¿Cuáles son los aspectos fundamentales que una tesis sobre emociones y aprendizaje intentaría abordar?
Una tesis sobre emociones y aprendizaje podría intentar responder preguntas como: ¿cómo influyen las emociones en el proceso de aprendizaje? ¿Cuáles son las diferencias en la adquisición de conocimientos cuando se involucran emociones positivas o negativas? Estas preguntas son fundamentales para profundizar en el estudio de la relación entre las emociones y el aprendizaje, así como para identificar nuevas áreas de investigación en este campo. Estas preguntas buscan explorar la influencia de las emociones en la forma en que procesamos y retenemos la información.
Antecedentes y contexto de la investigación sobre emociones y aprendizaje
El estudio de las emociones y su impacto en el aprendizaje ha sido ampliamente investigado en la psicología y la educación. Hallazgos clave en este campo incluyen la teoría de la inteligencia emocional, que sugiere que las emociones desempeñan un papel crucial en el éxito académico y en la vida en general. Además, la neurociencia ha demostrado que las emociones pueden afectar la memoria y la toma de decisiones, lo que respalda la importancia de comprender esta relación en el contexto educativo. Estos hallazgos proporcionan una base sólida para la investigación futura sobre este tema.
Brechas en la investigación sobre emociones y aprendizaje
Existen lagunas en el conocimiento actual sobre cómo las emociones influyen en el aprendizaje, particularmente en el contexto de la educación formal. Por ejemplo, hay poca comprensión sobre cómo las emociones específicas, como la ansiedad o la motivación, afectan la adquisición de habilidades académicas. Además, se necesitan más investigaciones sobre cómo los educadores pueden incorporar estrategias para abordar las emociones de los estudiantes en el aula. Estas brechas en la investigación ofrecen oportunidades para nuevas investigaciones en este campo.
Metodología adecuada para investigar la relación entre emociones y aprendizaje
Para abordar preguntas de investigación sobre emociones y aprendizaje, es fundamental utilizar métodos que capturen tanto las experiencias emocionales de los estudiantes como sus resultados académicos. Esto podría incluir el uso de técnicas de recolección de datos cualitativas y cuantitativas, así como herramientas de evaluación psicológica. Además, el diseño de estudios longitudinales podría proporcionar información valiosa sobre cómo las emociones impactan el aprendizaje a largo plazo. La metodología para esta investigación debe ser rigurosa y multidisciplinaria para abordar la complejidad de la relación entre emociones y aprendizaje.
Relevancia y aplicación de la investigación sobre emociones y aprendizaje
Esta investigación es crucial para comprender cómo las emociones influyen en el rendimiento académico y el bienestar de los estudiantes. Los hallazgos de esta investigación podrían informar prácticas pedagógicas efectivas, programas de intervención para el bienestar emocional de los estudiantes, y políticas educativas que promuevan un entorno de aprendizaje emocionalmente seguro. Además, la comprensión de esta relación podría tener implicaciones en la práctica clínica y terapéutica en el campo de la psicología. La investigación en este tema tiene el potencial de mejorar significativamente la educación y el bienestar emocional de los individuos.
Perspectivas a largo plazo de la investigación sobre emociones y aprendizaje
Integrar esta investigación en los objetivos a largo plazo del estudiante puede significar la oportunidad de contribuir al desarrollo de programas escolares centrados en la inteligencia emocional, la formación continua de educadores y la promoción de entornos de aprendizaje inclusivos. Además, estos hallazgos podrían informar futuras investigaciones en campos relacionados, como la psicología clínica y la neurociencia cognitiva. La investigación en este tema puede abrir puertas a oportunidades de liderazgo y colaboración en el campo de la educación y la psicología.
Consideraciones éticas y legales en la investigación sobre emociones y aprendizaje
Es fundamental obtener el consentimiento informado de los participantes, especialmente cuando se trata de recolectar datos emocionales. Además, la confidencialidad de los datos personales y la protección de la privacidad de los participantes son consideraciones éticas y legales importantes. Es fundamental garantizar que la investigación se realice de manera ética y cumpla con las regulaciones pertinentes en el campo de la psicología y la educación. El respeto por la ética y la legalidad es crucial para la integridad de la investigación sobre emociones y aprendizaje.
