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Tesis de Lectoescritura En Tercer Grado De Primaria: Ejemplos y temas TFG TFM

Desafío de Investigación en la Tesis de Lectoescritura en Tercer Grado de Primaria

Una tesis sobre lectoescritura en tercer grado de primaria intentaría responder preguntas centrales relacionadas con el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en los niños de esa edad. Estas preguntas podrían estar orientadas a identificar los factores que influyen en el aprendizaje, las estrategias de enseñanza más efectivas, y la relación entre la lectoescritura y el rendimiento académico en otras áreas. La relación de estas preguntas con las brechas de investigaciones existentes radica en la necesidad de generar evidencia para respaldar los enfoques pedagógicos en este ámbito. El estudio podría enfocarse, por ejemplo, en la influencia de la tecnología en el desarrollo de habilidades de lectoescritura, un tema que ha recibido atención limitada en la literatura académica.

Contextualización y Antecedentes: Panorama de la Investigación en Lectoescritura

En el campo de la lectoescritura en tercer grado de primaria, se ha investigado y publicado previamente sobre diversos aspectos, como la importancia de la comprensión lectora, las estrategias para mejorar la escritura creativa, y la influencia de la motivación en el desarrollo de habilidades lingüísticas. Los hallazgos clave en este campo revelan la importancia de crear un entorno enriquecido en palabras y promover prácticas de lectura y escritura significativas para los niños en esta etapa educativa. Los estudios previos también han destacado la relación entre el contexto socioeconómico de los estudiantes y su desempeño en lectoescritura, señalando la relevancia de abordar las desigualdades en el acceso a recursos educativos.

Brechas en la Investigación en Lectoescritura en Tercer Grado de Primaria

Existen lagunas en el conocimiento actual sobre la lectoescritura en tercer grado de primaria, especialmente en áreas como la aplicación de metodologías innovadoras para promover el desarrollo de habilidades lingüísticas, la inclusión de la educación multilingüe en el currículo, y la evaluación de la comprensión lectora en contextos diversos. Es necesario investigar con mayor profundidad la relación entre el desarrollo de habilidades de lectoescritura y la integración de métodos pedagógicos que respondan a la diversidad cultural y lingüística de los estudiantes.

Metodología para la Investigación: Enfoque y Estrategias

La selección de métodos para abordar la pregunta de investigación en una tesis sobre lectoescritura en tercer grado de primaria dependerá de los objetivos del estudio, pudiendo incluir el diseño de intervenciones educativas, el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, y la observación de prácticas docentes en el aula. El uso de herramientas de evaluación estandarizadas, la aplicación de técnicas de análisis lingüístico, y la observación participante son algunos enfoques metodológicos que podrían ser relevantes para este tipo de investigación.

Relevancia y Aplicación de la Investigación en Lectoescritura

La importancia de una investigación sobre lectoescritura en tercer grado de primaria radica en su potencial para mejorar las prácticas educativas, influir en las políticas de enseñanza, y contribuir al desarrollo de los niños en términos académicos y personales. La aplicación de los hallazgos de este tipo de investigación puede traducirse en metodologías de enseñanza más efectivas y en el diseño de programas educativos que atiendan las necesidades específicas de los estudiantes en el área de lectoescritura. Asimismo, la investigación en este campo puede alimentar debates académicos sobre la equidad en la educación y la promoción del bilingüismo en entornos escolares diversos.

Impacto y Aplicación Práctica de la Investigación en Lectoescritura

Además de su relevancia académica, una investigación sobre lectoescritura en tercer grado de primaria puede tener un impacto práctico significativo al contribuir a la formación de docentes, al desarrollo de materiales didácticos adaptados a las necesidades de los estudiantes, y a la implementación de políticas educativas inclusivas. Los resultados de la investigación podrían servir como base para programas de intervención temprana que apoyen el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en la educación primaria.

Perspectivas a Largo Plazo de la Investigación en Lectoescritura

Una investigación de tesis sobre lectoescritura en tercer grado de primaria puede integrarse en los objetivos a largo plazo de un estudiante al promover su especialización en el campo de la educación, el desarrollo de competencias en la evaluación del aprendizaje, y el impulso de cambios educativos que beneficien a las futuras generaciones. Esta investigación puede ser el punto de partida para una carrera dedicada a la enseñanza, la investigación educativa, o el diseño de políticas educativas a nivel local o nacional.

