Tesis de Estrategias Didácticas Para Un Aprendizaje Significativo: Ejemplos y temas TFG TFM

Investigación sobre Estrategias Didácticas para un Aprendizaje Significativo

Al iniciar una tesis sobre estrategias didácticas para un aprendizaje significativo, es crucial plantear preguntas de investigación que guíen el desarrollo del trabajo. Algunas preguntas centrales podrían ser: ¿Cuáles son las estrategias didácticas más efectivas para promover un aprendizaje significativo en diferentes contextos educativos? ¿Cómo se puede medir el impacto de estas estrategias en el proceso de enseñanza-aprendizaje? Estas interrogantes se relacionan directamente con las brechas de investigación existentes, ya que hay una necesidad de identificar y validar estrategias pedagógicas que impulsen un aprendizaje significativo en el aula. Estas interrogantes buscan contribuir al avance del conocimiento en el campo de la didáctica y la educación, abordando una necesidad real en la práctica docente.

Contexto y Estado del Arte sobre Estrategias Didácticas para un Aprendizaje Significativo

El campo de la educación ha sido objeto de numerosas investigaciones previas que han abordado el tema de las estrategias didácticas para mejorar el aprendizaje significativo. Algunos de los hallazgos clave en este campo indican que el uso de estrategias como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje colaborativo, y el uso de recursos digitales, puede tener un impacto positivo en la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes. Es fundamental comprender y sintetizar los estudios previos para identificar tendencias, vacíos en el conocimiento y oportunidades de investigación.

Brechas en la Investigación sobre Estrategias Didácticas para un Aprendizaje Significativo

A pesar de los avances en el campo, existen lagunas en el conocimiento actual que una tesis sobre estrategias didácticas para un aprendizaje significativo podría abordar. Por ejemplo, hay áreas subexploradas en la aplicación de estas estrategias en entornos educativos específicos, como escuelas rurales o en contextos multiculturales. Asimismo, aún quedan preguntas sin respuesta sobre cómo adaptar estas estrategias a las necesidades individuales de los estudiantes, considerando factores como el nivel socioeconómico o las habilidades lingüísticas. Estas brechas en la investigación representan oportunidades valiosas para aportar nuevos conocimientos y perspectivas en el campo de la didáctica.

Metodología para una Investigación sobre Estrategias Didácticas para un Aprendizaje Significativo

Para abordar las preguntas de investigación planteadas, es crucial seleccionar la metodología más adecuada, que puede incluir un enfoque cualitativo, cuantitativo o mixto. El diseño del estudio dependerá de la naturaleza de las preguntas de investigación, y las técnicas de recolección de datos pueden incluir encuestas, entrevistas, observaciones o análisis documental. Es importante también considerar métodos de análisis que permitan interpretar los datos de manera rigurosa y significativa. La selección de la metodología es clave para garantizar la validez y fiabilidad de los resultados de la investigación.

Relevancia y Aplicación de la Investigación en Estrategias Didácticas para un Aprendizaje Significativo

La importancia de esta investigación radica en su potencial para influir en la práctica educativa, informar políticas públicas, y contribuir al avance del campo de la educación. Los resultados podrían ser utilizados por docentes, directivos y formuladores de políticas para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. También pueden alimentar debates académicos y generar conocimientos que impulsen la innovación en el ámbito educativo. Estos aportes prácticos y teóricos demuestran el valor significativo de esta investigación en el campo de la didáctica.

Impacto y Aplicación Práctica de la Investigación

Además de su relevancia académica, esta investigación tiene el potencial de tener un impacto práctico significativo. Los hallazgos podrían ser utilizados para resolver problemas reales en contextos educativos, como la desigualdad en el acceso a una educación de calidad o la falta de motivación de los estudiantes. Asimismo, las estrategias didácticas validadas podrían influir positivamente en la sociedad al formar ciudadanos más críticos, creativos y proactivos. Esta investigación busca trascender las fronteras del aula y contribuir a la construcción de una sociedad más educada y equitativa.

Perspectivas a Largo Plazo de la Investigación

La realización de esta investigación de tesis puede integrarse en los objetivos del estudiante a largo plazo al proporcionarle experiencia y conocimientos especializados en el campo de la educación. El desarrollo de habilidades de investigación, análisis crítico, pensamiento creativo, y generación de conocimiento le permitirá consolidar una carrera como investigador, docente o asesor pedagógico. La tesis se convierte así en un paso fundamental en la construcción de una trayectoria profesional exitosa.

