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Tesis de Dificultades Especificas Del Aprendizaje: Ejemplos y temas TFG TFM

Preguntas de Investigación para las Tesis sobre Dificultades Específicas del Aprendizaje

Las preguntas centrales que una tesis sobre las dificultades específicas del aprendizaje buscaría responder podrían incluir interrogantes sobre la identificación temprana de estas dificultades, los métodos más efectivos para intervenir y apoyar a los estudiantes afectados, y el impacto a largo plazo de estas dificultades en su desarrollo académico y personal. Estas preguntas se relacionan estrechamente con las brechas de investigación existentes, ya que aún hay mucho por descubrir en cuanto a las mejores prácticas para abordar estas dificultades de manera efectiva.

La investigación en este campo es fundamental para la identificación temprana y el apoyo adecuado a los estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje.

Contexto y Antecedentes sobre las Dificultades Específicas del Aprendizaje

Previas investigaciones han revelado la complejidad de las dificultades específicas del aprendizaje, incluyendo dislexia, discalculia, y otros trastornos que afectan la adquisición de habilidades académicas. Los hallazgos clave en este campo han destacado la importancia de una intervención temprana y de enfoques personalizados para maximizar el potencial de los estudiantes afectados. Sin embargo, aún persisten desafíos en cuanto a la identificación precisa y la implementación efectiva de estrategias de apoyo.

El conocimiento existente nos brinda una base sólida para abordar estas dificultades, pero aún hay preguntas sin respuesta y áreas poco exploradas que requieren atención.

Brechas en la Investigación sobre Dificultades Específicas del Aprendizaje

Las lagunas en el conocimiento actual se hacen evidentes en lo relativo a la eficacia a largo plazo de las intervenciones actuales, la identificación de factores de riesgo tempranos, y la comprensión de cómo estas dificultades impactan la autoestima y bienestar emocional de los estudiantes. Estas áreas subexploradas presentan oportunidades para abordar preguntas sin respuesta, añadiendo una perspectiva novedosa y enriquecedora al cuerpo de conocimiento existente.

La investigación futura deberá enfocarse en llenar estas brechas para mejorar la calidad de vida de los estudiantes afectados por las dificultades específicas del aprendizaje.

Metodología Adecuada para la Investigación en Dificultades Específicas del Aprendizaje

El abordaje de estas preguntas de investigación podría beneficiarse de enfoques mixtos que combinen métodos cuantitativos y cualitativos, permitiendo una comprensión integral de las experiencias de los estudiantes y de la efectividad de las intervenciones. El diseño longitudinal y la inclusión de múltiples fuentes de datos también serían apropiados para capturar el impacto a largo plazo de las dificultades específicas del aprendizaje.

La metodología seleccionada deberá ser rigurosa y apropiada para responder a las complejidades de las dificultades específicas del aprendizaje.

Relevancia y Aplicación de la Investigación sobre Dificultades Específicas del Aprendizaje

Esta investigación es crucial para mejorar la equidad educativa al garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a las herramientas y apoyos necesarios para alcanzar su máximo potencial. Además, los hallazgos podrían influir en políticas educativas y prácticas docentes, promoviendo una mayor conciencia y comprensión de las dificultades específicas del aprendizaje en entornos académicos y sociales.

La aplicación práctica de esta investigación tiene el potencial de crear un impacto significativo en la vida de los estudiantes y en la comunidad educativa en general.

Perspectivas a Largo Plazo de la Investigación en Dificultades Específicas del Aprendizaje

Integrar esta investigación en los objetivos a largo plazo del estudiante podría significar establecerse como un especialista en el campo de las dificultades específicas del aprendizaje, contribuir al desarrollo de intervenciones efectivas, o influenciar políticas educativas que aborden las necesidades de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.

Aspectos Éticos y Legales en la Investigación sobre Dificultades Específicas del Aprendizaje

Consideraciones éticas y legales relevantes para esta investigación podrían incluir el consentimiento informado de los participantes, la confidencialidad de los datos obtenidos, y el cumplimiento de regulaciones relacionadas con la participación de menores de edad en estudios.

La conducta ética y legal en la investigación sobre dificultades específicas del aprendizaje es fundamental para garantizar la integridad y el bienestar de los participantes.

Contribución Original de la Investigación en Dificultades Específicas del Aprendizaje

La contribución única de la tesis a este campo de estudio podría residir en la identificación de factores de riesgo previamente desconocidos, el desarrollo y validación de nuevas herramientas de evaluación, o la propuesta de enfoques innovadores para la intervención y el apoyo a los estudiantes con dificultades específicas del aprendizaje.

