Tesis de Como Influyen Las Emociones En El Aprendizaje: Ejemplos y temas TFG TFM

Temas de Investigación para tu Tesis: La Influencia de las Emociones en el Aprendizaje

Al comenzar a planificar tu tesis, es crucial definir las preguntas centrales que buscarás responder. Algunas de estas preguntas podrían incluir: ¿Cómo influyen las emociones en el proceso de aprendizaje? ¿De qué manera las emociones afectan la retención y recuperación de la información? Estas interrogantes están estrechamente relacionadas con las brechas de investigación existentes, que apuntan a la necesidad de comprender mejor cómo nuestras emociones impactan nuestro proceso de aprendizaje.

Es crucial definir las preguntas centrales que buscarás responder en tu tesis para delinear claramente el alcance y objetivo de tu investigación.

Contexto y Hallazgos Previos sobre la Influencia de las Emociones en el Aprendizaje

Existe una gran cantidad de investigación previa que ha explorado la relación entre las emociones y el aprendizaje. Los hallazgos clave en este campo han demostrado que las emociones influyen en la atención, memoria, toma de decisiones y motivación de los estudiantes. Esta investigación ha demostrado la importancia de abordar las emociones en el entorno educativo para mejorar los resultados del aprendizaje.

Los hallazgos clave en este campo resaltan la influencia significativa de las emociones en el proceso de aprendizaje y la necesidad de abordar este tema en la investigación educativa.

Brechas en la Investigación Sobre Emociones y Aprendizaje: Áreas Inexploradas y Preguntas Sin Responder

A pesar del amplio cuerpo de investigación existente, aún existen lagunas en el conocimiento sobre cómo las emociones impactan el aprendizaje en diferentes contextos educativos. Por ejemplo, hay áreas subexploradas en la influencia de las emociones en el aprendizaje en entornos no tradicionales, como el aprendizaje en línea o a través de la tecnología. Además, persisten preguntas sin responder sobre la efectividad de estrategias específicas para abordar las emociones en el aula.

Es crucial identificar las brechas en el conocimiento actual para delinear claramente el alcance y objetivo de tu investigación.

Metodología Adecuada para Investigar la Influencia de las Emociones en el Aprendizaje

Al abordar la pregunta de investigación sobre la influencia de las emociones en el aprendizaje, es fundamental seleccionar métodos que sean apropiados y efectivos. Esto puede incluir el diseño de estudios longitudinales para observar el impacto de las emociones en el aprendizaje a lo largo del tiempo, la utilización de técnicas de recolección de datos como encuestas y entrevistas, y el análisis de datos cualitativos y cuantitativos para comprender a fondo la relación entre emociones y rendimiento académico.

La selección de una metodología apropiada es crucial para garantizar la validez y fiabilidad de los resultados de tu investigación.

Relevancia y Aplicación de la Investigación sobre Emociones y Aprendizaje

Esta investigación es fundamental por su potencial para influir en la práctica educativa, mejorar las estrategias de enseñanza y contribuir al bienestar general de los estudiantes. Comprender cómo las emociones influyen en el aprendizaje puede ayudar a desarrollar programas de intervención efectivos para abordar las necesidades emocionales de los estudiantes, lo que a su vez puede mejorar los resultados académicos y la calidad de la experiencia educativa.

Esta investigación es relevante por su capacidad para informar políticas educativas, mejorar las prácticas docentes y promover el bienestar estudiantil a través de estrategias centradas en las emociones.

Perspectivas a Largo Plazo de la Investigación sobre Emociones y Aprendizaje

Integrar esta investigación en tus objetivos a largo plazo, ya sea en la academia, la industria o cualquier otro campo profesional, te permitirá aplicar los conocimientos adquiridos para influir positivamente en la práctica y promover el cambio en entornos educativos formales e informales.

Al alinear tu investigación con tus objetivos a largo plazo, podrás maximizar su impacto y contribuir de manera significativa al avance del campo de estudio.

Aspectos Éticos y Legales en la Investigación sobre Emociones y Aprendizaje

Es crucial considerar las implicaciones éticas y legales de tu investigación, especialmente en lo que respecta al consentimiento informado de los participantes, la confidencialidad de los datos y el cumplimiento de las regulaciones pertinentes en el contexto educativo. Garantizar la protección y bienestar de los participantes es fundamental para llevar a cabo una investigación ética y de alta calidad.