Contribución Original de la Investigación en Estrategias Didácticas

Esta investigación aportará de manera única al campo de estudio al validar estrategias didácticas específicas para promover un aprendizaje significativo. La originalidad radica en la posibilidad de ofrecer nuevas perspectivas, evidencia empírica y recomendaciones prácticas que no se encuentran en la literatura existente. Los resultados de esta tesis enriquecerán el acervo de conocimientos sobre estrategias didácticas y su impacto en el aprendizaje.

Desarrollo de Habilidades en la Investigación

La realización de esta tesis permitirá al estudiante desarrollar y mejorar habilidades específicas, como la capacidad para diseñar y llevar a cabo investigaciones rigurosas, elaborar informes académicos, utilizar software especializado para el análisis de datos, y comunicar efectivamente los resultados. Estas habilidades son altamente demandadas en el ámbito laboral y académico, y garantizarán un perfil profesional competitivo. La tesis representa una oportunidad invaluable para adquirir y fortalecer habilidades transferibles clave.

Redes de Contacto y Colaboración para Apoyar la Investigación

La investigación sobre estrategias didácticas para un aprendizaje significativo puede ser enriquecida mediante la colaboración con otros académicos, profesionales y expertos en el campo de la educación. Establecer conexiones con colegas que compartan intereses de investigación comunes puede brindar oportunidades de retroalimentación, orientación, apoyo y potenciales colaboraciones futuras. La creación de redes de contacto es clave para enriquecer el proceso de investigación y ampliar el impacto de la tesis.

Recursos y Viabilidad de la Investigación

La viabilidad de esta investigación dependerá de la disponibilidad de recursos como acceso a datos, equipamiento, y habilidades específicas. Es crucial realizar un análisis detallado de los recursos necesarios y evaluar su disponibilidad antes de iniciar el proyecto. Asimismo, es importante gestionar eficientemente el tiempo, los costos y la logística asociada a la investigación. Evaluar la viabilidad y recursos necesarios garantizará el éxito y la calidad de la investigación.

Consideraciones Éticas y Legales en la Investigación

Es fundamental considerar aspectos éticos y legales relevantes para la investigación, como el consentimiento informado de los participantes, la confidencialidad de los datos, y el cumplimiento de regulaciones pertinentes. Garantizar la integridad y el respeto por los derechos de los participantes es crucial para mantener la validez y la ética en la investigación. La consideración y cumplimiento de aspectos éticos y legales son pilares fundamentales de una investigación de calidad.

Perspectivas de Carrera y Oportunidades de Empleo

Esta investigación puede influir positivamente en las oportunidades de carrera del estudiante al alinearse con los intereses del sector educativo, generar reconocimiento y visibilidad en el ámbito académico, y proporcionar aportes valiosos al conocimiento y la práctica pedagógica. Asimismo, la tesis puede convertirse en un pilar central de su portfolio profesional al demostrar su capacidad para abordar problemas relevantes y generar impacto en la sociedad. El trabajo de investigación resaltará su perfil como investigador y profesional comprometido con la mejora educativa.

Temas para Tesis de Estrategias Didácticas Para Un Aprendizaje Significativo – TFG – TFM

El título que selecciones para crear la investigación de tu tesis, ha de ser algo de tu interés para que sea cómodo de estudiar. Entonces se podrá estudiar de forma correcta.

Titulares para tu Tesis en Estrategias didácticas para un aprendizaje significativo TFG TFM

