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Tesis de Análisis Sobre La Violencia Escolar: Ejemplos y temas TFG TFM

Preguntas Clave para una Tesis sobre Violencia Escolar

La violencia escolar es un tema de gran relevancia en la actualidad, por lo que una tesis sobre este tema buscaría responder preguntas centrales que ayuden a comprender sus causas, consecuencias y posibles soluciones. ¿Cuáles son las dimensiones de la violencia escolar que deben ser abordadas en la investigación? ¿De qué manera se relaciona esta problemática con el contexto social, cultural y económico en el que se desenvuelven las escuelas? Estas preguntas son fundamentales para profundizar en la comprensión de la violencia escolar y su impacto en la comunidad educativa. Las preguntas de investigación deben estar enfocadas en aportar conocimientos significativos sobre la problemática estudiada.

Contexto y Antecedentes en la Investigación sobre la Violencia Escolar

En el ámbito académico, se han realizado numerosos estudios que han arrojado luz sobre la violencia escolar y sus implicaciones. Se ha evidenciado que la violencia física, verbal y psicológica en las escuelas puede tener un impacto negativo en el rendimiento académico, la salud mental y el bienestar de los estudiantes. Asimismo, se ha demostrado que factores como el entorno familiar, la cultura escolar y la desigualdad social pueden influir en la manifestación de la violencia. Los hallazgos clave en este campo han proporcionado un marco de referencia importante para futuras investigaciones.

Brechas en la Investigación de la Violencia Escolar

A pesar de los avances en la comprensión de la violencia escolar, existen importantes lagunas en el conocimiento que requieren ser abordadas en una tesis. Por ejemplo, la relación entre la violencia escolar y las dinámicas de género, el papel de las redes sociales en su proliferación, y las estrategias efectivas para prevenirla son áreas que aún necesitan ser exploradas. Identificar estas lagunas es fundamental para orientar la investigación hacia aspectos poco explorados.

Metodología para el Estudio de la Violencia Escolar

Para abordar las preguntas de investigación planteadas, es crucial seleccionar una metodología que permita recopilar datos relevantes y analizarlos de manera rigurosa. En el caso de la violencia escolar, pueden ser útiles enfoques cualitativos, cuantitativos o mixtos que involucren la participación de estudiantes, docentes, padres y personal educativo. La utilización de cuestionarios, entrevistas, observaciones y análisis de contenido son técnicas que podrían ser apropiadas para este tipo de estudio. La elección de la metodología debe estar alineada con los objetivos de la investigación y garantizar la validez y fiabilidad de los resultados.

Relevancia y Aplicación de la Investigación sobre Violencia Escolar

Entender la violencia escolar es fundamental para implementar estrategias efectivas de prevención e intervención que promuevan entornos educativos seguros y saludables. Esta investigación puede influir en el desarrollo de políticas públicas, programas de formación para docentes, y campañas de concienciación dirigidas a estudiantes y familias. Asimismo, puede contribuir a la generación de debate académico y a la sensibilización sobre la importancia de abordar este problema de manera integral. La relevancia de la investigación radica en su potencial para generar un impacto positivo en la comunidad educativa y la sociedad en general.

Impacto y Aplicación Práctica de la Investigación

Más allá de su relevancia académica, la investigación sobre violencia escolar puede tener un impacto práctico significativo al proporcionar evidencia empírica para respaldar intervenciones y políticas en el ámbito educativo. Asimismo, puede contribuir a la sensibilización y empoderamiento de la comunidad escolar para enfrentar este problema de manera proactiva. Esta investigación puede influir en la implementación de programas de convivencia, la promoción del respeto y la solidaridad entre los estudiantes, y la creación de mecanismos de apoyo integral para las víctimas de violencia escolar. Su aplicabilidad práctica hace que esta investigación sea un recurso valioso para promover entornos escolares seguros y saludables.