Contribución Original de la Investigación en Lectoescritura

La contribución única de una tesis sobre lectoescritura en tercer grado de primaria radica en su capacidad para integrar teorías pedagógicas, evidencia empírica y casos prácticos que sean relevantes para el contexto educativo. Este tipo de investigación puede diferenciarse al proponer enfoques innovadores para abordar desafíos específicos en la enseñanza de la lectoescritura, así como al añadir evidencia sobre la relación entre la calidad de la enseñanza y el rendimiento de los estudiantes. La tesis puede enriquecer el campo de estudio con perspectivas que antes no se habían considerado, cuestionando supuestos previos y proponiendo nuevas líneas de investigación.

Desarrollo de Habilidades para la Investigación en Lectoescritura

La realización de una tesis sobre lectoescritura en tercer grado de primaria ofrece la oportunidad de desarrollar habilidades específicas en el ámbito de la investigación educativa, como la capacidad para diseñar y ejecutar estudios empíricos, el dominio de técnicas de análisis de datos cualitativos y cuantitativos, y la redacción académica de informes y artículos. El estudiante podrá mejorar su habilidad para planificar y ejecutar investigaciones rigurosas, así como para comunicar de manera efectiva los hallazgos a audiencias especializadas y no especializadas.

Redes de Contacto y Colaboración en la Investigación en Lectoescritura

Es posible establecer conexiones con académicos, profesionales y expertos en el campo de la investigación en lectoescritura en tercer grado de primaria, tanto a nivel local como internacional. Estas redes pueden brindar apoyo, orientación y oportunidades de colaboración futuras para el estudiante, permitiéndole enriquecer su investigación a través del intercambio de ideas, la retroalimentación experta, y la posibilidad de participar en proyectos colaborativos. La participación en redes de investigación puede abrir puertas a oportunidades de publicación, presentación en conferencias, y desarrollo profesional en el ámbito educativo.

Recursos y Viabilidad de la Investigación en Lectoescritura

Para llevar a cabo una investigación en lectoescritura en tercer grado de primaria, se necesitarán diversos recursos, como acceso a datos sobre el rendimiento de los estudiantes, materiales para el diseño e implementación de intervenciones educativas, y capacitación en el uso de herramientas de análisis de datos. La viabilidad del estudio dependerá de la disponibilidad de estos recursos, así como de la planificación cuidadosa del tiempo, los costos y la logística involucrada en la investigación. Es fundamental asegurar que el estudiante pueda acceder a los recursos necesarios y contar con el apoyo institucional para llevar a cabo su investigación de manera efectiva.

Aspectos Éticos y Legales en la Investigación en Lectoescritura

La realización de una investigación en lectoescritura en tercer grado de primaria conlleva consideraciones éticas y legales, como la obtención del consentimiento informado de los participantes, la protección de la confidencialidad de los datos, y el cumplimiento de las regulaciones pertinentes en materia de investigación con niños. Es fundamental que el estudiante esté familiarizado con las normativas éticas y legales que rigen la investigación en el ámbito educativo, y que tome las medidas necesarias para garantizar el bienestar y la privacidad de los participantes.

Perspectivas de Carrera y Oportunidades de Empleo en el Campo de la Investigación en Lectoescritura

Una investigación de tesis en lectoescritura en tercer grado de primaria puede influir en las oportunidades de carrera del estudiante al alinearse con los intereses del sector educativo, la investigación académica, las organizaciones no gubernamentales que promueven la educación, y las agencias gubernamentales encargadas de diseñar políticas educativas. La experiencia adquirida durante la realización de la tesis puede abrir puertas a posiciones laborales relacionadas con la evaluación educativa, el diseño curricular, la formación de docentes, y la consultoría en proyectos de desarrollo educativo. El estudiante tendrá la oportunidad de aplicar los aprendizajes de su investigación a entornos laborales que buscan mejorar la calidad de la educación y el desarrollo de habilidades de lectoescritura en la infancia.