• La formación del arquitecto en el contexto contemporáneo: estrategias de integración para un aprendizaje significativo.
• Creación musical: sentando las bases de una didáctica.
• Didáctica, temporalidad y formación docente.
• Usos de la pregunta en el texto del estudiante de historia, geografía y ciencias sociales: análisis de las preguntas de la unidad 4 quiebre de la democracia y dictadura militar.
• Plan de negocios para una empresa de servicios educacionales: «Viaje de la Ciencia».
• La noción de hipertexto y su aplicación didáctica en los Programas de Estudio de Lengua Castellana y Comunicación para la Enseñanza Media.
• ¿Hay alguien ahí? Interacciones pedagógicas con cámaras apagadas en tiempos de pandemia.
• Instalación didáctica itinerante para talleres sobre vermicompostaje. Articulación de conocimientos multidisciplinares para lograr experiencias de enseñanza-aprendizaje integrales y significativas en adultos.
• Autoevaluación del Aprendizaje en Arquitectura.
• Estimulando hábitos alimenticios sanos: kit de herramientas didácticas para insertar en el sistema educacional preescolar.
• ¿Cómo hacemos una buena pregunta pedagógica en los tiempos actuales?: análisis crítico del texto del estudiante de historia, geografía y ciencias sociales para 1ero medio.
• Quiero un cambio: Artes integradas como una herramienta didáctica en un tercer año básico de una escuela municipal de Puente Alto. Estudios de casos de una experiencia pedagógica en el marco de una práctica profesional.
• Lineamientos estratégicos para orientar la construcción de recursos educativos digitales como herramienta de trabajo transversal de las prácticas pedagógicas. Estudio de caso en el programa de formación complementaria de la institución educativa, ENSLAP.
• Arqueología y educación formal en la costa de Taltal-Paposo: reflexiones sobre “arqueología pública”.
• Los mapas estratégicos como herramientas para mejorar el engagement de alumnos universitarios del área de negocios.
• Estrategias de aprendizaje con apoyo de tecnologías de información y comunicación.
• El rol de la pregunta controversial en la asignatura de historia.
• El Taller de Diseño. Blended-Learning.
• Análisis comparativo de metodologías de aprendizaje colaborativo, Jigsaw y aprendizaje basado en problemas, haciendo uso objetivos de aprendizaje reutilizables, para el aprendizaje de la geometría, en alumnos de primero medio.
• Moviendo la mente y el cuerpo: proyecto de apoyo a la enseñanza escolar en primer año básico a través de la didáctica del juego.
• Modelo de aprendizaje Flipped Classroom: experiencia de los estudiantes del curso «Reportes de Información Biomédica», en la carrera Informática Biomédica Duoc UC.
• Hacia una propuesta didáctica en el uso de softwares para el desarrollo de competencias de lectoescritura musical y discriminación auditiva: el caso de EarMaster y Auralia.
• Evaluación del efecto del software educativo online E-Mat 3-4 en los logros de aprendizaje de un grupo de alumnos y alumnas de 3ro básico.
• Habilidades del pensamiento en el siglo XXI con el uso de tic para el aprendizaje de matemática. Estudio sobre las habilidades de pensamiento esenciales en el siglo XXI con el uso de tic para la generación de una propuesta integradora de habilidades cognitiva en pos de la potenciación de aprendizaje en el área curricular de matemática.
• Perspectivas y propuestas didácticas para trans-formar la educación desde la disputa curricular: educación inclusiva y pedagogías queer.
• Desencuentros entre teorías y prácticas probatorias. Insumos para repensar la formación de abogados y jueces.
• Discurso y Práctica Docente en relación a la Enseñanza y Aprendizaje de Geometría en Segundo Ciclo de Educación Parvularia.
• Estudio de caso: Alfabetización en segundo nivel de transición de educación parvularia, a través de estrategias basadas en el uso tics.
• Aprendizaje a través de la cooperación entre pares desde la perspectiva de los estudiantes para el desarrollo de escuelas inclusivas.
• Relación entre las estrategias de aprendizaje y el desarrollo de las habilidades de comprensión y producción textual.
• El gesto pedagógico: reflexiones y orientaciones en torno al núcleo de aprendizaje Corporalidad y Movimiento de las Bases Curriculares de Educación Parvularia.
• Cuéntame un cuento.
• Cultura digital y competencias comunicativas: aproximaciones a la producción de contenido mediático desde la experiencia didáctica en la escuela.
• Identificación y Análisis de los mecanismos de influencia educativa en una Secuencia Didáctica de Lenguaje de un preuniversitario popular.
• Perfil docente del supervisor clínico de Mutual de Seguridad.
• Montessori y Freinet: Estrategias, didácticas y concepciones en lectura y escritura.

Recientes Trabajos Finales de Grado o Tesis de Estrategias didácticas para un aprendizaje significativo que pueden servirte como modelo – TFG TFM