Perspectivas a Largo Plazo de la Investigación

Esta investigación puede marcar el comienzo de un compromiso continuo con el estudio de la violencia escolar, permitiendo al estudiante establecer una trayectoria profesional dedicada a contribuir al bienestar de las comunidades educativas. El conocimiento adquirido y las habilidades desarrolladas durante la tesis pueden ser fundamentales para el futuro desempeño laboral, ya sea como académico, asesor de políticas públicas, experto en prevención de la violencia, o profesional en el ámbito de la psicología educativa. Una investigación sólida puede abrir oportunidades para impactar positivamente en la sociedad a largo plazo.

Contribución Original de la Investigación en Violencia Escolar

La tesis sobre violencia escolar no solo añadirá conocimientos significativos a la literatura académica existente, sino que también ofrecerá nuevas perspectivas y enfoques para comprender y abordar este problema. Aportar una visión crítica y reflexiva sobre la violencia escolar, así como proponer soluciones innovadoras y efectivas, son algunos de los aspectos que harán que esta investigación se destaque en el campo de estudio. La contribución original radica en su capacidad para generar un impacto significativo en la comprensión y abordaje de la violencia escolar.

Desarrollo de Habilidades para la Investigación

Realizar una tesis sobre violencia escolar implicará el desarrollo y la mejora de habilidades específicas que serán valiosas para el estudiante a lo largo de su carrera profesional. Entre estas habilidades se encuentran la capacidad para diseñar y llevar a cabo un estudio de investigación, el manejo de software estadístico y análisis de datos, la redacción académica, la presentación efectiva de resultados, y el pensamiento crítico. Estas habilidades son fundamentales no solo para el éxito de la tesis, sino también para enfrentar desafíos futuros en el ámbito académico y profesional. El proceso de investigación será una oportunidad para adquirir y perfeccionar habilidades relevantes y transferibles a otros contextos.

Redes de Contacto y Colaboración en la Investigación

Establecer conexiones con otros académicos, profesionales y expertos en el campo de la violencia escolar puede proporcionar al estudiante apoyo, guía y oportunidades de colaboración futuras. La posibilidad de trabajar en colaboración con otros investigadores, participar en proyectos conjuntos o acceder a recursos compartidos puede enriquecer y fortalecer la investigación. Además, estas redes de contacto pueden abrir puertas tanto en el ámbito académico como en el profesional, aportando nuevas perspectivas y enfoques para abordar la violencia escolar. La colaboración y el intercambio con otros expertos en el campo pueden potenciar el impacto y la calidad de la investigación.

Recursos y Viabilidad del Estudio de Violencia Escolar

El estudio de la violencia escolar puede requerir diversos recursos, que van desde el acceso a datos específicos, el uso de software especializado, la disponibilidad de material bibliográfico, hasta el apoyo de supervisores y expertos en el tema. Identificar y garantizar la viabilidad de estos recursos es esencial para que la investigación se lleve a cabo de manera efectiva y eficiente. Asimismo, es importante considerar el tiempo, los costos y la logística necesarios para la realización del estudio. La planificación de los recursos y la viabilidad del estudio son aspectos clave para el éxito de la investigación.

Aspectos Éticos y Legales en la Investigación sobre Violencia Escolar

La investigación sobre violencia escolar implica consideraciones éticas y legales importantes, como la protección de la confidencialidad de los participantes, la obtención del consentimiento informado, y el cumplimiento de regulaciones y normativas relacionadas con la investigación con seres humanos. Es fundamental que el estudiante planifique y asegure el cumplimiento de estos aspectos éticos y legales para garantizar la integridad y el respeto hacia los participantes y la comunidad escolar en general. El compromiso con los principios éticos y legales es fundamental para la realización de una investigación responsable y respetuosa.

Perspectivas Profesionales y Oportunidades Laborales

Esta investigación puede abrir puertas para el estudiante en su futuro profesional, ofreciendo oportunidades de vinculación con el ámbito académico, la industria o las políticas públicas. La adquisición de un conocimiento especializado en la violencia escolar y la habilidad para proponer soluciones efectivas pueden resultar atractivas para instituciones educativas, organizaciones dedicadas a la prevención de la violencia, agencias gubernamentales, y centros de investigación, entre otros. Asimismo, esta investigación puede influir en el desarrollo de una carrera profesional enfocada en la promoción de entornos escolares seguros y saludables. Las perspectivas profesionales se ven fortalecidas por la relevancia y aplicación práctica de la investigación.

