Tesis de Recursos Didacticos En El Aprendizaje Significativo: Ejemplos y temas TFG TFM

Investigación sobre Recursos Didácticos en el Aprendizaje Significativo: Preguntas Centrales

Antes de iniciar una tesis sobre recursos didácticos en el aprendizaje significativo, es crucial plantear preguntas centrales que guíen la investigación. Algunas de estas preguntas podrían incluir: ¿Cuál es la importancia de los recursos didácticos en el proceso de aprendizaje significativo? ¿Cómo influyen los recursos en la comprensión y retención de la información por parte de los estudiantes? ¿Qué estrategias de enseñanza pueden implementarse con el uso de recursos didácticos para fomentar el aprendizaje significativo? Estas preguntas se relacionan con las brechas en investigaciones existentes, buscando aportar nuevas perspectivas y enfoques a un tema ya estudiado.

Las preguntas centrales guiarán el desarrollo de la investigación y aportarán nuevas ideas a un campo de estudio ya existente.

Contexto y Antecedentes sobre el Uso de Recursos Didácticos

En el campo de la educación, se ha investigado ampliamente sobre el uso de recursos didácticos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los hallazgos clave sugieren que el uso de recursos didácticos apropiados puede favorecer el aprendizaje significativo, permitiendo a los estudiantes comprender y relacionar la información de manera más efectiva. Estudios previos han demostrado que el uso de recursos visuales, manipulativos, y tecnológicos puede impactar positivamente en el aprendizaje.

Los hallazgos clave respaldan la importancia de investigar a fondo el impacto de los recursos didácticos en el aprendizaje significativo.

Brechas en la Investigación y Avances en el Campo de Estudio

A pesar de la amplia investigación existente, todavía existen lagunas en el conocimiento sobre la efectividad de diferentes tipos de recursos didácticos en el fomento del aprendizaje significativo. Las áreas subexploradas podrían incluir el impacto de los recursos digitales, el diseño de materiales didácticos adaptados a diferentes estilos de aprendizaje, y la integración de recursos didácticos en entornos educativos diversos. Estas brechas en la investigación ofrecen oportunidades para explorar nuevas ideas y enfoques en el tema.

Las brechas en la investigación representan áreas de interés para aportar al avance del conocimiento en el campo de los recursos didácticos.

Metodología Adecuada para la Investigación

El enfoque metodológico más adecuado para abordar las preguntas de investigación sobre recursos didácticos en el aprendizaje significativo puede incluir un diseño experimental o cuasi-experimental, el uso de cuestionarios y escalas de medición adaptadas, y el análisis de datos cualitativos y cuantitativos. Además, considerar técnicas de recolección de datos como observación en el aula, entrevistas a docentes y estudiantes, y el uso de software especializado para el análisis de resultados.

La elección de la metodología adecuada permitirá la obtención de datos relevantes y la posterior interpretación de los hallazgos.

Relevancia y Aplicación de la Investigación en Recursos Didácticos

La importancia de esta investigación radica en su potencial para mejorar las prácticas educativas, influir en la toma de decisiones en el ámbito educativo, y contribuir al desarrollo de estrategias efectivas para el aprendizaje significativo. La aplicación de los hallazgos de la investigación podría traducirse en la creación de materiales didácticos más eficaces, el diseño de programas de formación docente orientados a la integración de recursos didácticos, y la promoción de entornos educativos enriquecidos con materiales innovadores.

La investigación en recursos didácticos no solo aporta al conocimiento académico, sino que también puede impactar de manera directa en la práctica educativa, mejorando la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.

Impacto y Aplicación Práctica de la Investigación

Además de su relevancia académica, la investigación sobre recursos didácticos en el aprendizaje significativo busca tener un impacto práctico en el ámbito educativo. Al identificar estrategias efectivas para el uso de recursos didácticos, la investigación puede contribuir a la mejora de la calidad educativa, ayudar a resolver problemas reales en las aulas, y promover enfoques innovadores para el aprendizaje. De esta manera, se busca influir de manera positiva en la sociedad, brindando herramientas que favorezcan el desarrollo integral de los estudiantes.

El impacto práctico de la investigación en recursos didácticos busca incidir directamente en la calidad de la educación y el desempeño académico de los estudiantes.

Perspectivas a Largo Plazo de la investigación en Recursos Didácticos

Integrar esta investigación en los objetivos a largo plazo del estudiante puede implicar la especialización en el campo de la educación, la formulación de programas de capacitación docente, la creación de material educativo innovador, y la posibilidad de colaboración con instituciones educativas para implementar cambios basados en evidencia científica. Además, la investigación en recursos didácticos puede abrir puertas a oportunidades de empleo en el sector educativo, en instituciones dedicadas al desarrollo curricular, y en organizaciones enfocadas en la mejora de la calidad educativa.