• Diseño de una estrategia pedagógica que incorpora herramientas del visual thinking en la integración de tic para la enseñanza de la literatura de ficción en 5 año básico.
• Las experiencias previas en el proceso de aprendizaje auditivo de estudiantes universitarios de música en nivel inicial.
• Hacia una metodología basada en el diseño de videojuegos para la enseñanza de historia, geografía y ciencias sociales.
• Análisis descriptivo de una experiencia de aprendizaje mediada por el uso del software educativo Aleks en cuarto año básico en el subsector de matemática del colegio Boston College de Maipú en el año 2010.
• Expresiones de la cultura local en prácticas educativas de escuelas del sistema municipal.
• De evaluar para comprender a evaluar para transformar: hacia una práctica evaluativa desde las pedagogías críticas latinoamericanas.
• Propuesta metodológica cognitivista C-H-E con estrategia visual organizadores gráficos interactivos-Ogis_orientada al mejoramiento de la comprensión lectora en el sector de lenguaje y comunicación de cuarto básico de NB2.
• Sistema de gestión de contenido en taller de arquitectura, basado en herramientas web 2.0 de libre acceso.
• Sistema de gestión de contenido en taller de arquitectura, basado en herramientas web 2.0 de libre acceso.
• Impacto de la integración curricular del videojuego a natomía en el desarrollo de habilidades de orden superior en estudiantes de quinto año de educación básica de la escuela especial Santa Lucía.
• Evaluación de Participación e Interacción en LMS de FAU 2005 – 2006.
• Hablemos de afectividad y relaciones sexuales: cortometraje didáctico para educación sexual y afectiva.
• Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico por medio de aprendizaje basado en problemas y aprendizaje colaborativo mediado por computador en alumnos de tercer año medio en la asignatura de filosofía en el Internado Nacional Barros Arana.
• “El uso de la plataforma Richmond Spiral en ayuda a los y las estudiantes de primer año de educación media cuando aprenden gramática inglesa a través de la gamificación”.
• Concepciones sobre interacción social en relación al aprendizaje y desarrollo en docentes de primero básico.
• Un recorrido por la colonia con enfoque de género: material pop-up de carácter didáctico como apoyo a un recorrido pedagógico de una exhibición del MHN.
• Articulación entre Educación Parvularia y Básica Inicial: Una mirada desde la praxis.
• Desarrollo de los aprendizajes a través de un enfoque dialógico de la pedagogía en la asignatura de ciencias naturales.
• Las preguntas del texto y las preguntas del educador: la pedagogía de la pregunta como estrategia de adecuación de contenidos en la clase de historia.
• Concepciones docentes y estudiantiles sobre el proceso enseñanza aprendizaje: Un estudio de caso de docentes que han realizado Postítulos en Matemática.
• Resignificando el carácter relacional de la pedagogía en los procesos de aprendizaje de los alumnos.
• Sistemas de autoevaluación del desempeño.
• Descubriendo mundos con el ratón Ramiro.
• Materia y energía en ecosistemas: análisis de las preguntas necesarias para asumir los desafíos de la educación científica, presentes en el texto escolar.
• Percepciones de docentes de enseñanza media sobre el uso de herramientas digitales en contexto de emergencia.
• Aula inteligente y educación colaborativa.
• Competencias tic declaradas adquiridas en la fid y su nivel de uso de egresados y estudiantes de las carreras de pedagogía en la facultad de educación de la Universidad UCINF.
• Procesos didácticos de creación desde la virtualidad en la infancia.
• Arte, Educación y Primera Infancia. Relevancia de la Educación por el Arte en la Educación General Básica: Estudio de Caso de una Escuela Rural, Comuna de Codegua, Región de O’Higgins.
• Influencia del conocimiento previo de una L1 y una L2 en el aprendizaje de una L3: análisis de la transferencia léxica durante el aprendizaje de español como L3 de una hablante trilingüe.
• Diseño y construcción de unidad de negocio e-learning adaptativa para equipo educacional máximo.
• Promoción de derechos sexuales y reproductivos en educación de personas con diversidad intelectual.

Los Mejores Temas de ejemplo para tu Tesis de Estrategias didácticas para un aprendizaje significativo TFG TFM 2024