Temas para Tesis de Análisis Sobre La Violencia Escolar – TFG – TFM

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Hacer una tesis de grado es un elemento muy importante usado para completar tu carrera. Seleccionar el título correcto es uno de los mayores problemas para todo estudiante, sin embargo no es tan difícil como se imagina.

Temas como guía para tu Tesis de Análisis sobre la violencia escolar TFG-TFM 2024

  • Algunos aspectos de la violencia. Violencia juvenil y los medios de comunicación.
  • Violencia escolar – Revisión de la literatura contingente y recomendaciones para la mejora de la encuesta nacional de violencia en ámbito escolar.
  • Violencia en el ámbito de la comunidad escolar desde la literatura especializada y las Políticas Públicas Colombianas.
  • Propuesta tríadica para el estudio de la violencia escolar.
  • Programa de prevención del acoso en el contexto escolar.
  • Significaciones de Estudiantes de Educación Primaria sobre las violencias en la escuela.
  • Aproximación sistémica a la mirada docente en el fenómeno del bullyng.
  • La convivencia escolar según las prácticas cotidianas y los discursos de los miembros de un colegio particular subvencionado de la zona poniente de Santiago.
  • Acoso escolar y la mediación escolar como herramienta para la solución de conflicto.
  • Criminalización de la violencia en el pololeo: una medida necesaria de protección a la mujer.
  • A propósito de la violencia: reflexiones acerca del concepto.
  • La mediación escolar, comunidades en miniatura. Una herramienta de enfrentamiento a la violencia escolar.
  • Aproximación a los Manuales de Convivencia Escolar de tres establecimientos de la comuna de Santiago, desde dos paradigmas antagónicos.
  • Educación feminista para prevenir la violencia de género.
  • Violencia en la escuela: Significados otorgados por profesores y profesoras a la violencia de género al interior de los establecimientos educacionales.
  • Determinantes de la victimización escolar: análisis de TIMSS 2010/2011.
  • Violencia Escolar: Un análisis de las prácticas cotidianas en la escuela «Gustavo Alonso Moya» comuna de Achita.
  • Niños y niñas expuestos/as a la violencia intrafamiliar. Significados otorgados a la violencia intrafamiliar y organización del desarrollo psicológico.
  • Conocimientos y habilidades relativas a convivencia escolar presentes en la formación inicial docente.
  • Violencia psicológica a los niños en la familia.
  • Aproximaciones interpretativas a las relaciones entre juventudes, violencias y culturas.
  • Educación, Jóvenes y Violencias.
  • Construcción de significados de escolares preadolescentes respecto al hostigamiento en el ámbito escolar.
  • Asociación entre la percepción de clima escolar y la cantidad de horas de educación musical en estudiantes de primer ciclo básico de una escuela municipal de la comuna de Huechuraba.
  • Normativa Escolar: Análisis a los Manuales de Convivencia Escolar de los Establecimientos Educacionales Municipales de la Comuna de Santiago.
  • Experiencias en torno a la “cultura de violencia” en jóvenes y adultos que participan en intervenciones comunitarias en el sector de El Castillo, La Pintana.
  • Desafíos que enfrenta la formación inicial docente en convivencia escolar desde la perspectiva de formadores/as de formadores/as.
  • ¿Cómo se entiende la violencia contra la mujer desde las y los adolescentes? un acercamiento a la significación de la problemática en la comuna de Puerto Montt, Región de Los Lagos.
  • Representación femenina en política y violencia contra la mujer: evidencia para Brasil.
  • Violencias en jóvenes, como expresión de las violencias sociales. Intuiciones para la práctica política con investigación social.
  • Modelo de negocios para una red de estudios sobre violencias.
  • Sentido y aplicación práctica de los desembolsos y perjuicios en la Ley No. 20.066 que establece Ley de Violencia Intrafamiliar.