Temas para Tesis de Lectoescritura En Tercer Grado De Primaria – TFG – TFM

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Una mejor forma de preparar temas de investigación para tu tesis de grado, es con el uso de algunos libros que se pueden leer en internet y si deseas leyendo libros sobre el tema de tesis.

Lee estos Temas para la tesis

  • Modelos de lecto-escritura.
  • Cazadores de signos. Estudio de caso: diseño de sistema lúdico como material de apoyo educativo en el contexto de enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura en alumnos de primer año de educación general básica, de la Escuela Membrillar, Quinta Normal – Santiago.
  • “Prácticas Pedagógicas Positivas de la Literacidad Emergente”.
  • Montessori y Freinet: Estrategias, didácticas y concepciones en lectura y escritura.
  • Te’Ote Tzame: La oralidad de la lengua Zoque y su significado en las escuelas del nivel primaria en el medio indígena del municipio de Ocotepéc, Chiapas desde la perspectiva de los ancianos y profesores.
  • Literacidad como promoción del pensamiento crítico en niños y niñas de segundo nivel de transición y primero básico, de una escuela municipal de la comuna de Santiago centro.
  • Aproximación a las dificultades de lectura en estudiantes de octavo año básico pertenecientes a un nivel socioeconómico medio: un estudio de caso.
  • Reflexiones sobre las prácticas de producción de conocimientos: ciencia y tecnología.
  • Proceso de patrimonialización de la Sociedad de Instrucción Primaria de Santiago: análisis de caso.
  • Interacciones lúdicas en actividades de cuentacuentos desde la perspectiva de aprendizaje a través del juego.
  • Determinación de las habilidades necesarias de un compañero de comunicación y las características ambientales que propician una comunicación efectiva en usuarios con afasia.
  • Tumaco, un reto para el diseño de políticas multiculturales en Colombia.
  • Adulto mayor y sus cuidados en atención primaria de salud: Una mirada a las representaciones sociales sobre el equipo de cabera y las acciones del programa del adulto mayor en CESFAM Laraquete.
  • Evaluación del conocimiento sobre hidatidosis en profesionales del área de la salud en la región del libertador General Bernardo O’higgins.
  • Multimodalidad. Usos y estrategias para el desarrollo del lenguaje en primer y segundo nivel de transición de educación parvularia y primer año de enseñanza básica.
  • Espacio, lenguaje y cognición: bases neurales de las representaciones espaciales lingüísticas y no lingüísticas y sus interconexiones.
  • Imaginarios docentes acerca de la construcción del proceso lector en aulas de NB1.
  • Las ciencias del lenguaje y la patología de la comunicación humana.
  • Calidad de vida de pacientes con disfagia como consecuencia de trastornos del movimiento de origen neurológico.
  • Concepciones de infancia presentes en la literatura para niños/as propuesta por el Programa de Estudio de lenguaje y comunicación del Mineduc. El caso de la tercera unidad de tercer año Básico.
  • ¿Quién dijo que no se puede? Escuelas efectivas en sectores de pobreza.
  • Sobre mentira y olvido en sentido extramoral.
  • Plan de negocios para la creación de empresa de servicios médicos.
  • Comprensión lectora en trastorno específico del lenguaje. Su relación con la comprensión narrativa, inferencias, léxico y decodificación.
  • Concepciones sobre interacción social en relación al aprendizaje y desarrollo en docentes de primero básico.
  • La improvisación libre como herramienta pedagógica para el desarrollo de la creatividad en música.

Diferentes Títulos de Ejemplo para Tesis y Trabajo de final de Grado o final de Master de Lectoescritura en tercer grado de primaria