Respetar las consideraciones éticas y legales es fundamental para garantizar la integridad y validez de tu investigación.

Contribución Original de la Investigación sobre Emociones y Aprendizaje

Tu tesis tendrá la oportunidad de realizar una contribución única al campo de estudio al profundizar en la comprensión de cómo las emociones influyen en el aprendizaje. Al desarrollar ideas innovadoras y proporcionar nuevas perspectivas sobre este tema, tu investigación se diferenciará y añadirá valor al conocimiento existente.

Identificar la contribución única de tu investigación es fundamental para definir su relevancia y originalidad en el campo de estudio.

Redes de Contacto y Colaboración en la Investigación sobre Emociones y Aprendizaje

Es beneficioso establecer conexiones con otros académicos, profesionales y expertos en el campo de la influencia de las emociones en el aprendizaje. Estas redes pueden proporcionar orientación, apoyo y oportunidades de colaboración futuras, enriqueciendo tu experiencia de investigación y permitiéndote desarrollar relaciones significativas en tu campo de estudio.

Establecer conexiones y colaboraciones puede enriquecer tu investigación y proporcionar oportunidades de crecimiento académico y profesional.

Recursos y Viabilidad de la Investigación sobre Emociones y Aprendizaje

Identificar los recursos necesarios para llevar a cabo tu investigación, como acceso a datos, equipamiento y habilidades específicas, es crucial para determinar la viabilidad y factibilidad de tu estudio. Considerar cuidadosamente los aspectos de tiempo, costos y logística te ayudará a planificar y ejecutar tu investigación de manera eficiente.

Evaluar los recursos necesarios y la viabilidad de tu estudio es esencial para garantizar el éxito de tu investigación.

Impacto y Aplicación Práctica de la Investigación sobre Emociones y Aprendizaje

Además de su relevancia académica, tu investigación podría tener un impacto significativo en la práctica educativa, contribuyendo a resolver problemas reales y a influir positivamente en la sociedad. Comunicar y aplicar los hallazgos de tu investigación de manera efectiva puede contribuir al desarrollo de políticas, programas y prácticas educativas que promuevan el bienestar y el éxito de los estudiantes.

Maximizar el impacto y la aplicación práctica de tu investigación es fundamental para promover el cambio positivo en el ámbito educativo y social.

Perspectivas de Carrera y Oportunidades de Empleo en Investigación sobre Emociones y Aprendizaje

La investigación en el campo de las emociones y el aprendizaje puede influir en tus oportunidades de carrera al alinearse con los intereses y demandas del sector educativo, de la investigación, o de políticas públicas. Al convertirte en un experto en este tema, podrás contribuir al avance y desarrollo de prácticas educativas efectivas, además de abrirte a posibles oportunidades profesionales en diferentes ámbitos.

La investigación en este campo puede ofrecerte oportunidades significativas para contribuir al avance del ámbito educativo y ampliar tu horizonte profesional.

Desarrollo de Habilidades para Investigar el Rol de las Emociones en el Aprendizaje

El proceso de llevar a cabo tu tesis te brindará la oportunidad de desarrollar y mejorar habilidades específicas, como la investigación, la escritura académica, el análisis crítico, el manejo de software especializado, la presentación de datos y la comunicación efectiva. Estas habilidades te serán invaluable tanto en tu trayectoria académica como profesional, permitiéndote destacarte en tu campo de estudio y contribuir de manera significativa a la investigación educativa.

El proceso de llevar a cabo tu tesis te brindará la oportunidad de desarrollar y mejorar habilidades fundamentales que serán valiosas a lo largo de tu carrera académica y profesional.

Temas para Tesis de Como Influyen Las Emociones En El Aprendizaje – TFG – TFM

La idea de conseguir títulos de investigación para la tesis de grado, es con el uso de libros que podemos ver en internet y si quieres leyendo libros especializados en el tema de tesis.