Esta investigación añadirá conocimiento y perspectivas valiosas a lo que ya se conoce sobre las dificultades específicas del aprendizaje, enriqueciendo el campo académico y práctico relacionado.

Redes de Contacto y Colaboración en la Investigación sobre Dificultades Específicas del Aprendizaje

Establecer conexiones con académicos, profesionales y expertos en el campo de las dificultades específicas del aprendizaje podría brindar apoyo, orientación, y oportunidades de colaboración que enriquezcan la investigación en este tema, aportando perspectivas diversas y conocimientos especializados.

La colaboración con otros investigadores y profesionales en el campo enriquecerá la investigación y abrirá puertas a futuras oportunidades de desarrollo y colaboración.

Recursos y Viabilidad de la Investigación en Dificultades Específicas del Aprendizaje

Para llevar a cabo esta investigación, se necesitarán recursos como acceso a datos relevantes, equipo especializado para la recolección y análisis de datos, y posiblemente habilidades específicas relacionadas con la evaluación de las dificultades específicas del aprendizaje. La viabilidad del estudio también deberá considerar el tiempo, los costos y la logística involucrados.

La disponibilidad de recursos y la viabilidad del estudio son aspectos fundamentales a considerar para el éxito de la investigación sobre dificultades específicas del aprendizaje.

Impacto y Aplicación Práctica de la Investigación en Dificultades Específicas del Aprendizaje

Además de su relevancia académica, esta investigación tiene el potencial de influir en la práctica educativa, informar políticas públicas, y contribuir a la creación de entornos de aprendizaje más inclusivos y efectivos. El impacto práctico podría reflejarse en una mejor comprensión y apoyo a los estudiantes con dificultades específicas del aprendizaje, así como en la promoción de una mayor equidad y accesibilidad en la educación.

La investigación en dificultades específicas del aprendizaje tiene el potencial de generar cambios positivos y significativos en la sociedad y en el ámbito educativo en particular.

Perspectivas de Carrera y Oportunidades de Empleo en la Investigación sobre Dificultades Específicas del Aprendizaje

Una investigación exitosa sobre dificultades específicas del aprendizaje podría influir en las oportunidades de carrera del estudiante, permitiéndole establecerse como un experto en el campo académico, trabajar en colaboración con organizaciones educativas o de salud, o contribuir al desarrollo de políticas públicas que aborden estas dificultades de manera efectiva.

Esta investigación puede abrir nuevas y emocionantes oportunidades de carrera en el campo de las dificultades específicas del aprendizaje y la educación inclusiva.

Desarrollo de Habilidades en la Investigación sobre Dificultades Específicas del Aprendizaje

La realización de esta tesis sobre dificultades específicas del aprendizaje ofrecerá la oportunidad de desarrollar y mejorar habilidades de investigación, escritura académica, análisis crítico, manejo de software especializado, presentación de datos, y comunicación efectiva. Estas habilidades serán valiosas no solo para el proyecto de tesis, sino también para el futuro desarrollo profesional del estudiante.

El proceso de investigación en dificultades específicas del aprendizaje permitirá al estudiante adquirir y perfeccionar habilidades esenciales para el éxito académico y profesional en este campo.

Con estas consideraciones en mente, los estudiantes podrán abordar con éxito la preparación y ejecución de una tesis sobre dificultades específicas del aprendizaje, contribuyendo de manera significativa al avance del conocimiento y la práctica en este campo.

Temas para Tesis de Dificultades Especificas Del Aprendizaje – TFG – TFM

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Es bastante interesante que cuando vayas a investigar una tesis, existan pruebas que respalden la veracidad de este. Para eso es necesario que dispongas de una funcional gama de pruebas que comprueben la realización de tu trabajo final de grado y tener un trabajo de gran calidad perfecto para acreditar un título.