  • Habilidades psicolinguisticas en escolares de entre 6 años y 9 años 11 meses con trastorno por deficit atencional e hiperactividad.
  • Proposiciones desde la fonoaudiología para la intervención psicosocial con enfoque comunitario: una experiencia dirigida a niños emigrantes.
  • Concepto de calidad utilizado por la investigación cualitativa sobre Eficacia y Mejora Escolar de la última década en Iberoamérica.
  • Trayectorias asistenciales de personas con demencia y sus cuidadoras en diferentes contextos de política pública.
  • Proyecto Gradium: una herramienta complementaria de estudio para el exámen de licenciatura.
  • Los conceptos de lengua y educación en José Ramón Saavedra, Adolfo Valderrama y Domingo Faustino Sarmiento: un estudio de historiografía lingüística.
  • Modelo y Plan de Negocios para el Servicio Inglés Colaborativo.
  • El conocimiento e integración de Tic`s en proyecto «Jardín digital» de los jardines infantiles de fundación Integra.
  • Ambrosio Rabanales. Semblanza de una vocación ejemplar.
  • Núvert.
  • Plan de negocios para entrada en Colombia de la Empresa Fellow Group.
  • Lengua indígenas, educación e interculturalidad. Acciones del estado y organización socio política en la demanda lingüistica.
  • Propuesta metodológica cognitivista C-H-E con estrategia visual organizadores gráficos interactivos-Ogis_orientada al mejoramiento de la comprensión lectora en el sector de lenguaje y comunicación de cuarto básico de NB2.
  • Habitando la escuela. Educación y transculturación en Rapa Nui 1914-1965.
  • Análisis de la efectividad del programa abriendo caminos. Implementación, desarrollo y resultados en la comuna de la Pintana (2008-2017).
  • Executive training center.
  • Quiero un cambio: Artes integradas como una herramienta didáctica en un tercer año básico de una escuela municipal de Puente Alto. Estudios de casos de una experiencia pedagógica en el marco de una práctica profesional.
  • Representaciones de sí mismos de los niños y niñas en proceso de escolarización que habitan en zonas rurales.
  • Memoria operativa y comprensión lectora en estudiantes de Enseñanza Media: estudio de caso e intervención en estudiantes con bajo rendimiento en memoria operativa.
  • Desarrollo de modelo de negocios para cadena de jardines infantiles con una visión de igualdad de oportunidades al acceso a una educación de calidad y movilidad social.
  • Preferencia de un grupo de cuidadores de menores de 12 meses de edad sobre formas de desarrollo de módulos de estimulación del lenguaje.
  • Arte, Educación y Primera Infancia. Relevancia de la Educación por el Arte en la Educación General Básica: Estudio de Caso de una Escuela Rural, Comuna de Codegua, Región de O’Higgins.
  • Habilidades del pensamiento en el siglo XXI con el uso de tic para el aprendizaje de matemática. Estudio sobre las habilidades de pensamiento esenciales en el siglo XXI con el uso de tic para la generación de una propuesta integradora de habilidades cognitiva en pos de la potenciación de aprendizaje en el área curricular de matemática.
  • Material didáctico háptico para niños con ceguera. El sapito de 4 ojos y el ciclo de vida de un anfibio.
  • Articulación entre Educación Parvularia y Básica Inicial: Una mirada desde la praxis.
  • Interculturalidad, curriculum y sus manifestaciones en la formación inicial docente, de cuatro universidades situadas en contexto interetnicos e interculturales mapuche.
  • El efecto del modo de alimentación de la discriminación de fonemas en lactantes de 6 meses de edad.
  • Hola bebé: diseño de una guía en forma de diario ilustrado para comunicar la importancia del lenguaje en la primera infancia.
  • Plan de internacionalización de una empresa de diseño virtual web para el rubro inmobiliario.
  • Habitar el sonido: develando las significantes espaciales del lenguaje aural arquitectónico, y su aplicación en diseño de espacios interiores para visualización espacial, orientación y movilidad de no videntes.

Anteriores Trabajos de Grado y Tesis ya realizadas de Lectoescritura en tercer grado de primaria que te pueden servir como guía – TFG TFM