Elegir el título de Tesis y Trabajo de Grado y final de Master de Como influyen las emociones en el aprendizaje TFG y TFM

• Aportes del método alba emoting al desarrollo de competencias emocionales de padres en el proceso de psicoeducación de competencias parentales para el desarrollo socioafectivo de niños y niñas en psicoterapia infantil.
• Saberes docentes emocionales en el trabajo cotidiano de profesores de enseñanza media.
• Diseño de un programa para estimular el reconocimiento y la regulación emocional de los estudiantes de psicología durante su práctica clínica.
• Las competencias relacionales del docente: su rol tranformador.
• Experiencia emocional en aula en profesoras de la Región Metropolitana.
• Expectativas de la familia sobre la educación emocional de los niños y niñas en proceso de escolarización en primer año Básico.
• Experiencias de aprendizaje sobre la dimensión afectiva del currículum transversal en escuelas de alta vulnerabilidad.
• Sentidos del trabajo de profesoras que se desempeñan con niños con cáncer en escuelas hospitalarias.
• Concepciones sobre interacción social en relación al aprendizaje y desarrollo en docentes de primero básico.
• Masculinidad y Emociones. El caso de jóvenes estudiantes del Liceo de Aplicación.
• Los mapas estratégicos como herramientas para mejorar el engagement de alumnos universitarios del área de negocios.
• Diseño y aplicación de un módulo de neurociencias para educadoras de párvulos cambio de actitudes respecto de la disciplina.
• ¿Cómo aprenden y conciben el aprendizaje los estudiantes participantes del Programa Propedéutico Usach-Unesco? Estudio comparativo.
• Sistemas de autoevaluación del desempeño.
• Impacto de una intervención grupal para adolescentes con trastorno del adolescentes con trastorno del desarrollo de la personalidad límite.
• Estudio sobre las emociones y necesidades básicas de los niños y niñas en proceso de tránsito desde segundo nivel de transición a primer año básico en un colegio particular subvencionado de la comuna de la Cisterna.
• Percepciones de docentes de enseñanza media sobre el uso de herramientas digitales en contexto de emergencia.
• Experiencia de aprendizaje en niños y niñas pacientes oncológicos de aulas hospitalarias.
• Juego y su contribución al aprendizaje: concepciones de educadoras de párvulos y técnicos en educación parvularia de jardines infantiles en la Región Metropolitana.
• Discurso y Práctica Docente en relación a la Enseñanza y Aprendizaje de Geometría en Segundo Ciclo de Educación Parvularia.
• Maltrato emocional intrafamiliar en niños de 3 a 6 años de edad que asisten a la consulta en el consejo de protección del niño, niña y adolescente, ubicado en el consejo municipal de Roscio de San Juan de Los Morros, Estado Guárico. 2009.
• Significados construidos por estudiantes sobre su aprendizaje en la escuela.
• Iconicos: propuesta de stock online de paquetes de iconos orientados a la personalización de la apariencia de iconos de carpetas y documentos para Windows y Mac OS X.
• Las voces de las familias. Barreras y propuestas para su participación en la construcción de comunidades educativas inclusivas.
• La mentalización en madres con trastorno límite de personalidad y la autorregulación emocional en los niños.
• Taller de reconocimiento y manejo emocional: Sistematización de la experiencia de un grupo de adolescentes privados de libertad en CIP-CRC San Joaquín.
• Concepciones sobre el aprendizaje en los/as estudiantes de universidades con programas de acción afirmativa con criterios de equidad.
• Aprendizajes en el escenario escolar: estudiantes como creadores mediáticos digitales. Un estudio etnográfico del aprendizaje en Artes Visuales en un 8° básico y 1° medio.
• Competencias socioemocionales de los estudiantes en su segundo año en la carrera de tecnología médica de la Universidad Andres Bello (UNAB) y su relación con el resultado académico.
• Las clases de Pierry.
• Propuesta de valor de una empresa consultora especializada en aprendizaje organizacional y gestión del conocimiento para el mejoramiento de la productividad y la innovación.
• Efectos del estrés experimentados por los carabineros durante los movimientos sociales del año 2019.
• Burnout y estilos de afrontamiento en profesores de enseñanza media de establecimientos municipales y particulares subvencionados de la provincia de Santiago.