La investigación en recursos didácticos puede alinear los intereses del estudiante con oportunidades de desarrollo profesional en el campo de la educación.

Contribución Original de la Investigación

La contribución única de esta investigación radica en su enfoque centrado en identificar estrategias efectivas para el uso de recursos didácticos en el fomento del aprendizaje significativo. Al aportar evidencia sobre la eficacia de ciertos tipos de recursos, el estudio busca brindar nuevas perspectivas para mejorar las prácticas educativas y promover enfoques innovadores en la enseñanza. Además, la investigación puede añadir conocimientos sobre el impacto de los recursos didácticos en el aprendizaje significativo, diferenciándose de estudios anteriores y generando nuevas líneas de investigación.

La contribución original de la investigación en recursos didácticos busca enriquecer el campo académico y ofrecer herramientas prácticas para la mejora educativa.

Desarrollo de Habilidades para la Investigación en Recursos Didácticos

El proceso de llevar a cabo una investigación en recursos didácticos permitirá al estudiante desarrollar habilidades específicas, como el diseño y la implementación de estrategias de investigación, la recopilación y análisis de datos, la escritura académica, la presentación de resultados, y la comunicación efectiva. Además, el manejo de software especializado, la interpretación crítica de la literatura existente, y la capacidad para generar nuevas ideas y enfoques. Estas habilidades serán valiosas tanto en el ámbito académico como en el profesional, brindando al estudiante herramientas para el desarrollo de una carrera exitosa.

El proceso de investigación en recursos didácticos propicia el desarrollo de habilidades fundamentales para el éxito académico y profesional.

Redes de Contacto y Colaboración en la Investigación

Es posible establecer conexiones con otros académicos, profesionales, y expertos en el ámbito de la educación, con el fin de recibir apoyo, orientación, y posibles oportunidades de colaboración. Estas redes de contacto pueden ser fundamentales durante el desarrollo de la investigación, ofreciendo retroalimentación valiosa, acceso a recursos especializados, y la posibilidad de participar en proyectos conjuntos. Además, estas conexiones pueden proporcionar oportunidades futuras de colaboración e influir en el desarrollo profesional del estudiante.

Las redes de contacto y colaboración en la investigación en recursos didácticos pueden brindar apoyo, orientación y oportunidades de crecimiento académico y profesional.

Recursos y Viabilidad de la Investigación en Recursos Didácticos

Para realizar la investigación en recursos didácticos, se requerirán recursos como acceso a material bibliográfico, software especializado para el análisis de datos, acompañamiento de docentes y expertos del campo de la educación, y posiblemente acceso a instituciones educativas para llevar a cabo estudios de campo. Es importante evaluar la viabilidad de la investigación en términos de tiempo, costos, y logística, asegurando que sea factible llevar a cabo el estudio de manera efectiva y de alta calidad.

La viabilidad de la investigación en recursos didácticos implica asegurar que se cuenten con los recursos necesarios para llevar a cabo el estudio de forma óptima.

Aspectos Éticos y Legales en la Investigación en Recursos Didácticos

Es fundamental considerar aspectos éticos y legales relevantes para la investigación, como el consentimiento informado de los participantes, la confidencialidad de los datos recopilados, y el cumplimiento de regulaciones y estándares éticos en el ámbito educativo. Garantizar la integridad en el manejo de la información recopilada y el respeto hacia los participantes de la investigación es esencial para llevar a cabo un estudio ético y responsable.

La consideración de aspectos éticos y legales es crucial para el desarrollo de una investigación en recursos didácticos íntegra y responsable.

Perspectivas de Carrera y Oportunidades de Empleo

La investigación en recursos didácticos puede influir de manera significativa en las oportunidades de carrera del estudiante, al alinearse con los intereses del sector educativo y con las necesidades de desarrollo profesional. Los hallazgos y habilidades desarrolladas durante la investigación pueden abrir puertas a oportunidades de empleo en instituciones educativas, organizaciones dedicadas al desarrollo curricular, consultoría educativa, y en el diseño y evaluación de programas educativos. Además, la investigación puede influir en la configuración de políticas y estrategias educativas, con impacto directo en la calidad de la educación.

La investigación en recursos didácticos puede tener un impacto significativo en las oportunidades de empleo y desarrollo profesional del estudiante en el ámbito educativo.

Temas para Tesis de Recursos Didacticos En El Aprendizaje Significativo – TFG – TFM

Recuerda que para que tu título de tesis acepte, debe ser original. Así que, si deseas tomar como ejemplo los títulos de nuestro listado evita copiar completamente los títulos y darle tu propio estilo.

