Tesis de Psicologia Educacional: Ejemplos y temas TFG TFM

Ejemplos de Preguntas de Investigación para Tesis en Psicología Educacional

Las preguntas centrales que una tesis sobre Psicología Educacional podría intentar responder incluyen aspectos como cómo influyen las estrategias de enseñanza en el rendimiento académico, cómo se relacionan los factores socioemocionales con el aprendizaje, y qué impacto tiene la motivación y autoeficacia en el desempeño escolar. Estas preguntas se relacionan con las brechas de investigaciones existentes en el sentido de que aún hay aspectos por explorar en cuanto a la efectividad de las intervenciones educativas en el desarrollo integral de los estudiantes. Diseñar estrategias de enseñanza que promuevan el desarrollo emocional y social de los estudiantes podría ser un área de investigación valiosa.

Contexto y Hallazgos Previos

Investigaciones previas en Psicología Educacional han abordado temas como la relación entre autoconcepto y rendimiento académico, la incidencia de la resiliencia en el entorno escolar, y la influencia de la autoeficacia en la motivación estudiantil. Los hallazgos indican que las emociones y la motivación juegan un papel crucial en el aprendizaje y que el apoyo social puede impactar significativamente en el bienestar psicológico de los estudiantes. La literatura actual sugiere que es importante abordar los aspectos emocionales y motivacionales en la educación para promover un aprendizaje óptimo.

Brechas y Areas Subexploradas en la Investigación

Existen lagunas en el conocimiento actual en cuanto a la eficacia de programas de intervención psicoeducativa, la relación entre estrés y desempeño académico, y el papel de la atención plena en el contexto escolar. Además, áreas subexploradas podrían incluir el impacto del entorno familiar en el aprendizaje y la influencia de variables culturales en las experiencias educativas. Explorar cómo las intervenciones psicoeducativas pueden mitigar el estrés en los estudiantes podría ser una perspectiva interesante para futuras investigaciones.

Metodología para Investigación en Psicología Educacional

En cuanto a la metodología, la investigación en Psicología Educacional puede beneficiarse de métodos mixtos que combinen la recolección y análisis tanto cuantitativos como cualitativos. Además, el uso de instrumentos estandarizados, entrevistas semi-estructuradas y observación directa puede proporcionar una comprensión integral de los fenómenos psicológicos en el contexto educativo. El uso de metodologías mixtas permite comprender la complejidad de los procesos psicológicos en el ámbito educativo.

Relevancia y Aplicación de la Investigación en Psicología Educacional

La investigación en Psicología Educacional es importante por su potencial para informar y mejorar prácticas educativas, contribuir al diseño de políticas escolares efectivas, y promover el bienestar emocional de los estudiantes. Además, puede influir en la formación docente y en la promoción de entornos escolares saludables. Esta investigación puede contribuir significativamente a la creación de entornos de aprendizaje que favorezcan el desarrollo integral de los estudiantes.

Influencia de la Investigación en Oportunidades de Carrera

La realización de una investigación en Psicología Educacional puede influir positivamente en las oportunidades de carrera al proporcionar experiencia en la conducción de investigaciones académicas, habilidades analíticas y de comunicación, y un conocimiento profundo del desarrollo humano en el contexto educativo. Además, alinear la investigación con los intereses de sectores académicos, industriales o de políticas públicas puede ampliar las oportunidades de empleo y colaboración. La investigación en Psicología Educacional puede ser un trampolín para una carrera exitosa en campos como la educación, la psicología clínica, o la formulación de políticas educativas.

Desarrollo de Habilidades para la Investigación en Psicología Educacional

Realizar una tesis en Psicología Educacional puede ser una oportunidad para desarrollar habilidades para la investigación, análisis crítico y escritura académica. Además, el manejo de software especializado para el análisis de datos cualitativos y cuantitativos, la presentación efectiva de resultados, y la comunicación de hallazgos a audiencias interdisciplinarias son habilidades que se pueden potenciar durante este proceso. La investigación en Psicología Educacional puede ser una plataforma para el desarrollo integral de habilidades necesarias para futuras investigaciones o roles profesionales.