• Significado que atribuyen a la práctica pedagógica de los docentes los estudiantes de la carrera de Historia de la Universidad Nacional de San Agustín de la ciudad de Arequipa-Perú en el año académico 2014.
• Pedagogía teatral para el currículum escolar: otra forma de entender el aprendizaje.
• Simulación clínica con práctica deliberada en el proceso de aprendizaje en estudiantes de enfermería.
• Investigación descriptiva de implementación y uso de laboratorios moviles computacionals (LMC) en colegios municipales basicos de la comuna de La Granja.
• La ciudad del gobernador: módulo digital de aprendizaje basado en infografías interactivas para materias de segundo año medio.
• Diseño y aplicación de un módulo de neurociencias para educadoras de párvulos cambio de actitudes respecto de la disciplina.
• Puñencantu Papeltun: el paper toy como juego didáctico para introducir al idioma Mapudungun de la etnia Mapuche.
• Modelo Addie como apoyo al desarrollo docente instrumental en competencias tic como plan de certificación en estándares internacionales.
• Diseño y aplicación de e-actividades bajo un proceso de aprendizaje colaborativo en la asignatura fundamentos de la programación para enseñanza media.
• Comparación de los niveles de satistacción entre los participantes de una actividad de aprendizaje-servicio, realizada por estudiantes de primer año de la FOUCH, año 2013.
• Concepciones sobre el aprendizaje en los/as estudiantes de universidades con programas de acción afirmativa con criterios de equidad.
• Diseño Universal para el Aprendizaje en la Práctica Docente de Profesoras de 1º Año Básico en sus Clases de Lenguaje y Comunicación.
• Mi otro tono: herramienta didáctica de apoyo visual para la práctica de habilidades sociales en niños con trastorno del espectro autista en escolarización regular.
• Pedagogía del diálogo como estrategia innovadora para la educación presencial y a distancia.
• Que todo sea justo, literalmente, en todo sentido: sistematización de experiencia de un taller de historia en contexto de encierro.
• Percepciones de los y las Docentes del Primer Ciclo Básico, sobre la implementación del Método Singapur en el Colegio Mario Bertero Cevasco de la Comuna de Isla de Maipo.
• Elaboración de un plan de negocio para una institución de asistencia técnica educativa.
• Acción tierra: herramientas para una experiencia lúdico educativa en huertos escolares para niños de kinder y primero básico.
• Enseñanza de las simetrías con uso de geogebra según el modelo de Van Hiele.
• Constructo de Evaluación de Aprendizajes en la Formación y Ejercicio Docente y su Relación con la Propuesta Ministerial Vigente. Estudio comparativo entre estudiantes y docentes egresados de Educación General Básica de la Universidad Católica del Maule.
• Contextualización curricular y visibilización Pewenche. Significados atribuidos por Docentes de Primer Ciclo Básico a la Implementación del Currículum Oficial en sus Prácticas Pedagógicas de Aula en Alto Biobío.
• Concepciones sobre ciencia y género en el profesorado de química: aproximaciones desde un estudio colectivo de caso.
• Las voces de las familias. Barreras y propuestas para su participación en la construcción de comunidades educativas inclusivas.
• Análisis de criterios de calidad y factores de éxito de plataforma web FEN abierta.
• La enseñanza actual de la lectoescritura en educación parvularia, en contraste con sus bases curriculares.
• Herramientas para el liderazgo en educación media técnico profesional.
• Aplicación de estrategias de retroalimentación inmediata con uso de dispositivos móviles en la comprensión lectora.
• Modelo de sistema de información para capacitación on line.
• Elaboración y validación del instrumento: |b»Evaluación del desempeño docente en asignaturas clínicas en odontología a través de las percepciones de los estudiantes».
• Somos orkesta: proyecto pedagógico para la iniciación musical en la primera infancia dentro de establecimientos de educación formal.

Seleccionar el nombre de Tesis y Trabajo para Grado y Master de Estrategias didácticas para un aprendizaje significativo TFG – TFM