Recientes Trabajos Finales de Grado y Tesis ya estudiadas de Recursos didacticos en el aprendizaje significativo que te ayudarán de prototipo

• Plan de negocios para el desarrollo y comercialización de material didáctico para la educación preescolar y básica.
• Instalación didáctica itinerante para talleres sobre vermicompostaje. Articulación de conocimientos multidisciplinares para lograr experiencias de enseñanza-aprendizaje integrales y significativas en adultos.
• Evaluación del efecto del software educativo online E-Mat 3-4 en los logros de aprendizaje de un grupo de alumnos y alumnas de 3ro básico.
• Cuéntame un cuento.
• Discurso y Práctica Docente en relación a la Enseñanza y Aprendizaje de Geometría en Segundo Ciclo de Educación Parvularia.
• Análisis comparativo de metodologías de aprendizaje colaborativo, Jigsaw y aprendizaje basado en problemas, haciendo uso objetivos de aprendizaje reutilizables, para el aprendizaje de la geometría, en alumnos de primero medio.
• Desarrollo de habilidades expresivas en la gimnasia rítmica: en búsqueda de la autenticidad.
• Lineamientos estratégicos para orientar la construcción de recursos educativos digitales como herramienta de trabajo transversal de las prácticas pedagógicas. Estudio de caso en el programa de formación complementaria de la institución educativa, ENSLAP.
• Familia de Javiera: material didáctico infantil de apoyo a la adopción.
• Concepciones sobre interacción social en relación al aprendizaje y desarrollo en docentes de primero básico.
• Un recorrido por la colonia con enfoque de género: material pop-up de carácter didáctico como apoyo a un recorrido pedagógico de una exhibición del MHN.
• Imperio Alma Verde: material didáctico de apoyo en el aprendizaje del patrimonio natural: Parque Nacional Conguillío – Los Paraguas.
• Análisis descriptivo de una experiencia de aprendizaje mediada por el uso del software educativo Aleks en cuarto año básico en el subsector de matemática del colegio Boston College de Maipú en el año 2010.
• Procesos didácticos de creación desde la virtualidad en la infancia.
• Puñencantu Papeltun: el paper toy como juego didáctico para introducir al idioma Mapudungun de la etnia Mapuche.
• Modelo de aprendizaje Flipped Classroom: experiencia de los estudiantes del curso «Reportes de Información Biomédica», en la carrera Informática Biomédica Duoc UC.
• Evaluar aprendizajes en el taller de práctica.
• Usos de la pregunta en el texto del estudiante de historia, geografía y ciencias sociales: análisis de las preguntas de la unidad 4 quiebre de la democracia y dictadura militar.
• Hablemos de afectividad y relaciones sexuales: cortometraje didáctico para educación sexual y afectiva.
• Necesidades de apoyo educativas para el aprendizaje y la participación desde la perspectiva de estudiantes de un aula hospitalaria en la Región Metropolitana: Explorando significados mediante el uso de la palabra y de la fotografía.
• Las experiencias previas en el proceso de aprendizaje auditivo de estudiantes universitarios de música en nivel inicial.
• Autoevaluación del Aprendizaje en Arquitectura.
• La Raíz. Creación de material didáctico como apoyo para talleres de reutilización que promueva y refuerce hábitos sustentables desde el diseño gráfico y sus herramientas.
• El rol de la pregunta controversial en la asignatura de historia.
• Aprendizaje a través de la cooperación entre pares desde la perspectiva de los estudiantes para el desarrollo de escuelas inclusivas.
• Enseñanza de las simetrías con uso de geogebra según el modelo de Van Hiele.
• “El uso de la plataforma Richmond Spiral en ayuda a los y las estudiantes de primer año de educación media cuando aprenden gramática inglesa a través de la gamificación”.
• Hacia una propuesta didáctica en el uso de softwares para el desarrollo de competencias de lectoescritura musical y discriminación auditiva: el caso de EarMaster y Auralia.
• Modelo estratégico para buenas prácticas del diseño instruccional de contenidos E-learning enfocado en organizaciones.
• Modelo de aprendizaje de idiomas para niños en edad temprana (1 a 5 años): fun & learn.
• Cazadores de signos. Estudio de caso: diseño de sistema lúdico como material de apoyo educativo en el contexto de enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura en alumnos de primer año de educación general básica, de la Escuela Membrillar, Quinta Normal – Santiago.
• Impacto de la integración curricular del videojuego a natomía en el desarrollo de habilidades de orden superior en estudiantes de quinto año de educación básica de la escuela especial Santa Lucía.
• Plan de negocios para una empresa dedicada a la producción y comercialización de juguetes inspirados en metodologías de enseñanza infantil alternativas.
• Dialectalismos americanos y peninsulares en un diccionario de aprendizaje de ELE: análisis metalexicográfico del Diccionario para la enseñanza de la lengua española (DIPELE).
• LIBRIMU el libro de la Brigada Muralista: propuesta de diseño editorial experimental para contribuir a poner en valor el trabajo colaborativo de las brigadas muralistas (entre 1970 y 1973).