Recursos y Viabilidad de la Investigación

Para llevar a cabo una investigación en Psicología Educacional, es fundamental contar con acceso a datos relevantes, equipamiento especializado para la recolección de información, y habilidades específicas en el manejo de las herramientas de investigación. Asimismo, es importante considerar la viabilidad del estudio en términos de tiempo, costos y logística. Evaluar cuidadosamente los recursos necesarios y la viabilidad de la investigación permite planificar y ejecutar el proyecto de manera efectiva.

Impacto Práctico y Ético de la Investigación

Además de la relevancia académica, la investigación en Psicología Educacional puede tener un impacto práctico al informar prácticas educativas efectivas, contribuir a la toma de decisiones basadas en evidencia, y promover el bienestar de los estudiantes. También es relevante considerar aspectos éticos, como el consentimiento informado de los participantes, la confidencialidad de los datos, y el cumplimiento de las regulaciones pertinentes. Buscando integrar la relevancia práctica con consideraciones éticas, la investigación en Psicología Educacional puede generar beneficios significativos para la sociedad y los individuos involucrados en el estudio.

Redes de Contacto y Colaboración en la Investigación

Establecer conexiones con otros académicos, profesionales y expertos en el campo de la Psicología Educacional puede proporcionar apoyo, orientación y oportunidades de colaboración futuras. Estas redes de contacto pueden ser beneficiosas para el desarrollo profesional y la obtención de retroalimentación constructiva durante el proceso de investigación. El establecimiento de redes de colaboración puede enriquecer la investigación y abrir puertas a futuras colaboraciones o proyectos conjuntos.

Perspectivas a Largo Plazo de la Investigación en Psicología Educacional

Integrar una investigación de tesis en Psicología Educacional con los objetivos a largo plazo del estudiante, ya sea en la academia, la industria o cualquier otro campo profesional, puede fortalecer la relevancia y calidad del trabajo realizado. Además, esta integración puede proporcionar una base sólida para futuras investigaciones, práctica profesional o contribuciones significativas al campo educativo. Alineando la investigación con las perspectivas a largo plazo, se pueden maximizar los beneficios personales y profesionales derivados de esta experiencia.

Contribución Original de la Investigación en Psicología Educacional

La contribución única que puede aportar una tesis en Psicología Educacional al campo de estudio puede ser identificar nuevas evidencias sobre la relación entre variables psicológicas y el rendimiento académico, proponer estrategias de intervención innovadoras, o contribuir al desarrollo teórico del ámbito educativo. Esta contribución original puede diferenciarse y añadir valor a lo que ya se conoce, ampliando el conocimiento en el campo de la Psicología Educacional. Buscar aportar una nueva perspectiva o conocimiento que enriquezca el campo de estudio es fundamental para una investigación significativa en Psicología Educacional.

Temas para Tesis de Psicologia Educacional – TFG – TFM

El título que elijas para crear la tesis, tiene que ser algo que sea de tu interés para que se te haga cómodo de realizar. Entonces podrás desarrollarla fácilmente.