Temas para tu Tesis de Como influyen las emociones en el aprendizaje TFG TFM

• Análisis descriptivo de una experiencia de aprendizaje mediada por el uso del software educativo Aleks en cuarto año básico en el subsector de matemática del colegio Boston College de Maipú en el año 2010.
• Emoción expresada familiar en los trastornos de la conducta alimentaria.
• Conocimientos y habilidades relativas a convivencia escolar presentes en la formación inicial docente.
• Ambientes de aprendizaje y prácticas pedagógicas que favorecen en cuidado y respeto por los animales en párvulos de primer y segundo nivel de transición.
• Contribuciones al desarrollo emocional y social de niños entre siete y trece años de un taller grupal de arte plástico y expresión emocional.
• Metaética de la experiencia: de la percepción empírica subjetiva a la construcción social pragmática de la moral.
• Administración de establecimientos municipales de educación.
• Evaluación comparativa de indicadores emocionales gráficos en niños y niñas que cursan el nivel de transición II en dos establecimientos educacionales que difieren en estrato socioeconómico y tipo de administración.
• Habilidades del pensamiento en el siglo XXI con el uso de tic para el aprendizaje de matemática. Estudio sobre las habilidades de pensamiento esenciales en el siglo XXI con el uso de tic para la generación de una propuesta integradora de habilidades cognitiva en pos de la potenciación de aprendizaje en el área curricular de matemática.
• El director teatral y la orientación de lo colectivo. Un acercamiento sociológico a la observación y trabajo del director teatral en el proceso constructivo de los elementos teatrales que contribuyen a la emergencia de lo colectivo.
• La relación de pareja como instancia propicia para la progresión del sí mismo bajo la regulación de las necesidades de individuación e identificación.
• Quiero un cambio: Artes integradas como una herramienta didáctica en un tercer año básico de una escuela municipal de Puente Alto. Estudios de casos de una experiencia pedagógica en el marco de una práctica profesional.
• Significaciones que los estudiantes otorgan a sus procesos de aprendizaje y enseñanza, mediante el uso de tic.
• Análisis de la relación entre los conceptos claves en investigación en educación de la ingeniería y las mejoras de rendimiento de los estudiantes de primer año.
• Cuéntame un cuento.
• Percepción ambiental de estudiantes secundarios, sobre las áreas verdes de la comuna de Puente Alto.
• “El uso de la plataforma Richmond Spiral en ayuda a los y las estudiantes de primer año de educación media cuando aprenden gramática inglesa a través de la gamificación”.
• Influencia del conocimiento previo de una L1 y una L2 en el aprendizaje de una L3: análisis de la transferencia léxica durante el aprendizaje de español como L3 de una hablante trilingüe.
• Expresiones de la cultura local en prácticas educativas de escuelas del sistema municipal.
• Creencias de los docentes de educación media e integración tic en la Corporación de Educación Puente Alto.
• Pedagogía en una cultura hipervisual: solucionando problemas visuales en la cotidianidad virtual.
• El proceso de autorregulación en el contexto escolar.
• Aprendizaje, experiencias previas y criterios de evaluación en la formación musical superior.
• Acción tierra: herramientas para una experiencia lúdico educativa en huertos escolares para niños de kinder y primero básico.
• Prácticas metodológicas en el nuevo marco curricular en el subsector de aprendizaje lengua castellana y comunicación en un liceo municipal. Un estudio de caso.
• Modelo Addie como apoyo al desarrollo docente instrumental en competencias tic como plan de certificación en estándares internacionales.
• Roots. Mobiliario de juego creativo para niños de 3 a 6 años.
• Estrategias de afrontamiento familiar desde la parentalidad y marentalidad de los hijos (as) de 6 a 11 años de edad en donde el padre y la madre, son bomberos (as) en contexto de desastre naturales.
• Desarrollo de los aprendizajes a través de un enfoque dialógico de la pedagogía en la asignatura de ciencias naturales.
• La reflexión en torno a la relación pedagógica como potencia de transformación.
• Diseño de una estrategia pedagógica que incorpora herramientas del visual thinking en la integración de tic para la enseñanza de la literatura de ficción en 5 año básico.
• El vínculo entre profesor y estudiante: Núcleo del proceso del trabajo docente. Un análisis Teórico.
• Interacciones lúdicas en actividades de cuentacuentos desde la perspectiva de aprendizaje a través del juego.
• Pre instrumento para el aprendizaje de música en niñas y niños presscolares.