Mejores Tesis de Dificultades especificas del aprendizaje que pueden servirte como guía

  • Implicaciones de la cognición distribuida y situada en el aprendizaje.
  • Prácticas docentes orientadas al aprendizaje de las matemáticas en la formación de pregrado de primer año: Estudio de caso en una Facultad de Economía y negocios que presenta políticas de equidad e inclusión.
  • Análisis comparativo de metodologías de aprendizaje colaborativo, Jigsaw y aprendizaje basado en problemas, haciendo uso objetivos de aprendizaje reutilizables, para el aprendizaje de la geometría, en alumnos de primero medio.
  • Procesos bottom-up y top-down ligados a la modulación de la conducta ocular subyacen los estadíos de aprendizaje durante una tarea de adaptación visuomotora.
  • Concepciones sobre interacción social en relación al aprendizaje y desarrollo en docentes de primero básico.
  • Evaluación del efecto del software educativo online E-Mat 3-4 en los logros de aprendizaje de un grupo de alumnos y alumnas de 3ro básico.
  • ¿Cómo aprenden y conciben el aprendizaje los estudiantes participantes del Programa Propedéutico Usach-Unesco? Estudio comparativo.
  • PictoApp!.
  • Aprendizaje a través de la cooperación entre pares desde la perspectiva de los estudiantes para el desarrollo de escuelas inclusivas.
  • Propuesta de valor de una empresa consultora especializada en aprendizaje organizacional y gestión del conocimiento para el mejoramiento de la productividad y la innovación.
  • Contrato de aprendizaje.
  • Análisis descriptivo de una experiencia de aprendizaje mediada por el uso del software educativo Aleks en cuarto año básico en el subsector de matemática del colegio Boston College de Maipú en el año 2010.
  • Aprendizaje y desarrollo infantil Mapuche Estudio descriptivo acerca de la percepción de educadoras de párvulo, que trabajan en contextos interculturales, sobre el aprendizaje y desarrollo de niños y niñas mapuche entre 3 y 5 años que asisten a educación inicial.
  • Experiencias de aprendizaje sobre la dimensión afectiva del currículum transversal en escuelas de alta vulnerabilidad.
  • Enseñanza virtual de la bioética. Desafíos.
  • Concepciones sobre el aprendizaje en los/as estudiantes de universidades con programas de acción afirmativa con criterios de equidad.
  • Sistemas de autoevaluación del desempeño.
  • Modelo de aprendizaje Flipped Classroom: experiencia de los estudiantes del curso «Reportes de Información Biomédica», en la carrera Informática Biomédica Duoc UC.
  • Diseño y construcción de unidad de negocio e-learning adaptativa para equipo educacional máximo.
  • Comparación de los niveles de satistacción entre los participantes de una actividad de aprendizaje-servicio, realizada por estudiantes de primer año de la FOUCH, año 2013.
  • Discurso y Práctica Docente en relación a la Enseñanza y Aprendizaje de Geometría en Segundo Ciclo de Educación Parvularia.
  • Rol de los movimientos oculares durante el aprendizaje por imitación.
  • Significados construidos por estudiantes sobre su aprendizaje en la escuela.
  • Perfil docente del supervisor clínico de Mutual de Seguridad.
  • Aceptación tecnológica de Entornos virtuales de aprendizaje en Universidades Latinoamericanas. Una revisión sistemática.
  • “El uso de la plataforma Richmond Spiral en ayuda a los y las estudiantes de primer año de educación media cuando aprenden gramática inglesa a través de la gamificación”.
  • Usos de la pregunta en el texto del estudiante de historia, geografía y ciencias sociales: análisis de las preguntas de la unidad 4 quiebre de la democracia y dictadura militar.
  • Los mapas estratégicos como herramientas para mejorar el engagement de alumnos universitarios del área de negocios.
  • Influencia del conocimiento previo de una L1 y una L2 en el aprendizaje de una L3: análisis de la transferencia léxica durante el aprendizaje de español como L3 de una hablante trilingüe.
  • Diseño y aplicación de e-actividades bajo un proceso de aprendizaje colaborativo en la asignatura fundamentos de la programación para enseñanza media.

Diferentes Títulos de Ejemplo para la Tesis o Trabajos de final de Grado o Master de Dificultades especificas del aprendizaje TFG TFM

