervención en salud mental escolar.
• Percepción social del riesgo sísmico en escuelas de los barrios patrimoniales Yungay-Matta.
• Experiencias de aprendizaje sobre la dimensión afectiva del currículum transversal en escuelas de alta vulnerabilidad.
• Vivir la escuela fuera de la escuela: una exploración narrativa sobre las experiencias escolares que construyen aquello que llamamos escuela.
• Valores para vivir: Un programa educativo internacional.
• Descubriendo mundos con el ratón Ramiro.
• Genocidio: ciclos de silencio.
• Crecimiento sustentable a regiones para la Fundación Belén Educa.
• Ideación suicida en escolares de 10 a 13 años, de ambos sexos, de colegios de la comuna de Viña del Mar: factores sociodemográficos, psicológicos y familiares asociados.
• Interculturalidad en el espacio escolar: experiencias en la comuna de Pozo Almonte.

Temas de modelo para una Tesis de Grado sobre convivencia escolar TFG y TFM 2024

• Trabajando en la emergencia: los procesos de recontextualización de las políticas educativas desde el discurso de psicólogas/os que trabajan en escuelas emergentes en el marco de la ley de subvención escolar preferencial.
• Modelo de gestión para orquestas escolares: implementación en colegios de la red Fundación Belén Educa.
• Los discursos sobre autonomía del trabajo docente en el nuevo marco regulatorio educativo.
• Relaciones sociales y profesionales de coordinadores municipales y directivos de escuelas públicas, en el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial.
• Factores que favorecen la integración de las tic en la escuela. Estudio de caso en escuelas municipales y particulares subvencionadas.
• Discurso del Rector Víctor Pérez con motivo de la Inauguración del Año académico 2007 de la Universidad Alberto Hurtado.
• Participación Escolar.
• Modelo de gestión para agrupaciones sinfónicas escolares, en base a repertorios identitarios de la comunidad.
• Ecos de la revolución pingüina: avances, debates y silencios en la reforma educacional.
• Gestión escolar: Significados atribuidos a la inclusión de los alumnos migrantes por los docentes y estudiantes migrantes y no migrantes en una escuela de EGB de la comuna de Recoleta.
• Video animación y Arteterapia: “Un caso de estudio en preadolescencia y bullying”.
• Ayekantun.
• Trabajo Juvenil y Construcción de Protagonismo Social: el caso de las Cooperativas Escolares. Análisis de los Discursos Juveniles en torno a Experiencias de Trabajo y Protagonismo Social desde la Participación en Cooperativas Escolares.
• Familia y escuela en la política pública ¿Una nueva relación?. Análisis de la relación de la familia y la escuela en la implementación de la Ley de Subvención Escolar Preferencial.
• Perfil del Psicólogo en la Ley SEP.
• Contenidos para una educación con perspectiva de género. La voz de las y los docentes. Sistematización de una experiencia de reflexión pedagógica colectiva con docentes de un establecimiento educacional municipal de la comuna de San Joaquín.
• Participación juvenil en estudiantes secundarios: rupturas y continuidades entre las experiencias en el liceo y los distintos espacios de activismo y militancia.
• Análisis del proceso de elección de escuela de familias inmigrantes de la comuna de Renca.
• Significados construidos por estudiantes sobre su aprendizaje en la escuela.
• Barreras y recursos para el desarrollo de un proceso autoevaluativo orientado a la inclusión educativa guiado por el índice de inclusión en una escuela municipal de la Región Metropolitana.
• Educación, Jóvenes y Violencias.
• Hacia una construcción participativa de la política educacional: La propuesta alternativa del proyecto de éxito escolar en Valparaíso.
• Sentidos de la participación docente en espacios de encuentro formales e informales en la escuela: un análisis del discurso de docentes de enseñanza media en dos escuelas municipales de la Región Metropolitana.
• Análisis jurisprudencial sobre el principio de no discriminación en relación con el derecho a la educación y la libertad de enseñanza.
• Evaluación más buenas prácticas. Aprendizaje y desafíos para la prevención del delito y la violencia.
• Diálogo entre el currículum nacional y la inclusión: diseño universal de aprendizaje: una oportunidad para todos.
• El significado que le atribuyen los estudiantes con discapacidad visual que asisten a un liceo en la comuna de San Miguel a su integración en el aula de educación regular.
• Acción tierra: herramientas para una experiencia lúdico educativa en huertos escolares para niños de kinder y primero básico.
• Prospección de identidades de género desde el marco curricular y textos escolares de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
• Nueva educación pública: contexto, contenidos y perspectivas de la desmunicipalización.