Algunos Títulos de Ejemplo para Tesis o Trabajos de Final de Grado o final de Master de Como influyen las emociones en el aprendizaje TFG – TFM

• Musicoterapia en el àmbito organizacional: la persona, el grupo y el mundo interpersonal laboral.
• Apoyo familiar a los aprendizajes escolares. ¿Mito o realidad?. Un estudio acerca del apoyo a los aprendizajes de padres, madres y apoderados, con bajo nivel educativo y socioeconómico, a niños y niñas de primer y segundo ciclo básico.
• Significado de la «enzeñanza a pares» comorecurso formativo de la docencia clínica.
• Apoyo social entre docentes en la escuela municipal.
• «Imaginarios de infancia que poseen educadoras de párvulos que desempeñan su rol profesional en salas cunas y/o nivel medio menor en jardines junji de la comuna de Rancagua.
• Hacerse varón en liceos municipales: Dinámicas de género en las construcciones de masculinidades.
• Musicoterapia en el contexto hospitalario: empoderando al bebé prematuro y su sistema familiar.
• Multimodalidad. Usos y estrategias para el desarrollo del lenguaje en primer y segundo nivel de transición de educación parvularia y primer año de enseñanza básica.
• Concepciones de juego y su relación con el aprendizaje de padres, madres y/o cuidadores de niños y niñas que asisten a jardines infantiles en la Región Metropolitana.
• Somos orkesta: proyecto pedagógico para la iniciación musical en la primera infancia dentro de establecimientos de educación formal.
• Control y vigilancia del cuerpo juvenil en contextos de encierro: experiencia de práctica pedagógica.
• Vínculo entre profesor y estudiantes en el Marco del Trabajo Docente.
• Transformaciones en el modelo familiar aceptación, acogida y reconocimiento de la situación transgénero.
• “Prácticas Pedagógicas Positivas de la Literacidad Emergente”.
• Análisis de las actividades que utilizan tecnologías de la información y comunicación planteadas en los textos escolares de ciencias naturales de segundo ciclo básico.
• Las experiencias previas en el proceso de aprendizaje auditivo de estudiantes universitarios de música en nivel inicial.
• Análisis de un proceso de aprendizaje dialógico de estudiantes universitarios que organizan y participan de un proyecto socioeducativo a partir de sus discursos y prácticas.
• Intervención de arteterapia de un paciente con lesión cerebral adquirida.
• Musicoterapia, psiconeuroinmunología y emocionalidad: el caso E.
• Razones y emociones relacionados a la continuación o cese del consumo de tabaco durante la gestación: estudio en un Centro de Atención Primaria de Salud.
• Arte, Educación y Primera Infancia. Relevancia de la Educación por el Arte en la Educación General Básica: Estudio de Caso de una Escuela Rural, Comuna de Codegua, Región de O’Higgins.
• La importancia de la relación entre docentes y estudiantes para una profesora de educación secundaria.
• Percepción sobre la metodología indagatoria y sus estrategias de implementación en la enseñanza de las ciencias naturales en el liceo experimental Manuel de Salas.
• Rol y significado de la dimensión socio afectiva en la práctica pedagógica de docentes de tercer y cuarto año medio de un liceo municipal de Santiago.
• Análisis curricular comparativo entre educación parvularia y educación básica desde una perspectiva corporal.
• Diseño de un instrumento de evaluación de competencias especializadas en psicoterapeutas constructivista-cognitivos.
• Constructo de Evaluación de Aprendizajes en la Formación y Ejercicio Docente y su Relación con la Propuesta Ministerial Vigente. Estudio comparativo entre estudiantes y docentes egresados de Educación General Básica de la Universidad Católica del Maule.
• Muzzicl: transductor musical vibratorio para personas con sordera.
• Diseño Universal para el Aprendizaje en la Práctica Docente de Profesoras de 1º Año Básico en sus Clases de Lenguaje y Comunicación.
• Descubriendo mundos con el ratón Ramiro.
• El significado que estudiantes de 6to. año básico de la escuela privada le atribuyen a su proceso escolar hoy.
• Las preguntas en el texto escolar y la reproducción de ideas y representaciones coloniales: análisis de las preguntas planteadas en una unidad a estudiantes de octavo año básico.
• Razones y emociones relacionados a la continuación o cese del consumo de tabaco durante la gestación: Estudio en un centro de atención primaria de salud.
• Articulación entre Educación Parvularia y Básica Inicial: Una mirada desde la praxis.
• Impacto subjetivo del éxito y fracaso terapéutico sobre las vivencias de bienestar/malestar del terapeuta.