Temas para una Tesis en Análisis sobre la violencia escolar TFG TFM

  • El fenómeno de la agresión en el liceo. Un estudio descriptivo de la percepción de los jóvenes de nueve liceos urbano-populares de la Región Metropolitana.
  • Hacia un nuevo modelo de intervención para mujeres afectadas por violencia intrafamiliar: Algunos aportes desde la experiencia clínica en el COSAM de Conchalí.
  • Percepciones y significados que tienen de su experiencia escolar alumnos y alumnas de Educación Media con problemas disciplinarios.
  • El derecho de las mujeres a una vida libre de violencia: análisis desde la perspectiva del derecho internacional de los derechos humanos.
  • Reconstrucción y análisis de una experiencia de asesoramiento en clima de aula.
  • Estado versus mujeres: rol de los órganos del estado en la protección de mujeres agredida.
  • Análisis crítico cognitivo del discurso histórico sobre el pueblo mapuche en textos escolares de historia.
  • Incorporación y desafíos de la violencia de género contra las mujeres en la capacitación laboral: El caso del programa + capaz.
  • Revisión de contenidos relativos al desarrollo de conocimientos y habilidades de Convivencia Escolar en la Formación Inicial Docente de educación media en dos universidades de la Región Metropolitana.
  • Trayectorias educacionales de jóvenes sancionados en Programa de Libertad Asistida Simple de Fundación DEM durante los años 2018-2019 y que han desertado de la educación.
  • Modelos Culturales en la Comunidad Educativa y su relación con la Política de Convivencia Escolar del MINEDUC. Estudio de casos de establecimientos de la Región Metropolitana.
  • Jóvenes universitarios y violencia sexual: Las tramas del discurso sexista.
  • Narrativas de cambio en violencia intrafamiliar.
  • Estudiantes trans tensionando el cis-tema escolar. Experiencias de comunidades educativas en transformación.
  • Sexismo y estereotipos de género en educación: el caso del ‘primer foco de luz de la nación’ y el predominio de su cultura escolar. Estudio de caso sobre la cultura escolar del Instituto Nacional y su dimensión de género.
  • Violencia en la pareja de jóvenes: una mirada desde los discursos de jóvenes de un colegio de la Comuna de Maipú.
  • Revisión y análisis comparativo de herramientas de intervención en convivencia escolar. Posibilidades del sujeto más allá de la disciplina.
  • Efecto del clima escolar en la motivación por aprender en estudiantes de primero medio.
  • Percepciones de agentes educativos ante el abuso sexual infantil en contexto escolar.
  • Violencia en la infancia y su relación con el desarrollo de conductas problemáticas: enfoque en la Comisión de Crímenes y Delitos.
  • La política sexual de la dominación masculina: femicidios, medios de comunicación y violencia de género.
  • Premisas en torno al género del equipo del Programa de Intervención Familiar en Violencia Intrafamiliar de COSAM Pudahuel.
  • La violencia filioparental en contextos de transformación familiar y procesos de individualización cuando los números no hablan.
  • Violencias en las Relaciones Laborales de la Escuela: Un Estudio Interpretativo desde los Significados Docentes.
  • Del varillazo a la anotación negativa: transformaciones en el uso de la violencia física como método disciplinario en los colegios fiscales-municipales 1970-2010.
  • Narrativas de masculinidad en hombres que han ejercido violencia hacia sus parejas. Tensiones en la construcción de nuevas masculinidades en terapia y en el cuerpo.
  • Hacia una Convención Latinoamericana que regule la violencia producida en espectáculos deportivos de fútbol profesional.
  • Discursos en torno a la categoría de género en el proceso de formulación del programa de formación de monitoras y monitores comunitarios en prevención de violencia contra las mujeres.
  • Evaluación más buenas prácticas. Aprendizaje y desafíos para la prevención del delito y la violencia.