Contribución original de la investigación en emociones y aprendizaje
La investigación sobre este tema puede contribuir de manera única al campo de estudio al proporcionar nuevas perspectivas sobre las conexiones entre las emociones y el aprendizaje. Esto podría incluir la identificación de factores emocionales que no se han explorado en profundidad, la validación de nuevas herramientas de evaluación emocional, o el desarrollo de intervenciones efectivas para mejorar el bienestar emocional en entornos educativos. Esta investigación tiene el potencial de generar conocimiento innovador que puede enriquecer el campo de la psicología y la educación.
Redes de contacto y colaboración para apoyar la investigación en emociones y aprendizaje
Establecer conexiones con otros académicos y expertos en psicología, educación y neurociencia puede proporcionar apoyo, orientación y oportunidades de colaboración para la investigación. Además, participar en conferencias y grupos de investigación en este campo podría facilitar el intercambio de ideas y el acceso a recursos y datos relevantes. Las redes de contacto son fundamentales para el crecimiento profesional y la calidad de la investigación en este tema.
Recursos y viabilidad de la investigación sobre emociones y aprendizaje
Realizar esta investigación requerirá acceso a datos emocionales confiables, herramientas de evaluación válidas y recursos específicos para el análisis de datos. Además, la viabilidad del estudio en términos de tiempo, costos y logística debe ser cuidadosamente considerada para garantizar la calidad de la investigación. La planificación cuidadosa de los recursos es crucial para llevar a cabo una investigación sólida y significativa sobre emociones y aprendizaje.
Impacto y aplicación práctica de la investigación en emociones y aprendizaje
Además de su relevancia académica, esta investigación puede tener un impacto práctico al influir en las prácticas educativas, el desarrollo de programas de bienestar emocional y la formación de educadores. Además, los hallazgos de esta investigación podrían contribuir a la comprensión y abordaje de problemas reales en la educación, como el acoso escolar, la desmotivación académica y la baja autoestima. La investigación en este tema tiene el potencial de influir positivamente en la sociedad y la educación.
Perspectivas de carrera y oportunidades de empleo en la investigación en emociones y aprendizaje
La investigación en este tema puede influir en las oportunidades de carrera al abrir puertas a roles académicos, de consultoría o de liderazgo en el campo de la psicología, la educación o el desarrollo de políticas públicas. Además, esta investigación puede alinearse con las necesidades del sector educativo o clínico, ofreciendo oportunidades de empleo en organizaciones comprometidas con el bienestar emocional y el rendimiento académico de los individuos. La investigación en este tema puede enriquecer significativamente las perspectivas de carrera de los estudiantes.
Desarrollo de habilidades para la investigación en emociones y aprendizaje
Realizar una tesis sobre emociones y aprendizaje puede proporcionar oportunidades para desarrollar habilidades específicas, como la capacidad de diseñar y llevar a cabo investigaciones rigurosas, analizar datos emocionales complejos, comunicar hallazgos de manera efectiva, y comprender las implicaciones prácticas de la investigación. Además, el dominio de métodos de investigación cualitativa y cuantitativa, así como el uso de software especializado, puede ser una ventaja significativa para futuras oportunidades de empleo. La investigación en este tema puede ser una plataforma para el desarrollo profesional y el crecimiento académico.
Temas para Tesis de Emociones Y Aprendizaje – TFG – TFM
Debes recordar que para que tu tema de tesis acredite, debe ser único. Así que, si deseas tomar como ejemplo los títulos de nuestro enlistado no debes copiar exactamente los títulos y darle tu propio toque personal.
Muchos Trabajos Finales de Grado o Tesis ya terminadas de Emociones y aprendizaje que te pueden servir de ejemplo
- Aportes del método alba emoting al desarrollo de competencias emocionales de padres en el proceso de psicoeducación de competencias parentales para el desarrollo socioafectivo de niños y niñas en psicoterapia infantil.
- La educación musical en la escuela anti-emocional.
- Prácticas docentes orientadas al aprendizaje de las matemáticas en la formación de pregrado de primer año: Estudio de caso en una Facultad de Economía y negocios que presenta políticas de equidad e inclusión.