Buenos Títulos de Ejemplo para tu Tesis y Trabajos de Final de Grado y de Master de Recursos didacticos en el aprendizaje significativo TFG-TFM

• Estrategias de aprendizaje con apoyo de tecnologías de información y comunicación.
• Percepciones de docentes de enseñanza media sobre el uso de herramientas digitales en contexto de emergencia.
• Arqueología y educación formal en la costa de Taltal-Paposo: reflexiones sobre “arqueología pública”.
• Sistemas de autoevaluación del desempeño.
• Percepciones de los y las Docentes del Primer Ciclo Básico, sobre la implementación del Método Singapur en el Colegio Mario Bertero Cevasco de la Comuna de Isla de Maipo.
• Análisis de las actividades que utilizan tecnologías de la información y comunicación planteadas en los textos escolares de ciencias naturales de segundo ciclo básico.
• Habilidades del pensamiento en el siglo XXI con el uso de tic para el aprendizaje de matemática. Estudio sobre las habilidades de pensamiento esenciales en el siglo XXI con el uso de tic para la generación de una propuesta integradora de habilidades cognitiva en pos de la potenciación de aprendizaje en el área curricular de matemática.
• Conociendo mi país: Material de apoyo pedagógico y didáctico para la educación pre-escolar.
• ¿Quién dijo que no se puede? Escuelas efectivas en sectores de pobreza.
• Modelo de sistema de información para capacitación on line.
• Literacidad como promoción del pensamiento crítico en niños y niñas de segundo nivel de transición y primero básico, de una escuela municipal de la comuna de Santiago centro.
• La ciudad del gobernador: módulo digital de aprendizaje basado en infografías interactivas para materias de segundo año medio.
• La noción de hipertexto y su aplicación didáctica en los Programas de Estudio de Lengua Castellana y Comunicación para la Enseñanza Media.
• Diseño Universal para el Aprendizaje en la Práctica Docente de Profesoras de 1º Año Básico en sus Clases de Lenguaje y Comunicación.
• Aldea educativa: nueva escuela básica El Melocotón.
• Investigación descriptiva de implementación y uso de laboratorios moviles computacionals (LMC) en colegios municipales basicos de la comuna de La Granja.
• Materia y energía en ecosistemas: análisis de las preguntas necesarias para asumir los desafíos de la educación científica, presentes en el texto escolar.
• Gestión del conocimiento sobre competencias de empleabilidad a través de la plataforma Moodle.
• Desarrollo de habilidades de comprensión lectora, mediante la integración de tablet.
• Evaluación de una unidad de aprendizaje sobre loxocelismo en adolescentes de enseñanza básica.
• Pedagogía teatral para el currículum escolar: otra forma de entender el aprendizaje.
• Concepciones docentes y estudiantiles sobre el proceso enseñanza aprendizaje: Un estudio de caso de docentes que han realizado Postítulos en Matemática.
• Significados construidos por estudiantes sobre su aprendizaje en la escuela.
• Derechos del diseñador: manual web para apoyar el aprendizaje de contenidos básicos de derechos de autor para estudiantes de Diseño Gráfico.
• Significado de la «enzeñanza a pares» comorecurso formativo de la docencia clínica.
• Ambientes de aprendizaje y prácticas pedagógicas que favorecen en cuidado y respeto por los animales en párvulos de primer y segundo nivel de transición.
• Proceso de diseño e implementación de un repositorio educativo como herramienta en el trabajo colaborativo de las educadoras de párvulos en un jardín infantil de la comuna de Santiago.
• Cultiva acción. Set que incentiva la conciencia ambiental en niños que cursan el nivel preescolar.
• Activación urbana y nuevos espacios de integración: Parque de la infancia y jardín infantil para comunidad en vulnerabilidad social: Villa Cardenal Raúl Silva Henríquez, Quilicura.
• La labor de la compañía los viajantes como programa complementario de aprendizaje de la asignatura de lenguaje y comunicación.
• La muerte de Prometeo: educación y aprendizaje desde la relación entre construccionismo social, la desescolarización y el humanismo de Iván Illich.
• Apoyos al aprendizaje y la participación. Relación entre las necesidades de apoyo de los estudiantes y las actividades de apoyo ofrecidas por la escuela.
• Competencias tic declaradas adquiridas en la fid y su nivel de uso de egresados y estudiantes de las carreras de pedagogía en la facultad de educación de la Universidad UCINF.