Antiguos Tesis ya estudiadas de Como influyen las emociones en el aprendizaje que de prototipo

• Experiencias de docentes principiantes en aulas escolares de nivel básico con estudiantes inmigrantes de la Región Metropolitana.
• Hablar, persuadir, aprender: manual para la comunicación oral en contextos académicos.
• Diseño de un Modelo de Gestión del Conocimiento para una Organización sin Fines de Lucro.
• Apoyos al aprendizaje y la participación. Relación entre las necesidades de apoyo de los estudiantes y las actividades de apoyo ofrecidas por la escuela.
• El Santiago no (in)visible: análisis de la percepción espacial en Santiago en personas con ceguera por medio de geografías creativas.
• Uso reflexivo de datos y factores mediadores en ambientes escolares.
• El síndrome de burnout en población bomberil: Una revisión narrativa de la literatura.
• Resignificando el carácter relacional de la pedagogía en los procesos de aprendizaje de los alumnos.
• Importancia del desarrollo de la capacidad creadora para la formación intelectual y emocional del niño y la niña.
• “Cambio Psicoterapéutico en niños/as que han sido víctimas de agresiones sexuales: sus perspectivas en el seguimiento”.
• Rendimiento de niños de 4to. y 8o. básico de dos colegios de Santiago con distinto nivel socioeconómico en una tarea de aprendizaje conceptual espacial-asociativo.
• Rituales de Interacción entre estudiantes de un Salón Montessori con y sin uso de computador.
• Pégalo!: stickers murales para la educación parvularia.
• Diseño y validación de un instrumento para evaluar los tipos de organización de significado personal (OSP) predominantes.
• Prácticas pedagógicas de educación sustentable en nivel medio mayor: un estudio cualitativo.
• Influencia de los líderes escolares en la cultura de escuelas con mejora sostenida.
• Modelo estratégico para buenas prácticas del diseño instruccional de contenidos E-learning enfocado en organizaciones.
• Sistema de evaluación del internado de fonoaudiología infantil de la UDD: coherencia con el programa de estudios de la rotación.
• Acompañamiento a través del arte: una intervención de arteterapia con un niño con trastorno del espectro-autista.
• Modelos de lecto-escritura.
• Arteterapia en el espacio comunitario: facilitando cohesión grupal desde el proceso creativo con adultos mayores.
• Reconociendo límites: experiencia de arteterapia con un joven en proceso de rehabilitación por consumo problemático de cocaína y alcohol.
• Acoso escolar y la mediación escolar como herramienta para la solución de conflicto.
• Práctica pedagógica. Un tren en marcha hacia la transformación.
• Los ciudadanos y su hermano el miedo: castigos corporales: práctica emocional y discursos en Atenas clásica. Desde el fin de las Guerras médicas a fines de la era democrática (479-328 a.C).
• Imperio Alma Verde: material didáctico de apoyo en el aprendizaje del patrimonio natural: Parque Nacional Conguillío – Los Paraguas.
• Representaciones de los profesores sobre el concepto de calidad educativa presente en la LGE.
• Prácticas pedagógicas en la sala de clases: Educadoras de párvulos y expectativas sobre su rol en la escuela.
• Arteterapia y accidente vascular encefálico.
• En búsqueda de elementos educativos para la transformación de la violencia en contextos marginados. Sistematización de una experiencia pedagógica.
• Intervenciones actuales en el trastorno por déficit atencional con/sin Hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes.
• La labor de la compañía los viajantes como programa complementario de aprendizaje de la asignatura de lenguaje y comunicación.
• Narrativas de niños, niñas y adolescentes desde la perspectiva Constructivista Evolutiva.
• Diseño, Implementación y Validación de una Intervención Psicoeducativa Grupal para Padres no Agresores de Niños Víctima de Abuso Sexual.
• Las tecnologías de la comunicación en psicoterapia. Desde la psicología sistémica.
• Significados, aprendizajes y necesidades desde la experiencia de cuidar de cuidadoras/es informales de personas adultas mayores con dependencia, desde un enfoque de género.
• Factores que modulan el ajuste personal y social del paciente epiléptico.