  • Las competencias relacionales del docente: su rol tranformador.
  • Expresiones de la cultura local en prácticas educativas de escuelas del sistema municipal.
  • Las experiencias previas en el proceso de aprendizaje auditivo de estudiantes universitarios de música en nivel inicial.
  • Desarrollo del pensamiento con uso de tic en las planificaciones de clases de los docentes de los colegios adventistas de la Región Metropolitana, de Coquimbo y Valparaíso.
  • Estudio comparativo de dos métodos de aprendizaje experiencial en organizaciones.
  • Metodologías de enseñanza aprendizaje en aula que contribuyen al desarrollo de habilidades profesionales no técnicas, durante el primer ciclo formativo en estudiantes de enfermería de la Universidad de Valparaíso.
  • Relación entre las estrategias de aprendizaje y el desarrollo de las habilidades de comprensión y producción textual.
  • Comparación de evaluación de preparaciones biológicas para resina compuesta que comprometen las caras oclusales y proximales de dientes posteriores realizadas en dos métodos simulados: Realidad virtual y simulación tradicional.
  • Manipulación móvil mediante aprendizaje reforzado profundo.
  • Sistema de Apoyo para el Desarrollo de Habilidades Matemáticas en Alumnos de Enseñanza Media.
  • Proyecto Gradium: una herramienta complementaria de estudio para el exámen de licenciatura.
  • Aprendizaje servicio desde el enfoque comunitario.
  • Elaboración y validación del instrumento: |b»Evaluación del desempeño docente en asignaturas clínicas en odontología a través de las percepciones de los estudiantes».
  • Apoyos al aprendizaje y la participación. Relación entre las necesidades de apoyo de los estudiantes y las actividades de apoyo ofrecidas por la escuela.
  • Modelo estratégico para buenas prácticas del diseño instruccional de contenidos E-learning enfocado en organizaciones.
  • Simulación clínica con práctica deliberada en el proceso de aprendizaje en estudiantes de enfermería.
  • Aplicación del CELF 4 a niños con trastorno específico del lenguaje y niños con desarrollo típico de 5.0 a 6 años 11 meses de edad.
  • Modelo Addie como apoyo al desarrollo docente instrumental en competencias tic como plan de certificación en estándares internacionales.
  • Estado de avance de las prácticas evaluativas aplicadas en los planes de estudio renovados en base a competencias, en la Universidad de Magallanes.
  • Las voces de las familias. Barreras y propuestas para su participación en la construcción de comunidades educativas inclusivas.
  • Aplicaciones del aprendizaje reforzado en robótica móvil.
  • Constructo de Evaluación de Aprendizajes en la Formación y Ejercicio Docente y su Relación con la Propuesta Ministerial Vigente. Estudio comparativo entre estudiantes y docentes egresados de Educación General Básica de la Universidad Católica del Maule.
  • Desarrollo de la competencia lectora utilizando recursos digitales de aprendizaje.
  • Las interacciones mediante un medio asincrónico en un entorno virtual y su correlación con los resultados de aprendizaje.
  • Propuesta de Política de Tecnología Educativa para la Acción Docente en la Universidad del Desarrollo.
  • Diálogo entre el currículum nacional y la inclusión: diseño universal de aprendizaje: una oportunidad para todos.
  • Sistema de Apoyo a la Enseñanza de Inglés.
  • De evaluar para comprender a evaluar para transformar: hacia una práctica evaluativa desde las pedagogías críticas latinoamericanas.
  • Significaciones que los estudiantes otorgan a sus procesos de aprendizaje y enseñanza, mediante el uso de tic.
  • Desarrollo de los aprendizajes a través de un enfoque dialógico de la pedagogía en la asignatura de ciencias naturales.
  • Concepciones acerca de la enseñanza y el aprendizaje de docentes que pertenecen a universidades con programas de acción afirmativa en base a criterios socioeconómicos.
  • Comprensión lectora en trastorno específico del lenguaje. Su relación con la comprensión narrativa, inferencias, léxico y decodificación.
  • Diseño y aplicación de un módulo de neurociencias para educadoras de párvulos cambio de actitudes respecto de la disciplina.
  • Investigación descriptiva de implementación y uso de laboratorios moviles computacionals (LMC) en colegios municipales basicos de la comuna de La Granja.
  • Significados en torno al proceso de aprendizaje escolar que construyen mujeres que participan como estudiantes en la educación de adultos.

Elegir el tema de Tesis y Trabajo para final de Grado y Master de Dificultades especificas del aprendizaje TFG – TFM