- Diseño de un programa para estimular el reconocimiento y la regulación emocional de los estudiantes de psicología durante su práctica clínica.
- Las competencias relacionales del docente: su rol tranformador.
- Saberes docentes emocionales en el trabajo cotidiano de profesores de enseñanza media.
- Sentidos del trabajo en docentes de aulas hospitalarias: Las emociones y el presente como pilares del proceso de trabajo.
- Expectativas de la familia sobre la educación emocional de los niños y niñas en proceso de escolarización en primer año Básico.
- Experiencia emocional en aula en profesoras de la Región Metropolitana.
- Experiencias de aprendizaje sobre la dimensión afectiva del currículum transversal en escuelas de alta vulnerabilidad.
- La naturaleza de las bases cognitivas y psicológicas del razonamiento moral.
- Razonamiento moral, emociones y modelos mentales perceptuales.
- Aprendizaje y desarrollo infantil Mapuche Estudio descriptivo acerca de la percepción de educadoras de párvulo, que trabajan en contextos interculturales, sobre el aprendizaje y desarrollo de niños y niñas mapuche entre 3 y 5 años que asisten a educación inicial.
- Sentidos del trabajo de profesoras que se desempeñan con niños con cáncer en escuelas hospitalarias.
- Estudio sobre las emociones y necesidades básicas de los niños y niñas en proceso de tránsito desde segundo nivel de transición a primer año básico en un colegio particular subvencionado de la comuna de la Cisterna.
- Emociones desde la naturaleza: método de morfogénesis en diseño.
- Los mapas estratégicos como herramientas para mejorar el engagement de alumnos universitarios del área de negocios.
- Procesos de reflexión en estudiantes que conforman grupos autoeducativos: Experiencias educativas en el contexto de la movilización estudiantil feminista.
- Impacto de una intervención grupal para adolescentes con trastorno del adolescentes con trastorno del desarrollo de la personalidad límite.
- Adaptación, aplicación y evaluación de un Programa de Reconocimiento, manejo y expresión de emociones en niños con Síndrome de Asperger y sus padres.
- Estudio comparativo de dos métodos de aprendizaje experiencial en organizaciones.
- Aprendizaje a través de la cooperación entre pares desde la perspectiva de los estudiantes para el desarrollo de escuelas inclusivas.
- Diseño y aplicación de un módulo de neurociencias para educadoras de párvulos cambio de actitudes respecto de la disciplina.
- ¿Cómo aprenden y conciben el aprendizaje los estudiantes participantes del Programa Propedéutico Usach-Unesco? Estudio comparativo.
- Maltrato emocional intrafamiliar en niños de 3 a 6 años de edad que asisten a la consulta en el consejo de protección del niño, niña y adolescente, ubicado en el consejo municipal de Roscio de San Juan de Los Morros, Estado Guárico. 2009.
- Proceso de conocimiento tácito en la adaptación del sujeto. Diálogo posible entre la teoría procesal sistémica de V. Guidano y la Ciencia Cognitiva.
- Masculinidad y Emociones. El caso de jóvenes estudiantes del Liceo de Aplicación.
- Concepciones sobre interacción social en relación al aprendizaje y desarrollo en docentes de primero básico.
- Taller de reconocimiento y manejo emocional: Sistematización de la experiencia de un grupo de adolescentes privados de libertad en CIP-CRC San Joaquín.
- Experiencia de aprendizaje en niños y niñas pacientes oncológicos de aulas hospitalarias.
- Regulación emocional mediante videojuegos usando biofeedback e input del usuario.
Mejores Temas para hacer tesis de de grado
- El proceso formativo de terapeutas sistémicos desde la perspectiva de sus actores.
- Competencias socioemocionales de los estudiantes en su segundo año en la carrera de tecnología médica de la Universidad Andres Bello (UNAB) y su relación con el resultado académico.
- Adjudicación de estados mentales mediante las emociones.
- Discurso y Práctica Docente en relación a la Enseñanza y Aprendizaje de Geometría en Segundo Ciclo de Educación Parvularia.