Antiguos Tesis de Análisis sobre la violencia escolar que de ejemplo – TFG TFM

  • Violencia escolar y género: Un fenómeno histórico y estructural.
  • Por mi y por todas mis compañeras: Crónicas de violencia en el pololeo en ambientes universitarios.
  • Aplicación de la ley no 20.066 de violencia intrafamiliar: desde la perspectiva del trabajo de clinica jurídica en causas cuya victima es la mujer.
  • Impacto Psicológico de la Violencia de Género en la Pareja: Perspectivas de niños y niñas.
  • El tratamiento de la violencia de género en la organización de Naciones Unidas.
  • Hacerse varón en liceos municipales: Dinámicas de género en las construcciones de masculinidades.
  • Trayectorias de vida de jóvenes infractores de ley.
  • Significación de la mediación y la cooperación entre pares en una experiencia de intervención para la convivencia escolar.
  • Alcances en la efectividad de la aplicación de un taller preventivo de la salud mental escolar en adolescentes vulnerables de la Región Metropolitana.
  • Mejoramiento escolar en acción.
  • Procedencia de la responsabilidad civil derivada de actos de violencia intrafamiliar.
  • Rediseño de la coordinación de los programas de salud de JUNAEB en los colegios municipales en el marco de la reforma educacional.
  • Significado que otorgan a la mantención escolar profesionales ejecutores, contraparte escolar, y los y las jóvenes focalizados en riesgo de deserción escolar beneficiarios de programas de apoyo a la retención escolar (PARE), comuna de San Miguel.
  • En búsqueda de elementos educativos para la transformación de la violencia en contextos marginados. Sistematización de una experiencia pedagógica.
  • La maltratadas: salvando mujeres y denunciando agresores.
  • Significados que Construyen Adolescentes sobre la Violencia de Género entre sus Padres y/o Cuidadores.
  • La aplicación de la Ley 21.128: aula segura en su primer año de vigencia.
  • Sobre el control de los deseos en el sistema educacional: análisis narrativo, experiencial e histórico.
  • “Significado atribuido a la norma escolar” Un análisis de los discursos expresados por docentes de una Escuela municipal de la comuna de Santiago centro.
  • Intervención preventiva de salud mental escolar en adolescentes: desafíos para un programa público en comunidades educativas.
  • Modelo de negocios para una empresa de talleres extracurriculares con juegos de mesa.
  • “Análisis de la pertinencia de los programas de educación sexual en contextos racializados”.
  • El delito de desacato por incumplimiento de ciertas prohibiciones impuestas en favor de víctimas de violencia intrafamiliar. Valor del consentimiento de la víctima.
  • Desempeño ocupacional escolar de jóvenes con Síndrome de Asperger que asisten al sistema de educación regular.
  • Sentido de comunidad escolar como factor protector de la salud mental adolescente.
  • Modelos de masculinidad en la cultura escolar y en jóvenes populares.
  • Detección temprana de psicopatología en escolares vulnerables de la Región Metropolitana.
  • Análisis criminológico del delito de femicidio desde un paradigma multivectorial integrativo.
  • Análisis Comparativo de las Diferencias Entre Países en las Evaluaciones Internacionales de Aprendizaje en el Período 1995 – 2006.