Los Mejores Temas de modelo para la Tesis de Recursos didacticos en el aprendizaje significativo TFG TFM 2024

• Elaboración de un plan de negocio para una institución de asistencia técnica educativa.
• Análisis de criterios de calidad y factores de éxito de plataforma web FEN abierta.
• Práctica pedagógica. Un tren en marcha hacia la transformación.
• Expresiones de la cultura local en prácticas educativas de escuelas del sistema municipal.
• Diseño y aplicación de un módulo de neurociencias para educadoras de párvulos cambio de actitudes respecto de la disciplina.
• Relación entre predisposición docente hacia el uso de pizarra digital interactiva y nivel de logro al momento de formarse en el uso del recurso.
• Percepción del aporte de la realidad virtual 3D háptica en la transición de la formación pre-clínica a la atención de pacientes reales.
• Descubriendo mundos con el ratón Ramiro.
• El gesto pedagógico: reflexiones y orientaciones en torno al núcleo de aprendizaje Corporalidad y Movimiento de las Bases Curriculares de Educación Parvularia.
• Estudio cuantitativo del autoaprendizaje del tema «Análisis cefalométrico elemental para el diagnóstico» mediante un manual de autoenseñanza actualizado al año 2016.
• “Prácticas Pedagógicas Positivas de la Literacidad Emergente”.
• Creación musical: sentando las bases de una didáctica.
• Somos orkesta: proyecto pedagógico para la iniciación musical en la primera infancia dentro de establecimientos de educación formal.
• Herramientas para el liderazgo en educación media técnico profesional.
• Significaciones que los estudiantes otorgan a sus procesos de aprendizaje y enseñanza, mediante el uso de tic.
• Modelo Addie como apoyo al desarrollo docente instrumental en competencias tic como plan de certificación en estándares internacionales.
• Aceptación tecnológica de Entornos virtuales de aprendizaje en Universidades Latinoamericanas. Una revisión sistemática.
• Estudio piloto experimental:Desempeño clínico de los estudiantes de odontopediatría post utilización de un video educativo, año 2013.
• El conocimiento e integración de Tic`s en proyecto «Jardín digital» de los jardines infantiles de fundación Integra.
• Factores asociados al desarrolloy resultado de aprendizaje de niños y niñas que asisten a establecimientos de Fundación Integra.
• Diálogo entre el currículum nacional y la inclusión: diseño universal de aprendizaje: una oportunidad para todos.
• Diseño y aplicación de e-actividades bajo un proceso de aprendizaje colaborativo en la asignatura fundamentos de la programación para enseñanza media.
• Propuesta de Política de Tecnología Educativa para la Acción Docente en la Universidad del Desarrollo.
• Montessori y Freinet: Estrategias, didácticas y concepciones en lectura y escritura.
• Modelo de negocios para una empresa de talleres extracurriculares con juegos de mesa.
• Representaciones de docentes sobre las prácticas de gestión curricular, desde la perspectiva del conocimiento didáctico del contenido, en establecimiento vulnerable en la comuna de Recoleta.
• Moviendo la mente y el cuerpo: proyecto de apoyo a la enseñanza escolar en primer año básico a través de la didáctica del juego.
• ¿Cómo hacemos una buena pregunta pedagógica en los tiempos actuales?: análisis crítico del texto del estudiante de historia, geografía y ciencias sociales para 1ero medio.
• Modelo e2D criterios y estratégias para el diseño y desarrollo de programas formativos online en instituciones de educación superior.
• Metodologías de enseñanza aprendizaje en aula que contribuyen al desarrollo de habilidades profesionales no técnicas, durante el primer ciclo formativo en estudiantes de enfermería de la Universidad de Valparaíso.
• Apoyo familiar a los aprendizajes escolares. ¿Mito o realidad?. Un estudio acerca del apoyo a los aprendizajes de padres, madres y apoderados, con bajo nivel educativo y socioeconómico, a niños y niñas de primer y segundo ciclo básico.
• Perfil docente del supervisor clínico de Mutual de Seguridad.
• Energía y juego: sistema lúdico de eficiencia energética para niños del segundo ciclo de enseñanza básica.
• Constructo de Evaluación de Aprendizajes en la Formación y Ejercicio Docente y su Relación con la Propuesta Ministerial Vigente. Estudio comparativo entre estudiantes y docentes egresados de Educación General Básica de la Universidad Católica del Maule.