Algunos Modelos para Trabajos de Grado de Como influyen las emociones en el aprendizaje de 2024

• Comprensión de los significados que le asignan las educadoras y técnicos en educación parvularia al apego seguro y sus implicancias en la experiencia educativa de dos jardines infantiles de la comuna de Maipú.
• Mejoramiento escolar en acción.
• Hablemos de afectividad y relaciones sexuales: cortometraje didáctico para educación sexual y afectiva.
• Kit de cocina saludable para niños: aprendizaje significativo a través de la experiencia del cocinar.
• Psicooncología del cancer de mama.
• Efecto del clima escolar en la motivación por aprender en estudiantes de primero medio.
• Procesos de Participación en la Población Legua Emergencia: Sistematización de experiencia en Intervención Comunitaria realizada por ONG La Caleta.
• Implicaciones de la experiencia lectora en la promoción del rol educador de adultos significativos.
• Factores Transicionales y Narrativas de Cambio en Jóvenes Infractores de Ley.
• Representaciones sociales de la infancia presentes en las consultas realizadas a un servicio telefónico de ayuda.
• Significado que actores otorgan al uso del programa online EMAT en el centro educacional La Florida como herramienta para el mejoramiento de matemática en los alumnos y alumnas de tercero a sexto básico.
• Señales en el aula: Propuesta metodológica de lenguaje radial en espacios educativos.
• «Género y abuso sexual infantil: construcciones en torno al género y cambio terapéutico desde las miradas de las y los terapéutas».
• Estudio de las Competencias del Psicoterapeuta Constructivista Cognitivo desde la perspectiva de la Asertividad Reformulada.
• Arquitectura para las nuevas generaciones, complejo formativo artístico La Greda.
• Narrativas de cambio en violencia intrafamiliar.
• Mujeres jóvenes y ocupaciones transgresoras: una mirada de las trayectorias de vida desde terapia ocupacional.
• Concepciones docentes y estudiantiles sobre el proceso enseñanza aprendizaje: Un estudio de caso de docentes que han realizado Postítulos en Matemática.
• Significado que otorgan los estudiantes a las metodologías de enseñanza desarrolladas por los docentes de la carrera de psicología de la Universidad Mayor de San Simón, de la ciudad de Cochabamba – Bolivia.
• Conocimiento Profesional Práctico de la Docencia en Profesores Universitarios. Análisis de casos en contextos de Diversidad Socioeducativa.
• Triángulos relacionales e hipotetización en Psicoterapia Sistémico-Relacional.
• Concepciones docentes para responder a la diversidad ¿Barreras o recursos para la inclusión educativa?.
• El papel de las creencias en la incorporación de las TIC en la formación profesional de estudiantes de Educación Parvularia y Educación Diferencial, de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
• La metodología actoral de Raúl Osorio: interdependencia, principios fundacionales, partituras y visión pedagógica.
• Programa Cultura de Infancia Salamanca. Investigación evaluativa exploratoria sobre los cambios en las prácticas pedagógicas de las educadoras y técnicos en educación de párvulos.
• Narrativas de masculinidad en hombres que han ejercido violencia hacia sus parejas. Tensiones en la construcción de nuevas masculinidades en terapia y en el cuerpo.
• Reconstrucción y análisis de una experiencia de asesoramiento en clima de aula.
• Concepciones de enseñanza y aprendizaje en docentes universitarios de alumnos de primer año.
• El trastorno disocial como precursor del trastorno antisocial de la personalidad.
• Construcción de la(s) masculinidad(es) en varones jóvenes de la población La Legua sector Nueva La Legua que participan en organizaciones comunitarias.
• Modelo de negocios para una empresa de talleres extracurriculares con juegos de mesa.
• Realización de una evaluación de impacto al programa educativo «Red50» a través de indicadores institucionales en las primeras escuelas en que ha sido implementado.
• Globalización, capitalismo, política y ética.
• Un aporte desde la psicología a la comprensión y tratamiento interdisciplinario médico y psicológico del paciente con dermatitis atópica.
• Mi otro tono: herramienta didáctica de apoyo visual para la práctica de habilidades sociales en niños con trastorno del espectro autista en escolarización regular.