Mejores Temas de idea para tu Tesis de Psicologia educacional TFG-TFM

• El Pensamiento del Profesor Vínculo Mediador entre la Reforma Educacional y la Práctica en el Aula. El caso de la educación sexual.
• Clima de Implementación de un Programa de Base Comunitaria en Educación Sexual.
• Violencia en la escuela del sector popular de Santiago desde la perspectiva de un grupo de alumnos por medio de un dispositivo de análisis institucional.
• Actualización de Normas del Test del Reloj Para Estudiantes de Educación Media Científico Humanista del Gran Santiago.
• Significados que otorgan estudiantes y profesores.
• Representaciones sociales de una comunidad de docentes de rengo acerca de los alumnos con discapacidad y su integración al aula común: un estudio de caso.
• Tensiones para el desarrollo de asesorías técnicas externas y procesos de mejoramiento escolar — Un análisis de la lógica e implementación de la ley SEP en escuelas municipales, a partir de una revisión de la base de conocimiento acumulado.
• Caracterización de una escuela de lenguaje: Una reflexión desde la psicología Comunitaria.
• Cultura de uso convergente de nuevas tecnología de información y comunicación en comunidades escolares.
• El desarrollo de la lectura melódica a través del sistema de grados tonales.
• Descripción de Elementos de las Culturas Juveniles en un Liceo Prioritario de la Provincia de San Antonio.
• Alfabetización inicial y emergente en niños y niñas de 3 años a 4 años 11 meses que asisten al jardín infantil: una propuesta de intervención en el aula bajo el enfoque de la psicogénesis de la lengua escrita.
• Psicología en el voluntariado “Trabajos de Salud Rural”. Aproximación de una apuesta en común.
• Estudio de las representaciones sociales de los profesores de la Escuela Básica No.1739 niño levántate y el desarrollo de resiliencia en los alumnos.
• La dinámica escolar: de la diferencia a la desigualdad.
• Experiencia de evaluación vinculada al SIMCE. Una aproximación desde la voz de niños y niñas de enseñanza básica.
• Influencia de la poliestimulación sensorio-motora temprana Como factor compensador de la mal nutrición intrauterina en la memoria visuo-espacial de ratas.
• Representaciones sociales del trabajo de jóvenes en situación de discapacidad intelectual: una aproximación dialógica.
• Centro educacional para el deficiente visual.
• Creencias acerca del conocimiento y su relación con desempeños específicos: el caso de las fracciones en matemáticas.
• Participación social y decisión:
  “Sentidos y expectativas en torno a la Participación en Dirigentes
  de Villa Valle Verde y Valle Esperanza I, luego de la Intervención del Programa Quiero Mi Barrio”.
• Un proceso marcado por violencias: Discursos construidos por una comunidad educativa ante el cierre de su establecimiento.
• Taller de estrategias de aprendizaje para estudiantes secundarios enfocado en la transición a la universidad.
• Relación entre Experiencias Clave de Aprendizaje e Identidad de Aprendiz en el contexto de la formación en investigación: el caso de una asignatura de pregrado de la carrera de Psicología.
• El mundo de los jóvenes y la reforma de la enseñanza media. La necesidad y la posibilidad de construir comunidades educativas autónomas y responsables.
• Estudio exploratorio-descriptivo de los indicadores de depresión y Burnout del test de Lüscher en postulantes al cargo de supervisor técnico pedagógico del ministerio de educación.
• Estudio de la personalidad de estudiantes de una institución policial de la Región Metropolitana, a través de su muestra de escritura.
• Representación social de la noción de ciudadanía. Construcción y ampliación de la ciudadanía en grupos articulados al sistema educacional.
• Procesos de reflexión en estudiantes que conforman grupos autoeducativos: Experiencias educativas en el contexto de la movilización estudiantil feminista.
• Manejo emocional en docentes de segundo ciclo: Entre las demandas del trabajo y el deber ser emocional.