  • Percepción sobre la metodología indagatoria y sus estrategias de implementación en la enseñanza de las ciencias naturales en el liceo experimental Manuel de Salas.
  • Caracterización de la creatividad en las actividades de escritura creativa en la asignatura de Lenguaje y Comunicación correspondiente a segundo año básico de un colegio particular subvencionado de la comuna de Santiago.
  • Sociedad y cultura en Talca, 1910: la provincia y el centenario nacional.
  • Imaginarios sociales sobre integración tic de académicos formadores de docentes de especialidad.
  • Escuelas de arte, campo universitario y formación artística.
  • Implementación de un programa de prerrequisitos para asegurar la inocuidad de los alimentos producidos en una quesería de la localidad de María Pinto.
  • Pre instrumento para el aprendizaje de música en niñas y niños presscolares.
  • Involucramiento parental y desarrollo en la primera infancia.
  • Maternidad: representaciones corporales de la mujer durante el último trimestre de embarazo.
  • Audio datos para ciegos sonificación de datos para personas con discapacidad visual: el diseño como medio experimental de comunicación autónoma para discapacitados visuales.
  • La noción de hipertexto y su aplicación didáctica en los Programas de Estudio de Lengua Castellana y Comunicación para la Enseñanza Media.
  • Significados que otorgan, docentes y estudiantes de Enseñanza Media del Liceo Tajamar de Providencia, a sus experiencias de lectura en el subsector de Lenguaje y Comunicación.
  • Elaboración de un plan de negocio para una institución de asistencia técnica educativa.
  • Socialización lingüística del mapudungun en hablantes y nuevos hablantes.
  • Relatos y encuentros. A propósito de una experiencia de trabajo clínico con personas con psicosis.
  • Muzzicl: transductor musical vibratorio para personas con sordera.
  • Para una historia social de la educación: la construcción histórica de la escuela popular: una mirada desde el movimiento de pobladores (1957-1973).
  • Pequelectura: descubre un mundo entretenido.
  • Apoyos al aprendizaje y la participación. Relación entre las necesidades de apoyo de los estudiantes y las actividades de apoyo ofrecidas por la escuela.
  • Conocer cuál es la apropiación que los estudiantes de enseñanza media hacen de los medios de comunicación de masa en un colegio Polivalente de la Región Metropolitana.
  • Identidad social, condiciones laborales y docencia: el profesor de enseñanza básica frente a la municipalización de la educación en Santiago, 1980-1990.
  • Análisis de la influencia de los establecimientos educacionales en la exclusión escolar del sistema educativo.
  • Diseño y aplicación de e-actividades bajo un proceso de aprendizaje colaborativo en la asignatura fundamentos de la programación para enseñanza media.
  • Lemeublé.
  • Imaginarios de escuela: Narrativas de niños y niñas.
  • Experiencia censal reciente en América Latina en consultas relativas al entorno, equipamiento y medio ambiente.
  • Prospección de identidades de género desde el marco curricular y textos escolares de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
  • Del varillazo a la anotación negativa: transformaciones en el uso de la violencia física como método disciplinario en los colegios fiscales-municipales 1970-2010.
  • Familia y participación en el contexto escolar.
  • «La participación de niños y niñas en espacios comunitarios: un aporte al ejercicio de su ciudadanía. Estudio cualitativo a partir de la voz de los niños y niñas participantes de dos Programas de Prevención Comunitaria (PPC): Polpaico y La Legua.