• Aldea educativa: nueva escuela básica El Melocotón.
• Aprendizaje y desarrollo infantil Mapuche Estudio descriptivo acerca de la percepción de educadoras de párvulo, que trabajan en contextos interculturales, sobre el aprendizaje y desarrollo de niños y niñas mapuche entre 3 y 5 años que asisten a educación inicial.
• Percepción sobre la metodología indagatoria y sus estrategias de implementación en la enseñanza de las ciencias naturales en el liceo experimental Manuel de Salas.
• Una Mirada hacia la ciencia de la pregunta en el texto del estudiante de ciencias naturales en el eje de química.
• Propuesta de Política de Tecnología Educativa para la Acción Docente en la Universidad del Desarrollo.
• Metodologías de enseñanza aprendizaje en aula que contribuyen al desarrollo de habilidades profesionales no técnicas, durante el primer ciclo formativo en estudiantes de enfermería de la Universidad de Valparaíso.
• Multimodalidad. Usos y estrategias para el desarrollo del lenguaje en primer y segundo nivel de transición de educación parvularia y primer año de enseñanza básica.
• Estado de avance de las prácticas evaluativas aplicadas en los planes de estudio renovados en base a competencias, en la Universidad de Magallanes.
• Representación artística de algunos mitos y leyendas colombianos. Una estrategia para incrementar el interés por la lectura en niños de segundo grado.
• Cazadores de signos. Estudio de caso: diseño de sistema lúdico como material de apoyo educativo en el contexto de enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura en alumnos de primer año de educación general básica, de la Escuela Membrillar, Quinta Normal – Santiago.
• La importancia de la relación entre docentes y estudiantes para una profesora de educación secundaria.
• El conocimiento e integración de Tic`s en proyecto «Jardín digital» de los jardines infantiles de fundación Integra.
• Saberes Docentes e inserción profesional. Construcción y resignificación de los repertorios disciplinares y pedagógicos en el caso de los profesores neófitos en historia y ciencias sociales.
• Modelo e2D criterios y estratégias para el diseño y desarrollo de programas formativos online en instituciones de educación superior.
• La química verde como perspectiva de la enseñanza de la química. Los significados que le otorgan los(as) docentes a esta perspectiva de enseñanza.
• Significados en torno al proceso de aprendizaje escolar que construyen mujeres que participan como estudiantes en la educación de adultos.
• Creencias de los docentes de educación media e integración tic en la Corporación de Educación Puente Alto.
• Significado que tiene el uso de tic en la ensenanza de la escritura de ensayos en III° medio, para los profesores y alumnos participantes del proyecto die-ensayo en la Deutsche Schule de Santiago.
• El status epistemológico y el objeto de la ciencia de la educación.
• “Prácticas Pedagógicas Positivas de la Literacidad Emergente”.
• Educación sitiada. Consecuencias para la práctica pedagógica de docentes en formación.
• Proceso de diseño e implementación de un repositorio educativo como herramienta en el trabajo colaborativo de las educadoras de párvulos en un jardín infantil de la comuna de Santiago.
• El papel de las creencias en la incorporación de las TIC en la formación profesional de estudiantes de Educación Parvularia y Educación Diferencial, de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
• Diálogo entre el currículum nacional y la inclusión: diseño universal de aprendizaje: una oportunidad para todos.
• Análisis de un proceso de aprendizaje dialógico de estudiantes universitarios que organizan y participan de un proyecto socioeducativo a partir de sus discursos y prácticas.
• Didactics: innovando en la educación.
• Imaginarios docentes acerca de la construcción del proceso lector en aulas de NB1.
• Kit de cocina saludable para niños: aprendizaje significativo a través de la experiencia del cocinar.
• Necesidades de apoyo educativas para el aprendizaje y la participación desde la perspectiva de estudiantes de un aula hospitalaria en la Región Metropolitana: Explorando significados mediante el uso de la palabra y de la fotografía.
• Análisis de las actividades que utilizan tecnologías de la información y comunicación planteadas en los textos escolares de ciencias naturales de segundo ciclo básico.
• Estándares y competencias TIC de la dimensión técnica para la formación inicial docente: Estudio correlacional en estudiantes de seis carreras de pedagogía de la Universidad de Antofagasta.
• Encuentros y desencuentros de una profesora en formación: hacia una pedagogía feminista en la educación formal.
• Significado de la «enzeñanza a pares» comorecurso formativo de la docencia clínica.

Ideas para Trabajos de Master en Estrategias didácticas para un aprendizaje significativo en 2024