Mejores Temas recomendados para tesis en 2024

  • La gestión de la educación sexual en el marco de una política desacoplada.
  • Evaluación del proceso de implementación de una politica de protección a la infancia con enfoque de equidad. El caso de la comuna de San Joaquin.
  • Seguridad ciudadana en América Latina. La Seguridad pública en América Latina. Múltiples dimensiones y dilemas políticos.
  • Hitos que marcaron el proceso de cambio en una escuela municipalizada. Un estudio de caso a partir del relato de integrantes de la comunidad escolar.
  • Significados de comunidad educativa que construyen los miembros de una escuela que trabaja en un contexto de vulnerabilidad en la ciudad de Talca. Aportes desde la Psicología Comunitaria en la comprensión del fenómeno comunitario en el contexto escolar.
  • “Es la pasión del pueblo, desde un cura hasta un ladrón, su nombre es Colo-Colo, Blanco y Negro es su color”: Una aproximación a la identidad y violencia en el fútbol a partir de los discursos de los hinchas que asisten al Estadio Monumental.
  • Servicio móvil de salud escolar.
  • Desde los Márgenes. La Filosofía en el “Mercado” de los Saberes Escolares.
  • Intervención social en violencia grave hacia la mujer: Distinciones de las profesionales de un programa Casas de Acogida de SERNAM.
  • Ley de inclusión e inmigración: algunas reflexiones para abordar la diversidad dentro del aula de lengua y literatura a partir de una experiencia en formación inicial docente.
  • Efecto de la competencia en el SIMCE y en otros indicadores de calidad educativa.
  • Significado que le atribuyen los estudiantes y profesores de octavo año básico de la escuela Aviadores de la comuna de El Bosque, al ambiente escolar. Estudio de casos.
  • Representaciones sociales de las familias sobre la educación y su incidencia en la elección de escuelas.
  • Violencia política en Sendero Luminoso: entre el totalitarismo y el mesianismo.
  • Desde la memoria a la identidad nacional, representaciones sociales sobre el golpe militar y dictadura en escolares de santiago.
  • Las preguntas en el texto escolar y la reproducción de ideas y representaciones coloniales: análisis de las preguntas planteadas en una unidad a estudiantes de octavo año básico.
  • Factores Predictores del Riesgo de Consumo de Drogas Lícitas en Escolares de 4º a 7º básico.
  • Estudio exploratorio descriptivo de las vivencias representadas en el Dibujo de la Figura Humana, Persona Bajo la Lluvia y Test de la Familia, en Niños y Niñas de 8 a 10 años Expuestos a Violencia de Género en la Pareja.
  • Violencia en la escuela. Significados atribuidos al fenómeno del Bullying por diversos actores de dos comunidades educativas de la Región Metropolitana.
  • Masculinidades y políticas públicas: involucrando hombres en la equidad de género.
  • Genocidio: ciclos de silencio.
  • Deslocalización de la violencia política y su circulación mundial en la producción artística visual de Doris Salcedo y Teresa Margolles entre los años 2000 – 2012.
  • Análisis de los programas en prevención dirigidos a jóvenes infractores de ley.
  • Ideación suicida en escolares de 10 a 13 años, de ambos sexos, de colegios de la comuna de Viña del Mar: factores sociodemográficos, psicológicos y familiares asociados.
  • Percepción y espacios del miedo de las mujeres en torno a la delincuencia y la violencia en el espacio público: experiencias comparativas del barrio Meiggs y barrio Lastarria, Santiago centro años 2017-2018.
  • Arte terapia con un niño en un contexto educativo vulnerado.
  • Análisis y propuesta de fuentes secundarias en los textos escolares de segundo y tercero de Enseñanza Media para historia, geografía y ciencias sociales: desde una perspectiva de género.
  • Nadie nos puede pasar a llevar construcción de Masculinidades en jóvenes Reggaetoneros de Conchalí.
  • Reflexiones sobre las prácticas de producción de conocimientos: ciencia y tecnología.
  • Las disputas sobre «la persona educada». Las relaciones entre escuela y familias, en el kínder y primero básico de un colegio municipal de Santiago.
  • Construcción de significado de la experiencia de agresión sexual, a través de la narrativa de niñas preescolares, escolares y adolescentes que han sido víctimas de esta experiencia.