  • El proceso formativo de terapeutas sistémicos desde la perspectiva de sus actores.
  • Análisis de un proceso de aprendizaje dialógico de estudiantes universitarios que organizan y participan de un proyecto socioeducativo a partir de sus discursos y prácticas.
  • Aldea educativa: nueva escuela básica El Melocotón.
  • Lineamientos estratégicos para orientar la construcción de recursos educativos digitales como herramienta de trabajo transversal de las prácticas pedagógicas. Estudio de caso en el programa de formación complementaria de la institución educativa, ENSLAP.
  • La presencia social y el desempeño en el trabajo escrito asíncrono de cursos de inglés con modalidad de trabajo blended: caso UNAB.
  • Diseño de un Modelo de Gestión del Conocimiento para una Organización sin Fines de Lucro.
  • Aprendizajes en el escenario escolar: estudiantes como creadores mediáticos digitales. Un estudio etnográfico del aprendizaje en Artes Visuales en un 8° básico y 1° medio.
  • ¿Cómo hacemos una buena pregunta pedagógica en los tiempos actuales?: análisis crítico del texto del estudiante de historia, geografía y ciencias sociales para 1ero medio.
  • Construcción de un juego educativo para el aprendizaje de matemáticas en niños con discapacidades visuales.
  • Hacia una propuesta didáctica en el uso de softwares para el desarrollo de competencias de lectoescritura musical y discriminación auditiva: el caso de EarMaster y Auralia.
  • Diseño Universal para el Aprendizaje en la Práctica Docente de Profesoras de 1º Año Básico en sus Clases de Lenguaje y Comunicación.
  • Estudio cuantitativo del autoaprendizaje del tema «Análisis cefalométrico elemental para el diagnóstico» mediante un manual de autoenseñanza actualizado al año 2016.
  • Evidencia sobre variables asociadas a las TIC en el hogar y su correlación con el desarrollo de habilidades TIC para el aprendizaje.
  • Percepciones de los y las Docentes del Primer Ciclo Básico, sobre la implementación del Método Singapur en el Colegio Mario Bertero Cevasco de la Comuna de Isla de Maipo.
  • La danza en el contexto de las tic en educación informal.
  • Habilidades del pensamiento en el siglo XXI con el uso de tic para el aprendizaje de matemática. Estudio sobre las habilidades de pensamiento esenciales en el siglo XXI con el uso de tic para la generación de una propuesta integradora de habilidades cognitiva en pos de la potenciación de aprendizaje en el área curricular de matemática.
  • Herramientas para el liderazgo en educación media técnico profesional.
  • Desarrollo de habilidades expresivas en la gimnasia rítmica: en búsqueda de la autenticidad.
  • Cuéntame un cuento.
  • Estudio de la relación entre la actividad online y el rendimiento académico de estudiantes de ingeniería y educación en dos sistemas de gestión del aprendizaje.
  • Evaluación del aprendizaje autoconstruído: motivando la autonomía del universitario.
  • Estudio cuantitativo del autoaprendizaje del tema «Crecimiento y Desarrollo Craneofacial.
  • Influencia de estrategia pedagógica basada en la corporalidad y juego en los aprendizajes matemáticos en el contexto escolar de estudiantes de NT2 pertenecientes a una escuela municipal de Macul.
  • Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico por medio de aprendizaje basado en problemas y aprendizaje colaborativo mediado por computador en alumnos de tercer año medio en la asignatura de filosofía en el Internado Nacional Barros Arana.
  • La enseñanza actual de la lectoescritura en educación parvularia, en contraste con sus bases curriculares.
  • Sistema de evaluación del internado de fonoaudiología infantil de la UDD: coherencia con el programa de estudios de la rotación.
  • Construcción de identidad personal en adolescentes con dificultades de desarrollo cognitivo.
  • Análisis de la relación entre los conceptos claves en investigación en educación de la ingeniería y las mejoras de rendimiento de los estudiantes de primer año.
  • Alfabetización y bilingüismo en aprendices visuales. Aportes desde las epistemologías de sordos.
  • Concepciones de enseñanza y aprendizaje en docentes universitarios de alumnos de primer año.
  • Significado de la «enzeñanza a pares» comorecurso formativo de la docencia clínica.
  • Estilos de aprendizaje y características sociales, personales e institucionales asociadas al rendimiento académico de estudiantes de Psicología en un proyecto de acción afirmativa.
  • Necesidades de apoyo educativas para el aprendizaje y la participación desde la perspectiva de estudiantes de un aula hospitalaria en la Región Metropolitana: Explorando significados mediante el uso de la palabra y de la fotografía.
  • Impacto del desarrollo de la habilidad de visualización en la representación de cuerpos geométricos.