Elige el nombre de Tesis y Trabajo para final de Grado y Master de Grado sobre convivencia escolar TFG y TFM

• Representaciones de sí mismos de los niños y niñas en proceso de escolarización que habitan en zonas rurales.
• La participación de personas con discapacidad intelectual en centros de alumnos: Cuidadanía e inclusión social.
• Modelos de masculinidad en la cultura escolar y en jóvenes populares.
• Evaluación en contextos de encierro del SENAME: situando la teoría entre barrotes.
• Libro pedagógico: materiales para la formación ciudadana en el aula. Momento constituyente: del pueblo a la ciudadanía.
• Liceo técnico profesional.
• Centro educativo STEAM de Cerrillos, Liceo inclusivo Bicentenario.
• La práctica profesional como escenario de construcción del conocimiento y quehacer profesional del psicólogo educacional.
• ¿Revolución o reforma? Anuncios, medidas y compromisos a la espera de la reforma educacional.
• Significaciones que Otorgan a la Formación y Participación Ciudadana Estudiantes de 3º y 4º año de Enseñanza Media en un Liceo Técnico- Profesional de la Región Metropolitana.
• Usos de la pregunta en el texto del estudiante de historia, geografía y ciencias sociales: análisis de las preguntas de la unidad 4 quiebre de la democracia y dictadura militar.
• Reflexiones sobre la desmunicipalización.
• La prueba en juicios por bullying, grooming y discriminación. Conductas cometidas a través de medios tecnológicos.
• Percepciones de los actores escolares sobre la implementación del programa PACE de dos Universidades Públicas.
• El significado que estudiantes de 6to. año básico de la escuela privada le atribuyen a su proceso escolar hoy.
• Propedéutico artístico: espacios para la formación artística en la etapa escolar.
• Formación ciudadana en la escuela básica: Una aproximación a los conocimientos cívicos y ciudadanos de jóvenes estudiantes.
• El Lucro en la Educación Escolar. Evidencia y Desafíos Regulatorios.
• Significados que otorgan los equipos Directivos de un Colegio Municipal, uno Particular Subvencionados y otro Particular pagado de la Región Metropolitana al concepto de eficacia Docente.
• Construyendo lugares: profesoras lesbianas en instituciones escolares.
• El rol de la educación en la reinserción social de jóvenes infractores de ley, en el medio libre.
• Segregación redisencial, efecto vecindario y vulnerabilidad social con datos intercensales: abandono escolar e inactividad juvenil en el gran Santiago 2002-2012.
• “Docentes Abriendo las Puertas del Clóset” Narrativas de Resistencias y Apropiaciones a la matriz heteronormativa escolar en Profesores Homosexuales/Lesbianas y sus impactos en las prácticas pedagógicas.
• Análisis de factibilidad técnico-económica y estratégica de ampliar el Instituto Padre Alberto Hurtado hasta cuarto medio.
• Sistematización de un proyecto ecológico rural de fortalecimiento comunitario.
• Reposición Escuela Básica 334 Luis Cruz Martínez Quilicura.
• Proposiciones desde la fonoaudiología para la intervención psicosocial con enfoque comunitario: una experiencia dirigida a niños emigrantes.
• Factores sociales y geográficos que inciden en la elección de escuela.
• Percepciones de docentes de enseñanza media sobre el uso de herramientas digitales en contexto de emergencia.
• Cambio en psicoterapia desde las narrativas de niños y niñas en edad escolar que han participado de una Psicoterapia Grupal.
• Las paradojas tras la implementación del aumento de horas no lectivas en establecimientos educacionales.
• Subjetividad y trabajo profesional docente. Estudio etnográfico cualitativo sobre metáforas, temas generadores y lo inédito viable como estrategia de despliegue de la subjetividad social del profesorado.
• Liceo polivalente de Zúñiga: estudiar en el campo.

Variantes de Títulos de Ejemplo para la Tesis y Trabajo de Final de Grado o Master de Grado sobre convivencia escolar

• Levantamiento de competencias para el equipo de coordinación informática de los establecimientos pertenecientes a enlaces desde la perspectiva de los diversos actores del sistema escolar.
• La implementación del currículum escolar de Formación Ciudadana.
• Herramientas para el liderazgo en educación media técnico profesional.
• Representaciones de la lengua española en los textos escolares de Castellano de la Unidad Popular (1970-1973) y la Dictadura Militar (1973-Bárbara Castro Miranda1990).
• Liga deportiva infantil.

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Tesis de Escritura En Preescolar: Ejemplos y temas TFG TFM