- Propuesta de valor de una empresa consultora especializada en aprendizaje organizacional y gestión del conocimiento para el mejoramiento de la productividad y la innovación.
- Contribuciones al desarrollo emocional y social de niños entre siete y trece años de un taller grupal de arte plástico y expresión emocional.
- Sistemas de autoevaluación del desempeño.
- Monitoreo del estado anímico de los adultos mayores, mediante el procesamiento de la voz.
- Ambientes de aprendizaje y prácticas pedagógicas que favorecen en cuidado y respeto por los animales en párvulos de primer y segundo nivel de transición.
- Las emociones: un papel fundamental entre el rol del arte terapeuta y un adolescente con asperger.
- Prácticas de escritura en enseñanza básica: Percepción de profesoras, alumnas y alumnos de establecimientos de buen desempeño académico en escritura.
- Significados construidos por estudiantes sobre su aprendizaje en la escuela.
- Desarrollo de habilidades expresivas en la gimnasia rítmica: en búsqueda de la autenticidad.
- Conocimientos sobre el arte en el espacio educativo formal en Latinoamérica entre los años 2008 y 2018.
- Iconicos: propuesta de stock online de paquetes de iconos orientados a la personalización de la apariencia de iconos de carpetas y documentos para Windows y Mac OS X.
- Conocimientos y habilidades relativas a convivencia escolar presentes en la formación inicial docente.
- Emoción expresada familiar en los trastornos de la conducta alimentaria.
- Concepciones sobre el aprendizaje en los/as estudiantes de universidades con programas de acción afirmativa con criterios de equidad.
- Usos de la pregunta en el texto del estudiante de historia, geografía y ciencias sociales: análisis de las preguntas de la unidad 4 quiebre de la democracia y dictadura militar.
- Vivir la escuela fuera de la escuela: una exploración narrativa sobre las experiencias escolares que construyen aquello que llamamos escuela.
- La psicomotricidad y el pre-ballet: aportes metodológicos a la enseñanza-aprendizaje de niños y niñas entre los 3 y 5 años.
- La mentalización en madres con trastorno límite de personalidad y la autorregulación emocional en los niños.
- Influencia de estrategia pedagógica basada en la corporalidad y juego en los aprendizajes matemáticos en el contexto escolar de estudiantes de NT2 pertenecientes a una escuela municipal de Macul.
- Juego y su contribución al aprendizaje: concepciones de educadoras de párvulos y técnicos en educación parvularia de jardines infantiles en la Región Metropolitana.
- Análisis de la relación entre los conceptos claves en investigación en educación de la ingeniería y las mejoras de rendimiento de los estudiantes de primer año.
- El gesto pedagógico: reflexiones y orientaciones en torno al núcleo de aprendizaje Corporalidad y Movimiento de las Bases Curriculares de Educación Parvularia.
- Sistema de censado del estado anímico: enfocado a personas de la tercera edad.
- Aprendizaje servicio desde el enfoque comunitario.
- Cuéntame un cuento.
- Aprendizajes en el escenario escolar: estudiantes como creadores mediáticos digitales. Un estudio etnográfico del aprendizaje en Artes Visuales en un 8° básico y 1° medio.
- Centro educativo Ochagavía — educación cultura comunidad.
- Análisis descriptivo de una experiencia de aprendizaje mediada por el uso del software educativo Aleks en cuarto año básico en el subsector de matemática del colegio Boston College de Maipú en el año 2010.
- Las clases de Pierry.
- Metaética de la experiencia: de la percepción empírica subjetiva a la construcción social pragmática de la moral.
- “El uso de la plataforma Richmond Spiral en ayuda a los y las estudiantes de primer año de educación media cuando aprenden gramática inglesa a través de la gamificación”.
- Percepciones de docentes de enseñanza media sobre el uso de herramientas digitales en contexto de emergencia.
Buenos Títulos de Ejemplo para la Tesis o Trabajos de final de Grado y Master de Emociones y aprendizaje
- Burnout y estilos de afrontamiento en profesores de enseñanza media de establecimientos municipales y particulares subvencionados de la provincia de Santiago.