Títulos para tu Tesis de Psicologia educacional TFG TFM

• Estudio de Validación del Test Computarizado de Diligencias Múltiples para el diagnóstico del Trastorno de Planificación en una muestra adulta de pacientes con Trastorno por Déficit Atencional/Hiperactividad del Adulto.
• Justicia e injusticia en las políticas y prácticas de respuesta a la diversidad: significados de niños y niñas de cuarto año básico en una escuela municipal.
• Un estudio sobre el perfil de inteligencias múltiples en reclusos del CCP de Colina I a través de la aplicación de la Escala MIDAS jóvenes.
• Actividad formativa equivalente: diseño programa primera infancia para las comunas de Mejillones y San Pedro de Atacama, Antofagasta.
• Validación del cuestionario de asertividad reformulada (C.A.R.) en una muestra de sujetos con educación técnica.
• Elaboración y evaluación de un procedimiento de modificación de la conducta de estudio dirigido a estudiantes de la educación superior.
• Adaptación y evaluación de un programa de entrenamiento en habilidades de comunicación y de resolución de conflictos en una muestra de profesores de educación básica del Área Metropolitana.
• Estrés académico en tiempos de pandemia COVID-19 : un estudio descriptivo, a diez meses de educación remota en estudiantes de segundo y tercer año de enfermería de la Universidad de O´Higgins año 2020.
• Desarrollo de competencias colectivas en contexto blended-learning.
• Experiencias de estudiantes de educación media que construyen aprendizajes significativos de física.
• Prácticas docentes orientadas al aprendizaje de las matemáticas en la formación de pregrado de primer año: Estudio de caso en una Facultad de Economía y negocios que presenta políticas de equidad e inclusión.
• Libertad en el existencialismo, en la psicología humanista y en la psicología transpersonal: análisis de similitudes y diferencias.
• El aprendizaje de un oficio: Las experiencias de jóvenes que han participado en el Programa de Formación para el Trabajo de Sence.
• Comunidad y América Latina: avances decolonizadores.
• El ejercicio profesional desempeñado desde la psicología de la salud por psicólogas/os del Hospital San Juan de Dios en la Región Metropolitana.
• Conocimientos sobre el arte en el espacio educativo formal en Latinoamérica entre los años 2008 y 2018.
• Crónica del Laboratorio de Psicología Experimental: Prof. Ronald Betancourt Mainhard (1999-2016).
• Cuentos de la ciudad gris y la universidad azul.
• Premisas de los programas y docentes a cargo de la formación en Psicología Clínica, en las Universidades del CUE, en relación a la praxis del psicólogo clínico, en el contexto de Salud Pública.
• Participación Social y Educación Inicia.
• Teoría y práctica psicológica en el ámbito jurídico: Hacia una definición del (los) concepto (s) de psicología jurídica.
• Reforma en educación superior y procesos de innovación curricular en psicología: una revisión bibliográfica y reflexiva.
• Proceso y oportunidades de la transferencia del conocimiento desde la psicología comunitaria a las políticas públicas.
• Razonamiento basado en modelos: desde las ciencias cognitivas hacia su aplicación en educación.
• Discurso Inauguración del Centro de Investigación Avanzada en Educación.
• Caracterización del conocimiento científico latinoamericano sobre educación de adultos producido entre el año 2010 y 2016.
• Cambio psicoterapéutico desde el enfoque constructivista evolutivo en una joven con dificultades en la organización de identidad.
• Prácticas de la psicología comunitaria desarrolladas en programas psicosociales de la comuna de Quilicura, Región Metropolitana.
• Construcción de un Cuestionario de Habilidades Sociales en el Contexto Académico.
• El uso de la psicología jurídica: su función y aplicación en casos de violencia de género.
• Aspectos generales de la educación musical en la primera infancia. Educación Parvularia y Básica Inicial: Estimulación Musical en la primera infancia.
• La modernización de la educación y la psicologización de los problemas sociales: o de cómo se enseña a las víctimas a culpabilizarse.
• La psicología budista: aproximaciones teóricas y terapéuticas.

Seleccionando el nombre de Tesis y Trabajos para Grado y Master de Psicologia educacional TFG TFM