• Cómo significan los y las estudiantes de octavo año básico, el proceso de Enseñanza y Aprendizaje de las matemáticas. … la voz, de los sin voz….
• Derechos del diseñador: manual web para apoyar el aprendizaje de contenidos básicos de derechos de autor para estudiantes de Diseño Gráfico.
• La presencia social y el desempeño en el trabajo escrito asíncrono de cursos de inglés con modalidad de trabajo blended: caso UNAB.
• El conservatorio de danza experimental Evelyn Cordero: una mirada analítica sobre su propuesta de danza y práctica pedagógica.
• Modelo estratégico para buenas prácticas del diseño instruccional de contenidos E-learning enfocado en organizaciones.
• Imperio Alma Verde: material didáctico de apoyo en el aprendizaje del patrimonio natural: Parque Nacional Conguillío – Los Paraguas.
• La danza en el contexto de las tic en educación informal.
• Influencia de estrategia pedagógica basada en la corporalidad y juego en los aprendizajes matemáticos en el contexto escolar de estudiantes de NT2 pertenecientes a una escuela municipal de Macul.
• Desarrollo de la competencia lectora utilizando recursos digitales de aprendizaje.
• Identificar y comprender los signifiados de la implementación de un nuevo diseño curricular en el sector de Química.
• Revisión y análisis comparativo de herramientas de intervención en convivencia escolar. Posibilidades del sujeto más allá de la disciplina.
• Desarrollo del pensamiento con uso de tic en las planificaciones de clases de los docentes de los colegios adventistas de la Región Metropolitana, de Coquimbo y Valparaíso.
• Significaciones que los estudiantes otorgan a sus procesos de aprendizaje y enseñanza, mediante el uso de tic.
• Conocimientos y habilidades relativas a convivencia escolar presentes en la formación inicial docente.
• Factores de absentismo a clases, referidos por los estudiantes del plan de formación innovado de la carrera de enfermería, durante el primer semestre año 2015.
• La relación tutor-estudiante en las prácticas clínicas y su influencia en el proceso formativo del estudiante de Enfermería.
• Proceso de construcción del diagnóstico ocupacional en la asignatura de razonamiento clínico práctico II: percepción de estudiantes y egresados de Terapia Ocupacional de la Universidad de los Andes.
• Caracterización del conocimiento científico latinoamericano sobre educación de adultos producido entre el año 2010 y 2016.
• Significado que otorgan los estudiantes a las metodologías de enseñanza desarrolladas por los docentes de la carrera de psicología de la Universidad Mayor de San Simón, de la ciudad de Cochabamba – Bolivia.
• Cultiva acción. Set que incentiva la conciencia ambiental en niños que cursan el nivel preescolar.
• Evaluación del aprendizaje autoconstruído: motivando la autonomía del universitario.
• Concepto de biofilia en educación inicial.
• Experiencia de usuario de profesores de física en curso basado en propuesta metodológica cMOOC.
• Estudio cuantitativo del autoaprendizaje del tema «Crecimiento y Desarrollo Craneofacial.
• Concepciones de rol docente y calidad que subyacen a las políticas de formación permanente impulsadas por el CPEIP entre los años 2000 y 2014.
• Aprendizajes en el escenario escolar: estudiantes como creadores mediáticos digitales. Un estudio etnográfico del aprendizaje en Artes Visuales en un 8° básico y 1° medio.
• Arquitectura para las nuevas generaciones, complejo formativo artístico La Greda.
• Motivaciones de estudiantes-adultos que deciden finalizar su proceso de escolarización en la educación vespertina.
• Literacidad como promoción del pensamiento crítico en niños y niñas de segundo nivel de transición y primero básico, de una escuela municipal de la comuna de Santiago centro.
• Concepciones de educadoras de párvulos sobre la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe en dos jardines infantiles emblemáticos con sello intercultural dependientes de la JUNJI.
• Construcción de los discursos pedagógicos de los docentes del área de lenguaje y comunicación en el contexto de los ajustes curriculares 2009-2013: Una Mirada desde el Análisis de las voces Pedagógicas de los Actores Sociales a través de la Teoría de la Transmisión Cultural de Basil Bernstein.
• Análisis de competencias y problemas frecuentes en la comunicación oral en estudiantes de octavo año de enseñanza básica.
• Desarrollo de habilidades expresivas en la gimnasia rítmica: en búsqueda de la autenticidad.
• Mejoramiento escolar en acción.
• Gestión del conocimiento sobre competencias de empleabilidad a través de la plataforma Moodle.
• Gestión y análisis automático de simulaciones clínicas.