Títulos para Tesis en Análisis sobre la violencia escolar del 2024

  • Narrativas de niños, niñas y adolescentes desde la perspectiva Constructivista Evolutiva.
  • La noticia policial: una lectura moderna de violencia: Santiago y Buenos Aires, 1900-1920.
  • La pornografía no consentida como forma de violencia de género.
  • La ley de responsabilidad penal adolescente a 10 años de su implementación: ¿ha disminuido la delincuencia en los menores de edad?.
  • Estudio de los factores determinantes del delito violento en República Dominicana.
  • Institucionalización e Infancia: Aproximaciones al problema de la victimización en el área de protección del Servicio Nacional de Menores (SENAME).
  • Clima de Aula Escolar y Estilos de Enseñanza Asociación y Representaciones Expresadas por Profesores de Educación Básica en la Comuna de Quilpué.
  • Procedimientos de construcción noticiosa en las Ültimas Noticias sobre una generación juvenil: movilizaciones estudiantiles 2001, 2006 y 2011.
  • Mujeres contra la violencia política. Memorias de resistencia en dictadura y durante la rebelión popular.
  • Las pequeñas víctimas de Pinochet. Política, prisión y violencia en dictadura (1973-1990).
  • Apoyo familiar a los aprendizajes escolares. ¿Mito o realidad?. Un estudio acerca del apoyo a los aprendizajes de padres, madres y apoderados, con bajo nivel educativo y socioeconómico, a niños y niñas de primer y segundo ciclo básico.
  • Representaciones de docentes y directivos sobre convivencia escolar de un colegio municipal de la comuna de Ñuñoa, Región Metropolitana.
  • ¿Qué factores explican la brecha de resultados educativos entre el Ecuador y los países de Colombia y Perú.
  • El uso de la psicología jurídica: su función y aplicación en casos de violencia de género.
  • Señales en el aula: Propuesta metodológica de lenguaje radial en espacios educativos.
  • Una aproximación a los miedos de docentes de secundaria en prácticas. Entre la reproducción y la transformación.
  • La funa: aspectos históricos, jurídicos y sociales.
  • Aproximación a políticas asociadas a la explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes desde una perspectiva de género.
  • Salud mental en escuelas vulnerables: evaluación del componente promocional de un programa nacional.
  • Factores que favorecen la integración de las tic en la escuela. Estudio de caso en escuelas municipales y particulares subvencionadas.
  • Factores clave en la gestión escolar de colegios subvencionados en contexto de pobreza.
  • Significados en torno al proceso de aprendizaje escolar que construyen mujeres que participan como estudiantes en la educación de adultos.
  • Tensiones, polémicas y debates: el museo «Lugar de la memoria, la Tolerancia y la Inclusión Social» en el Perú post-violencia política.
  • La madre, las niñas y la revolución: la narración desde la experiencia de infancia en Cartucho y las manos de mamá de Nellie Campobello.
  • Habitar la inseguridad. Trayectorias de vida de adolescentes en conflicto con la ley encerrados en el Centro de Internación Provisoria San Joaquín.
  • El quebrantamiento de condena y sus alcances.
  • Representaciones de la lengua española en los textos escolares de Castellano de la Unidad Popular (1970-1973) y la Dictadura Militar (1973-Bárbara Castro Miranda1990).
  • Contenidos para una educación con perspectiva de género. La voz de las y los docentes. Sistematización de una experiencia de reflexión pedagógica colectiva con docentes de un establecimiento educacional municipal de la comuna de San Joaquín.
  • Análisis axiológico, criminológico y jurídico de la violencia que el hombre ejerce contra el mundo animal.
  • Racionalidad neoliberal en el sistema educativo: una aproximación desde el curriculum.
  • “Representaciones Sociales de jóvenes estudiantes sobre la segregación escolar.
  • Estado, Educación Intercultural y Cultura Juvenil Mapuche.

Seleccionar el título para Tesis y Trabajo de Grado y final de Master de Análisis sobre la violencia escolar TFG – TFM