Piensa en algunos Ideas para Trabajos de Master de Dificultades especificas del aprendizaje en 2024

  • Impacto de la integración curricular del videojuego a natomía en el desarrollo de habilidades de orden superior en estudiantes de quinto año de educación básica de la escuela especial Santa Lucía.
  • Percepción sobre la metodología indagatoria y sus estrategias de implementación en la enseñanza de las ciencias naturales en el liceo experimental Manuel de Salas.
  • Una herramienta de tecnología de la información para apoyar el aprendizaje de inglés en quinto básico.
  • Quiero un cambio: Artes integradas como una herramienta didáctica en un tercer año básico de una escuela municipal de Puente Alto. Estudios de casos de una experiencia pedagógica en el marco de una práctica profesional.
  • La influencia de la lengua materna de hablantes de español en la acentuación de palabras cognadas en inglés.
  • Conocimientos sobre el arte en el espacio educativo formal en Latinoamérica entre los años 2008 y 2018.
  • La profesión docente.
  • Identificación de las características de la huella digital que son más determinantes en la eficiencia del recorrido web de estudiantes de un diplomado en proyectos con BIM en el cumplimiento de una tarea específica en la plataforma Moodle.
  • Centro de Aprendizaje Experimental: escuela para nativos digitales.
  • Reconstrucción en Iquique: análisis de aprendizaje social post terremoto de abril de 2014.
  • Diseño de una estrategia pedagógica que incorpora herramientas del visual thinking en la integración de tic para la enseñanza de la literatura de ficción en 5 año básico.
  • Formulación y ejecución de planes en el adulto mayor: ¿se relaciona con dificultades en la atención, en la memoria y/o en el lenguaje?.
  • Modelo preventivo de morosidad temprana de clientes HFC mediante clasificación bayesiana.
  • Pre instrumento para el aprendizaje de música en niñas y niños presscolares.
  • Gestión del conocimiento sobre competencias de empleabilidad a través de la plataforma Moodle.
  • Revisión y análisis comparativo de herramientas de intervención en convivencia escolar. Posibilidades del sujeto más allá de la disciplina.
  • Evaluación de las funciones neuropsicológicas en niños con trastorno específico del lenguaje.
  • Dinamismos inconscientes y rendimiento escolar. Un estudio comparado.
  • Somos orkesta: proyecto pedagógico para la iniciación musical en la primera infancia dentro de establecimientos de educación formal.
  • La psicomotricidad y el pre-ballet: aportes metodológicos a la enseñanza-aprendizaje de niños y niñas entre los 3 y 5 años.
  • Proceso de construcción del diagnóstico ocupacional en la asignatura de razonamiento clínico práctico II: percepción de estudiantes y egresados de Terapia Ocupacional de la Universidad de los Andes.
  • Diseño de un sistema de control de gestión para enlaces – Centro de Educación y Tecnología del Ministerio de Educación.
  • Modelo e2D criterios y estratégias para el diseño y desarrollo de programas formativos online en instituciones de educación superior.
  • Interacciones lúdicas en actividades de cuentacuentos desde la perspectiva de aprendizaje a través del juego.
  • Composición de estimulos en el aprendizaje causal humano.
  • Aprendizaje, experiencias previas y criterios de evaluación en la formación musical superior.
  • Desarrollo de un algoritmo de asignación automática de ejercicios como herramienta de aprendizaje, basada en el desempeño de los estudiantes.
  • Enseñanza de las simetrías con uso de geogebra según el modelo de Van Hiele.
  • Conceptos de educación en ingeniería aplicados a un módulo geotécnico.
  • Práctica pedagógica. Un tren en marcha hacia la transformación.
  • Cazadores de signos. Estudio de caso: diseño de sistema lúdico como material de apoyo educativo en el contexto de enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura en alumnos de primer año de educación general básica, de la Escuela Membrillar, Quinta Normal – Santiago.
  • Propuesta de gestión de capacitación para una empresa de productos prefabricados para la construcción.
  • Elaboración de un plan de negocio para una institución de asistencia técnica educativa.
  • La noción de hipertexto y su aplicación didáctica en los Programas de Estudio de Lengua Castellana y Comunicación para la Enseñanza Media.
  • El gesto pedagógico: reflexiones y orientaciones en torno al núcleo de aprendizaje Corporalidad y Movimiento de las Bases Curriculares de Educación Parvularia.
  • Apoyo familiar a los aprendizajes escolares. ¿Mito o realidad?. Un estudio acerca del apoyo a los aprendizajes de padres, madres y apoderados, con bajo nivel educativo y socioeconómico, a niños y niñas de primer y segundo ciclo básico.