Eligiendo el nombre de Tesis y Trabajo para Grado y Master de Recursos didacticos en el aprendizaje significativo TFG TFM

• Módulo de autoaprendizaje virtual: «Los modos respiratorios, sus consecuencias y evaluación clínica».
• Análisis de la noción de Interculturalidad y su aplicación en el Programa de Educación Intercultural Bilingüe (PEIB).
• Que todo sea justo, literalmente, en todo sentido: sistematización de experiencia de un taller de historia en contexto de encierro.
• Estado de avance de las prácticas evaluativas aplicadas en los planes de estudio renovados en base a competencias, en la Universidad de Magallanes.
• Estudio cuantitativo del autoaprendizaje del tema «Crecimiento y Desarrollo Craneofacial.
• Entre tela: estimulación lectora en la primera infancia a través de material didáctico gráfico y textil.
• El discurso de los directores sobre la Gestión Escolar: de Administradores a Gestores en una Institución Educativa.
• Plan de negocios para la comercialización de un producto educativo innovador.
• Diseño y construcción de unidad de negocio e-learning adaptativa para equipo educacional máximo.
• Desarrollo de los aprendizajes a través de un enfoque dialógico de la pedagogía en la asignatura de ciencias naturales.
• Percepción sobre la metodología indagatoria y sus estrategias de implementación en la enseñanza de las ciencias naturales en el liceo experimental Manuel de Salas.
• Propuesta metodológica cognitivista C-H-E con estrategia visual organizadores gráficos interactivos-Ogis_orientada al mejoramiento de la comprensión lectora en el sector de lenguaje y comunicación de cuarto básico de NB2.
• Multimodalidad. Usos y estrategias para el desarrollo del lenguaje en primer y segundo nivel de transición de educación parvularia y primer año de enseñanza básica.
• Youtube un apoyo didáctico a la asignatura de Lenguaje y Comunicación.
• Estándares y competencias TIC de la dimensión técnica para la formación inicial docente: Estudio correlacional en estudiantes de seis carreras de pedagogía de la Universidad de Antofagasta.
• Prácticas pedagógicas de educación sustentable en nivel medio mayor: un estudio cualitativo.
• Influencia del conocimiento previo de una L1 y una L2 en el aprendizaje de una L3: análisis de la transferencia léxica durante el aprendizaje de español como L3 de una hablante trilingüe.
• Significado que atribuyen a la práctica pedagógica de los docentes los estudiantes de la carrera de Historia de la Universidad Nacional de San Agustín de la ciudad de Arequipa-Perú en el año académico 2014.
• Creencias de los docentes de educación media e integración tic en la Corporación de Educación Puente Alto.
• Prácticas metodológicas en el nuevo marco curricular en el subsector de aprendizaje lengua castellana y comunicación en un liceo municipal. Un estudio de caso.
• Kids Bus.
• Cultura de uso convergente de nuevas tecnologías de información y comunicación en comunidades escolares.
• Sistema para la evaluación de las artes de la visualidad y la fotografía.
• Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico por medio de aprendizaje basado en problemas y aprendizaje colaborativo mediado por computador en alumnos de tercer año medio en la asignatura de filosofía en el Internado Nacional Barros Arana.
• Evaluación del aprendizaje autoconstruído: motivando la autonomía del universitario.
• La implicancia de la Organización Escolar, y su dimensión estructural, en el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en la Escuela Básica Santa Sara de la Comuna de Lampa.
• Mejoramiento escolar en acción.
• Realización de una evaluación de impacto al programa educativo «Red50» a través de indicadores institucionales en las primeras escuelas en que ha sido implementado.
• Evaluación del proceso de implementación de la subvención escolar preferencial.
• Arte, Educación y Primera Infancia. Relevancia de la Educación por el Arte en la Educación General Básica: Estudio de Caso de una Escuela Rural, Comuna de Codegua, Región de O’Higgins.
• Une revolution dans Lárt dápprendre.
• Significado que otorgan los estudiantes a las metodologías de enseñanza desarrolladas por los docentes de la carrera de psicología de la Universidad Mayor de San Simón, de la ciudad de Cochabamba – Bolivia.
• El papel de las creencias en la incorporación de las TIC en la formación profesional de estudiantes de Educación Parvularia y Educación Diferencial, de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
• Cómo significan los y las estudiantes de octavo año básico, el proceso de Enseñanza y Aprendizaje de las matemáticas. … la voz, de los sin voz….
• Centro de Aprendizaje Experimental: escuela para nativos digitales.
• Elaboración y validación del instrumento: |b»Evaluación del desempeño docente en asignaturas clínicas en odontología a través de las percepciones de los estudiantes».
• El proceso formativo de terapeutas sistémicos desde la perspectiva de sus actores.
• La enseñanza actual de la lectoescritura en educación parvularia, en contraste con sus bases curriculares.