  • Convivencia escolar y conflicto en el aula. Un estudio descriptivo sobre las relaciones entre jóvenes y profesores de dos liceos de enseñanza media.
  • Estudio de las variables que influyen en la eleccción de escuela en Lo Prado para determinar potenciales cambios debidos a la reforma educativa.
  • Programa Habilidades Para La Vida En La Comuna De Pudahuel:Revisión Desde La Práctica Profesional.
  • Seguridad ciudadana en las comunas rurales y semi-rurales de la región Metropolitana.
  • El significado que le atribuyen los estudiantes con discapacidad visual que asisten a un liceo en la comuna de San Miguel a su integración en el aula de educación regular.
  • Construyendo lugares: profesoras lesbianas en instituciones escolares.
  • Bases para una política pública sobre barrios de alta complejidad. Aprendizajes de la intervención del Estado en la población
    La Legua durante los años 2001 al 2018.
  • Terapia de reparación.
  • El rol de la educación en la reinserción social de jóvenes infractores de ley, en el medio libre.
  • Usos de la pregunta en el texto del estudiante de historia, geografía y ciencias sociales: análisis de las preguntas de la unidad 4 quiebre de la democracia y dictadura militar.
  • Prospección de identidades de género desde el marco curricular y textos escolares de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
  • Análisis del proceso de elección de escuela de familias inmigrantes de la comuna de Renca.
  • Las convenciones internacionales de derechos humanos y la perspectiva de género.
  • La ausencia del sujeto mujeres en la configuración del sujeto jurídico: buscando caminos hacia la igualdad sustancial de mujeres y hombres.
  • Participación de niños y niñas en el contexto escolar: ¿posibilidades para la constitución de actores sociales?.
  • Expectativas respecto al futuro académico y laboral de estudiantes 3° y 4° año de enseñanza media científico humanista de dos niveles socio culturales y económicos.
  • Video animación y Arteterapia: “Un caso de estudio en preadolescencia y bullying”.
  • Desarrollo evolutivo en la expresión gráfica de niños víctimas de agresión sexual en la prueba persona bajo la lluvia.
  • «Reconstruyéndote..reconstruyéndome»: proceso arte terapéutico de una mujer víctima/victimaria de violencia intrafamiliar.
  • “En la cima de una escalera humana”.
  • Gratuidad universal en la educación: hacia una política democrática del conocimiento.
  • El otro taller. Taller gráfico colectivo para niños, niñas y jóvenes desertores escolares en la población La Legua. Espacios de socialización, comunicación y creatividad desde el quehacer del diseño.
  • Selección de contenido culturales en las prácticas de aula y reproducción.
  • ¡A descolonizar!: la propuesta de una identidad mestiza en dos autoras latinoamericanas contemporáneas: Gloria Anzaldúa y Silvia Rivera Cusicanqui.
  • Las intervenciones psicosociales en establecimientos educacionales municipales vulnerables bajo el marco de la Ley SEP: Diseño, implementación y logros desde la perspectiva de actores claves.
  • Frecuencia de trauma cráneo-facial y dentoalveolar en niños con maltrato infantil de 0 a 15 años de edad, en un centro de acogida del Area Metropolitana.
  • Factores sociales y geográficos que inciden en la elección de escuela.
  • Factores determinantes de los delitos de mayor connotación social en la Región Metropolitana. Análisis en base a un modelo logístico.
  • La legislación del orden político en la modernidad: sobre las perplejidades de la fundación política y la legitimidad de la ley a la luz del pensamiento de Max Weber, Carl Schmitt y Hannah Arendt.
  • Construcción de masculinidades en varones no heterosexuales que realizan activismo sexopolítico.

Geniales Títulos de Ejemplo para Tesis o Trabajos de Final de Grado y final de Master de Análisis sobre la violencia escolar

  • Aproximaciones interdisciplinares al estado de los estudios del discurso.
  • Participación juvenil en estudiantes secundarios: rupturas y continuidades entre las experiencias en el liceo y los distintos espacios de activismo y militancia.
  • El encuentro originario y lo traumático edificante. Problematizaciones en torno a los caminos de subjetivación.
  • Representaciones de sí mismos de los niños y niñas en proceso de escolarización que habitan en zonas rurales.
  • ¿Revolución o reforma? Anuncios, medidas y compromisos a la espera de la reforma educacional.
  • El derecho a la protesta.
  • Saltando torniquetes, evadiendo la injusticia: los estudiantes secundarios y su percepción del estallido social (Octubre 2019- Marzo 2020).

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