Muy buenos Temas para la tesis de de Master en 2024

• Hola bebé: diseño de una guía en forma de diario ilustrado para comunicar la importancia del lenguaje en la primera infancia.
• Visiones subjetivas sobre la psicoterapia grupal constructivista cognitiva para depresión: Una construcción desde sus participantes.
• El bienestar/malestar docente desde la musicoterapia en América Latina.
• Rediseño del proceso de evaluación integrando tecnología en el segmento educacional de las escuelas diferenciales de lenguaje.
• Integración Educativa.
• Exploración de un caso de remoción: aplicaciones del análisis del rol organizacional (ARO).
• Organización-en-la-mente en el contexto deportivo universitario equipo de futbolito femenino.
• Jugar y Construir: experiencias de participación de niños y niñas con discapacidad intelectual de segundo ciclo básico en dos escuelas municipales.
• Creación y gestión de equipos virtuales globales de alto desempeño.
• Condiciones para la construcción de experiencias educativas en un dispositivo carcelario y adultocéntrico.
• Significados que atribuyen al uso del videojuego alumnos de primero medio.
• Elementos motivacionales en los participantes de Circo Social.
• Instalación didáctica itinerante para talleres sobre vermicompostaje. Articulación de conocimientos multidisciplinares para lograr experiencias de enseñanza-aprendizaje integrales y significativas en adultos.
• Protagonismo comunitario: Prácticas pro-ambientales articuladas por el equipo de trabajo del Centro Ecológico Jubaea en el contexto de la Población La Laguna, ciudad de Valparaíso.
• La corporalidad del mensaje en el diseño editorial y su impacto en el lector.
• Montessori y Freinet: Estrategias, didácticas y concepciones en lectura y escritura.
• La paradoja de la simetría: -33.504838, -70.61981.
• Los discursos de alumnas y alumnos de educación media acerca de sus futuros académicos, profesionales y laborales desde una perspectiva de género.
• ¿Cómo se transforman los que transforman? Condiciones de emergencia y desarrollo de la conciencia ambiental a través de la trayectoria de vida en líderes de organizaciones ambientalistas.
• La culpa como consecuencia del consumo hedonista.
• La experiencia ECBI como motor del desarrollo y/o estimulación del pensamiento crítico: La clase como una comunidad de aprendizaje a través de la indagación dialógica.
• Significaciones de Estudiantes de Educación Primaria sobre las violencias en la escuela.
• Pliegues cromáticos.
• Comparación de habilidades de teoría de la mente entre sujetos con síndrome de asperger y sujetos con desarrollo típico.
• Esencia invisible: accesorio integrador para situaciones imaginadas: experiencias en el teatro a ciegas.
• Clima de Aula Escolar y Estilos de Enseñanza Asociación y Representaciones Expresadas por Profesores de Educación Básica en la Comuna de Quilpué.
• Gestión del conocimiento sobre competencias de empleabilidad a través de la plataforma Moodle.
• Representaciones de sí mismos de los niños y niñas en proceso de escolarización que habitan en zonas rurales.
• Las representaciones sociales del tratamiento por consumo de drogas en mujeres que reciben atención en contexto de comunidad terapéutica ambulatoria en la Región de Atacama.
• Dimensión pedagógica de los estándares tic.
• La construcción de sentido en la conformación de su identidad que hace el educador popular en una experiencia llevada a cabo en un contexto urbano popular.
• Efectos de la problemática presentada por el paciente en la vida personal de psicólogos novatos y experimentados y sus mecanismos para elaborar los procesos y/o cuestionamiento elicitados.
• Acompañamiento terapéutico al final de la vida.
• Desarrollo motor autónomo: una propuesta, para transitar de la teoría a la práctica.
• El conocimiento práctico de las estudiantes de educación parvularia sobre la enseñanza del lenguaje oral y escrito al término de su formación inicial.
• Construcción de significado de la experiencia de agresión sexual, a través de la narrativa de niñas preescolares, escolares y adolescentes que han sido víctimas de esta experiencia.

Temas como ejemplo para tu Tesis de Como influyen las emociones en el aprendizaje TFG-TFM 2024

• Modelo predictivo para la selección de postulantes destacados a una institución de educación superior.
• Piececitos de niños: una investigación sobre la dimensión afectiva de la moral en niños y niñas de 4 años.
• La Dirección por Valores como herramienta para generar coherencia valórica en las organizaciones.
• Educación, Jóvenes y Violencias.
• El teatro como herramienta de integración en los adultos mayores.
• Violencia en la pareja de jóvenes: una mirada desde los discursos de jóvenes de un colegio de la Comuna de Maipú.
• Violencia psicológica a los niños en la familia.
• Experiencias Transgresoras y su Participación en la Construcción de Identidad. Estudio de Casos.
• Cómo significan los y las estudiantes de octavo año básico, el proceso de Enseñanza y Aprendizaje de las matemáticas. … la voz, de los sin voz….
• Habilidades femeninas en el trabajo remunerado: el caso de las trabajadoras de tiendas departamentales.

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