Guías de Títulos para la Tesis de Dificultades especificas del aprendizaje TFG-TFM

  • Prácticas pedagógicas de educación sustentable en nivel medio mayor: un estudio cualitativo.
  • Dinámica neuronal hipocampal como sustrato neurofisiológico del aprendizaje observacional en ratas.
  • Resignificando el carácter relacional de la pedagogía en los procesos de aprendizaje de los alumnos.
  • Significados sobre las diferencias individuales de los estudiantes construidos por docentes beneficiarios de un Programa de Postítulo con mención.
  • Conocimiento Profesional Práctico de la Docencia en Profesores Universitarios. Análisis de casos en contextos de Diversidad Socioeducativa.
  • Concepciones de rol docente y calidad que subyacen a las políticas de formación permanente impulsadas por el CPEIP entre los años 2000 y 2014.
  • El discurso de los directores sobre la Gestión Escolar: de Administradores a Gestores en una Institución Educativa.
  • Relación entre alteraciones cognitivas y dificultades comunicativo-pragmáticas en pacientes con daño cerebral por traumatismo encéfalo craneano.
  • Evaluación de impacto del modelo clase invertida en aplicación en curso de Ingeniería y Ciencias.
  • Estudio de la utilización del potencial de información cruzado en el aprendizaje con ensamble de redes neuronales.
  • Matemáticas para la formación integral de sujetos sociales. Experiencia educativa con jóvenes en contextos de encierro.
  • Integración Educativa.
  • Análisis de imágenes hiperespectrales geológicas mediante herramientas de aprendizaje de máquinas.
  • Disputas ciudadanas por la vivienda y ciudad: los otros aprendizajes de la reconstrucción post 27F.
  • Intervenciones actuales en el trastorno por déficit atencional con/sin Hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes.
  • Construcción de los discursos pedagógicos de los docentes del área de lenguaje y comunicación en el contexto de los ajustes curriculares 2009-2013: Una Mirada desde el Análisis de las voces Pedagógicas de los Actores Sociales a través de la Teoría de la Transmisión Cultural de Basil Bernstein.
  • Mejoramiento escolar en acción.
  • Experiencia de aprendizaje en niños y niñas pacientes oncológicos de aulas hospitalarias.
  • Aprendizaje reforzado de políticas robustas para navegación robótica local.
  • Uso reflexivo de datos y factores mediadores en ambientes escolares.
  • Caracterización del conocimiento científico latinoamericano sobre educación de adultos producido entre el año 2010 y 2016.
  • Conciencia fonólogica en niños de 4 a 7 años con desarrollo típico del lenguaje según la prueba de evaluación de conciencia fonológica.
  • Rediseño del proceso de evaluación integrando tecnología en el segmento educacional de las escuelas diferenciales de lenguaje.
  • Efecto del rasgo ansioso sobre el rendimiento en una tarea cognitiva mediada por feedback y refuerzo negativo secundario.
  • Liderazgo distribuido durante el proceso de elaboración e implementación de planes de mejoramiento educativo en una comuna.
  • Activación urbana y nuevos espacios de integración: Parque de la infancia y jardín infantil para comunidad en vulnerabilidad social: Villa Cardenal Raúl Silva Henríquez, Quilicura.
  • Significado que tiene el uso de tic en la ensenanza de la escritura de ensayos en III° medio, para los profesores y alumnos participantes del proyecto die-ensayo en la Deutsche Schule de Santiago.
  • Sobremedicación de estudiantes diagnosticados con trastornos de déficit atencional y su relación con la educación de mercado.
  • Modelos de lecto-escritura.
  • Modelo de sistema de información para capacitación on line.
  • Concepciones docentes y estudiantiles sobre el proceso enseñanza aprendizaje: Un estudio de caso de docentes que han realizado Postítulos en Matemática.
  • Modelo para detección de grietas incipientes en vigas de hormigón armado en base a Deep Learning.
  • ¿Quién dijo que no se puede? Escuelas efectivas en sectores de pobreza.
  • Trastornos del espectro autista: Consideraciones evolutivas y lineamientos psicoterapéuticos desde el enfoque constructivista evolutivo con base en modelos actuales de intervención.
  • Errores y dificultades comunes de terapeutas novatos.
  • Formación ciudadana en la escuela básica: Una aproximación a los conocimientos cívicos y ciudadanos de jóvenes estudiantes.
  • Arquitectura para las nuevas generaciones, complejo formativo artístico La Greda.