- Rendimiento de niños de 4to. y 8o. básico de dos colegios de Santiago con distinto nivel socioeconómico en una tarea de aprendizaje conceptual espacial-asociativo.
- Las interacciones mediante un medio asincrónico en un entorno virtual y su correlación con los resultados de aprendizaje.
- El objeto de estudio como modelo adecuado de aprendizaje.
- Musicoterapia para un niño con cáncer: la vivencia de Juan y la musicoterapia.
- Significados en torno al proceso de aprendizaje escolar que construyen mujeres que participan como estudiantes en la educación de adultos.
- Propuesta metodológica y experimental para describir emociones percibidas en transporte público mediante indicadores psicofisiológicos.
- Aprendizaje activo, diversidad e inclusión. Enfoque, metodologías y recomendaciones para su implementación.
- El director teatral y la orientación de lo colectivo. Un acercamiento sociológico a la observación y trabajo del director teatral en el proceso constructivo de los elementos teatrales que contribuyen a la emergencia de lo colectivo.
- La danza en el contexto de las tic en educación informal.
- Las profesoras que hicieron verme: la importancia del vínculo afectivo en los procesos identitarios de les estudiantes.
- Evaluación comparativa de indicadores emocionales gráficos en niños y niñas que cursan el nivel de transición II en dos establecimientos educacionales que difieren en estrato socioeconómico y tipo de administración.
- Evaluación en contextos de encierro del SENAME: situando la teoría entre barrotes.
- Evaluar aprendizajes en el taller de práctica.
- Relación entre las estrategias de aprendizaje y el desarrollo de las habilidades de comprensión y producción textual.
- El vínculo entre profesor y estudiante: Núcleo del proceso del trabajo docente. Un análisis Teórico.
- Drama: el proceso creativo. Apliación de técnicas dramáticas para estimular la comunicación, en el proceso enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera.
- Percepción ambiental de estudiantes secundarios, sobre las áreas verdes de la comuna de Puente Alto.
- La muerte de Prometeo: educación y aprendizaje desde la relación entre construccionismo social, la desescolarización y el humanismo de Iván Illich.
- Significados del juego en el contexto escolar de niños y niñas que asisten a II nivel de transición de educación parvularia en un colegio particular subvencionado.
- Factores asociados al desarrolloy resultado de aprendizaje de niños y niñas que asisten a establecimientos de Fundación Integra.
- El proceso de autorregulación en el contexto escolar.
- Aldea educativa: nueva escuela básica El Melocotón.
- Necesidades de apoyo educativas para el aprendizaje y la participación desde la perspectiva de estudiantes de un aula hospitalaria en la Región Metropolitana: Explorando significados mediante el uso de la palabra y de la fotografía.
- Diseño de un instrumento de evaluación de competencias especializadas en psicoterapeutas constructivista-cognitivos.
- Las voces de las familias. Barreras y propuestas para su participación en la construcción de comunidades educativas inclusivas.
- Expresiones de la cultura local en prácticas educativas de escuelas del sistema municipal.
- Quiero un cambio: Artes integradas como una herramienta didáctica en un tercer año básico de una escuela municipal de Puente Alto. Estudios de casos de una experiencia pedagógica en el marco de una práctica profesional.
- Significado de la «enzeñanza a pares» comorecurso formativo de la docencia clínica.
- Conciencia y emoción en la meditación con mantras del budismo tibetano.
- Rol y significado de la dimensión socio afectiva en la práctica pedagógica de docentes de tercer y cuarto año medio de un liceo municipal de Santiago.
- No + abuso plan de autocuidado infantil: — programa de prevención del abuso sexual infantil.
- Roots. Mobiliario de juego creativo para niños de 3 a 6 años.
- Desarrollo de los aprendizajes a través de un enfoque dialógico de la pedagogía en la asignatura de ciencias naturales.
Ejemplos de Temas para una Tesis de Emociones y aprendizaje TFG-TFM
- Bosque Panul: sistema educativo ilustrado sobre el último bosque nativo del área de Santiago.
- Desarrollo del pensamiento con uso de tic en las planificaciones de clases de los docentes de los colegios adventistas de la Región Metropolitana, de Coquimbo y Valparaíso.