Algunos Temas para Trabajos de Grado en Recursos didacticos en el aprendizaje significativo para 2024

• Diseño de una estrategia pedagógica que incorpora herramientas del visual thinking en la integración de tic para la enseñanza de la literatura de ficción en 5 año básico.
• Modelos de lecto-escritura.
• Levantamiento de competencias para el equipo de coordinación informática de los establecimientos pertenecientes a enlaces desde la perspectiva de los diversos actores del sistema escolar.
• Pégalo!: stickers murales para la educación parvularia.
• Conocimiento Profesional Práctico de la Docencia en Profesores Universitarios. Análisis de casos en contextos de Diversidad Socioeducativa.
• Acción tierra: herramientas para una experiencia lúdico educativa en huertos escolares para niños de kinder y primero básico.
• Identificación de las características de la huella digital que son más determinantes en la eficiencia del recorrido web de estudiantes de un diplomado en proyectos con BIM en el cumplimiento de una tarea específica en la plataforma Moodle.
• Formación ciudadana en la escuela básica: Una aproximación a los conocimientos cívicos y ciudadanos de jóvenes estudiantes.
• Perspectivas y propuestas didácticas para trans-formar la educación desde la disputa curricular: educación inclusiva y pedagogías queer.
• Quiero un cambio: Artes integradas como una herramienta didáctica en un tercer año básico de una escuela municipal de Puente Alto. Estudios de casos de una experiencia pedagógica en el marco de una práctica profesional.
• La experiencia ECBI como motor del desarrollo y/o estimulación del pensamiento crítico: La clase como una comunidad de aprendizaje a través de la indagación dialógica.
• Resignificando el carácter relacional de la pedagogía en los procesos de aprendizaje de los alumnos.
• Caracterización del conocimiento científico latinoamericano sobre educación de adultos producido entre el año 2010 y 2016.
• Gestión estrategica de proyectos de desarrollo en sistemas de información: aplicación en la gestión universitaria.
• Bajo del mar: acercando el mundo marino a niños con discapacidad visual.
• Hacia el reconocimiento del propio cuerpo y su relación con otro: experiencias didácticas para niños y niñas de Primer Ciclo de Enseñanza Básica.
• Significado que actores otorgan al uso del programa online EMAT en el centro educacional La Florida como herramienta para el mejoramiento de matemática en los alumnos y alumnas de tercero a sexto básico.
• El conservatorio de danza experimental Evelyn Cordero: una mirada analítica sobre su propuesta de danza y práctica pedagógica.
• Diseño de un plan de desarrollo estratégico Institucional para una Universidad.
• Análisis de la unidad de sexualidad y reproducción en 2º medio por medio de la categorización de preguntas.
• Evolución de la Autoimagen y Esquema corporal a través de la danza educativa: efectos y desafíos en la práctica a partir de un estudio con niñas de 8 a 9 años situadas en contextos vulnerables.
• Efectividad del B-learning como metodología de enseñanza-aprendizaje de radiología oral en 6° año de la carrera de Odontología de la Universidad de los Andes.
• Significados que le otorgan los estudiantes de tercer año básico al uso de aplicaciones interactivas en la unidad de aprendizaje de resolución de problemas matemáticos, en una Escuela Particular Subvencionada.
• Dimensión pedagógica de los estándares tic.
• Concepciones de rol docente y calidad que subyacen a las políticas de formación permanente impulsadas por el CPEIP entre los años 2000 y 2014.
• Evaluación de una unidad de aprendizaje sobre tenencia responsable de perros en niños de educación básica.
• Concepciones de educadoras de párvulos sobre la implementación de la Educación Intercultural Bilingüe en dos jardines infantiles emblemáticos con sello intercultural dependientes de la JUNJI.
• Clima de Aula Escolar y Estilos de Enseñanza Asociación y Representaciones Expresadas por Profesores de Educación Básica en la Comuna de Quilpué.
• Las enseñanzas de una maestra: hacia una pedagogía para la liberación. Enseñar siempre; en el patio y en la calle como en la sala de clase, enseñar con la actitud, el gesto y la palabra..
• Pedagogía del diálogo como estrategia innovadora para la educación presencial y a distancia.
• Diseño y análisis de usabilidad, del software dedicado a aprendizajes de educación ambiental, «juega aprende, flamenco rosado».
• Influencia de estrategia pedagógica basada en la corporalidad y juego en los aprendizajes matemáticos en el contexto escolar de estudiantes de NT2 pertenecientes a una escuela municipal de Macul.
• Kimün. Crea construye y descubre patrimonio.
• Efecto del programa de simulación “Simula-Pd” en el desarrollo de competencias para el automanejo en pacientes renales en peritoneodiálisis.