• Centro de habilitación psicosocial para niños autistas Aspaut Maipú.
• Psicología del deporte y técnicas cognitivas de atención y concentración aplicadas al entrenamiento de tenistas.
• Aportes del teatro testimonial a la psicología social comunitaria desde el Sur.
• Prácticas participativas en un colegio rural de la Comuna de Ovalle, IV región ¿Qué opinan apoderados y profesores?.
• Significados sobre la educación técnica, de estudiantes de centros de formación técnica de la Región Metropolitana.
• Estudio de la Validez Predictiva del Examen Especial de Admisión de Alumnos a la Carrera de Psicología.
• Construcción de identidad personal en adolescentes de 12 a 18 años que presentan problemáticas en la identidad personal.
• Propuesta de pauta de evaluación de validez de pericias psicológicas en habilidades parentales.
• Responsabilidad y justicia de menores Entrevista a François Marty1.
• Resilencia Comunitaria.
• Perfil del Psicólogo en la Ley SEP.
• Programa de prevención del acoso en el contexto escolar.
• ¿Consumidores o ciudadanos? Una propuesta de inserción de la educación económica y financiera en la formación inicial docente.
• Consecuencias de la Violencia Intrafamiliar: Una medición de los niveles de Ansiedad, Salud Mental, Apoyo Social Percibido, Autoestima y Locus de Control en usuarias del Centro de la Mujer de Estación Central.
• Elección Vocacional en Adolescentes desde el Constructivismo Evolutivo: ¿Autónoma y Solidaria?.
• Aproximaciones para una Teoría de la Lucha por el Reconocimiento desde la Psicología social Crítica.
• La perspectiva del sistema educacional respecto a la violencia infanto – juvenil.
• Construcción de un instrumento para la evaluación de valores, políticas y prácticas inclusivas en educación superior: cuestionario para la inclusión en las comunidades universitarias (CICU).
• Historias de la Universidad Azul.
• Análisis curricular comparativo entre educación parvularia y educación básica desde una perspectiva corporal.
• Significados de comunidad educativa que construyen los miembros de una escuela que trabaja en un contexto de vulnerabilidad en la ciudad de Talca. Aportes desde la Psicología Comunitaria en la comprensión del fenómeno comunitario en el contexto escolar.
• Aprendizaje servicio desde el enfoque comunitario.
• “Identidad personal en niños y niñas de 6 a 12 años del sector rural Las Palmas de Llay-Llay”.
• La práctica profesional como escenario de construcción del conocimiento y quehacer profesional del psicólogo educacional.
• Factores facilitadores y obstaculizadores en la realización de una intervención en contexto de educación rural: desde la experiencia de práctica en la Fundación Superación de la Pobreza, en la escuela Enrique Reymond Aldunate de San Pedro de Melipilla durante el periodo de Marzo a octubre de 2015.
• Diseño de un modelo de negocios de un centro de educación para alumnos de enseñanza básica y media envueltos en la problemática del fracaso escolar.
• Discurso del Rector Víctor Pérez con motivo de la Inauguración del Año académico 2007 de la Universidad Alberto Hurtado.
• Somos orkesta: proyecto pedagógico para la iniciación musical en la primera infancia dentro de establecimientos de educación formal.
• El mejoramiento de la Educación escolar: un desafío nacional y una demanda para la investigación académica.
• Jardín infantil Tambo Quilacanta: propuesta de infraestructura educacional pública para párvulos entre los 2 y 7 años, ubicada en la comuna de Renca.
• Tratamientos Basados en Mindfulness en la Población Infanto-Juvenil con Sintomatología Ansiosa. Una Revisión Sistemática.
• Cambio psicoterapéutico desde el constructivista evolutivo en un niño con trastorno del espectro autista.
• Familia y participación en el contexto escolar.
• Una intervención en elección de carrera basada en la clarificación de valores personales: Un estudio piloto.

Mejores Títulos para Tesis de Psicologia educacional para 2024

• Desde los Márgenes. La Filosofía en el “Mercado” de los Saberes Escolares.
• El desarrollo humano en la psicología jungiana. Teoría e implicancias clínicas.
• Colegio Estatal de Puyehue.
• Estilos de aprendizaje y características sociales, personales e institucionales asociadas al rendimiento académico de estudiantes de Psicología en un proyecto de acción afirmativa.
• Autonomía moral: una posibilidad para el desarrollo humano desde la ética de la responsabilidad solidaria.
• Factores que modulan el ajuste personal y social del paciente epiléptico.
• Significados en torno al proceso de aprendizaje escolar que construyen mujeres que participan como estudiantes en la educación de adultos.
• Los discursos sobre autonomía del trabajo docente en el nuevo marco regulatorio educativo.
• Aula inteligente y educación colaborativa.
• El status epistemológico y el objeto de la ciencia de la educación.
• La gestión de la educación sexual en el marco de una política desacoplada.
• La enseñanza de los derechos humanos en nuestra escuela de hoy.
• Determinación de normas para el E.P.P.S. en estudiantes de 4° Medio de Enseñanza Científico Humanista de la Región Metropolitana.
• Significados construidos por los actores institucionales que participan en programas de equidad e inclusión, sobre el proceso de inserción a la educación superior de estudiantes históricamente excluidos.
• Análisis de un proceso de aprendizaje dialógico de estudiantes universitarios que organizan y participan de un proyecto socioeducativo a partir de sus discursos y prácticas.
• Efecto de la Reforma Educacional en la demanda por Educación Superior.
• Una aproximación a los significados del proceso vivido por voluntarias y voluntarios de psicología en su participación en la versión nº30 del proyecto “Trabajos de Salud Rural”.
• Gratuidad universal en la educación: hacia una política democrática del conocimiento.
• Perfil por competencias del académico investigador en psicología.
• Significado que otorgan los estudiantes a las metodologías de enseñanza desarrolladas por los docentes de la carrera de psicología de la Universidad Mayor de San Simón, de la ciudad de Cochabamba – Bolivia.
• Asociación entre la percepción de clima escolar y la cantidad de horas de educación musical en estudiantes de primer ciclo básico de una escuela municipal de la comuna de Huechuraba.
• Conocimientos y habilidades relativas a convivencia escolar presentes en la formación inicial docente.
• Fortalecimiento de la participación comunitaria a través de la radio local. Una propuesta de Investigación-Acción Participativa (IAP) con jóvenes en Chaitén.
• Consejería: ¿Aporte o desafío al rol del psicólogo escolar?.
• Filosofía y transdisciplinariedad: un paso adelante para la educación.
• El contexto es importante: análisis sobre variables socioeconómicas, familiares y escolares en indicadores de salud mental escolar en niños y niñas de 1° básico.
• Ser mujer y educadora análisis del discurso educativo de Amanda Labarca, Olga Poblete e Irma Salas entre 1930 y 1950.
• Arte y Filosofía en el currículo escolar: Entre el desarraigo y el olvido.
• Sistema penitenciario y derecho a la educación.