- Apoyo familiar a los aprendizajes escolares. ¿Mito o realidad?. Un estudio acerca del apoyo a los aprendizajes de padres, madres y apoderados, con bajo nivel educativo y socioeconómico, a niños y niñas de primer y segundo ciclo básico.
- Estrategias de afrontamiento familiar desde la parentalidad y marentalidad de los hijos (as) de 6 a 11 años de edad en donde el padre y la madre, son bomberos (as) en contexto de desastre naturales.
- Diálogo entre el currículum nacional y la inclusión: diseño universal de aprendizaje: una oportunidad para todos.
- Interacciones lúdicas en actividades de cuentacuentos desde la perspectiva de aprendizaje a través del juego.
- Aprendizaje, experiencias previas y criterios de evaluación en la formación musical superior.
- Musicoterapia en el àmbito organizacional: la persona, el grupo y el mundo interpersonal laboral.
- Concepciones de juego y su relación con el aprendizaje de padres, madres y/o cuidadores de niños y niñas que asisten a jardines infantiles en la Región Metropolitana.
- Pre instrumento para el aprendizaje de música en niñas y niños presscolares.
- Musicoterapia en el contexto hospitalario: empoderando al bebé prematuro y su sistema familiar.
- Importancia del desarrollo de la capacidad creadora para la formación intelectual y emocional del niño y la niña.
- Evaluación automática de prosodia con aplicaciones en enseñanza de idiomas y detección de emociones.
- Significaciones que los estudiantes otorgan a sus procesos de aprendizaje y enseñanza, mediante el uso de tic.
- Acción tierra: herramientas para una experiencia lúdico educativa en huertos escolares para niños de kinder y primero básico.
- Somos orkesta: proyecto pedagógico para la iniciación musical en la primera infancia dentro de establecimientos de educación formal.
- Herramientas para el liderazgo en educación media técnico profesional.
- Control y vigilancia del cuerpo juvenil en contextos de encierro: experiencia de práctica pedagógica.
- Trastornos del espectro autista: Consideraciones evolutivas y lineamientos psicoterapéuticos desde el enfoque constructivista evolutivo con base en modelos actuales de intervención.
- Proceso de diseño e implementación de un repositorio educativo como herramienta en el trabajo colaborativo de las educadoras de párvulos en un jardín infantil de la comuna de Santiago.
- Diseño, implementación y efecto de un taller basado en Mindfulness y Aikido, en mujeres que presentan sintomatologías asociadas a las manifestaciones agresivas derivado del trabajo con niños(as) con espectro autista.
- Evaluación, poder e identidad: desde la evaluación que he vivido y vivo a la que quiero hacer.
- La enseñanza actual de la lectoescritura en educación parvularia, en contraste con sus bases curriculares.
- Alteraciones de la cognición social en personas de alto riesgo clínico de psicosis: Una aproximación desde su actividad cerebral evocada.
- Análisis de las actividades que utilizan tecnologías de la información y comunicación planteadas en los textos escolares de ciencias naturales de segundo ciclo básico.
- El rol de la pregunta controversial en la asignatura de historia.
- Efectos del estrés experimentados por los carabineros durante los movimientos sociales del año 2019.
- Intervención de arteterapia de un paciente con lesión cerebral adquirida.
- Administración de establecimientos municipales de educación.
- Diseño de un Modelo de Gestión del Conocimiento para una Organización sin Fines de Lucro.
- Construyendo mi identidad docente por medio del color.
- Estudio de la relación entre neurodatos, dilatación pupilar y emocionalidad basado en técnicas de minería de datos.
- Hacia una docencia inclusiva en la Educación Superior: La investigación sobre la propia práctica docente como herramienta de transformación.
- Las experiencias previas en el proceso de aprendizaje auditivo de estudiantes universitarios de música en nivel inicial.
- Pedagogía en una cultura hipervisual: solucionando problemas visuales en la cotidianidad virtual.
Elegir el título de Tesis y Trabajo de final de Grado y Master de Emociones y aprendizaje TFG-TFM
- Modelo Addie como apoyo al desarrollo docente instrumental en competencias tic como plan de certificación en estándares internacionales.
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