Titulares para la Tesis en Lectoescritura en tercer grado de primaria TFG TFM

  • Opinión pública contemporánea: otras posibilidades de comprensión e investigación.
  • Pensamiento práctico de una educadora de párvulos competente en relación a sus prácticas de alfabetización temprana en un contexto de pobreza.
  • Culturas Organizacionales Ensambladas Estudio comprensivo de dinámicas de ensamblaje de prácticas del trabajo en conductores de una organización del sistema Transantiago.
  • Levantamiento de competencias para el equipo de coordinación informática de los establecimientos pertenecientes a enlaces desde la perspectiva de los diversos actores del sistema escolar.
  • Progresión del paisaje de la conciencia en narraciones infantiles en textos escolares de primer ciclo de educación básica: Un estudio en contraste.
  • Narrativas de niños, niñas y adolescentes desde la perspectiva Constructivista Evolutiva.
  • Representaciones de Género en la infancia Construcción cultural en torno a lo masculino y femenino de un grupo de niñas y niños del Colegio Raimapu de la comuna de La Florida.
  • En búsqueda de elementos educativos para la transformación de la violencia en contextos marginados. Sistematización de una experiencia pedagógica.
  • Aporte del dialogo moral en la formación ética y bioética en enfermería.
  • Transformaciones semánticas sobre la participación y desvinculación de niños, niñas y adolescentes en el conflicto armado colombiano durante el periodo 2000-2016.
  • Arquitectura como herramienta terapéutica en el campo de la salud mental: nuevas configuraciones arquitectónicas para el paradigma actual de integración en psiquiatría.
  • Desarrollo de habilidades de comprensión lectora, mediante la integración de tablet.
  • Prácticas artísticas queer «bajo la dictadura cívico-militar y gobiernos de la transición democrática», entre 1973-1996.
  • Demandas de educación intercultural manifestadas por la comunidad indígena de Toconce, en Alto El Loa.
  • Encerrados y protegidos. Estudio de la paradójica protección institucionalizante de la infancia.
  • Análisis del cumplimiento del principio de legalidad en la sanción de internación en régimen cerrado con programa de reinserción social.
  • Infinito: diseño de un producto textil que permite rediseñarse continuamente a través del tiempo.
  • Examen de indeterminación en obras de John Cage, George Brecht y Manfred Werder.
  • Estrategias de intervención para suscitar competencias parentales en las familias de origen de niños y niñas vulnerados en sus derechos.
  • Apoyo familiar a los aprendizajes escolares. ¿Mito o realidad?. Un estudio acerca del apoyo a los aprendizajes de padres, madres y apoderados, con bajo nivel educativo y socioeconómico, a niños y niñas de primer y segundo ciclo básico.
  • Tecnología de asistencia para facilitar la realización de actividades grafomotrices de manera independiente a niñas y niños en situación de discapacidad múltiple.
  • Trastorno de conducta de inicio infantil: Análisis comprensivo desde el constructivismo evolutivo y breve análisis crítico a sus tratamientos más estudiados.
  • Nueva educación pública: contexto, contenidos y perspectivas de la desmunicipalización.
  • El castellano y la castellanización de los indígenas del común en el Cuzco colonial (1532-1700). Métodos, espacios y prácticas.
  • Descripción y evaluación de los programas educativos con adolescentes infractores de ley en contexto de encierro, en relación con el marco institucional nacional e internacional vigente, en el CRC San Bernardo.
  • Formas actuales de lectura ,reflexión sobre significado que aportan los alumnos a las formas actuales de lectura según el concepto de comprensión lectora del currículum nacional.
  • Aluviones y resiliencia en Atacama. Construyendo saberes sobre riesgos y desastres.
  • Acontecimientos que marcaron la vida de dos profesores destacados por el uso de tic en sus prácticas pedagógicas.
  • Estudio sobre las emociones y necesidades básicas de los niños y niñas en proceso de tránsito desde segundo nivel de transición a primer año básico en un colegio particular subvencionado de la comuna de la Cisterna.
  • AlgunasConcepciones de la Evaluación de la Creatividad en Segundo Nivel de Transición y Primer Año Básico: ¿Cómo evaluar aquello que no se puede expresar con números?.
  • Caracterización de las representaciones sociales de los «nuevos hablantes» de mapudungun acerca de su lengua originaria en Santiago.
  • Escritura andina colonial: la construcción de una memoria indígena. Los Andes y España, siglos XVI y XVII.

Temas de patrón para la Tesis de Lectoescritura en tercer grado de primaria TFG y TFM

  • Reflexiones en torno al que-hacer de los asesores labprales en el marco del programa ingreso ético familiar.
  • Los supuestos ideológicos que subyacen a las propuestas de uso de las tic para el sistema educativo.
  • Hacia narrativas de superación: El desafío para la psicoterapia con adolescentes de integrar la experiencia de agresión sexual a la identidad personal.
  • Procesos de integración social impulsados desde un programa de libertad asistida especial y vivencias de integración social de jóvenes que cumplen con su responsabilidad penal.
  • Significados que asignan el Equipo Directivo y los docentes de 1° a 6° básico de una escuela municipal del sector sur de Santiago a la enseñanza de la música como parte del desarrollo humano.
  • Entramados relaciones de una mujer víctima de explotación sexual comercial, una aproximación a los significados desde su red social.
  • Significado que actores otorgan al uso del programa online EMAT en el centro educacional La Florida como herramienta para el mejoramiento de matemática en los alumnos y alumnas de tercero a sexto básico.
  • Análisis del nuevo escenario en materia de cuidado personal del menor para trabajo en clínica, a raíz de la reforma legal Ley no. 20.680 del año 2013.
  • Expectativas de la familia sobre la educación emocional de los niños y niñas en proceso de escolarización en primer año Básico.

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