Títulos para tu Tesis de Recursos didacticos en el aprendizaje significativo TFG-TFM

• Conocimientos y habilidades relativas a convivencia escolar presentes en la formación inicial docente.
• Evaluación del impacto de un servicio de asistencia técnica educativa en las variaciones de los puntajes SIMCE de las escuelas asesoradas.
• Corporalidad del docente y expresividad del estudiante. Presencias y efectos en la clase de lenguaje musical.
• Representación artística de algunos mitos y leyendas colombianos. Una estrategia para incrementar el interés por la lectura en niños de segundo grado.
• Modelo de gestión cultural para la educación básica.
• Diseño de un medio interactivo digital para facilitar el aprendizaje del lenguaje y la lectura en niños del segundo ciclo en jardines infantiles.
• Concepciones de enseñanza y aprendizaje en docentes universitarios de alumnos de primer año.
• Crianza, amor y respeto. Guía visual para el cuidado básico de perros y gatos en la familia.
• Isla de mitos educación interactiva en cómics: relatos interactivos de Chiloé: reforzando la enseñanza sobre los relatos orales en alumnos de NB2 a través de un cómic interactivo.
• Análisis y propuesta de fuentes secundarias en los textos escolares de segundo y tercero de Enseñanza Media para historia, geografía y ciencias sociales: desde una perspectiva de género.
• Programa Cultura de Infancia Salamanca. Investigación evaluativa exploratoria sobre los cambios en las prácticas pedagógicas de las educadoras y técnicos en educación de párvulos.
• Diseño de un sistema de control de gestión para enlaces – Centro de Educación y Tecnología del Ministerio de Educación.
• Didactics: innovando en la educación.
• Colegio Estatal de Puyehue.
• Imaginarios docentes acerca de la construcción del proceso lector en aulas de NB1.
• Concepciones sobre ciencia y género en el profesorado de química: aproximaciones desde un estudio colectivo de caso.
• Explorando el efecto del programa de indagación científica para la educación en ciencias (ICEC) en las concepciones acerca de la educación en ciencias de educadoras y profesores de colegios del sector municipal . El caso de los docentes que participaron en la primera versión del Programa ICEC de la Universidad Alberto Hurtado.
• Representaciones sociales de las familias sobre la educación y su incidencia en la elección de escuelas.
• Actitudes hacia la evaluación sumativa de la lectura literaria y domiciliaria en estudiantes de tercero medio.
• Hitos que marcaron el proceso de cambio en una escuela municipalizada. Un estudio de caso a partir del relato de integrantes de la comunidad escolar.
• Significados atribuidos al libro de texto escolar de Historia, Geografía y Ciencias Sociales por estudiantes de séptimo básico de un colegio particular subvencionado.
• Articulación entre Educación Parvularia y Básica Inicial: Una mirada desde la praxis.
• Jugar y Construir: experiencias de participación de niños y niñas con discapacidad intelectual de segundo ciclo básico en dos escuelas municipales.
• Curso de lexicología.
• Desarrollo de modelo de negocios para cadena de jardines infantiles con una visión de igualdad de oportunidades al acceso a una educación de calidad y movilidad social.
• Rúbricas y otras herramientas para desarrollar la escritura en el aula.
• Una Mirada hacia la ciencia de la pregunta en el texto del estudiante de ciencias naturales en el eje de química.
• Percepciones y expectativas de los directivos educacionales sobre la implementación de la agencia de calidad de la educación.
• Construcción de los discursos pedagógicos de los docentes del área de lenguaje y comunicación en el contexto de los ajustes curriculares 2009-2013: Una Mirada desde el Análisis de las voces Pedagógicas de los Actores Sociales a través de la Teoría de la Transmisión Cultural de Basil Bernstein.
• El humor como instrumento pedagógico.
• Cultura digital y competencias comunicativas: aproximaciones a la producción de contenido mediático desde la experiencia didáctica en la escuela.
• Experiencia de aprendizaje en niños y niñas pacientes oncológicos de aulas hospitalarias.

Temas para hacer tesis

• Los supuestos ideológicos que subyacen a las propuestas de uso de las tic para el sistema educativo.
• Rediseño del proceso de capacitación de los trabajadores de una institución de desarrollo social.
• Procesos de Participación en la Población Legua Emergencia: Sistematización de experiencia en Intervención Comunitaria realizada por ONG La Caleta.
• Evaluación de los aprendizajes en una unidad educativa sobre tenencia responsable de perros, en estudiantes de 5° básico.
• Sistema de monitoreo y evaluación de la capacitación entregada por el programa yo emprendo semilla del Fosis.
• Diseño de un sistema de control de gestión para una fundación de educación inclusiva.
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