Tipos de Títulos de Ejemplo para tu Tesis o Trabajo de final de Grado y Master de Psicologia educacional

• La Persona del Terapeuta: Aportes Clínicos Para el Alumno de Psicología.
• Las competencias relacionales del docente: su rol tranformador.
• Peritaje psicológico a imputados por delitos sexuales: Teorías y técnicas.
• El sector educativo del Mercosur. A 22 años del Tratado de Asunción.
• Espacio Down: centro de estimulación para niños con síndrome de Down.
• Determinantes de los Salarios por Carrera.
• Vivencia emocional de niños y niñas en contexto de pandemia por COVID-19.
• Estudio cuantitativo sobre el efecto de variables estructurales en el incremento entre el SIMCE y la PSU. Un acercamiento al modelo de valor agregado.
• Psicoterapia constructivista evolutiva en trastorno de ansiedad social: Análisis de caso de una adolescente.
• El debate reformista en el establishment pedagógico. Una observación sobre el tratamiento del tema del lucro.
• Relación entre las estrategias de aprendizaje y el desarrollo de las habilidades de comprensión y producción textual.
• Función social de la filosofía en la educación media: Recuperación de su sentido crítico.
• Articulación entre Educación Parvularia y Básica Inicial: Una mirada desde la praxis.
• Modelo de gestión cultural para la educación básica.
• ¿Cómo la gestión ambiental participativa de una escuela rural puede contribuir en la reflexión teórica de la psicología comunitaria?.
• Reconstrucción y análisis de una experiencia de asesoramiento en clima de aula.
• Ajuste marital y emociones específicas sentidas y percibidas por los Cónyuges durante una conversación.
• Contenidos para una educación con perspectiva de género. La voz de las y los docentes. Sistematización de una experiencia de reflexión pedagógica colectiva con docentes de un establecimiento educacional municipal de la comuna de San Joaquín.
• Descubrir, repensar y re-crear el cuerpo. Consideraciones sobre cuerpo en el pensamiento psicosocial: Aportes a la educación Parvularia.
• Madres e hijas adolescentes: una mirada hacia el proceso de individuación en contextos familiares monoparentales.
• Orientación a la Dominancia Social y Congruencia Persona-Ambiente en Estudiantes Universitarios.
• Evaluación económica del Crédito con Aval del Estado: Rentabilidad y probabilidad de pago.
• Didactics: innovando en la educación.
• Estudio comparativo de las funciones Psicosociales y redes sociales personales de infractores de Ley que cumplen libertad vigilada adulto en el Centro de Reinserción Social Santiago Región Metropolitana.
• Estudio comparativo sobre la frecuencia de uso de estrategias de autocuidado en psicoterapeutas novatos y experimentados.
• De la naturaleza del cuidado en una intervención en apego: consideraciones desde la ética del cuidado y una lectura psicoanalítica de la ideología del desarrollo.
• La urgencia de una formación en educación inclusiva en pos de la comunidad LGBTQIA+: percepciones, experiencias y prácticas de docentes de educación media.
• Rentabilidad de la educación superior técnica entregada por los Centros de Formación Técnica.