Temas como ejemplo para la Tesis de Dificultades especificas del aprendizaje TFG y TFM

  • Módulo de autoaprendizaje virtual: «Los modos respiratorios, sus consecuencias y evaluación clínica».
  • Precursores de lectura en un grupo de preescolares de kinder con tel.
  • Aplicación de estrategias de retroalimentación inmediata con uso de dispositivos móviles en la comprensión lectora.
  • Hola bebé: diseño de una guía en forma de diario ilustrado para comunicar la importancia del lenguaje en la primera infancia.
  • Dimensión pedagógica de los estándares tic.
  • Rendimiento auditivo y lingüístico en escolares con trastorno específico del lenguaje que asisten a colegios con proyectos de integración.
  • Instalación didáctica itinerante para talleres sobre vermicompostaje. Articulación de conocimientos multidisciplinares para lograr experiencias de enseñanza-aprendizaje integrales y significativas en adultos.
  • Constructividad y Arquitectura.
  • Alfabetización científica en estudiantes de segundo ciclo básico.
  • Mantenimiento predictivo en generadores de Airbus, utilizando aprendizaje profundo.
  • Detección de movimientos de piernas peródicos y no periódicos sobre el electromiograma utilizando la energía de Shannon.
  • Comparación de la producción morfosintáctica de oraciones entre niños con tel y desarrollo típico del lenguaje, preescolares y escolares.
  • Administración de establecimientos municipales de educación.
  • Nivel de protagonismo de los/as docentes en procesos de mejora de los aprendizajes de establecimientos municipales de una Comuna de la Región Metropolitana Apoyados por ATE.
  • Imagen de sí mismo en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
  • Prácticas metodológicas en el nuevo marco curricular en el subsector de aprendizaje lengua castellana y comunicación en un liceo municipal. Un estudio de caso.
  • Procesos de Participación en la Población Legua Emergencia: Sistematización de experiencia en Intervención Comunitaria realizada por ONG La Caleta.
  • Competencias tic declaradas adquiridas en la fid y su nivel de uso de egresados y estudiantes de las carreras de pedagogía en la facultad de educación de la Universidad UCINF.
  • Tecnología al servicio de la enseñanza de lectura con tablets en niños en edad preescolar.
  • Desarrollo de modelo de negocio para el desarrollo y comercialización de un software para el aprendizaje de niños con habilidades especiales.
  • Estrategias de aprendizaje metacognitivas en la producción escrita en inglés como segunda lengua.
  • Propuesta metodológica cognitivista C-H-E con estrategia visual organizadores gráficos interactivos-Ogis_orientada al mejoramiento de la comprensión lectora en el sector de lenguaje y comunicación de cuarto básico de NB2.
  • Detección de grietas mediante Deep Learning basado en imágenes en concreto.
  • Reconstrucción y análisis de una experiencia de asesoramiento en clima de aula.
  • “La transferencia al puesto de trabajo en el desarrollo de habilidades para jefaturas de un servicio público”.
  • Modificación de la proporción de horas lectivas y no lectivas costos monetarios y repercusión en el mercado docente.
  • Identificación y Análisis de los mecanismos de influencia educativa en una Secuencia Didáctica de Lenguaje de un preuniversitario popular.
  • Evaluación de técnicas de aprendizaje profundo para el pronóstico de generación eléctrica en corto plazo de un sistema fotovoltaico de 16 kW.
  • Diseño de un curso teórico y práctico sobre: Big Data.
  • Pedagogía del diálogo como estrategia innovadora para la educación presencial y a distancia.
  • Realización de una evaluación de impacto al programa educativo «Red50» a través de indicadores institucionales en las primeras escuelas en que ha sido implementado.
  • El papel de las creencias en la incorporación de las TIC en la formación profesional de estudiantes de Educación Parvularia y Educación Diferencial, de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.

Muy buenos Temas recomendados para la tesis de final de Master en 2024

  • Hablemos de afectividad y relaciones sexuales: cortometraje didáctico para educación sexual y afectiva.
  • Sistema de monitoreo y evaluación de la capacitación entregada por el programa yo emprendo semilla del Fosis.
  • Evaluación del diseño e implementación de un programa pre-piloto para el mejoramiento de la enseñanza de la matemática en la escuela.
  • Estrategias de aprendizaje con apoyo de tecnologías de información y comunicación.
  • Conocimientos y habilidades relativas a convivencia escolar presentes en la formación inicial docente.
  • Hacia una metodología basada en el diseño de videojuegos para la enseñanza de historia, geografía y ciencias sociales.
  • Descripción del desempeño narrativo y de habilidades pragmáticas en escolares de NB1 con trastorno de deficit atencional e hiperactividad.
  • Diseño de un sistema de información que permita caracterizar la calidad de la Educación Media Técnico-Profesional.

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