Lista de Temas recomendados para la tesis de final de grado en 2024

• Hacia el reconocimiento del propio cuerpo y su relación con otro: experiencias didácticas para niños y niñas de Primer Ciclo de Enseñanza Básica.
• Energía y juego: sistema lúdico de eficiencia energética para niños del segundo ciclo de enseñanza básica.
• Prácticas metodológicas en el nuevo marco curricular en el subsector de aprendizaje lengua castellana y comunicación en un liceo municipal. Un estudio de caso.
• Alfabetización científica en estudiantes de segundo ciclo básico.
• La implicancia de la Organización Escolar, y su dimensión estructural, en el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en la Escuela Básica Santa Sara de la Comuna de Lampa.
• Significados construidos por estudiantes sobre su aprendizaje en la escuela.
• Una herramienta de tecnología de la información para apoyar el aprendizaje de inglés en quinto básico.
• Actitudes hacia la evaluación sumativa de la lectura literaria y domiciliaria en estudiantes de tercero medio.
• Análisis de la noción de Interculturalidad y su aplicación en el Programa de Educación Intercultural Bilingüe (PEIB).
• La experiencia ECBI como motor del desarrollo y/o estimulación del pensamiento crítico: La clase como una comunidad de aprendizaje a través de la indagación dialógica.
• Prácticas pedagógicas de educación sustentable en nivel medio mayor: un estudio cualitativo.
• Vivir la escuela fuera de la escuela: una exploración narrativa sobre las experiencias escolares que construyen aquello que llamamos escuela.
• Educa, adopta, esteriliza: intervención del actual plan comunicacional de la asociación 4A a través de una estrategia de comunicación visual que fortalece la promoción de una tenencia responsable de mascotas, en niños de 8 a 10 años.
• Significados que le otorgan los estudiantes de tercer año básico al uso de aplicaciones interactivas en la unidad de aprendizaje de resolución de problemas matemáticos, en una Escuela Particular Subvencionada.
• Transdisciplinariedad en el currículum integrado: implementación de aprendizaje basado en problemas en la escuela.
• Análisis curricular comparativo entre educación parvularia y educación básica desde una perspectiva corporal.
• El discurso de los directores sobre la Gestión Escolar: de Administradores a Gestores en una Institución Educativa.
• Prácticas pedagógicas en la sala de clases: Educadoras de párvulos y expectativas sobre su rol en la escuela.
• Integración de las TIC a un enfoque multisensorial: aplicado en el proceso de aprendizaje de niños de segundo nivel de transición en una clase de inglés como lengua extranjera.
• Análisis Comparativo de las Diferencias Entre Países en las Evaluaciones Internacionales de Aprendizaje en el Período 1995 – 2006.
• Significado que actores otorgan al uso del programa online EMAT en el centro educacional La Florida como herramienta para el mejoramiento de matemática en los alumnos y alumnas de tercero a sexto básico.
• Apoyos al aprendizaje y la participación. Relación entre las necesidades de apoyo de los estudiantes y las actividades de apoyo ofrecidas por la escuela.
• La Raíz. Creación de material didáctico como apoyo para talleres de reutilización que promueva y refuerce hábitos sustentables desde el diseño gráfico y sus herramientas.
• Evidencia sobre variables asociadas a las TIC en el hogar y su correlación con el desarrollo de habilidades TIC para el aprendizaje.
• Youtube un apoyo didáctico a la asignatura de Lenguaje y Comunicación.
• La labor de la compañía los viajantes como programa complementario de aprendizaje de la asignatura de lenguaje y comunicación.
• Cultura de uso convergente de nuevas tecnologías de información y comunicación en comunidades escolares.
• Rúbricas y otras herramientas para desarrollar la escritura en el aula.
• Aportes de un programa cognitivo constructivista con apoyo de TIC y medios audiovisuales para la sensibilización de estudiantes en formación inicial docente frente a la integración de alumnos discapacitados a establecimientos de educación común.
• Evaluación de los aprendizajes en una unidad educativa sobre tenencia responsable de perros, en estudiantes de 5° básico.
• La enseñanza de la historia en segundo ciclo básico. Una aproximación desde la perspectiva de los profesores y sus creencias epistemológicas.
• Características ideales del docente de la carrera de Kinesiología de la Universidad de Magallanes según la percepción de los estudiantes de primero a quinto año y docentes de la carrera.
• Diseño y análisis de usabilidad, del software dedicado a aprendizajes de educación ambiental, «juega aprende, flamenco rosado».
• Experiencia de aprendizaje en niños y niñas pacientes oncológicos de aulas hospitalarias.

Diferentes Títulos de Ejemplo para Tesis o Trabajos de Final de Grado o de Master de Estrategias didácticas para un aprendizaje significativo

• Astro Móvil.
• El proceso formativo de terapeutas sistémicos desde la perspectiva de sus actores.
• Dimensión pedagógica de los estándares tic.
• Diseño de un plan de desarrollo estratégico Institucional para una Universidad.
• Imaginarios sociales sobre integración tic de académicos formadores de docentes de especialidad.
• Mediarte. La mediación artística como práctica para la transformación social.
• Convierte tus muros en un mundo de ideas.
• Percepciones y expectativas de los directivos educacionales sobre la implementación de la agencia de calidad de la educación.
• Entre tela: estimulación lectora en la primera infancia a través de material didáctico gráfico y textil.
• Mecanismos de cohesión en textos narrativos y argumentativos producidos por estudiantes de 7° básico.

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