Muchos Tesis reales de Psicologia educacional que te servirán como prototipo – TFG TFM

• Formas alternativas de habitar. Análisis del diseño de centros residenciales para el apoyo de niños-as vulnerados en sus derechos.
• Relación entre los puntajes de ansiedad y depresión autorreportados, autoeficacia, percepción de apoyo social y hormona ACTH durante el primer trimestre de embarazo.
• Estrategia de internacionalización del programa de magíster en medición y evaluación de programas educacionales de MIDE UC en América Latina.
• Rediseño del proceso de evaluación integrando tecnología en el segmento educacional de las escuelas diferenciales de lenguaje.
• Abuelos-Padres y Nietos-Hijos: un marco de entendimiento para estas familias.
• Problematizando la Heteronormatividad: un proceso comunitario, en lxs jóvenes del Liceo Valentín Letelier.
• Búsqueda de la Comprensión de la Vivencia del Trabajo: El trabajo como pasión.
• Salud mental en escuelas vulnerables: evaluación del componente promocional de un programa nacional.
• Apoyos para la calidad de vida de escolares con y sin discapacidad: Revisión de Literatura.
• Diseño y validación de un instrumento para evaluar los tipos de organización de significado personal (OSP) predominantes.
• Representación artística de algunos mitos y leyendas colombianos. Una estrategia para incrementar el interés por la lectura en niños de segundo grado.
• Experiencias de aprendizaje sobre la dimensión afectiva del currículum transversal en escuelas de alta vulnerabilidad.
• La calidad en Educación Superior y su relación con el desarrollo social inclusivo.
• Actualidad de las piezas de museo: Freud y la ecuación etiológica ampliada.
• ¿Cómo se transforman los que transforman? Condiciones de emergencia y desarrollo de la conciencia ambiental a través de la trayectoria de vida en líderes de organizaciones ambientalistas.
• El discurso detrás de la Ley: posturas discursivas sobre niñez y medicalización de la infancia en la «Ley Ritalín».
• El sentido de lo comunitario en el trabajo teatral: Sistematización de la experiencia de la compañía de teatro Bandurrias.
• Ecos de la revolución pingüina: avances, debates y silencios en la reforma educacional.
• Representaciones sociales de las familias sobre la educación y su incidencia en la elección de escuelas.
• “Teoría de la mente en el adulto mayor sano, diferencias por participación social”.
• Tratamientos Basados en Mindfulness en la Población Infanto Juvenil con Sintomatología Ansiosa. Una Revisión Sistemática.
• Estudio de pre-factibilidad técnica y económica unidad estratégica de negocios, Educación básica. Escuela especial de lenguaje El Lucero.
• Experiencias de desplazamiento y reconstrucción del trabajo docente: El caso de los profesores de Chaitén.
• Favorecedores y obstaculizadores del proceso de acomodación a las pérdidas asociadas al envejecer.
• Educación libertaria. Diseño de una didáctica teatral en, para y por la libertad.
• Representaciones sociales de la infancia presentes en las consultas realizadas a un servicio telefónico de ayuda.
• Análisis crítico del discurso. Estándares orientadores para la carrera de pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales en Educación Media.
• Orlando Fals Borda y la comunidad.

Algunos Temas recomendados para hacer tu tesis de final de Master

• La muerte de Prometeo: educación y aprendizaje desde la relación entre construccionismo social, la desescolarización y el humanismo de Iván Illich.
• Significados del juego en el contexto escolar de niños y niñas que asisten a II nivel de transición de educación parvularia en un colegio particular subvencionado.
• Resiliencia Familiar: un enfoque de investigación e intervención con familias multiproblemáticas.
• La construcción de sentido en la conformación de su identidad que hace el educador popular en una experiencia llevada a cabo en un contexto urbano popular.
• Cultiva acción. Set que incentiva la conciencia ambiental en niños que cursan el nivel preescolar.
• Políticas Públicas y Psicología Comunitaria. Un estudio de caso sobre los Programas comunitarios en la política Pública de Infancia.
• Trabajando en la emergencia: los procesos de recontextualización de las políticas educativas desde el discurso de psicólogas/os que trabajan en escuelas emergentes en el marco de la ley de subvención escolar preferencial.
• Protagonismo comunitario: Prácticas pro-ambientales articuladas por el equipo de trabajo del Centro Ecológico Jubaea en el contexto de la Población La Laguna, ciudad de Valparaíso.

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